北京版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《口算除法》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.北京版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)?口算除法?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1.知識(shí)目的：使學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、幾百幾十?dāng)?shù)的口算方法，能正確的進(jìn)展計(jì)算。2.才能目的：使學(xué)生經(jīng)歷探究口算方法的過程。通過每一組上下兩題有聯(lián)絡(luò)的口算和估算試題，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)根本的估算方法。3.情感目的：讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的才能。重、難點(diǎn)：探究口算方法，掌握用整十?dāng)?shù)除的方法和根本的估算方法。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)?？谒悖?6=306=3060=62=602=1204=二、教學(xué)例1。1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們， 為了把我們的學(xué)校打扮得更加漂亮，我們請(qǐng)來了裝修工人為我們美化校園，出現(xiàn)主題圖

2、請(qǐng)仔細(xì)觀察屏幕，你知道哪些信息？ 根據(jù)這些信息，你能提出什么問題？2.自主探究，同位交流。怎樣解決這個(gè)問題？ 怎樣計(jì)算6020呢？請(qǐng)同學(xué)們自己在本上完成，再把方法說給同位聽。哪個(gè)同學(xué)愿意給大家說說你是怎樣算的？3.學(xué)習(xí)估算：6320 60191小組交流。2各組匯報(bào)估算方法。4.遷移類推，總結(jié)方法。怎樣計(jì)算12030呢？請(qǐng)同學(xué)們自己在本上完成，再把方法說給同位聽。哪個(gè)同學(xué)愿意給大家說說你是怎樣算的？5.分組學(xué)習(xí)估算。12240 12038觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛

3、毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起

4、了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽(yáng)公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語(yǔ)、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語(yǔ)言。如啄木鳥的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動(dòng)形象地描繪觀察對(duì)象。小結(jié)：同學(xué)們真聰明，在解決分組的問題中，我們共同討論了除法的口算方法，有的同學(xué)用包含除的

5、方法，有的同學(xué)用變換單位的方法，有的同學(xué)用以乘帶除的方法，在以后的練習(xí)中，你喜歡用哪種方法都可以。三、新舊結(jié)合，知識(shí)內(nèi)化。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語(yǔ)言，我對(duì)幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時(shí)我還通過各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對(duì)詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語(yǔ)猜謎底，聽智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強(qiáng)化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。完成練習(xí)宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇?/p>