《中國民間美術(shù)》教學(xué)設(shè)計

1、.精品文檔.中國民間美術(shù)教學(xué)設(shè)計中國民間美術(shù)教學(xué)設(shè)計1、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計知識與技能：能表述民間美術(shù)的基本概念、種類和其特 點。過程與方法：通過作品的欣賞、分析、小組討論了解民 間美術(shù)與民俗化之間的關(guān)系，懂得民間美術(shù)的藝術(shù)語言，具 備初步的欣賞能力。情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)學(xué)生更加珍惜身邊的民間 美術(shù)化，有傳承意識，更加激發(fā)學(xué)生熱愛祖國豐富多彩的傳 統(tǒng)化，振奮民族精神。2、教學(xué)內(nèi)容及重難點分析重點：民間美術(shù)的種類以及藝術(shù)語言。難點：民間美術(shù)的藝術(shù)語言是如何表達。3、學(xué)情分析該學(xué)段學(xué)生是高中生，基本具備自己獨立思考和分析、 判斷的能力，學(xué)生能將在本課學(xué)習(xí)中有自己的見解也就基本 具備了個人獨立的審美情

2、趣。4、教學(xué)策略及教法、學(xué)法設(shè)計首先，教師播放一段民樂，啟發(fā)學(xué)生由此聯(lián)想到什么場 景，群眾中會哪些活動，以學(xué)生發(fā)言內(nèi)容為例引生其是民間2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作法家原創(chuàng)1 / 8.精品文檔.美術(shù)作品的一類。結(jié)合作品和古代“宮廷畫”、“人畫”做對比進一步總結(jié)民間美術(shù)的概念。第二，進行課堂預(yù)習(xí)檢測關(guān)于“民間美術(shù)的種類”，并總結(jié)其共有的特點。嘗試讓學(xué)生看還可以怎樣分類，拓展思 路。在了解種類基礎(chǔ)上探究第一個問題：民間美術(shù)的藝術(shù)語 言有何特征？學(xué)生小組討論總結(jié)并發(fā)言。教師結(jié)合學(xué)生發(fā)言 板書。接著探究第二個問題：民間美術(shù)語言特征。學(xué)生繼續(xù) 小組討論發(fā)言并總結(jié)。第三.學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)就教

3、師所提的兩個問題小組討論， 教師巡視并指導(dǎo)。第一個問題：你認為民間美術(shù)在現(xiàn)代社會 還有生存空間么，舉例說明。第二個問題：面對民間美術(shù)逐 漸消失的現(xiàn)狀，你能做些什么？教師最后總結(jié)并結(jié)合一段視 頻，關(guān)于中國首批藝術(shù)傳承人剪紙大師周淑英有話說，使學(xué) 生通過傾聽真正了解到民間美術(shù)的現(xiàn) 狀。第四，學(xué)生和老師一同剪紙體會民間美術(shù)帶給人們內(nèi)心 的愉悅，同時感受肩上的責(zé)任。最后教師將學(xué)生作品進行點 評并展示教師自己所見的剪紙作品一一兵馬俑一個。教師總 結(jié)：民間美術(shù)是中國傳統(tǒng)化的一部分，如果消失就意味著我 們的化的根基在遠離我們，我們沒有了見證歷史的物證，所 以，我們應(yīng)該做好傳承，做好保護工作，教師所講內(nèi)容是希

4、 望大家知道“民族的也是世界的”。提升本節(jié)課最后的高度進行主題升華。5、教學(xué)媒體設(shè)計課件演示、各種形式的民間美術(shù)作品圖片6、教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)階段教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖技術(shù)應(yīng)用時間安排導(dǎo)課伴隨著一段民樂開始，請學(xué)生大膽說由由此音樂聯(lián)想到 哪些場景？師總結(jié)：大家說的這些的民俗活動是我們中國獨有的一 種化形式，它留存于百姓生活之中，今天我們學(xué)習(xí)屬于中國 老百姓的美術(shù)一一中國民間美術(shù)。學(xué)生就老師的提問進行簡短發(fā)言熱情洋溢的音樂可以激發(fā)學(xué)生上課的熱情，聽覺對學(xué)生 啟發(fā)的更直接，容易拉近學(xué)生對本課的距離。音樂播放器2分鐘新授一、課堂預(yù)習(xí)檢測快速閱讀課本，將民間美術(shù)種類進行勾畫。教師就學(xué)生發(fā)言進行特點總結(jié)

5、提問：民間美術(shù)的產(chǎn)生時間、地點等從而引生其概念。民間美術(shù)是廣大農(nóng)村勞動人民為滿足自身精神生活需要而創(chuàng)作，并在他們自己當(dāng)中應(yīng)用和廣泛流傳的美術(shù)作品。民間美術(shù)因為時期的特殊性和地域性的差別，所以在古 代它的稱謂是相對于古代的“宮廷美術(shù)”和“人士大夫美術(shù)”（見課件）。在現(xiàn)代是相對于職業(yè)畫家而言的。在書中找到并及時勾畫圈點。學(xué)生快速用簡單的字或詞將感受記錄在紙上分析討論得由概念知道民間美術(shù)與古代的“宮廷美術(shù)”和“人士大夫美術(shù)” 不同。課件分鐘新授二、課堂探究一：同學(xué)們閱讀課本，結(jié)合你們的日常觀察，小組討論并探究以下問題：探究一：如何理解中國民間美術(shù)的藝術(shù)語言？總結(jié)：民間美術(shù)的語言是一定和民俗活動、民俗

6、觀念、民俗傳統(tǒng)相一致的。課堂探究二：民間美術(shù)的藝術(shù)語言特征？活動：教師利用幻燈片進行滾動播放。教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言進行板書的書寫。活動：以民間玩具為例，陜西鳳翔的布玩具以“虎”形象居多，虎為獸中之王，借助它的威嚴護佑兒童， 再加上“虎 頭虎腦”“虎虎生威”也是人們對孩子健康的一種美好愿望。這些借助圖案采用諧音和寓意的紋樣手法，逐漸成為老百姓約定俗稱的語言（寓意）符號。這些作品中由現(xiàn)“花” ”進行有效討論，并及時總結(jié)語言進行書面表達小組討論、發(fā)言欣賞周淑英對于民間剪紙藝術(shù)的看法這個年齡的學(xué)生已經(jīng)具備概括知識的能力，通過小組討論及總結(jié)可以使學(xué)生對課本知識有了更多認識。通過類比更深層次的了解民間美術(shù)所

7、產(chǎn)生的根通過具體的作品分析深層次的挖掘藝術(shù)語言，有助于更 好的理解美術(shù)作品背后儀式感的必要性也是民間美術(shù)存在的必要性之一。通過學(xué)生的發(fā)言使學(xué)生大膽表達自己的觀點，明確自己 肩上的責(zé)任。課件17分鐘14分鐘學(xué)生結(jié)合手中剪成的剪紙作品介紹，最后老師展示自己 的作品（秦始皇）告訴學(xué)生：民族的也是世界的。學(xué)生剪紙教師巡視講評通過討論，看視頻更真切的感受民間美術(shù)亟需傳承的重 要性和必要性，其實人人都有責(zé)任。6分鐘課堂總結(jié)中國民間美術(shù)的繽紛成果，它是中華大地各民族歷史化 和精神化的產(chǎn)物，如果真的有一天它們從我們身邊消失，這 也就意味著我們這個民族失去了根基、失去了自己的歷史物 證，所以中國民間美術(shù)既是民族

8、的，也是世界的！教師總結(jié)一定要有高度，結(jié)合我國現(xiàn)在的政策給學(xué)生正 能量，使學(xué)生知道保護民間美術(shù)刻不容緩，更加珍惜與熱愛 我們的本土化。2分鐘7、板書設(shè)計中國民間美術(shù)一、 概念二、門類特征三、探究一：門類特點 探究二：民間美術(shù)的藝術(shù)語言特征8、練習(xí)設(shè)計選擇剪紙的方式進行剪紙創(chuàng)作作品一幅9、課后反思本節(jié)課個人覺得有以下不足：一、小組合作形式有，但 學(xué)生的積極性調(diào)動不充足，所以雖都有回答，但很多答案很 接近，學(xué)生缺少思考的空間。二、課堂的導(dǎo)入形式缺少新意。三、剪紙示范部分不夠多，應(yīng)該深入學(xué)生小組指導(dǎo)學(xué)生。 當(dāng)然，也有一些亮點和大家分享下。第一，課堂講完種類、 特征，讓學(xué)生自己進行分類，學(xué)生提到了可以按地域劃分 （因 北方種植小麥，所以民