四川省地理高考考試說明“考核目標(biāo)與要求”解讀及教學(xué)建議

1、1 1、獲取和解讀地理信息、獲取和解讀地理信息2 2、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用地理知識(shí)、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用地理知識(shí)3 3、描述和闡釋地理事物、描述和闡釋地理事物4 4、論證和探討地理問題、論證和探討地理問題審題審題解題解題答題答題（1 1）. .能夠從題目的文字表述中獲取地理信能夠從題目的文字表述中獲取地理信息，包括讀取題目的要求和各種有關(guān)地理事息，包括讀取題目的要求和各種有關(guān)地理事物定性、定量的信息物定性、定量的信息（2 2）. .能夠快速、全面、準(zhǔn)確地獲取圖、表能夠快速、全面、準(zhǔn)確地獲取圖、表語言形式的地理信息，包括判讀和分析各種語言形式的地理信息，包括判讀和分析各種地理圖表所承載的信息地理圖表所承載的信息（3

2、 3）. .能夠準(zhǔn)確和完整地理解所獲取的地理能夠準(zhǔn)確和完整地理解所獲取的地理信息信息發(fā)現(xiàn)信息發(fā)現(xiàn)信息判斷信息的重要性程度判斷信息的重要性程度提取有效信息提取有效信息從題目的文從題目的文字表述中字表述中從圖、表語從圖、表語言形式中言形式中地理信息地理信息試卷中：試卷中：文字資料、圖表、文字資料、圖表、各種數(shù)據(jù)、畫面、符號(hào)等。各種數(shù)據(jù)、畫面、符號(hào)等。(2009(2009年廣東卷年廣東卷) )地面輻射與地面吸收的大氣逆輻射之差稱為地面輻射與地面吸收的大氣逆輻射之差稱為有效輻射。讀圖有效輻射。讀圖4并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答1213題。題。1、訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息要、訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息要全面全

3、面勿漏。勿漏。2、指導(dǎo)學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注重點(diǎn)關(guān)注圖表的引文、說圖表的引文、說明、圖例；題干中的明、圖例；題干中的限定詞限定詞和和中心詞中心詞。3、強(qiáng)化指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生分辨信息的、強(qiáng)化指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生分辨信息的重要性，和重要性，和提取有效信息提取有效信息的能力。的能力。評(píng)講課評(píng)講課的重要指向的重要指向4、加大、加大訓(xùn)練力度訓(xùn)練力度，形成學(xué)生審題習(xí)慣。，形成學(xué)生審題習(xí)慣。（20082008年四川卷年四川卷.36.36）圖）圖7 7所示國家人口稠密，經(jīng)濟(jì)以傳統(tǒng)農(nóng)牧業(yè)所示國家人口稠密，經(jīng)濟(jì)以傳統(tǒng)農(nóng)牧業(yè)為主，森林覆蓋率為為主，森林覆蓋率為29%29%。完成下列要求。完成下列要求。(1)簡述該簡述該國國地

4、形、地勢(shì)特點(diǎn)。地形、地勢(shì)特點(diǎn)。(4分分)(2)推測(cè)該推測(cè)該國國降水特點(diǎn)及成因。降水特點(diǎn)及成因。(10分分)(3)分析該國水能資源的開發(fā)條件。分析該國水能資源的開發(fā)條件。(12分分)(4)說明該國面臨的主要生態(tài)環(huán)境問題及人為原因。說明該國面臨的主要生態(tài)環(huán)境問題及人為原因。(10分分) (1)(絕大部分為)高山地區(qū)(山地)，北高南低，地表高差懸殊(山高坡陡)(2)特點(diǎn)：(除北部高山地區(qū)外，)年降水豐富(降水量多)，集中于夏(雨)季 成因：夏(雨)季，西南季風(fēng)從印度洋帶來的豐沛水汽，受地形抬升(降水豐富)。 (冬季受東北季風(fēng)影響，降水較少。)(3)(山高谷深，)河流多，水量大，落差大，水能資源豐富

5、(經(jīng)濟(jì)落后，)經(jīng)濟(jì)投入不足，技術(shù)力量缺乏(4)主要生態(tài)環(huán)境問題：森林破壞和水土流失 人為原因：人多地少(人均耕地少)，(經(jīng)濟(jì)落后，)傳統(tǒng)農(nóng)牧業(yè)發(fā)展 生活能源需求，(對(duì)生態(tài)環(huán)境的壓力很大)。獲取發(fā)現(xiàn)信息獲取發(fā)現(xiàn)信息全面全面提取信息提取信息有效有效1、地理圖表提供豐富的地理信息。、地理圖表提供豐富的地理信息。2、地理圖表的判讀，在高考中更加側(cè)重地理思維、地理圖表的判讀，在高考中更加側(cè)重地理思維能力的考核，應(yīng)當(dāng)在平時(shí)的訓(xùn)練和評(píng)講課上有意能力的考核，應(yīng)當(dāng)在平時(shí)的訓(xùn)練和評(píng)講課上有意識(shí)的強(qiáng)化和培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)的強(qiáng)化和培養(yǎng)學(xué)生的思維習(xí)慣和能力思維習(xí)慣和能力。例如：見河流流向例如：見河流流向分析地勢(shì)高低；見灘分析

6、地勢(shì)高低；見灘涂、三角洲面積變化涂、三角洲面積變化分析上游水土保持分析上游水土保持與流失狀況；見城市污水處理廠或自來水與流失狀況；見城市污水處理廠或自來水廠廠分析河流流向等分析河流流向等（1 1）. .能夠調(diào)動(dòng)和運(yùn)用基本的地理數(shù)據(jù)、地能夠調(diào)動(dòng)和運(yùn)用基本的地理數(shù)據(jù)、地理概念、地理事物的主要特征及分布、地理理概念、地理事物的主要特征及分布、地理原理與規(guī)律等知識(shí)，對(duì)題目要求作答原理與規(guī)律等知識(shí)，對(duì)題目要求作答（2 2）. .能夠調(diào)動(dòng)和運(yùn)用自主學(xué)習(xí)過程中獲得能夠調(diào)動(dòng)和運(yùn)用自主學(xué)習(xí)過程中獲得的相關(guān)地理信息的相關(guān)地理信息（3 3）. .能夠選擇和運(yùn)用中學(xué)其他相關(guān)學(xué)科的能夠選擇和運(yùn)用中學(xué)其他相關(guān)學(xué)科的基本技

7、能解決地理問題基本技能解決地理問題（4 4）. .能夠運(yùn)用地理基本技能。如坐標(biāo)判讀、能夠運(yùn)用地理基本技能。如坐標(biāo)判讀、圖表填繪、不同類型地理數(shù)據(jù)間轉(zhuǎn)換等圖表填繪、不同類型地理數(shù)據(jù)間轉(zhuǎn)換等地理知識(shí)地理知識(shí)來自教來自教材記憶材記憶來自審來自審題獲得題獲得來自其他相來自其他相關(guān)學(xué)科輔助關(guān)學(xué)科輔助調(diào)調(diào) 動(dòng)動(dòng)運(yùn)運(yùn) 用用相關(guān)學(xué)科的基本技能相關(guān)學(xué)科的基本技能運(yùn)用地理基本技能運(yùn)用地理基本技能地理技能地理技能1、來自教材、來自教材基本的地理數(shù)據(jù)、地理概念、地基本的地理數(shù)據(jù)、地理概念、地理事物的主要特征、地理原理與規(guī)律理事物的主要特征、地理原理與規(guī)律指出內(nèi)容并要求學(xué)生熟記指出內(nèi)容并要求學(xué)生熟記( (按答題規(guī)范記憶

8、按答題規(guī)范記憶) )2、來自審題（自主學(xué)習(xí)過程）、來自審題（自主學(xué)習(xí)過程）利用評(píng)講課訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)識(shí)和提煉題目中的有效信息，利用評(píng)講課訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)識(shí)和提煉題目中的有效信息，調(diào)動(dòng)已有知識(shí)儲(chǔ)備，整合遷移知識(shí)得出新結(jié)論或新評(píng)調(diào)動(dòng)已有知識(shí)儲(chǔ)備，整合遷移知識(shí)得出新結(jié)論或新評(píng)價(jià)（如城市化與下水道普及率與城市內(nèi)澇的關(guān)系）價(jià)（如城市化與下水道普及率與城市內(nèi)澇的關(guān)系）3、來自相關(guān)學(xué)科的基本技能、來自相關(guān)學(xué)科的基本技能命題時(shí)注重新題型的考察。如：樹的年輪變化、可呼吸命題時(shí)注重新題型的考察。如：樹的年輪變化、可呼吸地面、物理風(fēng)化和化學(xué)風(fēng)化與濕度和氣溫的關(guān)系等地面、物理風(fēng)化和化學(xué)風(fēng)化與濕度和氣溫的關(guān)系等建議進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)建議

9、進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練練基本的地理數(shù)據(jù)：基本的地理數(shù)據(jù)：地球的平均半徑、赤道周長、表面積；地球的平均半徑、赤道周長、表面積；自轉(zhuǎn)的方向、速度、周期；北京時(shí)間、國際標(biāo)準(zhǔn)時(shí)、日自轉(zhuǎn)的方向、速度、周期；北京時(shí)間、國際標(biāo)準(zhǔn)時(shí)、日界線；公轉(zhuǎn)的方向、軌道、速度、周期、黃赤交角；人界線；公轉(zhuǎn)的方向、軌道、速度、周期、黃赤交角；人口過億的國家、發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家的城市化水平，口過億的國家、發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家的城市化水平，中國的商品糧、棉基地、中國的溫度帶、干濕區(qū)、世界中國的商品糧、棉基地、中國的溫度帶、干濕區(qū)、世界氣候類型圖、世界洋流模式圖、世界礦產(chǎn)分布、災(zāi)害分氣候類型圖、世界洋流模式圖、世界礦產(chǎn)分布、災(zāi)害分布圖

10、等布圖等地理概念：地理概念：太陽輻射、比例尺、海拔、相對(duì)高度、三大太陽輻射、比例尺、海拔、相對(duì)高度、三大類巖石、內(nèi)外力作用、風(fēng)力作用、風(fēng)化作用、冰川作用、類巖石、內(nèi)外力作用、風(fēng)力作用、風(fēng)化作用、冰川作用、侵蝕搬運(yùn)堆積、熱力環(huán)流、保溫作用、常見天氣系統(tǒng)、侵蝕搬運(yùn)堆積、熱力環(huán)流、保溫作用、常見天氣系統(tǒng)、氣候、鋒面、氣旋、氣溫日較差、水循環(huán)、地理環(huán)境的氣候、鋒面、氣旋、氣溫日較差、水循環(huán)、地理環(huán)境的整體性和差異性、寒潮、泥石流、滑坡、洪澇、臺(tái)風(fēng)、整體性和差異性、寒潮、泥石流、滑坡、洪澇、臺(tái)風(fēng)、城市化、可持續(xù)發(fā)展等城市化、可持續(xù)發(fā)展等結(jié)合考試范圍與要求查找結(jié)合考試范圍與要求查找地理事物的主要特征、分布

11、：地理事物的主要特征、分布：各區(qū)域的地形特征和分各區(qū)域的地形特征和分布、世界氣候類型和分布、洋流模式圖、海底地形分布、世界氣候類型和分布、洋流模式圖、海底地形分布圖、中國的商品糧、棉基地，中國的農(nóng)業(yè)帶和工業(yè)布圖、中國的商品糧、棉基地，中國的農(nóng)業(yè)帶和工業(yè)帶，太陽輻射的緯度分布，世界降水量分布的一般規(guī)帶，太陽輻射的緯度分布，世界降水量分布的一般規(guī)律，世界主要自然災(zāi)害帶的分布等律，世界主要自然災(zāi)害帶的分布等地理原理與規(guī)律：地理原理與規(guī)律：巖石圈物質(zhì)循環(huán)過程，板塊構(gòu)造學(xué)巖石圈物質(zhì)循環(huán)過程，板塊構(gòu)造學(xué)說，近地面大氣溫度的垂直變化規(guī)律，熱力環(huán)流，全說，近地面大氣溫度的垂直變化規(guī)律，熱力環(huán)流，全球氣壓帶、風(fēng)

12、帶的季節(jié)性移動(dòng)規(guī)律，陸地水的相互補(bǔ)球氣壓帶、風(fēng)帶的季節(jié)性移動(dòng)規(guī)律，陸地水的相互補(bǔ)給關(guān)系，水循環(huán)的過程和主要環(huán)節(jié)，地理環(huán)境的整體給關(guān)系，水循環(huán)的過程和主要環(huán)節(jié)，地理環(huán)境的整體性和差異性，地表對(duì)聚落和交通線分布的影響，主要性和差異性，地表對(duì)聚落和交通線分布的影響，主要自然災(zāi)害的產(chǎn)生機(jī)制和成因等等自然災(zāi)害的產(chǎn)生機(jī)制和成因等等結(jié)合考試范圍與要求查找結(jié)合考試范圍與要求查找城市化的進(jìn)程大幅改變了原有的城市化的進(jìn)程大幅改變了原有的水文生態(tài)，學(xué)者在進(jìn)行城市化、水文生態(tài)，學(xué)者在進(jìn)行城市化、下水道普及率以及徑流量的相關(guān)下水道普及率以及徑流量的相關(guān)分析研究時(shí)，將三者之間關(guān)系歸分析研究時(shí)，將三者之間關(guān)系歸納如圖納如圖

13、2所示，讀圖回答。所示，讀圖回答。 1根據(jù)材料分析，下列說法正確的是：根據(jù)材料分析，下列說法正確的是：相同的徑流量下，城市化程度愈高，下水道的普及率愈低相同的徑流量下，城市化程度愈高，下水道的普及率愈低相同的城市化程度之下，下水道普及率愈低，徑流量愈大相同的城市化程度之下，下水道普及率愈低，徑流量愈大 下水道普及率與徑流量呈現(xiàn)負(fù)相關(guān)下水道普及率與徑流量呈現(xiàn)負(fù)相關(guān)相同的下水道普及率之下，城市化程度愈高，徑流量愈大相同的下水道普及率之下，城市化程度愈高，徑流量愈大 A BC D2依據(jù)該模式推論，某市依據(jù)該模式推論，某市1970年都市化程度年都市化程度20，下水道普及率下水道普及率40；2000年都

14、市化程度年都市化程度90，下水，下水道普及率道普及率80；則；則2000年的徑流量約為年的徑流量約為1970年的多少倍年的多少倍 A1 B2 C3 D4圖表示我國江南某林場(chǎng)，其圖表示我國江南某林場(chǎng)，其樹木砍伐后在地面留下的一樹木砍伐后在地面留下的一截樹樁，天空中有一群大雁截樹樁，天空中有一群大雁向向A側(cè)方向作長途飛行側(cè)方向作長途飛行4該林場(chǎng)環(huán)境最有可能的是（）該林場(chǎng)環(huán)境最有可能的是（）A樹樁樹樁A側(cè)降水多于側(cè)降水多于B側(cè)側(cè)B樹樁樹樁A側(cè)光照弱于側(cè)光照弱于B側(cè)側(cè)C樹樁樹樁A側(cè)土層較側(cè)土層較B側(cè)深厚側(cè)深厚D樹樁樹樁A側(cè)地下水位低于側(cè)地下水位低于B側(cè)側(cè)5有關(guān)圖示季節(jié)的說法，正確是有關(guān)圖示季節(jié)的說法，

15、正確是()A正值我國北方沙塵暴頻發(fā)季節(jié)正值我國北方沙塵暴頻發(fā)季節(jié)B我國各大河都進(jìn)入汛期我國各大河都進(jìn)入汛期C華北平原正值小麥播種華北平原正值小麥播種D北京寒梅綻放北京寒梅綻放相關(guān)學(xué)科的基本技能相關(guān)學(xué)科的基本技能運(yùn)用地理基本技能運(yùn)用地理基本技能地理坐標(biāo)的判斷和識(shí)別；不同類型地理數(shù)據(jù)間的轉(zhuǎn)換；地理坐標(biāo)的判斷和識(shí)別；不同類型地理數(shù)據(jù)間的轉(zhuǎn)換；不同類型地理圖表的填繪；地理數(shù)據(jù)和地理圖表間的不同類型地理圖表的填繪；地理數(shù)據(jù)和地理圖表間的轉(zhuǎn)換；基本的地理觀測(cè)、地理試驗(yàn)轉(zhuǎn)換；基本的地理觀測(cè)、地理試驗(yàn)高考形式：借助閱讀材料，通過各種數(shù)據(jù)、表格、地高考形式：借助閱讀材料，通過各種數(shù)據(jù)、表格、地理景觀圖、地理示意

16、圖、框架圖等形式表達(dá)理景觀圖、地理示意圖、框架圖等形式表達(dá)命題時(shí)候注意強(qiáng)化命制命題時(shí)候注意強(qiáng)化命制 能與其他學(xué)科能力相關(guān)的試題，能與其他學(xué)科能力相關(guān)的試題，以訓(xùn)練學(xué)生的基本能力。以訓(xùn)練學(xué)生的基本能力。曲線圖曲線圖:折線圖折線圖:斜角坐標(biāo)圖：斜角坐標(biāo)圖：年徑流量年徑流量(億立億立方米方米)5004003002001000蘭蘭州州河河口口龍龍門門舊孟津舊孟津利利津津4500300015000(千米千米)14710月月010201050100降水量降水量(mm)氣溫氣溫()林業(yè)林業(yè)4.6%牧業(yè)牧業(yè)27%副業(yè)副業(yè)6.1%漁業(yè)漁業(yè)6.8%種植業(yè)種植業(yè)55.5%三角坐標(biāo)圖三角坐標(biāo)圖: :扇形圖扇形圖( (

17、餅狀圖餅狀圖) )風(fēng)玫瑰圖風(fēng)玫瑰圖金字塔圖金字塔圖雷達(dá)圖雷達(dá)圖針對(duì)上述多種圖表，專題訓(xùn)練讀圖、針對(duì)上述多種圖表，專題訓(xùn)練讀圖、析圖、轉(zhuǎn)換的地理基本能力析圖、轉(zhuǎn)換的地理基本能力（1 1）. .能用簡潔的文字語言、圖形語言或能用簡潔的文字語言、圖形語言或其他表達(dá)形式描述地理概念、地理事物的其他表達(dá)形式描述地理概念、地理事物的特征、地理事物的分布和發(fā)展變化特征、地理事物的分布和發(fā)展變化（2 2）. .能夠運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)和相關(guān)能夠運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)和相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，通過比較、判斷、分析，學(xué)科的知識(shí)，通過比較、判斷、分析，闡釋地理基本原理與規(guī)律闡釋地理基本原理與規(guī)律描描 述述闡闡 釋釋對(duì)象：地理概念

18、、對(duì)象：地理概念、地理事物的特征、地理事物的特征、分布、發(fā)展變化分布、發(fā)展變化要求：簡潔的文字要求：簡潔的文字語言、圖形語言或語言、圖形語言或其他表達(dá)方式其他表達(dá)方式對(duì)象：地對(duì)象：地理原理與理原理與規(guī)律規(guī)律形式：比較、形式：比較、判斷、分析判斷、分析運(yùn)用地理知運(yùn)用地理知識(shí)和相關(guān)學(xué)識(shí)和相關(guān)學(xué)科知識(shí)科知識(shí)對(duì)象：地理概念、地理事物的特征、分布、對(duì)象：地理概念、地理事物的特征、分布、發(fā)展變化發(fā)展變化要求：要求：簡潔簡潔的文字語言、圖形語言或其他表的文字語言、圖形語言或其他表達(dá)方式達(dá)方式呼應(yīng)調(diào)動(dòng)來自教材的呼應(yīng)調(diào)動(dòng)來自教材的地理知識(shí)環(huán)節(jié)（直接地理知識(shí)環(huán)節(jié)（直接答題和模仿答題）答題和模仿答題）幫助學(xué)生鎖定對(duì)

19、象：地理原理與規(guī)律幫助學(xué)生鎖定對(duì)象：地理原理與規(guī)律強(qiáng)化訓(xùn)練形式：強(qiáng)化訓(xùn)練形式：比較、判斷、分析比較、判斷、分析要求：要求：簡潔簡潔的文字語言、圖形語言或其他表的文字語言、圖形語言或其他表達(dá)方式，達(dá)方式，邏輯邏輯性強(qiáng)。性強(qiáng)。建議教學(xué)中重視地理原建議教學(xué)中重視地理原理和規(guī)律的推導(dǎo)和總結(jié)理和規(guī)律的推導(dǎo)和總結(jié)近地面近地面氣溫氣溫高高低低低壓低壓高壓高壓同一水平面氣壓差同一水平面氣壓差水平氣壓梯度力水平氣壓梯度力空氣水平運(yùn)動(dòng)空氣水平運(yùn)動(dòng)風(fēng)風(fēng)暖濕風(fēng)暖濕風(fēng)冷干風(fēng)冷干風(fēng)干熱風(fēng)干熱風(fēng)空氣垂直運(yùn)動(dòng)空氣垂直運(yùn)動(dòng)大大氣氣運(yùn)運(yùn)動(dòng)動(dòng)原原理理赤赤 道道 低低 壓壓 帶帶副熱帶高壓帶副熱帶高壓帶副熱帶高壓帶副熱帶高壓帶副極地

20、低壓帶副極地低壓帶副極地低壓帶副極地低壓帶極地高壓帶極地高壓帶極地高壓帶極地高壓帶東東北北信信風(fēng)風(fēng)中中緯緯西西風(fēng)風(fēng)極地東風(fēng)極地東風(fēng)東東南南信信風(fēng)風(fēng)中中緯緯西西風(fēng)風(fēng)極極 地地 東東 風(fēng)風(fēng)熱力熱力, ,上升氣流上升氣流, ,云雨天氣云雨天氣動(dòng)力動(dòng)力, ,上升氣流上升氣流, ,云雨天氣云雨天氣熱力熱力, ,下沉氣流下沉氣流, ,晴干天氣晴干天氣動(dòng)力動(dòng)力, ,下沉氣流下沉氣流, ,晴干天氣晴干天氣較為干燥較為干燥較為濕潤較為濕潤氣壓帶和風(fēng)帶與天氣氣壓帶和風(fēng)帶與天氣-六風(fēng)七帶六風(fēng)七帶赤道低壓帶赤道低壓帶副熱帶高壓帶副熱帶高壓帶副極地低壓帶副極地低壓帶極地高壓帶極地高壓帶極地氣候極地氣候(60(60-90

21、-90) )極地東風(fēng)帶極地東風(fēng)帶中緯西風(fēng)帶中緯西風(fēng)帶低緯信風(fēng)帶低緯信風(fēng)帶(30(30-60-60) )(0 (0-30-30) )溫帶海洋氣候溫帶海洋氣候地中海氣候地中海氣候熱帶沙漠氣候熱帶沙漠氣候熱帶草原氣候熱帶草原氣候熱帶雨林氣候熱帶雨林氣候 影響雪線高低的因素影響雪線高低的因素 氣溫氣溫 降水降水 地形地形 影響山地自然帶多少的因素影響山地自然帶多少的因素 緯度緯度 海拔高度海拔高度 相對(duì)高度相對(duì)高度 影響積溫的因素影響積溫的因素 緯度（太陽輻射）緯度（太陽輻射） 地形地形 海陸海陸位置位置 形成氣候的因素形成氣候的因素 太陽輻射太陽輻射( (緯度因素緯度因素) ) 下墊面下墊面 大氣環(huán)

22、流大氣環(huán)流 人類活動(dòng)人類活動(dòng) 影響風(fēng)的因素影響風(fēng)的因素 水平氣壓梯度力水平氣壓梯度力 地轉(zhuǎn)偏向力地轉(zhuǎn)偏向力 摩擦力摩擦力（2 2）對(duì)區(qū)域性知識(shí)）對(duì)區(qū)域性知識(shí)-采用比較法采用比較法國家與國家比較國家與國家比較相似地區(qū)間比較相似地區(qū)間比較省區(qū)與省區(qū)比較省區(qū)與省區(qū)比較 比較內(nèi)容：比較內(nèi)容： 位置、地形、氣候、位置、地形、氣候、水文、植被、資源、水文、植被、資源、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通、城市等城市等（1 1）. .能夠發(fā)現(xiàn)或提出科學(xué)的、具有創(chuàng)新意識(shí)能夠發(fā)現(xiàn)或提出科學(xué)的、具有創(chuàng)新意識(shí)的地理問題的地理問題（2 2）. .能夠提出必要的論據(jù)來論證和解決地理能夠提出必要的論據(jù)來論證和解決地理問題，能夠體現(xiàn)正確的情感、態(tài)度與價(jià)值觀問題，能夠體現(xiàn)正確的情感、態(tài)度與價(jià)值觀（3 3）. .能夠用科學(xué)的語言、正確的邏輯關(guān)系，能夠用科學(xué)的語言、正確的邏輯關(guān)系，表達(dá)出論證和解決地理問題的過程與結(jié)果表達(dá)出論證和解決地理問題的過程與結(jié)果（4 4）. .能夠運(yùn)用正確的地理理念，探討、評(píng)價(jià)能夠運(yùn)用正確的地理理念，探討、評(píng)價(jià)現(xiàn)實(shí)中地理問題現(xiàn)實(shí)中地理問題內(nèi)容的確定：突出地理的學(xué)科性內(nèi)容的確定：突出地理的學(xué)科性我國基我國基本國情、我國環(huán)境與發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢(shì)，增本國情、我國環(huán)境與發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢(shì)，增強(qiáng)對(duì)資源、環(huán)境保護(hù)意識(shí)、可持續(xù)發(fā)展觀念、強(qiáng)對(duì)資源、環(huán)境保護(hù)意識(shí)、可持續(xù)發(fā)展觀念、全球的環(huán)境與發(fā)展、國際合作