2022年課改工作自查報告

1、高品質(zhì)文檔2022年課改工作自查報告 課改工作自查報告 一年來，我校以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，仔細(xì)貫徹落實全國、全區(qū)、柳州市基礎(chǔ)訓(xùn)練工作會議精神，仔細(xì)學(xué)習(xí)國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革與進(jìn)展的打算和訓(xùn)練部頒發(fā)的基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革綱要（試行），圍繞課程改革目標(biāo)，扎扎實實開展工作，推動我校課改工作向縱深拓展。下面匯報一下我們的工作。 一、基本狀況 課改試驗組共有領(lǐng)導(dǎo)和老師25人，其中小教高級老師8人，一級老師9人，二級老師4人，剛參與工作的老師4人。 二、主要工作 （一）領(lǐng)導(dǎo)重視，推動有序。 1、健全組織機(jī)構(gòu)，規(guī)范各項制度。首先，我校建立了課改試驗討論管理網(wǎng)絡(luò)，保證了課改工作順當(dāng)?shù)拈_展。成立了以章國

2、芳校長為組長的課改領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)辦公室，辦公室組長是黃萍副校長，辦公室下有教研室和科討論室。并明確規(guī)定了各小組的職責(zé)，接我校制定了課改試驗的各項制度，規(guī)范了管理。如：“逸夫?qū)W校課改實施方案”、“逸夫?qū)W校課改三年方案”、“逸夫?qū)W校校本課程三年方案”、“逸夫?qū)W校課改嘉獎方案”等。每學(xué)期都制定課改方案，寫課改總結(jié)，校課改領(lǐng)導(dǎo)小組每月組織學(xué)習(xí)，明確課改目標(biāo)，理清課改思路，為課改出謀劃策。 2、學(xué)習(xí)領(lǐng)悟課改理念，抓好課堂教學(xué)?；A(chǔ)訓(xùn)練課程改革綱要（試行）是指導(dǎo)本次基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革的綱領(lǐng)性文件和開展工作的行動指南。我校領(lǐng)導(dǎo)仔細(xì)學(xué)習(xí)綱要，寫出心得體會，課程標(biāo)準(zhǔn)更是領(lǐng)導(dǎo)小組成員人手一份，每次聽課都帶在身上，聽

3、課后依據(jù)課標(biāo)仔細(xì)評課，課堂教學(xué)是課改試驗的主戰(zhàn)場，我校把課堂教學(xué)的為課改試驗的實在口。我校把每周肯定為行政聽課日，下班聽課，課后組織老師進(jìn)行研討，研討后執(zhí)教老師第2天再上一遍，領(lǐng)導(dǎo)和老師幾乎周周討論，在連續(xù)不斷的研討過程中，老師們駕馭課堂和管理學(xué)生的水平快速提高，一年來，章國芳校長和黃萍副校長聽課改課達(dá)70多節(jié)。 （二）努力探究，開拓進(jìn)取。 1、加強(qiáng)對老師進(jìn)行課改培訓(xùn)。為了確保課改試驗工作的有效性，削減盲目性，我校特別重視老師的培訓(xùn)工作。在校內(nèi)，我校領(lǐng)導(dǎo)每周一次組織老師學(xué)習(xí)課改試驗有關(guān)理論，傳達(dá)各級各類課改培訓(xùn)會議精神。還為老師們購買各種課改資料、書籍，花費(fèi)三千多元。從2021年3月至今，我校

4、先后35人次分別到北京、上海、重慶、深圳、吉林等地參與課改培訓(xùn)，112余人次在市內(nèi)聽課改講座，30多人參與市級通識培訓(xùn)，共用經(jīng)費(fèi)4萬多元。 2、舉辦“家長沙龍”活動。我校以講座、培訓(xùn)，對話的形式舉辦“家長沙龍”活動。通過活動為家長供應(yīng)課改詢問服務(wù)，關(guān)心家長解決課改中孩子的訓(xùn)練問題，鼓舞和支持家長參加學(xué)校的管理，共同共享學(xué)校決策權(quán)。 專題講座，向家長宣揚(yáng)課改。我校章國芳校長給學(xué)生家進(jìn)步行了課改專題講座，向家長介紹了基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革的背景、指導(dǎo)思想和主要目標(biāo)，產(chǎn)解答了家長提出的有關(guān)課改的問題。 通知培訓(xùn)，讓家長體驗課改。新課程在理念、內(nèi)涵、目標(biāo)等諸方面較之以往有特別大的突破，如何讓家長理解呢？我校

5、采納了通識培訓(xùn)的方法，對一班級的60多位家進(jìn)步行了通識培訓(xùn)，通過培訓(xùn)98%的學(xué)生家長對新課程有了新的熟悉。 走進(jìn)課堂，讓家長感受課改。“聽課后收獲得大，使我們感到新概念、新思想”，只要走進(jìn)課改后的課堂，學(xué)生家長這樣的描述的隨處可以聽到和感受到。家長們走進(jìn)課堂后，更樂觀的擁護(hù)課程改革啦。 主題對話，讓家長參加課改。為了使家長真正成為學(xué)校的決策人之一，我校領(lǐng)導(dǎo)與老師與學(xué)生家長一起，以對話的形式，共同討論課改工作。在老師和家長之間營造了濃濃的課改氛圍。 一年來，我校共舉辦“家長沙龍”7次，通過活動，家長的角色有所轉(zhuǎn)變，家長已成為課改共同體中的一員。是學(xué)校課程改革決策人之一，在家長和學(xué)校之間營造了一種

6、合作、控究的課程文化。 3、開展“老師論談”活動。新課程下的教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式都有了很大的變化，學(xué)校教研工作方式也應(yīng)當(dāng)隨之發(fā)生變化，為此，我校開展了“老師論談”活動。采納公平參加的方式開展教研活動?；顒拥膬?nèi)容包括小講座、爭論、案例分析、閱歷共享和教學(xué)觀摩等。章國芳校長、黃萍副校長作為主持人，引導(dǎo)老師在活動、表現(xiàn)和體驗中反思自己的閱歷與觀念，在溝通和共享中學(xué)習(xí)他人的特長，產(chǎn)生新的思想，達(dá)到新的熟悉，從而實現(xiàn)自我提高。一年來，我校共進(jìn)行了10次“老師論談”活動。 4、開發(fā)樣本課程。從2021年3月起，我校開設(shè)了選修課，選修科共8門：口才與交際、家政與生活、環(huán)境與將來、心理與健康、英語口語、電腦與科

7、技、美術(shù)與顏色、硬筆與書法。每門學(xué)科開設(shè)兩個班，由兩位執(zhí)教老師、班主任和一名校領(lǐng)導(dǎo)組成該學(xué)樣教研小組。開學(xué)初，各選修課教研小組寫出了選修課綱要，綱要包括：選修課總目標(biāo)、階段目標(biāo)；選修課教學(xué)建議；選修課評價建議；選修課教材。接著，我們向25班級學(xué)生發(fā)入問卷，由學(xué)生自由選擇選修科目，這樣，打破了班與班、班級與班級的界限，為學(xué)生供應(yīng)了更寬闊的學(xué)習(xí)空間。一學(xué)期了，我校8門選修課共授課13次，每周一次的選修課受到了學(xué)生的熱鬧的歡迎，選修課的開發(fā)，使老師作為主體參加到課程開發(fā)與管理的過程中，成為學(xué)校果程的管理者、決策者，促進(jìn)老師自身的專業(yè)進(jìn)展。 （三）大膽改革，促進(jìn)進(jìn)展。 1、改革備課形式。我校依據(jù)老師教

8、齡的長短，對老師的備課提出了不同的要求。備課時經(jīng)老師供應(yīng)寬闊的自主設(shè)計教學(xué)空間，以體現(xiàn)老師教學(xué)共性，語文學(xué)科要求老師按“課前收集、課中累積、課后延長”的思路備課，其他學(xué)科則要求老師備課時寫清設(shè)計意圖?？傊?，對教案的要求不再苛求篇幅和字?jǐn)?shù)，而是要好用、有用、有新意。 2、改革課堂教學(xué)評價。隨著新的課程的確立，評價一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)也將發(fā)生變化。我校把評課的重心放在關(guān)注學(xué)生的進(jìn)展上。把學(xué)校課堂教學(xué)評估的標(biāo)準(zhǔn)粗線條的確定為四方面：學(xué)生喜不喜愛上課；學(xué)生投入學(xué)習(xí)的程度；基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的把握水平；課堂反饋是否準(zhǔn)時。為此，我校一年來舉辦了兩次本校的課改課堂教學(xué)青賽課。通過實施科學(xué)的教學(xué)評價，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的

9、達(dá)成。對試驗老師起明確的導(dǎo)向作用。 3、改革對學(xué)生的評價。 自主選題考試，二次評價。我校單元測驗時給學(xué)生供應(yīng)2套測試題，一套是柳州市教科所出的單元檢測題，另一套是我校老師自己出的測試題，讓學(xué)生自主選擇測試題。測試完畢，假如學(xué)生對某次測驗的答卷覺得不滿足，老師允許學(xué)生重答。這種“推遲推斷”淡化了評價的甄別功能，突出反映了學(xué)生的縱向進(jìn)展。讓學(xué)生感受到勝利的喜悅，從而激發(fā)新的學(xué)習(xí)動力。這種“推遲推斷”淡化了評價的甄別功能，突出反映了學(xué)生的縱向進(jìn)展。讓學(xué)生感受到勝利的喜悅，從而激發(fā)新的學(xué)習(xí)動力。這樣淡化了評價的甄別功能，突出反映了學(xué)生的縱向進(jìn)展，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。 開展期末綜合測試活動。我校確立“每

10、個學(xué)生都有勝利的潛能”的信念，讓每一個孩子在取得勝利的體驗和樂趣中獲得學(xué)問、得到進(jìn)展。為此，我校每學(xué)期末都開展期末綜合測試活動，邀請家長共同參加。第一學(xué)期開展的是“歡快園”測試活動；第二學(xué)期開展的是“瞧我的”測試活動。經(jīng)調(diào)查100%的學(xué)生都喜愛這樣的測評活動、嬉戲及活動的體驗，學(xué)生將難以永久忘記！ 轉(zhuǎn)變評價結(jié)果的呈現(xiàn)形式。在呈現(xiàn)評價結(jié)果時，我校設(shè)計了飛鵝路逸夫?qū)W校學(xué)生素養(yǎng)進(jìn)展評價手冊。這個評價手冊開設(shè)了四個園地，即：陽光園、成長園、盼望園、收獲園。陽光園是學(xué)生一學(xué)期來所獵取的各種獎項，記載他們勝利的腳印。成長園記錄學(xué)生平常成果。盼望園記錄的是學(xué)生特長展現(xiàn)。收獲園記錄的是學(xué)生一學(xué)期努力的結(jié)果。問

11、卷調(diào)查法表明：第一學(xué)期82.5%的家長情愿用此手冊評價自己的孩子。第二學(xué)期末100%的家長情愿連續(xù)用此手冊評價孩子。 改革對老師的評價。對老師的評價，我們的理念是以診斷問題為基點(diǎn)，以指導(dǎo)教學(xué)為手段，以激勵老師為目標(biāo)，以此充分調(diào)動老師教學(xué)忍氣吞聲樂觀性和主動性，進(jìn)而不斷提升其教學(xué)水平。為此，學(xué)校制定了老師評價制度和評價體系。從六個方面對老師進(jìn)行評價。實行的方式有：老師自評占40%，老師互評占30%，學(xué)校對老師的評價占30%。此外還以問卷形式讓家長、學(xué)生對老師進(jìn)行評價，使老師從多種渠道獲得改進(jìn)教學(xué)行為的信息，進(jìn)而不斷提高教學(xué)水平。 三、取得的成果 一年多的試驗，我校取得了較好的成果。校長章國芳曾2次在市課改試驗溝通會上做閱歷介紹，黃萍副校長在全市課改會議的“進(jìn)展性評價”的報告，吳蓉副主任在市課改評價溝通會上介紹我校的期末綜合評價活動，我校課改版報資料四次在景行學(xué)校展現(xiàn)，共7次接待自治區(qū)小教中心，廣西師大等課改調(diào)研組到我校調(diào)研，上了22節(jié)課，接待課所上的課獲區(qū)小教中心黃亢美老師、李？老師等專家的好評，各課改檢查小組對我校的課改試驗工作賜予了確定。我校還每學(xué)期末開展的期末綜合評價“歡快園”活動