“情感認(rèn)同”的教育力量

1、江副校長，這學(xué)生我沒法帶了 ，才初一呢，就這么無法無天！”我剛下課回到辦公室，還未 來得及開門，就碰到程老師怒氣沖沖扯著一個(gè)學(xué)生走過來。我邊向程老師了解情況邊開門 ，剛轉(zhuǎn)身，才發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生已經(jīng)大模大樣坐在了辦公室的沙 發(fā)上，一臉無所謂地看著我。這個(gè)叫奇的學(xué)生，我早有耳聞。他是來自海島的住宿生，父母都在外伶仃島上做小本生意 ， 幾年前已經(jīng)離異。奇在海島小學(xué)時(shí)就小錯(cuò)不斷，初中從入學(xué)的第一天起，就管不住自己，隔三 差五搗亂，上課經(jīng)常離開座位到處走，以致科任教師無法上課。他還經(jīng)常欺負(fù)女生，就在剛才 上課的時(shí)候，他惡作劇地把一瓶藍(lán)墨水潑在前面女生的校服上，還狂笑不已。班主任程老師被氣得不行，看到我正回辦

2、公室，就直接把他拎來了 。經(jīng)驗(yàn)告訴我，在孩子已經(jīng)產(chǎn)生對立情緒的當(dāng)口 ，什么話都是聽不進(jìn)去的，說不定還會直接 沖突起來。這個(gè)時(shí)候，如果老師自己控制不住情緒 ，頭一仗肯定會敗下陣來。我讓程老師先回 去，轉(zhuǎn)身溫和對奇說：今天天氣很熱，你休息一下，我先處理手頭的事情?！蔽也粍勇暽?， 在辦公桌上先忙自己的事 。奇有點(diǎn)詫異，臉上的無所謂不見了 ，開始有點(diǎn)不知所措。對于奇這樣一個(gè)從小就缺少關(guān)注和疼愛，同時(shí)也缺乏管教的孩子，教育的切入口在哪里呢 ？正當(dāng)我思索之際，奇突然說話了，語氣里滿是遲疑：江副校長，如果你在忙，我就回去上課 了。”我抬頭一看，他已經(jīng)端正坐好。'奇，很不錯(cuò)嘛，這么在乎上課。”我停下手

3、中的活，看著他。顯然，這句話出乎他的意 料。'哪有啊，我就是個(gè)爛小孩。”你這么聰明伶俐，怎么會是爛小孩呢？ ”話匣子打開以后，奇告訴我，離開海島的住宿生活讓他很不習(xí)慣 ，他也知道自己不對，但 就是管不住自己，而且最重要的是，以前我被學(xué)校批評的時(shí)候，爸爸媽媽就會一起來學(xué)?？?我，可是被批評的次數(shù)多了 ，他們就不來了我覺得自己真是個(gè)爛小孩”。'真的？那我一定要試試！ ”看著奇急切的樣子，我突然有點(diǎn)心酸，這真是一個(gè)給點(diǎn)陽光 就燦爛的小孩?。∥液推嫔塘?，第一周的成長點(diǎn)為 上課遵守課堂紀(jì)律”這個(gè)主題，要做到上課和晚修的時(shí) 候不出座位、不講話。為尋求監(jiān)督，奇主動提出每天咨詢我和班主任的意見

4、。我建議他每天放學(xué)后來找我和程老師簽名，以便出現(xiàn)新的問題的時(shí)候，及時(shí)獲得建議和方法。以下，就是我和 奇一起設(shè)計(jì)的成長記錄表，一周換一主題：在記錄本上面，我給奇寫了一封信：奇：你好！在最開始的時(shí)候，我們也沒有想到會用記錄本的形式見證你的成長。但是，我們真的希望，通過這份成長方案，你會明白成長的真正意義 。奇，你知道嗎 ？每一個(gè)人的成長都不是一帆風(fēng)順的 。成長，意味著遵守規(guī)則 ， 擔(dān)當(dāng)自己的 責(zé)任 ， 相信這一周你會通過你自己行動 ，見證自己的成長 ！而你的成長 ，也一定會讓老師和同 學(xué)真正地關(guān)注你 ！期待中的老師們帶著成長記錄本 ， 奇在離開辦公室的時(shí)候說 ： “我會向被潑墨水的同學(xué)道歉 ， 賠

5、償她的校 服。謝謝老師認(rèn)可我 ，幫助我 ?！苯又?，我約了程老師和宿管老師 ，告知了奇的成長方案 ，兩 位老師都很支持 。第二天早上 ，我回到辦公室 ，打開門，地板上靜靜地躺著一封信 ，打開一看 ，是奇寫的 ： 江副校長 ：謝謝你 。昨天我以為你會把我罵一頓 ，然后處分我 ，但你沒有 。你對我是有期待的 ，對嗎 ？ 其實(shí) ，我以前對爸爸媽媽 、老師和同學(xué) ，也是有很多期待的 。我期待我的爸爸媽媽不離婚 ， 除了忙生意 ，除了管我吃飽 、 不凍著 ，還能有時(shí)間陪我 。 我期待老師能多和我談心 ，而不是僅 僅看我的成績 。 我期待同學(xué)不嘲笑我是沒爹娘管的孩子， 在我寫不出作業(yè)來的時(shí)候 ，能幫幫我而昨

6、天的你 ， 讓我明白 ：不能僅僅是期待 ，而是要自己付諸行動 。希望我能做得到 ，不辜 負(fù)你的期待 ， 也不辜負(fù)我心中的期待 。再一次謝謝你 。奇讀完奇的信 ， 我心里洶涌澎拜 ：原來 ，他是感受得到的 ！ 下午 ，奇如約過來簽名 ，我告訴了他收到回信的驚喜和激動 ，并鼓勵(lì)他 ，不能僅僅是期待 ， 而是要付諸行動 ，并且，要堅(jiān)持 。于是 ，每天下午放學(xué)以后 ，奇都會出現(xiàn)在我的辦公室 ，除了簽名 ，他還會和我談班級和宿 舍的各種事情 。 第一周 ，風(fēng)平浪靜地度過了 。周五放學(xué) ， 我和程老師 、 奇一起商量接下來一周的成長點(diǎn) ：在遵守課堂紀(jì)律的基礎(chǔ)上 ， 加 上堅(jiān)持大課間的跑操和交作業(yè) 。在 奇

7、的成長記錄本之二 上，我給他寫了第二封信 ：奇：我在巡視的時(shí)候發(fā)現(xiàn) ，今天早上你到班級比平時(shí)都早 ，不再掐著點(diǎn)到班級了 ，贊一個(gè) ！ 上一周 ，雖然有未參加大合唱的遺憾 ， 但你給了我們很多驚喜 ：努力按照約定的成長點(diǎn) ， 遵守每一節(jié)課的紀(jì)律 ，基本上做到了不下座位 。你看 ，對自己有要求并且付諸行動 ，就一定會 進(jìn)步 ，對吧？剛才程老師談到你時(shí) ， 評價(jià)是 “總體好轉(zhuǎn) ， 進(jìn)步很大 ”。 祝賀你的轉(zhuǎn)變 ！ 最讓我們欣喜的是 ， 你開始很認(rèn)真地和同學(xué)友好交往了 。接下來這一周 ，你給自己提出了 “跑操 +交作業(yè) ”的成長點(diǎn) ， 今早還答應(yīng)將校徽縫好 ， 做好 每天的入班規(guī)范 。相信你 ，一定會

8、給我們 、給六班更多的驚喜 ！相信你的老師們第三周周一下午，奇找我簽名的時(shí)候，告訴我程老師在班上表揚(yáng)他了，說受到表揚(yáng)的感覺真好，還說同學(xué)們投過來的羨慕眼光讓他知道了什么是真正的關(guān)注 我對他說：那也給爸爸媽媽報(bào)告你的進(jìn)步吧?！甭牭竭@句話，奇兩眼放光。得到爸爸媽媽的關(guān)愛 級。，奇接下來每天都將成長點(diǎn)出色完成，還主動開始幫助程老師管理班轉(zhuǎn)眼約定的時(shí)間到了老師、宿管老師和我一起。程。奇說，這是小學(xué)三年級爸爸媽媽離，第一次感到了自己不是沒有爸媽的孩子。，奇表現(xiàn)出色，爸爸媽媽坐了一個(gè)半小時(shí)的輪渡出島來學(xué)?？此?，見證了這次感人的親子見面會婚以來，他第三次和爸爸媽媽在一起第二天上班，我打開辦公室的門 江副校長

9、：一想到爸爸媽媽一起來學(xué)?？次?是你。謝謝你的認(rèn)同，謝謝你的耐心 夢想成真；而只有真正的自我成長，地板上又靜靜地躺著一封信，是奇寫的。他這樣寫道：，到現(xiàn)在我都覺得像在做夢一樣，謝謝你的信任，我終于明白，才能得到大家真心的喜愛和關(guān)注。而讓這個(gè)夢境成真的，:付諸行動的期待，才能讓奇讀完奇的信，我明白，他已經(jīng)走過了最艱難的一個(gè)成長節(jié)點(diǎn)。即使日后再有反復(fù)，他也已經(jīng)明白成長的真正意義。縱觀奇成長的整個(gè)過程，我不由自主地想起了教育上著名的羅森塔爾效應(yīng)”，它所揭示的深刻道理就是：當(dāng)教師不斷通過自己的情感 、語言和行為向?qū)W生傳遞關(guān)愛和期望，學(xué)生就會因此而變得自尊、自信、自強(qiáng)，從而取得異乎尋常的進(jìn)步 。而羅森塔爾效應(yīng)”的教育本質(zhì)， 就是情感認(rèn)同”。事實(shí)上，如果僅僅用理性教育去說服學(xué)生，沒有情感上的認(rèn)同，只是責(zé)備、批評與苛求，就容易使教育變成僵死的教條。奇的轉(zhuǎn)變，很大程度上是情感認(rèn)同”起的作用。這份 情感認(rèn)同”，體現(xiàn)在奇闖禍之后被拽到辦公室后的冷處理，體現(xiàn)在最初肯定他的 在乎上課”上，體現(xiàn)在專門對奇設(shè)計(jì)成長方案上，體現(xiàn)在成長記錄本的設(shè)計(jì)上 ，體現(xiàn)在每天的成長記錄上，