生物研究性學(xué)習(xí)——性狀遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)

1、研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案研究課題名稱：性狀遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)設(shè)計(jì)者姓名所在學(xué)校所教年級(jí)八年級(jí)研究學(xué)科生物聯(lián)系電話電子郵件一、課題背景、意義及介紹1、背景說明（怎么會(huì)想到本課題的）：以新課標(biāo)“面向全體學(xué)生，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)”的基本理念為依托，以學(xué)生的發(fā)展為本，貫徹落實(shí)三個(gè)維度的目標(biāo)-即知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀。在教學(xué)中，讓學(xué)生親歷從觀察現(xiàn)象上升到理論水平的探究過程，領(lǐng)悟科學(xué)探究的方法，感悟科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神。2、課題的意義（為什么要進(jìn)行本課題的研究）：增強(qiáng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和運(yùn)用科學(xué)方法解釋生命科學(xué)的有關(guān)問題。正確認(rèn)識(shí)基因?qū)ι镄誀畹目刂疲斫夂芏嘈?/p>

2、狀表現(xiàn)是由遺傳物質(zhì)和環(huán)境共同作用的結(jié)果。通過資料和信息的搜集，關(guān)注生物學(xué)新成果、新技術(shù)。3、課題介紹主要是承接遺傳和變異現(xiàn)象的比較，要認(rèn)識(shí)生物遺傳的實(shí)質(zhì)。從介紹遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)DNA主要載體染色體開始，向?qū)W生介紹了DNA和基因。并通過DNA的粗提取活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)DNA形成感性認(rèn)識(shí)。基因控制形狀利用形象的類比方法來介紹，學(xué)生可以較直觀的認(rèn)識(shí)。二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的和方法（可按新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)（或布魯姆目標(biāo)分類法）進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目和方法的闡述）教學(xué)目的：（一）知識(shí)目標(biāo)：1.簡(jiǎn)述染色體、DNA與遺傳信息之間的關(guān)系；2.舉例說出生物體中染色體數(shù)目是特定的，并且是成對(duì)存在；3.簡(jiǎn)述基因的特點(diǎn)和

3、作用。（二）能力目標(biāo):1.通過克隆羊、細(xì)胞核中遺傳物質(zhì)的資料分析，提高學(xué)生觀察和處理信息的能力；2.通過模擬探究等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力。（三）情感目標(biāo):1.了解DNA是遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)，體驗(yàn)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度 ；2.關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)話題，以增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。思維導(dǎo)圖：教學(xué)方法：1、教法：?jiǎn)l(fā)式總結(jié)教學(xué)法2、學(xué)法：實(shí)物觀察 實(shí)驗(yàn)探究3、教學(xué)媒體：多媒體課件、圖片三、參與者特征分析（重點(diǎn)分析學(xué)生有哪些共性、有哪些差異，尤其對(duì)開展研究性學(xué)習(xí)有影響的因素。）初二學(xué)生在平時(shí)的生活中對(duì)遺傳和變異現(xiàn)象可以辨認(rèn)，但卻沒有理論作基礎(chǔ)，因此不能對(duì)有關(guān)現(xiàn)象作出正確的解釋。在教學(xué)過程中，讓學(xué)生觀察實(shí)物并

4、進(jìn)行總結(jié)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是，學(xué)生的總結(jié)水平有限，所以教師要適當(dāng)進(jìn)行必要的引導(dǎo)和補(bǔ)充。 四、研究的目標(biāo)與內(nèi)容（課題研究所要解決的主要問題是什么，通過哪些內(nèi)容的研究來達(dá)成這一目標(biāo)）課題研究所要解決的主要問題：（1）了解與性狀遺傳有關(guān)的物質(zhì)的基本知識(shí)，即染色體、基因與性狀遺傳的相互關(guān)系，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)遺傳現(xiàn)象的物質(zhì)基礎(chǔ)。（2）舉例說出生物體中染色體的數(shù)目是特定的，并且成對(duì)存在。（3）了解基因的重要性。（4）獨(dú)立操作完成DNA粗提取實(shí)驗(yàn)。收集和交流關(guān)于人類基因組計(jì)劃的報(bào)道、資料等信息。通過以下內(nèi)容的研究來達(dá)成這一目標(biāo)：從生活現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)、課件制作以及圖片的觀察。五、研究的預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式（研

5、究的最終成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來，是論文、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)物、網(wǎng)站、多媒體還是其他形式）研究的最終成果以實(shí)驗(yàn)報(bào)告和多媒體的形式展現(xiàn)出來。六、資源準(zhǔn)備1、準(zhǔn)備DNA粗提取的實(shí)驗(yàn)材料。2、多媒體課件制作，染色體、DNA和基因的圖片，以及性狀鮮明的圖片。七、研究性學(xué)習(xí)的階段設(shè)計(jì)研究性學(xué)習(xí)的階段學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)起止時(shí)間第一階段：動(dòng)員和培訓(xùn)（初步認(rèn)識(shí)研究性學(xué)習(xí)、理解研究性學(xué)習(xí)的研究方法）1 接觸、討論問題。2 了解本次活動(dòng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。3 學(xué)習(xí)了解本次研究性學(xué)習(xí)的步驟、方法、要求。1、從生活現(xiàn)象設(shè)疑，激發(fā)興趣2組織學(xué)生就問題談感受，提問題。3利用演示文稿介紹本次綜合實(shí)踐活動(dòng)的步驟與方法。1課時(shí)第二階段 課題

6、準(zhǔn)備階段提出和選擇課題1討論要比較全面地了解染色體、DNA和基因，應(yīng)該從哪些方面展開調(diào)查呢？2經(jīng)過師生共同討論，以學(xué)生最急于了解或最感興趣的方面，確定研究主題，比如姚明在NBA球場(chǎng)上精彩表現(xiàn)，而我們今天從生物學(xué)的角度來觀察姚明，根據(jù)我們上節(jié)課所學(xué)的性狀的知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察后，描述一下姚明的性狀表現(xiàn)。1 組織學(xué)生討論。2 與學(xué)生一起篩選課題，確定研究的課題。4課時(shí)成立課題組1學(xué)生根據(jù)自己的專長(zhǎng)和喜好確定自己的選題，并根據(jù)選題形成小組。2各小組成立后，選定組長(zhǎng)，學(xué)習(xí)討論小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)量規(guī)。3根據(jù)自己的選題，進(jìn)行小組分工，小組內(nèi)分工可以為收集資料小隊(duì)、實(shí)地考察小隊(duì)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)等。1在學(xué)生自愿成

7、組的前提下，合理調(diào)配各組成員，以利于能力較弱的學(xué)生也可以安排到工作。2制訂合作學(xué)習(xí)規(guī)則（或者合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)量規(guī)）提供給學(xué)生。3組織、指導(dǎo)學(xué)生的小組討論、小組成員分工。形成小組實(shí)施方案各小組根據(jù)分工制定研究計(jì)劃，分配研究時(shí)間，細(xì)分研究?jī)?nèi)容，制作調(diào)查表，預(yù)定成果等。1設(shè)計(jì)“研究方案”模版，為學(xué)生制訂研究方案提供指引。2設(shè)計(jì)“調(diào)查記錄表” 為學(xué)生調(diào)查記錄提供指引。3設(shè)計(jì)成果展示模版，為學(xué)生展示研究結(jié)果提供指引。第三階段：課題實(shí)施階段一、收集資料本活動(dòng)采取的形式多樣：上網(wǎng)下載、上圖書館查閱。二、課件制作本活動(dòng)通過學(xué)生自己的動(dòng)手，了解染色體、DNA和基因的關(guān)系三、實(shí)施實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的第一步是相關(guān)知識(shí)與實(shí)驗(yàn)器材的

8、準(zhǔn)備，第二步是實(shí)施實(shí)驗(yàn)，第三步是討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果。1、給學(xué)生資料及提示；2、給學(xué)生一些考察重點(diǎn)提示；3、 給組長(zhǎng)發(fā)放“活動(dòng)記錄表”，以用作每次小組活動(dòng)后收集整理信息。4、及時(shí)跟蹤了解各小組活動(dòng)進(jìn)行情況，為學(xué)生出謀劃策，當(dāng)好參謀指導(dǎo)作用，讓學(xué)生隨著活動(dòng)的開展，不斷修改活動(dòng)方案，調(diào)整活動(dòng)方式，保證活動(dòng)的順利進(jìn)行。10課時(shí)第四階段：評(píng)價(jià)(思考：用什么樣的方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。)自我評(píng)價(jià)、各小組自評(píng)、互評(píng)，整理匯報(bào)本組的“家長(zhǎng)評(píng)價(jià)” 各成員集成自評(píng)、組評(píng)、他評(píng)和教師評(píng)價(jià)，填寫完成（評(píng)價(jià)表）。八、總結(jié)與反思（實(shí)踐后總結(jié)、反思整個(gè)研究性學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)意見）從有趣的遺傳現(xiàn)

9、象入手，再通過由表及里，由生活現(xiàn)象到理論水平的層層深入的學(xué)習(xí)模式，能激發(fā)學(xué)生不斷求思進(jìn)取的欲望，同時(shí)，通過對(duì)實(shí)驗(yàn)、圖片的觀察活動(dòng)的探究過程中，將本節(jié)的難點(diǎn)內(nèi)容加以突破，這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)就顯得輕松愉快，且條理清晰，易于掌握。 附錄：評(píng)價(jià)表研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)表活動(dòng)內(nèi)容 班級(jí) 姓名 時(shí)間 評(píng)價(jià)主體評(píng) 價(jià) 內(nèi) 容評(píng) 價(jià) 標(biāo) 準(zhǔn)學(xué)生自評(píng)1、對(duì)你選擇的活動(dòng)主題是否感興趣是 一點(diǎn)點(diǎn) 沒興趣2、是否經(jīng)常和組員討論、交流是 不經(jīng)常 幾乎沒有3、活動(dòng)過程時(shí)間安排是否合理合理 還好 不合理4、希望下次再參與這樣的主題活動(dòng)嗎是 無所謂 不想組員評(píng)價(jià)1、組員團(tuán)隊(duì)合作精神如何滿意 一般 不滿意2、組員對(duì)待此次活動(dòng)的態(tài)度如何認(rèn)真 一般 馬虎3、組員間溝通和交流時(shí)是否熱烈是 一般 不熱烈4、組員間學(xué)習(xí)研究氣氛如何很好 一般 很悶5、組員們對(duì)活動(dòng)成果的看法很滿意 滿意 不滿意教師評(píng)價(jià)