小學(xué)英語同課異構(gòu)活動總結(jié)

1、小學(xué)英語同課異構(gòu)活動總結(jié) 有人曾這樣評價我們的老師：“平凡的老師在敘述，稱職的老師在講解；優(yōu)秀的老師在示范；偉大的老師在啟發(fā)?！?#160;   我們的同課異構(gòu)活動已經(jīng)圓滿結(jié)束。雖然同年級講的是同一篇課文，同樣的內(nèi)容，可是每位老師對問題的不同處理及不同的教學(xué)風(fēng)格，卻能給聽課老師帶來許多教學(xué)生成的知識，對如何更好地挖掘教材，理解文本都是一次新的學(xué)習(xí)，也會帶來新的感悟。不僅是聽課的老師，還是上課的老師，都受益匪淺。     這次我們講課的老師，參與熱情高，思想上也非常重視。為數(shù)不少的老師在上課之前多次向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教，在組內(nèi)共同研課，然后自己思考、整理，從

2、而給我們帶來了許多精彩的課堂教學(xué)。少芳的課堂激情澎湃，對一年級的孩子收放自如，給我們呈現(xiàn)了一堂激動人心的課；張炎的睿智、大氣，把過去式講得清晰、明了，讓孩子們能運(yùn)用自如；慧慧的親切與從容，使她的課堂環(huán)環(huán)相扣、自然、清新；巧珍用她的熱情感染了班里的每一位孩子，使她的課堂生動、活潑，教學(xué)效果顯著；曉波的課堂練習(xí)充分、知識掌握扎實(shí)，注重培養(yǎng)孩子的綜合語言運(yùn)用能力;海波將名詞與形容詞對比著教，可見粗中有細(xì),同時也為我們呈現(xiàn)了動靜結(jié)合的精美課件；佳佳一個智慧型的老師，不但基本功扎實(shí)，而且課堂的經(jīng)驗(yàn)也特別豐富，各個環(huán)節(jié)的設(shè)置都體現(xiàn)了有效性與實(shí)用性；楠楠特別虛心的一位老師，在教學(xué)上有一股鉆勁，從她的課堂中能

3、看到她的用心與努力。我們所聽的9節(jié)課，各有千秋，各具特色，再現(xiàn)了一個真實(shí)的教者。最值得賞識的是：  1、我們的教育觀念，都在轉(zhuǎn)變，不同程度的都在教學(xué)形式上創(chuàng)新 ，都在自我突破   2、我們的態(tài)度端正，每位教師對所講的課都做了充分的準(zhǔn)備，收集、查找了很多資料，并能精心制做各種教學(xué)所需教具以及課件，想讓課堂達(dá)到理想的效果。（楠楠水果的準(zhǔn)備）  3、大部分教師都從生活入手，將孩子熟悉的情境和感興趣的事物作為教學(xué)活動的切入點(diǎn)，調(diào)動學(xué)習(xí)熱情。(張炎把昨天與今天進(jìn)行對比)  4、注重知識的拓寬、延伸。(慧慧天氣符號的學(xué)習(xí)）5、課型豐富、

4、導(dǎo)入豐富、內(nèi)容豐富、氣氛特別活躍，這都是為調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的必要方式。(佳佳課前的chant)    總結(jié)值得相互借鑒的之外，我們也留下更多的反思，因此也就想到了存在的一些問題。 1、增加教學(xué)機(jī)智。各別課堂教師的激情不足、缺乏耐心，前半節(jié)課的狀態(tài)還很好，到后面因?yàn)楹⒆拥谋憩F(xiàn)不盡人意，看起來就有些著急，慌了手腳，影響了整體效果。    2、整體時間沒有把握好，設(shè)置的環(huán)節(jié)太多，導(dǎo)致前松后緊，課堂上有些討論性的問題才剛剛展開就急于匆匆收場，有的學(xué)生根本還沒有來得急思考，就有些流于形勢，也沒有達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果。3、合理利用多媒體。課件是為教學(xué)而服務(wù)的，而教師不要追求課件的漂亮、生動，思路受到限制，被課件套住。4、教師要注意處理好預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系。相信通過這次活動，我們能取長補(bǔ)短，在原有的基礎(chǔ)上，再展風(fēng)采。同時在這不斷的反思和累積中，我們都會有所進(jìn)步的。