二年級科學(xué)下冊教案

1、教 學(xué) 進 度 計 劃 表(2019-2020學(xué)年度第二學(xué)期)科目: 科學(xué) 教材版本 義務(wù)教育教科書 二 年級 班 授課教師:馬永勝 周次日 期授 課 內(nèi) 容完成情況14.20-4.241-1.磁鐵能吸引什么25.4-5.81-2.磁鐵怎樣吸引物體35.11-5.151-3.磁鐵的兩極45.18-5.221-4.磁極與方向55.25-5.291-5.做一個指南針66.1-6.51-6.磁極間的相互作用76.8-6.121-7.磁鐵和我們的生活86.15-6.192-1.觀察我們的身體96.22-6.262-2.通過感官來發(fā)現(xiàn)106.29-7.32-3.觀察與比較117.6-7.102-4.測試

2、反應(yīng)快慢127.13-7.172-5.發(fā)現(xiàn)生長2-6.身體的“時間膠囊”137.20-7.241-1.磁鐵能吸引什么1-2.磁鐵怎樣吸引物體14151617181920教研組審 閱意 見 年 月 日教導(dǎo)處審 閱意 見年 月 日批閱記載課題名稱1. 磁鐵能吸引什么（第一課時）教學(xué)目標(biāo)1.磁鐵能吸引鐵制的物體，這種性質(zhì)叫磁性。2.用實驗方法研究磁鐵能吸引什么，不能吸引什么。3.用磁鐵識別物體是不是鐵材料制作的。認同認真實驗，獲取證據(jù)，用證據(jù)來檢驗推測的重要性。教學(xué)重點通過實驗，認識到磁鐵具有吸引鐵制品的性質(zhì)。教學(xué)難點知道并理解用磁鐵可以辨別出不易辨認的鐵制品。教學(xué)過程一、魔術(shù)激疑，引入新課（3分鐘

3、）觀看小魔術(shù)會走路的小雞師：今天老師給你們帶來一個魔術(shù)，大家一定能喜歡！它那么喜歡藍色的卡紙呢？請同學(xué)們來猜一猜。為什么粘在卡紙上不會掉下來呢？到底是不是像你們說的那樣呢？今天，我們就來研究關(guān)于磁鐵的一些性質(zhì)（板書：磁鐵）這節(jié)課老師希望同學(xué)們做到會觀察、會思考、敢發(fā)言、會合作、會傾聽。二、自主探究，獲取新知1.探究活動一：找朋友（12分鐘）師：磁鐵還喜歡什么呢？老師請大家?guī)椭乙徽掖盆F還有哪些朋友。（課件）預(yù)測同學(xué)們先猜一猜，哪些能被磁鐵吸引，可能是磁鐵的好朋友？要想知道我們預(yù)測得對不對，可以用什么方法呢？（實驗）實驗探究1.出示實驗要求：（課件）2.小組分組（從一號袋取出材料，學(xué)生分類）實驗

4、并做記錄，老師巡視指導(dǎo)3.匯報交流4.小結(jié)。（1）比較實驗結(jié)果和預(yù)測結(jié)果是否完全一致。（2）能被磁鐵吸引的物體和不能被磁鐵吸引的物體有什么不同的特點？（課件）（3）由此我們可以推知，磁鐵可以吸引什么物質(zhì)？（課件）（4）我們只用了13種材料，科學(xué)家用了更多種材料做實驗后，發(fā)現(xiàn)磁鐵的確能夠吸住鐵的物質(zhì)，我們把磁鐵的這個特點叫做磁性。（板書：有磁性）得出結(jié)論：磁鐵能吸引鐵的性質(zhì)叫磁性。那現(xiàn)在你能說說為什么磁鐵那么喜歡小雞嗎？考考你（課件）（1）我們把磁鐵能吸引（ ）一類材料做成的物體的性質(zhì)叫（ ）。（2）科學(xué)解決問題的方法是（ ）a、確認或者修正原先的想法b、預(yù)測c、實驗檢驗 教學(xué)反思課題名稱1.

5、磁鐵能吸引什么（第二課時）教學(xué)目標(biāo)1.磁鐵能吸引鐵制的物體，這種性質(zhì)叫磁性。2.用實驗方法研究磁鐵能吸引什么，不能吸引什么。3.用磁鐵識別物體是不是鐵材料制作的。認同認真實驗，獲取證據(jù)，用證據(jù)來檢驗推測的重要性。教學(xué)重點通過實驗，認識到磁鐵具有吸引鐵制品的性質(zhì)。教學(xué)難點知道并理解用磁鐵可以辨別出不易辨認的鐵制品。教學(xué)過程二、探究活動二：巧辨真假（10分鐘）1.預(yù)測師：有些家伙看到磁鐵那么好玩，也冒充到“鐵”家族行列中來了，請用你的火眼金睛看一看，哪些硬幣是鐵制成的呢？有更好的辦法來辨別鐵家族成員嗎？（課件）2.動手實驗從二號袋取出材料，學(xué)生分類3.匯報結(jié)果從結(jié)果中你發(fā)現(xiàn)了什么？師：為什么有的硬

6、幣能被磁鐵吸住？而有的硬幣又不能被磁鐵吸住呢？想進一步了解硬幣嗎？請看大屏幕?。ㄕn件）教師課件演示各種硬幣成分，并解讀和解釋。4.明察秋毫辨一辨師：當(dāng)然，生活當(dāng)中，很多物品我們都可以用磁鐵去吸吸看，也有部分物品不能去接觸，比如說電視機、電腦、手機、硬盤、手表等等物品，磁鐵接觸后會損壞這些物品。三、全課總結(jié)，暢談收獲（5分鐘）這節(jié)課你學(xué)到了什么？你還想知道哪些關(guān)于磁鐵的知識？這將在以后的學(xué)習(xí)當(dāng)中進一步去了解，只要我們肯動腦、動手，就會有更多的發(fā)現(xiàn)！四、實踐應(yīng)用，拓展新知、總結(jié)延伸：1.利用磁鐵還可以做什么有趣的小游戲呢？自己課后去設(shè)計設(shè)計哦！2.對于磁鐵，我們還想知道些什么呢？教學(xué)反思課題名稱2

7、.磁鐵怎樣吸引物體（第一課時）教學(xué)目標(biāo)1.磁力擁有磁力，可以使物體移動。2.磁鐵隔著一些物體也能吸鐵。根據(jù)材料設(shè)計實驗，研究磁鐵隔著一些物體能不能吸鐵。認真實驗，獲取證據(jù)，用證據(jù)來檢驗推測的重要性。3.體驗學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，在科學(xué)學(xué)習(xí)中尊重他人意見，敢于提出不同見解，樂于合作與交流。教學(xué)重點通過實驗，認識到磁鐵隔著一些物體也能吸鐵的性質(zhì)。教學(xué)難點知道并理解用磁鐵隔著一些物體也能吸鐵。教學(xué)過程1.觀看小魔術(shù)會走路的回形針學(xué)生猜測，教師演示?？吹搅耸裁船F(xiàn)象？學(xué)生交流匯報。師：原來隔著紙的磁鐵也能吸鐵?。?.實驗探究怎樣讓小車動起來？（1）拉動小車（2）推動小車（3）不接觸小車，能讓它動起來嗎？生：可

8、以，磁鐵隔著一定距離可以吸引小車。師:剛才我們磁鐵隔著一定距離可以吸引小車,如果磁鐵隔幾張紙能吸小車嗎?隔一本書呢?演示(注:先猜想再驗證,引導(dǎo)生認真觀察并感受磁鐵在一定范圍內(nèi)(隔物或隔一段距離)都能吸鐵。) 師:磁鐵的這種吸引力叫磁力小組實驗交流實驗結(jié)果。師：磁鐵還能隔著哪些物體吸引小車？生：邊演示邊說：磁鐵隔著一張紙片也能吸引鐵釘。生：邊演示邊說：磁鐵隔著薄木片也能吸引鐵釘。、師：誰能用一句話來總結(jié)一下？生：磁鐵隔著物體也能吸引小車（師板書）師：磁鐵隔著所有物體都能吸引小車嗎？生：不能師：非常聰明，為什么呢？我們看，師展示紙、木片、鋁片等問，這些物體有什么共同點？生：都不是鐵材料制成的。生

9、：隔著的材料里沒有鐵。生：隔著的材料都比較薄。師：你觀察得很細致，磁鐵隔著這些比較薄的物體也能吸引鐵釘，但當(dāng)隔著的物體達到一定的厚度，鐵釘還能被吸引嗎？生：不能；因為我發(fā)現(xiàn)桌面比較厚，當(dāng)磁鐵隔著厚木桌時不能吸引鐵釘。生：我發(fā)現(xiàn)磁鐵隔著1本科學(xué)書能吸引小車，磁鐵隔著2本書能吸引鐵釘，但當(dāng)磁鐵隔著3本書時，就不能吸引鐵釘。所以當(dāng)隔著的物體達到一定的厚度時，磁鐵就不能吸引鐵釘。師：實驗時隔著的材料里不包括鐵，且都比較薄,所以有一定的局限性，因此我們只能說磁鐵隔著一些物體也能吸引鐵。（板書一些）磁鐵隔著鐵質(zhì)物體吸引鐵，情況比較復(fù)雜，在以后的學(xué)習(xí)中我們會研究到?！驹O(shè)計意圖】這一環(huán)節(jié)內(nèi)容彈性較大，“一些物

10、體”的具體含義不好理解，因此讓學(xué)生就地取材，用磁鐵隔著比較厚的書，比較厚的木桌面等吸引鐵，使學(xué)生明白當(dāng)隔著的材料達到一定的厚度,鐵就不能被磁鐵吸引，從而知道這里的“一些物體”指的是一些比較薄的物質(zhì)，而且還不包括鐵質(zhì)材料。課堂生成化解了教學(xué)難點，使實驗探究充滿生活趣味，達到一定的深度。教學(xué)反思課題名稱2.磁鐵怎樣吸引物體（第二課時）教學(xué)目標(biāo)1.磁力擁有磁力，可以使物體移動。2.磁鐵隔著一些物體也能吸鐵。根據(jù)材料設(shè)計實驗，研究磁鐵隔著一些物體能不能吸鐵。認真實驗，獲取證據(jù)，用證據(jù)來檢驗推測的重要性。3.體驗學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，在科學(xué)學(xué)習(xí)中尊重他人意見，敢于提出不同見解，樂于合作與交流。教學(xué)重點通過實驗

11、，認識到磁鐵隔著一些物體也能吸鐵的性質(zhì)。教學(xué)難點知道并理解用磁鐵隔著一些物體也能吸鐵。教學(xué)過程3.舉一反三隔物取物師：老師的鑰匙掉魚缸里了，我不想把手弄濕，你能用什么辦法幫我把它拿出來？學(xué)生演示這個實驗。師：看來磁鐵的作用果然大。從這個實驗當(dāng)中我們可以得出什么結(jié)論？4.我會做（1）辨認鐵制品，使用磁鐵檢測比用眼睛看更可靠。（）（2）磁鐵能吸引所有金屬。（）（3）檢測能被磁鐵吸引的物體的實驗中，檢測的物體越多，結(jié)果越可靠。（）（4）金屬銅和鋁能夠被磁鐵吸引。（）磁鐵隔著物體去吸鐵的實驗記錄隔開鐵與磁鐵的物體觀察到的現(xiàn)象紙或書塑料片布木片玻璃泡沫四、總結(jié)延伸：1.今天的課，對我們的知識增長有什么幫

12、助？你有什么收獲？2.老師的鑰匙不小心掉到了井里，不把衣服弄濕，怎樣才能把鑰匙成功撈上來呢？教學(xué)反思課題名稱3.磁鐵的兩極（第一課時）教學(xué)目標(biāo)1.通過探究磁鐵不同部位的磁力大小，知道磁鐵有兩極，知道磁鐵兩極的磁力最強。2.能通過感官體驗、比較磁鐵不同部位吸引回形針的遠近和先后、觀察鐵粉在磁鐵上的分布等活動，比較和描述磁鐵不同部位的磁力大小。3.通過觀察和比較磁力大小，保持進一步探索磁鐵性質(zhì)的興趣。教學(xué)重點通過感官體驗、比較磁鐵不同部位吸引回形針的效果、觀察鐵粉在磁鐵上的分布等活動，明白磁鐵有兩極，并且磁鐵兩極的磁力最強。教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生從一系列的探究活動中懂得磁鐵有兩極，并且磁鐵兩極的磁力最強

13、。教學(xué)過程一、課前調(diào)查：請學(xué)生畫一畫條形磁鐵不同部位的磁力大小。二、調(diào)動原有經(jīng)驗，聚焦研究主題 ,通過展示課前學(xué)生畫的條形磁鐵不同部位磁力大小的示意圖，引發(fā)認知沖突，明確研究磁鐵不同部位磁力大小的主題。1.展示原有認知，產(chǎn)生問題展示學(xué)生關(guān)于磁鐵不同部位磁力大小的示意圖。2.交流原有認知，聚焦問題三、感官體驗力量，直觀感受磁力 ,通過借助回形針感受磁力的大小，讓學(xué)生對磁力有直觀體驗，同時產(chǎn)生進一步實驗研究的需求。1.明確實驗方法 ,教師演示感受磁力的方法。2.學(xué)生感受磁力3.研討感官體驗（1）提問：說一說是根據(jù)什么感覺來判斷磁力大小的？（2）提問：磁鐵各個部位的磁力可能是怎樣的？磁力是不是和同學(xué)

14、們感受的一樣呢？四、觀測吸引順序，實驗比較磁力，通過觀察磁鐵不同部位吸引回形針的先后，比較磁力的大小，進一步豐富磁鐵各個部位磁力不同的證據(jù)，建構(gòu)磁鐵兩極的概念。1.演示方法，明確觀測標(biāo)準（1）教師演示實驗方法。（2）推測：可以根據(jù)什么現(xiàn)象來判斷磁力的大小？教學(xué)反思課題名稱3.磁鐵的兩極（第二課時）教學(xué)目標(biāo)1.通過探究磁鐵不同部位的磁力大小，知道磁鐵有兩極，知道磁鐵兩極的磁力最強。2.能通過感官體驗、比較磁鐵不同部位吸引回形針的遠近和先后、觀察鐵粉在磁鐵上的分布等活動，比較和描述磁鐵不同部位的磁力大小。3.通過觀察和比較磁力大小，保持進一步探索磁鐵性質(zhì)的興趣。教學(xué)重點通過感官體驗、比較磁鐵不同部

15、位吸引回形針的效果、觀察鐵粉在磁鐵上的分布等活動，明白磁鐵有兩極，并且磁鐵兩極的磁力最強。教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生從一系列的探究活動中懂得磁鐵有兩極，并且磁鐵兩極的磁力最強。教學(xué)過程2.學(xué)生實驗，繪制磁力示意圖（1）溫馨提醒，明確要求：回形針要在同一“開始線”；沿著格子平推，推一格停一停，合作實驗；畫一畫磁力（2）學(xué)生實驗、繪制磁力示意圖。3.交流研討，定義磁鐵兩極（1）提問：通過實驗發(fā)現(xiàn)磁鐵各個部位的磁力是怎樣的？哪個小組來說一說你們的實驗結(jié)果？（2）提問：哪些小組的結(jié)果是和他們一樣的？有不一樣的嗎？（3）引導(dǎo)：磁鐵中間部位有沒有磁力？4.微觀演示，明晰磁力分布（1）出示鐵粉，投影演示。（2）提問：

16、中間部位有沒有磁力？（3）小結(jié)引導(dǎo)。五、拓展延伸，方法應(yīng)用：通過獎勵的方式提供學(xué)生課后探究的材料，讓拓展活動能實際開展。教學(xué)反思課題名稱4.磁極與方向（第一課時）教學(xué)目標(biāo)1.知道磁極與方向有一定的對應(yīng)關(guān)系，南極用字母表示，在磁鐵上一般為藍色，北極用字母表示，在磁鐵上一般為紅色。2.通過用不同形狀的磁鐵進行探究活動，了解磁極與方向的對應(yīng)關(guān)系。3.引導(dǎo)學(xué)生在探究活動中能夠團結(jié)協(xié)作，合作交流共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并且樂于與學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)與想法。教學(xué)重點通過運用不同形狀的磁鐵進行探究活動，了解磁鐵的磁極與方向的對應(yīng)關(guān)系。教學(xué)難點能夠通過自己動手進行探究活動，從實驗的過程中得出實驗的結(jié)論，了解磁極與方向

17、的對應(yīng)關(guān)系。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1.同學(xué)們，在上新課之前，先請大家看一段視頻。2.播放視頻：有一個碗，碗里面有一條塑料小魚，塑料小魚漂浮在水面上，頭朝南尾朝北。教師轉(zhuǎn)動小魚，讓小魚頭朝北尾朝南，可是小魚在水里輕輕的轉(zhuǎn)動，等到靜止下來的時候，仍然頭朝南尾朝北。教師再做一次同樣的動作，結(jié)果仍然是一樣的。3.學(xué)生觀看視頻，看完之后教師引導(dǎo)：同學(xué)們，為什么無論怎樣轉(zhuǎn)動，小魚都會頭朝南尾朝北呢？4.學(xué)生猜測，教師相機出示塑料小魚的背面，學(xué)生發(fā)現(xiàn)魚的背面有一小塊磁鐵。5.教師繼續(xù)引導(dǎo)：難道塑料小魚頭朝南尾朝北跟磁鐵有關(guān)系嗎？還是說磁極與方向有一定的對應(yīng)關(guān)系呢？今天我們就來探討這個問題。6.揭示課題：4.磁

18、極與方向二、探索磁極與方向的關(guān)系1.探究實驗一（1）教師引導(dǎo)：想要探索這個問題，我們先來做一個探究實驗。（2）教師出示實驗器材，引導(dǎo)學(xué)生組裝實驗器材。實驗器材：沒有方向標(biāo)識的小磁鐵、旋轉(zhuǎn)架、一張小紙條、記號筆、雙面膠等等。（3）教師示范組裝好實驗器材，講解實驗的方法：同學(xué)們，器材組裝好之后，輕輕轉(zhuǎn)動小磁鐵，觀察它靜止后兩端各指向什么方向，然后用記號筆在小紙條上做上記號，用雙面膠把小紙條粘貼在小磁鐵的末端，可以多做幾次實驗，看看觀察實驗結(jié)果是否一樣？（4）學(xué)生分小組實驗，觀察實驗現(xiàn)象。教師巡視，提醒學(xué)生注意，同小組同學(xué)共同合作完成本次試驗，每個同學(xué)都要做幾做幾次實驗。（5）各小組匯報實驗結(jié)果。教

19、師小結(jié)：同學(xué)們，通過剛才的小實驗，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)磁鐵靜止的時候，它的一端總是指向南方，另一端總是指向北方。不過我們剛才用的是條形磁鐵，其它形狀的磁鐵是否也是這樣呢？下面我們用蹄形磁鐵和環(huán)形磁鐵再來做一做這個小實驗。教學(xué)反思課題名稱4.磁極與方向（第二課時）教學(xué)目標(biāo)1.知道磁極與方向有一定的對應(yīng)關(guān)系，南極用字母表示，在磁鐵上一般為藍色，北極用字母表示，在磁鐵上一般為紅色。2.通過用不同形狀的磁鐵進行探究活動，了解磁極與方向的對應(yīng)關(guān)系。3.引導(dǎo)學(xué)生在探究活動中能夠團結(jié)協(xié)作，合作交流共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并且樂于與學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)與想法。教學(xué)重點通過運用不同形狀的磁鐵進行探究活動，了解磁鐵的磁極與方向的對

20、應(yīng)關(guān)系。教學(xué)難點能夠通過自己動手進行探究活動，從實驗的過程中得出實驗的結(jié)論，了解磁極與方向的對應(yīng)關(guān)系。教學(xué)過程2.探究實驗二（1）實驗材料：木頭支架、細線、蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵、小紙條、記號筆、雙面膠等等。（2）實驗方法：我們用懸掛法來測試蹄形磁鐵和環(huán)形磁鐵。先把蹄形磁鐵或者環(huán)形磁鐵用細線懸掛在木頭支架上。然后讓磁鐵輕輕轉(zhuǎn)動，觀察磁鐵靜止后，蹄形磁鐵的兩個蹄各指向哪個方向，環(huán)形磁鐵的兩個面各朝那個方向，然后做好標(biāo)志。這個實驗也要多做幾次，看看實驗結(jié)果是否都一樣。（3）各小組合作進行實驗，教師巡視，引導(dǎo)學(xué)生先進行一種磁鐵的實驗，做完之后，再進行另一種磁鐵的實驗。每種磁鐵都要多做幾次實驗。（4）交流

21、實驗結(jié)果，教師小結(jié)：同學(xué)們，通過剛才的實驗，我們發(fā)現(xiàn)蹄形磁鐵和環(huán)形磁鐵也跟條形磁鐵一樣，一邊總是指向南方，另一邊總是指向北方。由此看來，磁極與方向是有關(guān)系的。3.得出實驗結(jié)論，了解磁鐵的磁極與方向。（1）教師引導(dǎo)：其實關(guān)于磁極與方向，科學(xué)家已經(jīng)早就做過實驗了。我們把總是指向南方的那一端叫做南極，用表示，通常在磁鐵上涂成藍色；而總是指向北方的那一端叫做北極，用表示，在磁鐵上通常涂成紅色。（2）教師相機板書：南極藍色北極紅色4.引導(dǎo)學(xué)生在沒有磁極標(biāo)志的磁鐵上標(biāo)上磁極標(biāo)志。學(xué)生分小組活動，運用剛才學(xué)到的知識，在沒有磁極標(biāo)志的磁鐵上，標(biāo)上和。展示學(xué)生標(biāo)號極和極的磁鐵，并當(dāng)場驗證一下同學(xué)們標(biāo)的是否準確，

22、進一步鞏固磁極與方向的學(xué)習(xí)。三、拓展運用1.教師引導(dǎo)：學(xué)習(xí)了磁極與方向的對應(yīng)關(guān)系，我們就可以運用這一知識解決實際問題，比如說辨別方向。下面我們就來用一根條形磁鐵來辨別一下方向。2.學(xué)生同小組合作進行本次活動，用條形磁鐵準確的辨別出我們教室的南北方向。3.學(xué)生展示結(jié)果，教師小結(jié)。四、課堂總結(jié)請同學(xué)們繼續(xù)觀察在我們生活中還有哪些地方運用了磁鐵，磁鐵又是如何發(fā)揮作用的。教學(xué)反思課題名稱5.做一個指南針（第一課時）教學(xué)目標(biāo)1.了解指南針的歷史，知道指南針是我國古代四大發(fā)明之一，早在900多年前，我國航海就已經(jīng)開始使用指南針導(dǎo)航。2.了解指南針的結(jié)構(gòu)以及指南針各部位的名稱和作用。3.組織學(xué)生動手參與實踐

23、活動，制作一個水浮式指南針，并運用自己制作的水浮式指南針來指出正確的南北方向。教學(xué)重點指導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的知識，積極參與實踐活動，動手制作一個水浮式指南針。教學(xué)難點在動手制作水浮式指南針的過程中，進一步鞏固對學(xué)生對磁鐵知識的學(xué)習(xí)并引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識運用到生活實際中去。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1.出示指南針的圖片，引導(dǎo)：同學(xué)們，大家知道這幅圖片上是什么嗎？指南針。2.教師繼續(xù)引導(dǎo)：大家知道指南針是怎么發(fā)明出來的嗎？又有什么作用呢？今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)第五課做一個指南針。3.板書課題。二、了解指南針的歷史與結(jié)構(gòu)1.教師引導(dǎo)：同學(xué)們，指南針是我國古代四大發(fā)明之一，那么大家知道指南針的歷史嗎？出示資料

24、。指南針的歷史：戰(zhàn)國時期，人們發(fā)明了指南針的前身司南。晉、南北朝時期，將司南的勺狀磁石改為磁針。唐代末期，人們在司南的基礎(chǔ)上發(fā)明了水羅盤。北宋時期，出現(xiàn)了指南魚。南宋時期，出現(xiàn)了旱羅盤。元代時，水羅盤和旱羅盤傳入了西方。明朝后期、清朝初期，西方改革后的旱羅盤傳入中國，出現(xiàn)了中西合璧式旱羅盤。學(xué)生讀一讀，了解指南針的有關(guān)歷史。教師引導(dǎo)：同學(xué)們，早在900多年，我國航海已經(jīng)使用指南針導(dǎo)航，那么大家知道，指南針是怎么設(shè)計的嗎？3.出示指南針的放大圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，認識指南針的結(jié)構(gòu)及各部分的作用。方位盤確定各個方向；支架能使磁針自由旋轉(zhuǎn)；磁針指示南北方向；外殼起到保護作用。教師一邊指著圖片上指南針

25、的相關(guān)部位，一邊引導(dǎo)學(xué)生認識指南針各個部位的名稱及作用。4.過渡：同學(xué)們，指南針有指示南北方向的作用。今天這節(jié)課，我們就來動手做一個水浮式指南針，并用自己制作的指南針來指示方向。二、制作水浮式指南針1.出示材料：針、磁鐵、指南針、盤子、吹塑紙、剪刀、水等等。2.教師引導(dǎo)學(xué)生分步驟了解制作指南針的方法并演示。第一步：制作磁針教師引導(dǎo)：同學(xué)們，磁針是指南針上一個重要的部位，磁針該如何制作呢？請大家讀一讀書上的文字，看一看旁邊的圖片，了解磁針制作的方法。教學(xué)反思課題名稱5.做一個指南針（第二課時）教學(xué)目標(biāo)1.了解指南針的歷史，知道指南針是我國古代四大發(fā)明之一，早在900多年前，我國航海就已經(jīng)開始使用

26、指南針導(dǎo)航。2.了解指南針的結(jié)構(gòu)以及指南針各部位的名稱和作用。3.組織學(xué)生動手參與實踐活動，制作一個水浮式指南針，并運用自己制作的水浮式指南針來指出正確的南北方向。教學(xué)重點指導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的知識，積極參與實踐活動，動手制作一個水浮式指南針。教學(xué)難點在動手制作水浮式指南針的過程中，進一步鞏固對學(xué)生對磁鐵知識的學(xué)習(xí)并引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識運用到生活實際中去。教學(xué)過程教師演示磁針制作的方法：用磁鐵的磁極在鋼針上沿一個方向摩擦，重復(fù)20到30次，注意安全，不要讓鋼針扎了手。教師強調(diào)磁針制作時要沿同一個方向摩擦，注意是同一個方向，重復(fù)做20到30次，注意安全。第二步：檢查指針是否做好，并測出磁針的南北極教

27、師引導(dǎo)：同學(xué)們，經(jīng)過第一步，我們已經(jīng)將磁針做好，不過磁針做的有沒有達到要求呢？我們還要檢測一下。同時我們還要測出磁針的南北極。全班交流：怎樣測出磁針的南北極？預(yù)設(shè)：方法一：讓磁針?biāo)阶杂赊D(zhuǎn)動，看靜止時的位置，指向北方的為北極，指向南方的為南極。依據(jù)：磁鐵靜止的時候能指示南北方向。方法二：拿一塊磁鐵的極或極去慢慢靠近小磁針的一端，看看小磁針的反應(yīng)。根據(jù)反應(yīng)判斷出磁針的南北極。依據(jù)：兩塊磁鐵靠近的時候，同極相斥，異極相吸。第三步：用剪刀把吹塑紙剪成魚的形狀，然后把磁針插入吹塑紙中，最后對應(yīng)磁針的磁極在吹塑紙上標(biāo)出東、西、南、北四個方位。教師特別強調(diào)：標(biāo)方位的時候一定要對應(yīng)磁針的磁極，不要把方位標(biāo)錯

28、。第四步：在盤子里倒上水，然后把做好的魚形磁針放入盤子中。受到地球磁極的吸引，指南針就會慢慢的在水面上轉(zhuǎn)動，直到為你指出真正的南北方向。3.教師引導(dǎo)：同學(xué)們看，老師的水浮式指南針已經(jīng)做好了，大家想不想動手做一做？同學(xué)們在做的時候一定要按照步驟來，想一想剛才老師講的注意點，并且同小組的同學(xué)一定要互相合作，這樣才能更好的完成我們的制作任務(wù)。4.學(xué)生分小組開始制作水浮式指南針，教師巡視，了解學(xué)生指南針的制作情況，并對制作不當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)加以指導(dǎo)。教學(xué)反思課題名稱6.磁極間的相互作用（第一課時）教學(xué)目標(biāo)1.通過實驗探究磁極間的相互作用的規(guī)律，知道磁鐵同極相互排斥，異極相互吸引。2.了解磁極間的相互作用在我們

29、生產(chǎn)生活中的廣泛應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣和習(xí)慣。3.能夠根據(jù)磁鐵同極相互排斥，異極相互吸引的規(guī)律制作一些磁鐵小玩具。教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生通過實驗得出磁鐵同極相互排斥，異極相互吸引的實驗結(jié)論，并運用磁鐵的這一特性制作磁鐵小玩具。教學(xué)難點通過實驗探究磁極間的相互作用的規(guī)律，知道磁鐵同極相互排斥，異極相互吸引。教學(xué)過程一、游戲?qū)?.同學(xué)們，這節(jié)課老師給大家?guī)砹艘粋€有趣的玩具，讓我們先來看一看是什么有趣的玩具。2.播放視頻：不接觸小車，用磁鐵就可以把小車吸過來，又可以把小車推出去。3.學(xué)生認真觀看視頻，看完后討論交流：為什么不接觸小車，用磁鐵就可以把小車吸過來，又可以把小車推出去呢？

30、學(xué)生作出預(yù)測：車上有磁鐵，小車的前進和后退與磁鐵有關(guān)。4.教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)我們之前學(xué)過的有關(guān)磁鐵的知識：磁鐵上磁性最強的部分叫（叫磁極）。一塊磁鐵有兩個磁極，分別為（南極）和（北極），紅色的為（北極），用字母（）表示，藍色的為（南極），用字母（）表示。5.教師引導(dǎo)：同學(xué)們，我們不接觸小車，用磁鐵就可以把小車吸過來、推出去，這跟磁極間的相互作用有關(guān)系。今天我們就來研究磁極間的相互作用，并根據(jù)磁極間的相互作用來做一些小玩具。6.揭示課題：磁極間的相互作用二、探究磁極間的相互作用1.教師引導(dǎo)：同學(xué)們，在剛才的視頻上，大家看到，我們并沒有接觸小車，用磁鐵就可以把小車吸過來，又可以把小車推出去。這是因為

31、當(dāng)兩塊磁鐵相互靠近的時候，會發(fā)生不一樣的現(xiàn)象。讓我們一起來親自動手研究一下吧。2.教師出示兩塊條形磁鐵，一塊條形磁鐵上標(biāo)上1號，另一塊條形磁鐵上標(biāo)上2號，把2號磁鐵固定在小車上，手拿1號磁鐵去靠近2號磁鐵。讓兩個磁極靠近，會有幾種情況？會發(fā)生什么現(xiàn)象呢？請大家動手做一做這個探究實驗。3.教師出示實驗記錄：1號磁鐵 2號磁鐵 預(yù)測 實驗結(jié)果 4.教師引導(dǎo)學(xué)生分步做好這個實驗。第一步：教師先請同學(xué)們說一說手拿1號磁鐵去靠近2號磁鐵會有幾種情況？學(xué)生回答，有四種情況：1號磁鐵的南極靠近2號磁體的北極；1號磁鐵的北極靠近2號磁鐵的北極1號磁鐵的南極靠近2號磁鐵的南極；1號磁鐵的北極靠近2號磁鐵的南極學(xué)

32、生回答并把這四種情況填寫在實驗記錄單上。第二步：引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測當(dāng)這四種情況出現(xiàn)的時候，兩塊磁鐵會發(fā)生什么現(xiàn)象？是相互靠攏？還是相互遠離？學(xué)生預(yù)測并把自己的預(yù)測填寫在實驗記錄單上。教學(xué)反思課題名稱6.磁極間的相互作用（第二課時）教學(xué)目標(biāo)1.通過實驗探究磁極間的相互作用的規(guī)律，知道磁鐵同極相互排斥，異極相互吸引。2.了解磁極間的相互作用在我們生產(chǎn)生活中的廣泛應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣和習(xí)慣。3.能夠根據(jù)磁鐵同極相互排斥，異極相互吸引的規(guī)律制作一些磁鐵小玩具。教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生通過實驗得出磁鐵同極相互排斥，異極相互吸引的實驗結(jié)論，并運用磁鐵的這一特性制作磁鐵小玩具。教學(xué)難點通過實驗探究磁

33、極間的相互作用的規(guī)律，知道磁鐵同極相互排斥，異極相互吸引。教學(xué)過程第三步：教師進行演示實驗，拿1號磁鐵的南極去靠近2號磁鐵的北極，看一看會發(fā)生什么現(xiàn)象？教師經(jīng)過演示實驗得出結(jié)論，拿1號磁鐵的南極去靠近2號磁鐵的北極，結(jié)果是相互靠攏。教師相機把這一實驗結(jié)論填寫在實驗記錄單上,并相機引導(dǎo)學(xué)生，按照老師的方法，動手去試一試另外三種情況，仔細觀察實驗現(xiàn)象并把實驗的結(jié)果填寫在實驗記錄單上。第四步：學(xué)生動手進行實驗并填好實驗記錄，教師巡視，強調(diào)：同小組同學(xué)相互協(xié)作，共同完成這個實驗，在實驗中仔細觀察并做好實驗記錄。做這個實驗的時候可以重復(fù)多做幾次。5.學(xué)生做完實驗之后全班進行交流，指生說一說本小組的實驗結(jié)

34、論并在全班進行演示。6.教師引導(dǎo)：同學(xué)們，不知道大家有沒有注意，當(dāng)我們用1號磁鐵的南極去靠近2號磁鐵的南極，或者用1號磁鐵的北極去靠近2號磁鐵的北極，小車就會遠離，這種現(xiàn)象在科學(xué)上叫相互排斥。而我們用1號磁鐵的南極去靠近2號磁鐵的北極，或者用1號磁鐵的北極去靠近2號磁鐵的南極，小車是靠攏過來的，這種現(xiàn)象在科學(xué)上就叫做相互吸引。7.教師出示實驗記錄單的范例，引導(dǎo)學(xué)生看一看并且交流討論：同學(xué)們，磁極間的相互作用是有規(guī)律的，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？學(xué)生說一說自己從中發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，教師小結(jié)：同學(xué)們，磁鐵上相同的磁極叫同極，不同的磁極叫異極。那么我們就可以把磁極間的相互作用歸納為同極相互排斥，異極相互吸引。教師板書

35、：同極相互排斥，異極相互吸引。學(xué)生讀一讀，進一步了解磁極間的相互作用的規(guī)律。8.教師引導(dǎo)：同學(xué)們，我們剛才研究的是條形磁鐵，那么其它形狀的磁鐵也有同樣的規(guī)律嗎？請大家來做一做實驗，研究研究蹄形磁鐵和蹄形磁鐵，環(huán)形磁鐵和環(huán)形磁鐵以及蹄形磁鐵和條形磁鐵之間是不是也是這樣的規(guī)律？學(xué)生動手做一做其他形狀形狀磁鐵的實驗，進一步體會磁極間的相互作用。學(xué)生做完實驗之后，全班交流探討：其它形狀的磁鐵是不是也是同樣的規(guī)律呢？9.教師引導(dǎo)：同學(xué)們，我們發(fā)現(xiàn)磁極間相互作用的規(guī)律在各種不同形狀的磁鐵上都是一樣的，那就是同極相互排斥，異極相互吸引。學(xué)生齊讀“同極相互排斥，異極相互吸引”這句話，進一步體會磁極間的相互作用

36、。教學(xué)反思課題名稱7.磁鐵和我們的生活（第一課時）教學(xué)目標(biāo)1.復(fù)習(xí)有關(guān)磁鐵的知識，了解磁鐵在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用，體會磁鐵給人們生活、生產(chǎn)帶來的便利。2.引導(dǎo)學(xué)生能夠運用磁鐵的一些特性，解決我們在生活中遇到的實際問題。3.進一步體會我國古代在指南針的研究和運用上所做的貢獻，意識到科學(xué)技術(shù)對人類社會的促進作用。教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生通過搜集資料、交流討論等方式，了解磁鐵在生產(chǎn)、生活中的廣泛應(yīng)用，體會給人類生產(chǎn)生活帶來的便利。教學(xué)難點進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)、探究科學(xué)和應(yīng)用科學(xué)的興趣，做到在科學(xué)探究的過程中團結(jié)協(xié)作，樂于分享。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.教師引導(dǎo)：同學(xué)們，前面六課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)磁鐵的內(nèi)容，了解了

37、磁鐵的一些特性，下面我們就來復(fù)習(xí)一下前面六課的內(nèi)容，看看大家學(xué)的怎么樣。2.出示題目:磁鐵隔著（ ）也能吸鐵。磁鐵上（）部分叫磁極，磁鐵有（）個磁極，指北的磁極叫（），用字母（）表示，指南的磁鐵叫（）用字母（）表示。兩個相同的磁極叫（）不相同的磁極叫（）當(dāng)兩塊磁鐵相互靠近的時候，同極（），異極（）。指南針是利用（）指示方向的儀器，中國最早的指南針叫做（）。3.學(xué)生讀一讀題目，思考并回答問題，鞏固前面六課學(xué)習(xí)的知識。4.教師引導(dǎo)：同學(xué)們，我們了解了這些磁鐵的知識，就可以利用這些磁鐵的特性為我們服務(wù)。其實在我們生活中，磁鐵已經(jīng)被廣泛的運用于生產(chǎn)和生活之中。今天這節(jié)課，我們就來探討磁鐵與我們生活的關(guān)

38、系。5.揭示課題：磁鐵和我們的生活二、探究信鴿歸巢之謎1.教師引導(dǎo)：同學(xué)們，你們知道嗎？在自然界有一種非常神奇的動物，那就是信鴿。信鴿愛好者都知道，如果把鴿子放到數(shù)百公里以外，他們還會自動歸巢，鴿子為什么會有這么好的認家本領(lǐng)呢？2.學(xué)生說一說自己的猜測。預(yù)設(shè)：鴿子的記憶力好。鴿子會在一路上釋放氣味。3.教師小結(jié)：其實鴿子能夠順利歸巢的原因非常簡單。信鴿頭腦中存在著磁性細粒，也就是磁性細胞，有羅盤定向作用，它們可以利用地磁找到自己的家。如果我們在鴿子的頭上綁上一塊磁鐵，鴿子就會迷航，如果鴿子飛過無線電塔，無線電塔強大的電磁波也會干擾他們，使他們迷失方向。三、了解指南針1.教師出示指南針的圖片，引

39、導(dǎo)：同學(xué)們，關(guān)于指南針大家都非常熟悉，下面誰來說一說有關(guān)指南針的知識。教學(xué)反思課題名稱7.磁鐵和我們的生活（第二課時）教學(xué)目標(biāo)1.復(fù)習(xí)有關(guān)磁鐵的知識，了解磁鐵在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用，體會磁鐵給人們生活、生產(chǎn)帶來的便利。2.引導(dǎo)學(xué)生能夠運用磁鐵的一些特性，解決我們在生活中遇到的實際問題。3.進一步體會我國古代在指南針的研究和運用上所做的貢獻，意識到科學(xué)技術(shù)對人類社會的促進作用。教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生通過搜集資料、交流討論等方式，了解磁鐵在生產(chǎn)、生活中的廣泛應(yīng)用，體會給人類生產(chǎn)生活帶來的便利。教學(xué)難點進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)、探究科學(xué)和應(yīng)用科學(xué)的興趣，做到在科學(xué)探究的過程中團結(jié)協(xié)作，樂于分享。教學(xué)過程2.學(xué)

40、生說一說自己知道的有關(guān)指南針的資料。教師小結(jié)：同學(xué)們，大家都知道，指南針是我國古代四大發(fā)明之一。2000多年前，中國人最早發(fā)現(xiàn)了磁石，制作了司南。（教師相機出示司南的圖片。）瞧，這就是司南。后來，聰明的中國人又將司南加以改進，發(fā)明出了最早的羅盤。3.教師相機出示羅盤的圖片，有船用羅盤、老式羅盤和普通羅盤。引導(dǎo)學(xué)生看一看并了解這些羅盤就是現(xiàn)在指南針的前身。4.過渡：其實關(guān)于磁鐵，在生活中還有許多許多的應(yīng)用，下面我們就來看一看磁鐵在日常生活中的應(yīng)用。四、磁鐵在日常生產(chǎn)生活中的應(yīng)用1.教師引導(dǎo)：同學(xué)們，在生活中大家看到過很多地方使用了磁鐵。下面誰來說一說你在哪些地方看到過磁鐵？這些磁鐵發(fā)揮了怎樣的作

41、用？2.學(xué)生列舉在生產(chǎn)生活中使用磁鐵的例子，并說一說磁鐵發(fā)揮的作用。門吸：把門吸在墻上。電飯鍋：使蓋子緊緊的蓋在電飯鍋上。冰箱：讓冰箱的門緊緊的貼在冰箱身上。兒童游戲釣小魚：用磁鐵把水中的塑料小魚吸起來。磁懸浮列車：使列車懸浮于鐵軌之上，減少列車與鐵軌的摩擦力，提高列車的速度。3.教師引導(dǎo)：剛才大家說了很多有關(guān)磁鐵在生活中的應(yīng)用，看來大家平時都很細心觀察生活。其實磁鐵在生產(chǎn)和生活中運用的非常多，下面請大家來看一看。4.教師列舉一些生產(chǎn)生活中運用磁鐵的例子，并出示相應(yīng)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，了解生產(chǎn)生活中磁鐵的運用以及磁鐵發(fā)揮的作用。磁性掛鉤、耳機、磁性工具架、電磁吸盤、核磁共振、電風(fēng)扇、磁性棋

42、盤等。學(xué)生了解磁鐵在生產(chǎn)生活中的廣泛應(yīng)用，進一步激發(fā)學(xué)生觀察生活的興趣和習(xí)慣。5.過渡：同學(xué)們，剛剛我們了解了磁鐵在生產(chǎn)生活中的廣泛運用，其實，我們還可以運用磁鐵的特性，解決我們在生產(chǎn)生活中遇到的一些實際問題。五、利用磁鐵的性質(zhì)解決實際問題我們在學(xué)習(xí)第一課的時候，就舉過一個例子，說小明家裝修后，地上殘留下來的木屑中有很多的鐵釘，一顆一顆地去把鐵釘挑選出來，實在非常麻煩，這種情況下我們就可以用磁鐵去吸鐵釘，既方便又快捷。除了這個，你們還知道在生活中我們運用磁鐵的性質(zhì)去解決哪些實際問題的呢？教學(xué)反思課題名稱1.觀察我們的身體（第一課時）教學(xué)目標(biāo)1.初步了解人的身體由頭、頸、軀干、四肢這幾部分組成，

43、左右對稱。2.能聯(lián)想人的身體如果左右不對稱，生活中將會怎樣，提高學(xué)生的想象能力。3.能用看、摸、聽等不同手段進行觀察，有意識地記錄觀察的結(jié)果，并能整理總結(jié)。教學(xué)重點讓學(xué)生有目的、有計劃地用多種方法親自觀察。教學(xué)難點觀察中要做記錄，并且學(xué)習(xí)整理和總結(jié)觀察材料。教學(xué)過程一、謎語引入課題1.同學(xué)們，老師今天帶來了一個謎語，讓同學(xué)們猜猜是什么？謎語：有一種動物，會走、會跑、會說話，能學(xué)習(xí)、能思考、能勞動。猜猜看，這種動物是什么？（人）2.對，同學(xué)們多聰明。剛才說的這些都和我們的身體有關(guān)。這節(jié)課我們一起來觀察我們的身體。（板書課題：觀察我們的身體）設(shè)計意圖：謎語導(dǎo)入課題，利用學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生探究的

44、欲望.二、觀察身體的基本組成和外形特點 1.請一位學(xué)生上臺讓學(xué)生觀察，教師提問：請同學(xué)們由上而下認真觀察這位同學(xué)，說說人的身體由哪幾部分組成？（學(xué)生交流）2.老師根據(jù)學(xué)生的交流情況展示人身體各部分分解圖片，組成一個完整的人體圖形并標(biāo)出各部分名稱。（多媒體課件）（板書：頭、頸、軀干、上肢、下肢）3.人的身體由頭、頸、軀干、上肢、下肢這幾個部分組成。（教師邊說邊在自己身上做演示）請同學(xué)們在自己身上找到這些部位，然后請上同學(xué)上臺演示一下。4.游戲放松。請同學(xué)們跟老師邊念口令邊做動作。（搖搖頭，伸伸脖子，扭扭腰，拍拍手，跺跺腳，假如幸福你就拍拍手吧拍拍手吧）5.同學(xué)們觀察這幅圖（多媒體課件），你們發(fā)現(xiàn)

45、人身體的這幾部分，有什么特點？（學(xué)生交流，左右對稱）設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序來觀察身體，從而獲得系統(tǒng)的有關(guān)身體方面的知識。通過放松游戲，讓學(xué)生進一步體會身體是由頭、頸、軀干、上肢、下肢組成的。三、體驗身體對稱的好處及人體構(gòu)造的精巧和諧之美。1.請同學(xué)們觀看這些畫面。（多媒體出示楊威體操、郭晶晶跳水、舞蹈等照片，簡單介紹）2.我們?nèi)四茏龀鲞@么優(yōu)美的動作，是因為我們身體的對稱，才能保持平衡，我們才能做出各種各樣優(yōu)美的動作。如果身體有所缺陷，生活將會怎樣呢？我們現(xiàn)場來體驗一下。（1）請兩位學(xué)生上臺，一位單腿跑步，一位雙腿跑步，并說說親身體驗的感受。（2）進行單、雙手系紅領(lǐng)巾比賽，并說說體驗感受

46、。教學(xué)反思課題名稱1.觀察我們的身體（第二課時）教學(xué)目標(biāo)1.初步了解人的身體由頭、頸、軀干、四肢這幾部分組成，左右對稱。2.能聯(lián)想人的身體如果左右不對稱，生活中將會怎樣，提高學(xué)生的想象能力。3.能用看、摸、聽等不同手段進行觀察，有意識地記錄觀察的結(jié)果，并能整理總結(jié)。教學(xué)重點讓學(xué)生有目的、有計劃地用多種方法親自觀察。教學(xué)難點觀察中要做記錄，并且學(xué)習(xí)整理和總結(jié)觀察材料。教學(xué)過程3.課件出示殘奧會的運動員，簡單介紹。4.教育學(xué)生愛護生命，關(guān)心弱者。設(shè)計意圖：通過體驗活動，從中感受人體這種對稱結(jié)構(gòu)的好處，從而教育學(xué)生自覺愛護自己的身體，并體會到身體有某些方面缺陷的殘疾人的種種不方便，懂得關(guān)心他人，幫助

47、他人。四、初步感知身體的內(nèi)部構(gòu)造 1.先猜一猜我們的身體里面有什么？你們能想出什么好辦法來觀察嗎？2.小組合作，交流討論，并隨時做好記錄（填課本第64頁的記錄本表） 3.學(xué)生匯報交流成果：（1）可以通過看、聽、聞、摸等方法來感覺人體的內(nèi)部構(gòu)造。（2）個別同學(xué)提出可以到醫(yī)院拍X光或B超等方法，教師給予表揚。設(shè)計意圖：對身體內(nèi)部的觀察，其重點并不在于學(xué)生對身體內(nèi)部知道多少，而在于學(xué)生自己想辦法感知內(nèi)部各器官的存在。五、課堂小結(jié)：通過這節(jié)課的研究，你有什么收獲呢？（學(xué)生回答） 設(shè)計意圖：讓學(xué)生學(xué)有所獲，真正把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。六、探究拓展 展示并簡要介紹人體內(nèi)部結(jié)構(gòu)模型和骨骼模型，激發(fā)學(xué)生課外繼

48、續(xù)探究的興趣。七、板書設(shè)計：觀察我們的身體 頭、頸、軀干、上肢、下肢（特點:對稱） 精巧和諧之美 感知身體的內(nèi)部構(gòu)造（看、聽、聞、摸 ）教學(xué)反思課題名稱2.通過感官來發(fā)現(xiàn)（第一課時）教學(xué)目標(biāo)1.通過學(xué)習(xí)，知道眼、耳、鼻、舌和皮膚是我們的感覺器官，認識到感覺器官可以幫助我們感知周圍的世界。2.通過對比探究活動，明白用多種感官觀察事物，能夠更全面、更確切的了解事物的信息。3.通過學(xué)習(xí)體會到視力障礙、聽力障礙殘疾人的痛苦，認識到在日常生活中，我們要尊重、關(guān)心殘疾人，并能夠提供一些力所能及的幫助。教學(xué)重點通過學(xué)習(xí)，認識到眼、耳、鼻、舌和皮膚是我們的感覺器官，了解這些器官的作用。教學(xué)難點通過對比探究活動

49、，認識到利用多種感官同時觀察事物，能夠獲得更確切、更全面的信息。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1.同學(xué)們，我們周圍的世界五彩繽紛，日新月異，人類又是怎樣感知周圍世界的呢？今天這節(jié)課，我們就來探討這個問題。2.揭示課題：2.通過感官來發(fā)現(xiàn)二、聚焦 1.教師引導(dǎo)：同學(xué)們，我們身體有哪些感官？這些感官怎樣幫助我們觀察周圍的事物？2.全班交流，教師相機引導(dǎo)：耳朵聽覺，可以聽到外界的聲音。眼睛視覺，可以看到事物的形狀、顏色、大小等等。鼻子嗅覺，可以聞出香、臭、酸、腥等氣味。舌頭味覺，可以嘗出各種各樣的味道，如酸、甜、苦、辣、咸等等。皮膚觸覺，可以感知外面的世界，判斷物體的冷和熱、堅硬和柔軟、光滑和粗糙等等。3.教

50、師小結(jié)：同學(xué)們，眼、耳、鼻、舌和皮膚是我們的感覺器官，這些感覺器官可以幫助我們感知周圍的世界是什么樣子的。三、探索 1.教師引導(dǎo)：同學(xué)們，既然我們的感官可以幫助我們感知周圍的世界，那么，我們就來試一試。2.出示課本28頁的上面四幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看這些圖片，并說一說自己看到的和想到的，再用詞匯記錄下來。3.學(xué)生分小組活動，看一看這些圖片，并說一說自己看到的和想到的，再用詞語記錄下來。4.全班交流，指生說一說看到這些圖片后想到的詞語。輕重、粗糙光滑、高低、甜咸、大小、軟硬。教師引導(dǎo)學(xué)生盡量從多方面去描述這些物體的特點，并用詞匯表達出來。教學(xué)反思課題名稱2.通過感官來發(fā)現(xiàn)（第二課時）教學(xué)目標(biāo)1.

51、通過學(xué)習(xí)，知道眼、耳、鼻、舌和皮膚是我們的感覺器官，認識到感覺器官可以幫助我們感知周圍的世界。2.通過對比探究活動，明白用多種感官觀察事物，能夠更全面、更確切的了解事物的信息。3.通過學(xué)習(xí)體會到視力障礙、聽力障礙殘疾人的痛苦，認識到在日常生活中，我們要尊重、關(guān)心殘疾人，并能夠提供一些力所能及的幫助。教學(xué)重點通過學(xué)習(xí)，認識到眼、耳、鼻、舌和皮膚是我們的感覺器官，了解這些器官的作用。教學(xué)難點通過對比探究活動，認識到利用多種感官同時觀察事物，能夠獲得更確切、更全面的信息。教學(xué)過程5.驗證 （1）教師引導(dǎo)：同學(xué)們，剛剛我們通過看圖片，了解了這些事物的特點，事實是不是這樣呢？下面我們用五種感官實際來觀察

52、這些物品，并用詞匯記錄我們的發(fā)現(xiàn)。（2）學(xué)生分小組分別對四種事物用五種感官同時觀察，了解這四種事物的特點，并用詞語記錄下來。（3）教師巡視，了解學(xué)生觀察情況，并提醒學(xué)生要注意用五種感官同時觀察，用眼睛看一看，用手摸一摸，用耳朵聽一聽，用鼻子聞一聞，甚至于可以用嘴嘗一嘗。備注：因為這四種事物都是知道的，不存在未知的危險，因此可以引導(dǎo)學(xué)生嘗一嘗。（4）全班交流，說一說自己使用五種感官觀察這四種物品之后的發(fā)現(xiàn)。石頭：很硬，很重，摸上去很粗糙。水：無色，無味，摸上去涼涼的，會流動。豆沙包：很柔軟，吃在嘴里甜甜的。木塊：四四方方的，很硬，很輕，表面比較光滑。6.教師引導(dǎo)：同學(xué)們，剛剛我們通過只看圖片的方

53、法觀察四種物品，又通過用五種感官實際觀察物品，大家有沒有發(fā)現(xiàn)，只用眼睛看和使用五種感官同時觀察所獲得的信息一樣嗎？有什么不一樣？7.學(xué)生討論交流，教師相機引導(dǎo)：我們只用眼睛去看一種物體，獲得的信息是片面的，甚至于是錯誤的。而利用五種感官同時去觀察物體，就會獲得更全面的信息，觀察物體也會更確切。所以，以后我們在觀察一種事物的時候，不能單單靠一種感官，而應(yīng)該利用多種感官去更全面的認識。8.課堂小結(jié)：同學(xué)們，通過剛才的活動，你們能說出眼耳鼻舌和皮膚的作用了嗎？9.學(xué)生回答問題，教師總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進一步了解眼耳鼻舌和皮膚的作用，同時懂得利用多種感官觀察事物，獲得的信息更全面、更準確。四、拓展 同學(xué)們，

54、我們很慶幸，我們擁有健康的身體，能夠聽到、看到、聞到，同時也能感覺到外面的世界。不過，世界上有許多有視力障礙、聽力障礙的人，他們就沒有我們幸運了。這些有視力障礙、聽力障礙的人，他們在生活中會遇到哪些困難呢？又是怎樣生活的呢？教學(xué)反思課題名稱3.觀察與比較（第一課時）教學(xué)目標(biāo)1.知道人體有哪些觀察器官。2.能運用各種觀察器官進行觀察與比較。3.意識到科學(xué)家都具有良好的觀察能力。教學(xué)重點用多種感官和工具進行觀察與比較。教學(xué)難點用多種感官和工具進行觀察與比較。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1.同學(xué)們，今天老師考考大家的觀察能力，我們來做一個游戲，大家來找茬2.大家觀察的真仔細，今天我們就一起來學(xué)習(xí)觀察 學(xué)生找出兩幅圖片的不同點 用學(xué)生經(jīng)常玩的游戲?qū)胝n題，吸引學(xué)生的注意力，便于引入課堂。 二、講授新課：用各種感官進行觀察1.什么是觀察呢？請同學(xué)們根據(jù)自己的理解說一說。2.觀察就是運用我們的感覺器官去收集各種信息，它是科學(xué)研究中收集證據(jù)的一種重要方法。3.說說你知道的感覺器官有哪些？它們都有什么作用？4.哪個小組的同學(xué)來說