心理健康教育案例從細節(jié)人手,幫他走出心理困境

1、心理健康教育案例從細節(jié)人手,幫他走出心理困境    新生入學不少人都希望有一個嶄新的開始，比如做班干部學生會成員或當科代表等，一旦不能實現(xiàn)。有人就可能在平時的學習中表現(xiàn)出懶散、做事沒有積極性、或?qū)κ裁炊紵o所謂的態(tài)度。這些現(xiàn)象其實就是心理問題存在的一個表象，心理問題如果不能及時得到解決，這一表象就會持續(xù)下去，勢必影響到他們今后的學習和工作。去年新生入學后不久，我在教學過程中就發(fā)現(xiàn)了有這種問題的一個男生，幸好發(fā)現(xiàn)及時并及早處理，現(xiàn)在這個學生在學習和工作中表現(xiàn)得都很積極。這個男生，最初上語文課時他聽課注意力顯得高度集中，回答問題積極主動，反應很敏捷。接下來的幾

2、天里他的課堂表現(xiàn)都很好。然而，就在兩個星期后的一天下午最后一節(jié)語文課我發(fā)現(xiàn)了情況，在我講課過程中他不僅沒聽課，而且在和同學講話。當他發(fā)現(xiàn)我在看他時并沒有馬上停下來，好像并不在乎被老師發(fā)現(xiàn)。因為他前后的表現(xiàn)差異太大。所以我便想跟他聊一下，希望他能認真聽講，保持好的學習作風。下課后我便讓他留下來，原本想提醒他一下即可，沒想到他說的一番話讓我吃了一驚。因為剛好也是放學時間，辦公室沒有其他人。他可以暢所欲言。在與他的交談中，我發(fā)現(xiàn)了當時他身上存在的問題，根據(jù)這些問題，我采取了一些措施，幫助他及時地調(diào)整好了心態(tài)。此同學當時主要存在三個問題需要解決：1、不能正確對待老師的提問和其他同學的表現(xiàn)。2、他對自己

3、目前的干部身份(勞動委員)不滿意，有消極情緒。3、對負責的工作中存在的問題感到頭痛。(一)分析原因：1、初中時他一直做學習委員，很受老師很器重，所以好勝心很強。他認為每一科的科代表應該是這一科學習最好的同學，他當學習委員一直做得很好，此次竟然沒有當上語文科代表，他認為沒有得到重視；上語文課時有很多同學舉手，其中包括語文科代表和他，我叫了科代表沒有叫他，于是他就認為我偏心，為了讓我知道他的不滿，所以才故意在上課的時候講話。2、初中時他一直做學習委員，現(xiàn)在在班里他是勞動委員。他認為學習比勞動更重要，而且勞動委員天天管勞動，事情瑣碎，沒有多大出息。3、對同學了解不夠，對班級資源分配不合理，任務完不成

4、，同學們不滿，抱怨他不會做事。班里的走讀同學多，而學校要求每天早讀之前搞好衛(wèi)生，很多同學要先走回教室(學校最后面的教學樓)。拿到工具再返回衛(wèi)生區(qū)(學校門口)去搞清潔，因為距離遠，走讀生和住宿生又沒有合理搭配，因此經(jīng)常不能及時完成清潔工作。(二)輔導措施：1、肯定他的三點優(yōu)點，讓他正確認識自己：1)能跟老師實話實說，為人真誠。2)學習積極性高，敢于發(fā)言，回答問題積極主動。3)雖然不喜歡當勞動委員但仍能盡力做好自己的份內(nèi)事，說明有責任心。我想讓他知道，雖然接觸時間不長，老師還是發(fā)現(xiàn)了他的一些優(yōu)點，他也是被關注的對象。2、幫他調(diào)整認知方向，讓他看到別人的優(yōu)點，看到衛(wèi)生工作的重要性。我先是問了他幾個問

5、題，讓他思考后回答：1)你對同學的情況了如指掌嗎?2)在你接觸的同學中，他們是不是事事都不如你呢?3)你看到清潔工人會瞧不起他們嗎?4)如果有一所學校校園隨處都有垃圾，另一所學校則干凈整潔，你會選擇哪一所學校入讀?為什么呢?接下來我又講了兩個小故事給他聽：一個是老鼠和大象的故事，一個是鱷魚和幫它搞清潔的小鳥的故事。希望他可以借此明白：每個人都有自己的優(yōu)點，每一項工作都有它的重要性，只要用愛的眼光去看，你總能找到別人的閃光之處。3、急他所急，給他提出建議，幫他解決目前的難題。1)關于提問的問題。上課提問時同學們回答問題的機會均等，老師可能一次不能提問到所有的同學，但會聽取他的建議在以后的課堂上讓

6、每個同學都有機會發(fā)言。再有類似問題建議他課下給老師提意見，通過溝通解決。2)當班干部是一個鍛煉能力的好機會。以前他做學習委員可以做得很好，說明他本人的素質(zhì)很好，這一方面已經(jīng)有經(jīng)驗，那么這次做勞動委員正好可以幫助他檢驗一下自己其他方面的能力，如果能勝任說明能力確實不錯，如果不能勝任，正好可以借此培養(yǎng)一下自己待人處世的能力、應變的能力。3)在工作中遇到問題是很正常的，在解決問題的同時就是鍛煉自己的時機。我告訴他我在學生時代也做過幾年的衛(wèi)生委員，知道衛(wèi)生工作確實瑣碎，但做好它還真不容易。根據(jù)我的經(jīng)驗，我建議他做三件事情：第一件是先做好走讀生和住宿生的人數(shù)摸底工作，男生和女生的人數(shù)模底工作；第二件是合

7、理分配工作任務。明確職責。走讀生和住宿生搭配、男生和女生搭配，可以通過班主任協(xié)調(diào)，每個小組確定一個小組長，清潔工作由各小組長配合完成；第三件是跟門衛(wèi)協(xié)商，把勞動工具寄存在門口門衛(wèi)值班室。如果不可以，則由當天值日的住宿生提前拿到衛(wèi)生區(qū)。4、把情況告知班主任，爭取班主任對他工作的配合。5、給予他更多的關心。上課適時地提問一下他，調(diào)動他學習的積極性；經(jīng)常過問一下他的工作，有問題適時提出建議；對能看到的進步表現(xiàn)及時在同學們面前加以表揚，提高他的聲譽。(三)結果和體會：通過當天的交流和后面的幾項措施以及他自己的努力，現(xiàn)在，他的狀況有了明顯的改善：工作積極，學習也很主動，和同學們的關系融洽，整個人變得很陽

8、光。而且現(xiàn)在有什么問題他也會主動地和我交流，把我當成了朋友。作為新入學的學生，其實有不少人和我遇到的這個學生一樣存在自我評價不當、做事眼高手低、處理不好人際關系等問題。這些問題往往也暴露出他們的I心理問題。如果走不出這種心理困境，他們可能就會走生的困境。每一滴露水都能能折射出陽光的七彩，要想讓每一個學生都能像露珠一樣綻放出光彩，我們就要善于在生活細節(jié)中發(fā)現(xiàn)問題并能及時地給他們提供幫助。    相關論文    · 加強心理健康教育 提高學生心理素質(zhì)· 加強心理健康教育促進學生心理健康· 加強大學生心理健康教育