描寫春天的美景

1、新學(xué)期開始了，春天也悄悄地來了，春姑娘用自己的巧手，打扮著迷人的春天，你們想看看嗎？春風(fēng)吹來，燕子回歸，桃花盛開，小草綠了，柳樹發(fā)芽，小朋友們放起了風(fēng)箏。好美的一幅春景圖呀。1小游戲：說一個關(guān)于春天的成語，比一比誰聰明。2小游戲：想象春天美。說一句想象春天的話，注意用上比喻或擬人的手法，贊美春天。比一比誰想的一句話新穎有趣。 特別新建議： 一、在習(xí)作指導(dǎo)方面，可以抓住最有特色的景物進(jìn)行描繪，要注意： 1抓住特點，細(xì)致描寫。不同的景物總有不同的特點，要抓住它獨有的特色寫，從大小、形狀、色彩，甚至動態(tài)、靜態(tài)等幾個方面，逐一地細(xì)致描寫。對眼前的景物要細(xì)致看。不但看外觀，還要看內(nèi)部，不但看表面，還要看

2、深處，經(jīng)過多方面的觀察了解，才能抓住特征，然后再動筆進(jìn)行描述、展現(xiàn)它的全貌，使人讀后如臨其境，引人人勝。 2描述景物，層次分明。寫景有序，可以把景物寫得層次清楚，鮮明。我們在寫特點校園里的景物的時候，首先按一定的順序?qū)拔镞M(jìn)行觀察，遠(yuǎn)看到了什么，近看到了什么，高處看到了什么，低處又看到了什么，按照觀察順序?qū)懽鳎拍芙o人以清晰的“圖像”。 3情景交融，表達(dá)感情。“情景交融”是寫景文章常用的方法。因此，我們在寫作時，要把自己對景物的愛傾注在字里行間，用積極的思想去感染讀者，如果在描寫景物時只是客觀地敘述，不會收到應(yīng)有的效果。 我心目中的春 怎么寫    &#

3、160;            寫什么                         為什么寫 描寫為主，          草、花、風(fēng)、  

4、60;              頑強(qiáng)的生命力、勃勃生機(jī) 情景交融            雨、人等 （自然景物）        奉獻(xiàn)精神、力爭上游 敘述為主，        

5、60; 小鳥學(xué)飛（學(xué)校生活）         堅持不懈、頑強(qiáng)不屈。 議論和抒情相結(jié)合    司機(jī)等乘客（社會生活）       樂于助人、尊老、文明、 關(guān)愛他人  二、積累素材。1、通過你與春天的親密接觸，你能說說春天有哪些特點嗎？2、春天與冬天相比，不同在哪里？3、人們的衣著、神態(tài)有什么變化？（衣服穿得少了，顏色鮮艷了，不再畏畏嗦嗦了，挺起胸走路了）4、植物有什么變化？（桃花開了，柳樹綠了，迎春花黃了，菜花一片黃）

6、5、動物有什么變化？（冬眠的動物醒了，蝴蝶蜜蜂忙采蜜了）6、景色有什么變化？ （陽光更暖了，雨多了，春雨綿綿）1 啊，我見到了春天。遠(yuǎn)處的群山連綿起伏，變得蒼綠了。近處山坡上的小草也悄悄地鉆出地面，它們嫩生生，綠油油的。肥胖的小葉兒，像一個個剛剛睡醒的胖娃娃。這一片，那一簇，點綴著這陡峭的山坡。山坡上的樹木也在不聲不響地抽出新的枝條，長出了像小草一樣的新芽。柳樹的枝條向下垂著，就像一條條線掛在樹上。那嫩黃色的小葉片，就像在線上系的花瓣兒。楊樹開了花，這些花一串串的，是紫紅色的。身上長滿很軟的小毛，像一只只毛毛蟲，真有趣。山桃花展瓣吐蕊，杏花鬧上枝頭，梨花爭奇斗艷 2 各式各樣的野花也睡醒了，只

7、見它們伸伸腰，抬抬頭，爭先恐后地縱情怒放，紅色的、黃色的、藍(lán)色的、白色的、紫色的真是百花爭艷，五彩繽紛。這些花雖然不名貴，但它們用自己的點點姿色點綴著這青春的草地，把自己的一切無私地奉獻(xiàn)給大地。成群結(jié)隊的蜜蜂，呼扇著黃色的翅膀，嗡嗡地忙著采蜜；那五顏六色的彩蝶，也成雙成對地翩翩起舞。 3 春天是個魔術(shù)師,誰比她更神奇,誰比她更美麗,她用魔杖拍拍天空的臉龐,天空頓時露出了笑顏,明媚的陽光給云朵鑲上金邊,她用魔杖碰碰大山的肩膀,群山馬上睜開惺松的睡眼,脫去灰色的冬裝，換上鮮艷的衣裳,她用魔杖點點大地的胸膛,花兒草兒趕緊鉆出被子,仰著一張張可愛的笑臉,她用魔杖敲敲河流的琴弦,河流立刻發(fā)出優(yōu)美的潺潺,

8、情不自禁唱出心中的喜悅,春來了!春來了!到處都在唱著春天的歌。4 春天來了，大地上的每一個角落者充滿了春天的氣息。 校園里，到處都是春光明媚的景象。柳樹抽出了細(xì)細(xì)的柳絲，上面點綴著淡黃色的嫩葉；小草帶著泥土的芳香鉆了出來，一叢叢，一簇簇，又嫩又綠花兒也伸了伸懶腰，打了個哈欠，探出了小腦袋；小朋友們都脫掉了笨重的冬衣，換上了既輕便又鮮艷的春裝；小鳥們從家里飛了出來，唱著動聽的歌，告訴我們：春天來了!5 冬爺爺送走了大地的嚴(yán)寒，春姑娘踏著輕盈的腳步來到了人間。春天的景色十分美麗，就像一幅栩栩如生的畫。春天的陽光格外明媚，春姑娘展開了笑臉，太陽，紅紅的光束射過來，那溫柔地?fù)崦?，像年輕的母親的手。隨

9、著春姑娘輕快的步伐，青青的小草，破土而出，偷偷的從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。在公園里，到處都可以看見這一些生命力頑強(qiáng)的小草。在這一個溫暖的季節(jié)里，在樹林里，許多的樹木都開滿了鮮艷的花朵；大家都不肯相讓，紅的、黃的、白的、紫的，各種各樣的花真像一個美麗的大花壇。許許多多的蝴蝶和蜜蜂都聞到了花的香味，都不約而同地飛來采蜜，在半空中飛來飛去。在樹林里，許多的小鳥在自由自在歡樂地飛翔著，高興起來，便唱出清脆悅耳的曲子，和煦的春光吹拂著小河，河水忽然被一陣悅耳、動聽的笛聲所牽動，放眼望去，一群頑皮的小孩子正用垂柳的莖做柳笛呢！他們吹出了心里的幸福和快樂。春天的雨是柔和的，只見春雨在竹枝、竹葉上跳動著。

10、那雨時而直線滑落，時而隨風(fēng)飄灑，留下如煙、如霧、如紗、如絲的倩影，飛濺的雨花仿佛是琴鉉上跳動的音符，奏出優(yōu)美的旋律。天空上，怎么是五顏六色的，使人眼花繚亂？啊，原來孩子們在防風(fēng)箏呀。在藍(lán)天白云的照耀下，各種各樣的風(fēng)箏在自由自在地飄舞著，飛升著，多么使人心曠神怡的景象??！6 春天到了，各種絢麗的花朵都開放了，都是那么絢麗奪目。田里農(nóng)民伯伯種的油料作物油菜花也開了。金黃的油菜花，成了蝴蝶的天地，美麗的蝴蝶在金黃色的舞臺上跳著柔和而優(yōu)美的舞姿。它們一會兒在空中飛舞，一會兒靜靜地停留在油菜花上。正是這樣，給春天也增添了不少樂趣。油菜花的美麗，同時也吸引了不少“勞動人民”蜜蜂，蜜蜂總是不分晝夜地不辭辛勞

11、地給油菜花授粉。偶爾一陣微風(fēng)吹來，金黃的油菜花立刻涌起了高低起伏的“金浪花”。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，實在令人美不勝收！7 瞧！陽春三月的早晨，我又來到了小河邊。潺潺的流水唱著歡快的歌，嘩啦啦地向東流去，水中的魚自由自在地游著，好不快活！幾棵柳樹正在河邊梳洗長長的秀發(fā)，那柳枝纖細(xì)而柔軟，像瀑布一瀉而下，在微風(fēng)的吹拂中擺著腰肢。近看，那柳芽像一顆顆綠星星掛滿枝頭，搖搖擺擺，可愛極了，而我，似乎也變成了其中的一顆，和柳枝一起蕩秋千?！昂貌绘鼓榷嘧说拇沽　蔽也唤麌@道。柳樹仿佛聽懂了我的話，搖晃著枝條說：“嗨！老朋友，我們又見面了。” 8 春天來臨，小河兩岸的野花、小草、楊柳，在小河的輕撫中，柔弄著黃眉綠眼，舒展

12、著輕軟的胳膊。當(dāng)晨霧消失，太陽升起來的時候，陽光灑在河面上，露出一大片紅色，多么像美麗少女臉上的紅暈。漸漸的，河面上鍍上了一層金光，微風(fēng)吹拂，頓時，金光被扯成無數(shù)塊碎片，在河面上飄蕩著再看看河中密密麻麻的小魚兒，嬉戲的鴨子，還有岸邊漂浮的像小銅錢般大小的浮萍，這一切的一切使小河春意濃濃，生機(jī)勃勃。 9 春天，是一個綠色的世界。一個充滿芬芳的世界。鳥語花香，樹木新綠，這便是春天的特點。你仔細(xì)地扒開一片枯草，便能看見像針尖一樣細(xì)的小綠芽嫩嫩的，小小的，可愛極了！那就是小草。你隨意扒開一片草地，就會發(fā)現(xiàn)那可愛的小家伙正在伸懶腰呢！看著小草，忽然吹來一陣溫暖柔和的風(fēng)，溫暖宜人，是她，把冬天的痕跡吹跑了

13、，給大地?fù)Q上了新裝。微風(fēng)吹拂著千萬條嫩柳絲。你看！那小柳條嫩嫩的，黃黃的，不禁讓我想起了賀知章的詠柳：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀！ 10 春姑娘換上了綠花裙，跳著舞，離我們近了！她飛過草地，小草扭起了身子，鉆出了還是枯黃的地面；飛過了柳樹，黃黃的小柳芽們跳起了熱身舞，黃色的嫩柳條輕輕地?fù)u著，跳得柳樹爺爺樂呵呵；飛過大樹，大樹姐姐也搖動著手臂扭動起來；飛過花園，花兒們也扇著自己美麗的花瓣，隨著春風(fēng)跳了起來  科學(xué)小實驗：針可以浮在水面上嗎？難道針會“仰泳”嗎？暑假，我讀一本有趣的科學(xué)實驗書，書名是科技活動，第一篇文章就吸引了我的眼球“小實驗-針浮在水

14、上”。針，我們家家戶戶都有，可是它怎么會浮在水上呢？強(qiáng)烈的好奇心讓我迫不及待的往下讀。實驗用品非常容易找，只需要一根針，一碗水和一把叉子就可以了。下面，我來做試驗，有興趣的同學(xué)也可以跟我一起來試一試。首先，我準(zhǔn)備好實驗用品，一根針，一把叉子和一只盛滿水的碗。我挑選了一只大號的碗，因為游泳的經(jīng)驗告訴我，水越深，浮力越大。第一步，用一把叉子拖住針，小心地放到水面。這個步驟，我屏住呼吸，做得小心翼翼，別看這么一個小動作，我腦門上白毛汗都出來了。我的手不知是因為興奮還是緊張，有些不是很聽使喚，捉住叉子的手微微有些顫，就這么一個小心平放的動作做起來還真有些不簡單。注意，再下來是決定成敗的關(guān)鍵一步了。第二

15、步慢慢移出叉子，針就會浮在水面上了。移出叉子時，一定要慢，手千萬不要顫噢，要不就前功盡棄了。浮在水面上的針好有趣啊，它就像學(xué)會了仰泳，它就那樣平平地躺在乘滿水的碗里安安靜靜地是不是很神奇？那么這是為什么呢？我繼續(xù)在書中尋找答案，原來是張力！水的表面張力支撐住了針，針就不會下沉。這表面的張力是水分子形成的內(nèi)聚性的連接。張力好神奇??！一起做試驗的同學(xué)們，你們是不是也和我一樣得到了一根會仰泳的針呢？故弄玄虛·旁敲側(cè)擊·欲擒故縱科學(xué)實驗作文是以科學(xué)實驗為載體開展作文教學(xué)的一種課型，比如原版教材中的燒紙船就是這一類型的先聲，是一種教師和學(xué)生都喜聞樂見的作文類型。浙江省特級教師金劍輝的

16、作文課秘密，利用“淀粉遇到碘酒會變色”的原理創(chuàng)設(shè)一個科學(xué)小實驗，以示秘、揭秘和試秘為教學(xué)主線，以自主觀察體驗為主要形式，為科學(xué)實驗作文的教學(xué)提供諸多有益的示范。試以此為例，淺要探討科學(xué)實驗作文的指導(dǎo)策略。策略一：“故弄玄虛”激發(fā)探究興趣，維護(hù)表達(dá)需求片段1師：來到科學(xué)實驗室里給大家上課，我想考考同學(xué)們的科學(xué)知識，拿一根橡膠棒跟毛皮摩擦，會產(chǎn)生什么？如果用橡膠棒去吸小紙片，會產(chǎn)生什么現(xiàn)象？生：會產(chǎn)生靜電，用橡膠棒去吸小紙片，紙片就會被吸起來。師：如果現(xiàn)在我用一張白紙和一張黃紙進(jìn)行摩擦，會發(fā)生什么變化？生：應(yīng)該沒有什么變化。生：我也覺得沒有什么變化。師：這些都是你們的真實想法，到底有沒有變化，還得

17、眼見為實?，F(xiàn)在每個小組桌上有老師送給大家的“禮物”（四張小紙片），老師很大方吧？（生笑）下面就一起來進(jìn)行我們的實驗吧！在這里有兩點需要思考：一、為什么以“摩擦起電”作為導(dǎo)入？課堂導(dǎo)入，尤其是具有科學(xué)探究成分的課堂導(dǎo)入，應(yīng)依據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)知水平，聯(lián)系“最近發(fā)展區(qū)”作合理設(shè)計，才易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這是由這一課型的特征決定的。二、何以用紙張間的摩擦試驗展現(xiàn)“淀粉遇到碘酒會變色”的原理？因為這不是純粹的科學(xué)實驗課，器材以學(xué)生隨手可得見佳，操作也需簡便。兩點聯(lián)系起來思考，就會發(fā)現(xiàn)一個共同點：摩擦。前者摩擦后起電，這已經(jīng)是學(xué)生人所共知的常識；那同樣是“摩擦”，后者又會產(chǎn)生怎樣的結(jié)果呢？難道也會起電？

18、這就是這一導(dǎo)入設(shè)計的玄妙之處：把思維引入歧途，而教學(xué)卻在虛晃一槍后“步入正軌”。于是，在逐步深入的過程中，事實與預(yù)想之間產(chǎn)生了巨大的認(rèn)知差異，形成強(qiáng)烈的心理反應(yīng)，這就上了金老師的“鉤”了。 科學(xué)實驗作文選擇的科學(xué)實驗操作簡單，道理淺顯。但過于直白的解釋或者過于繁雜的操作，都不易帶動學(xué)生的積極性。往往需要把簡單問題復(fù)雜化，復(fù)雜問題簡單化，反而比較可行。老師“故弄玄虛”，看似插科打諢的“噱頭”，其實是匠心獨具的“秘笈”。它在課堂上營造了探究氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生了期待心理，為教學(xué)的有效展開奠定了基礎(chǔ)。策略二：“旁敲側(cè)擊”培養(yǎng)觀察能力，提高言語水平片段2師：哪位同學(xué)想自告奮勇上前來揭示秘密？（學(xué)生喜滋滋地

19、上臺。）師：這是一張黃色的紙，這張黃色的紙擦在白色的紙上會有什么變化？你心里在想些什么？先不要說出來，藏在心里。（板書：心理。學(xué)生實驗）師轉(zhuǎn)向全體學(xué)生：看著他做實驗，你們心里又在想什么？生1：可能白紙也會變成黃色。生2：說不定會有什么字顯出來。師：紙上有變化了，你千萬不要說話啊。請大家關(guān)注這位學(xué)生的神態(tài)。（板書：神態(tài)。學(xué)生表演，呈驚訝狀）生1：我覺得他很驚訝。生2：他表現(xiàn)出來的是不可思議的感覺。師：關(guān)注自己的心理，注意同學(xué)的神態(tài)表情，你們真是一群會觀察的孩子。那么就請你把自己心里的想法和這位同學(xué)的神態(tài)表情寫下來。(學(xué)生進(jìn)行片段練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。習(xí)作片段講評：肯定學(xué)生1心理活動描寫感同身受；指

20、導(dǎo)學(xué)生2如何將“驚訝”的神態(tài)寫具體。)觀察是一種綜合素養(yǎng)，涵蓋了各種感覺器官的功能，所謂“察言觀色”，當(dāng)指視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等協(xié)調(diào)統(tǒng)一的運作。在教學(xué)的各個不同階段，可以有目的地、有側(cè)重地調(diào)用某一種感官，以達(dá)到培養(yǎng)和提高的目的。周而復(fù)始，持之以恒，可得整體提高之效?？茖W(xué)實驗具有直觀性、可操作性等特點，是培養(yǎng)學(xué)生動手、動耳、動眼等觀察能力的絕好載體；同時，科學(xué)實驗又需要積極的思考，聯(lián)想、推測、判斷等，系列的思維過程貫穿始終。在以上“示秘”階段，金老師一再旁敲側(cè)擊，提醒學(xué)生關(guān)注自己的“心理”，有意識地引導(dǎo)學(xué)生“珍視個人的獨特感受”，這是能“表述自己的意思”“表達(dá)真情實感”的前提。同時，在這個片段

21、以及而后的“揭秘”“試秘”環(huán)節(jié)，金老師依次引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注旁人的“神態(tài)”、“語言”和“動作”，有序調(diào)動學(xué)生各種感覺器官，“養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞”。 片段3師：你們想不想自己揭開這個秘密呢？老師給了你們四張小紙片，這四張小紙片就像是四把鑰匙，只有小組合作，才能揭開這個秘密。（板書：揭秘）簡要交待實驗注意事項，重點強(qiáng)調(diào)在實驗過程中關(guān)注同伴是怎樣討論的。（板書：語言）（學(xué)生動手實驗，用黃色的小紙片各自擦拭手中的小紙片，每張紙片上分別呈現(xiàn)出“米湯”、“淀粉”、“碘酒”、“白紙”。實驗完畢，小組上臺交流。）師：你們又是怎樣討論出這個實驗的秘密的呢？生：我們把紙片上的字連起來解釋

22、，米湯和淀粉放在紙上，然后用黃紙一擦，就顯出字來了。生：我覺得不是米湯和淀粉放在一起，而是米湯中含有淀粉，淀粉遇到含有碘酒的黃紙擦拭，就顯出字來了。師：誰的表達(dá)更準(zhǔn)確呢？生：后一位學(xué)生更準(zhǔn)確。（在討論的基礎(chǔ)上，教師歸納并板書科學(xué)事實。）提高言語水平是作文教學(xué)所追求的恒定目標(biāo)。片段2中，金老師通過點評修改，指導(dǎo)學(xué)生怎樣把“神態(tài)”寫具體；片段3中，又在對話中引導(dǎo)學(xué)生怎樣把原理說準(zhǔn)確，“米湯中含有淀粉”比“米湯和淀粉放在一起”表述更合理；以下片段4“試密”階段，又要求學(xué)生最多用八個字來形容自己的經(jīng)歷、感受或者悟出的科學(xué)道理等。這里強(qiáng)烈傳遞了金老師對語言特性的全面認(rèn)識，即語言的具體化、形象化和概括性、

23、簡約性。一般情況下，老師會特別強(qiáng)調(diào)言語的具體化和形象化，卻常常忽視了言語概括性和簡約性的錘煉。這堂課的語言練習(xí)特別注重兩個緯度的均衡發(fā)展，前一特點展現(xiàn)在實驗過程和實驗氛圍的描述中，后一特點則體現(xiàn)在對科學(xué)道理的表述、心理體驗的概述等環(huán)節(jié)。言語實踐必定落實在“說”和“寫”兩個環(huán)節(jié)。老師旁敲側(cè)擊，因勢利導(dǎo)，在學(xué)生已有的言語水平之上，結(jié)合師生、生生等多向度的“品評”，通過調(diào)整、增刪、比較等方法，提高學(xué)生的言語敏感度和準(zhǔn)確度，提升學(xué)生言語水平。策略三：“欲擒故縱”拓展思維縱深，彰顯學(xué)科本質(zhì)片段4師：剛才經(jīng)過我們集體的努力，揭開了這個秘密，想不想自己嘗試著來完整地做做這個實驗（板書：試秘），在實驗的過程中關(guān)注同伴的動作。（板書：動作）師：請你們把剛才的經(jīng)歷和感受、悟出的科學(xué)道理等用簡練的幾個詞寫下來，不要超過八個字。學(xué)生小組討論，確定書寫內(nèi)容，完成實驗。師：說說你們