人教版九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)1012酸的化學(xué)性質(zhì)教案

1、第2課時(shí)濃硫酸的腐蝕性酸的化學(xué)性質(zhì)教材解讀對(duì)于酸能跟某些物質(zhì)反應(yīng)的知識(shí)，在之前的教學(xué)中已有涉及，如稀鹽酸能跟大理石、鎂條等反應(yīng)，因此本節(jié)課是在此基礎(chǔ)上通過(guò)探究引導(dǎo)學(xué)生全面了解濃硫酸的腐蝕性及酸的其他化學(xué)性質(zhì)。使學(xué)生知道酸類物質(zhì)在化學(xué)性質(zhì)上是具有共性的，從而為系統(tǒng)掌握化學(xué)變化的規(guī)律打下基礎(chǔ)。從知識(shí)體系角度看，本節(jié)課延續(xù)對(duì)上節(jié)課介紹的酸的物理性質(zhì)，接著介紹濃硫酸的特性及酸的化學(xué)性質(zhì)，并由性質(zhì)推測(cè)相關(guān)的用途。這樣的安排，便于學(xué)生的學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.認(rèn)識(shí)酸的腐蝕性及使用時(shí)的安全注意事項(xiàng)。2.初步學(xué)會(huì)稀釋濃硫酸。3.認(rèn)識(shí)酸的化學(xué)性質(zhì)。過(guò)程與方法1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)從化學(xué)性質(zhì)上認(rèn)識(shí)酸(主要反應(yīng)和組成特點(diǎn)

2、)，學(xué)習(xí)分類研究的方法。2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究鹽酸和硫酸的化學(xué)性質(zhì)，并比較歸納酸有哪些相似的化學(xué)性質(zhì)，初步學(xué)會(huì)從特殊到一般的認(rèn)識(shí)事物的方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)學(xué)習(xí)酸在工農(nóng)業(yè)和日常生活實(shí)踐中的重要應(yīng)用，感受化學(xué)對(duì)改善個(gè)人生活和促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的積極作用，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)勇于創(chuàng)新和實(shí)踐的科學(xué)精神。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)酸的化學(xué)性質(zhì)和用途。難點(diǎn)： 濃硫酸的特性及稀釋方法。教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖謎語(yǔ)導(dǎo)入謎語(yǔ)(打一物質(zhì))：“老者生來(lái)脾氣躁，每逢喝水必高燒，高壽雖已九十八，性情依舊不可交。”下面我們就來(lái)見識(shí)這位老者的真正面目濃硫酸。傾聽、思考、猜想。由謎語(yǔ)引入，使學(xué)生輕松進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)?；顒?dòng)

3、探究一【活動(dòng)一】 濃硫酸的腐蝕性學(xué)生實(shí)驗(yàn) 請(qǐng)三位同學(xué) 表演“白水寫黑字”“水滴布穿”“小木棍見水變炭棒”。釋疑 濃硫酸將紙、布、小木棍中的氫、氧元素按照21組成脫去，留下碳元素。小結(jié) 濃硫酸有脫水性：即炭化(是化學(xué)變化)補(bǔ)充演示實(shí)驗(yàn)：“黑色面包”。過(guò)渡 濃硫酸性情暴躁，可我們實(shí)驗(yàn)室買的都是濃硫酸，我們?nèi)绾文馨踩貙饬蛩嵯♂尦晌覀兯枰南×蛩崮兀繉W(xué)生觀察并敘述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。學(xué)生觀察現(xiàn)象，思考并嘗試解釋原因。傾聽、思考。通過(guò)趣味實(shí)驗(yàn)引起學(xué)生注意，提高課堂效率。學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)?zāi)芤?guī)范學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作，同時(shí)提高其實(shí)驗(yàn)技能。學(xué)生目睹濃硫酸的腐蝕性，再次意識(shí)到使用濃硫酸要特別小心！激發(fā)興趣，學(xué)會(huì)用所學(xué)知識(shí)解釋現(xiàn)

4、象。學(xué)生利用已有知識(shí)大膽猜想，激發(fā)學(xué)生興趣，積極參與新知識(shí)的學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力。(續(xù)表)教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖活動(dòng)探究二【活動(dòng)二】 濃硫酸的稀釋演示實(shí)驗(yàn)問(wèn)題1：請(qǐng)用語(yǔ)言描述稀釋濃硫酸的正確操作步驟。問(wèn)題2：請(qǐng)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括濃硫酸的稀釋過(guò)程及你觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。問(wèn)題3: 我們操作過(guò)程中為什么要慢慢倒入濃硫酸，且要不斷攪拌？問(wèn)題4：若將水倒入濃硫酸，后果是什么，為什么？問(wèn)題5：濃硫酸沾到皮膚或衣服上應(yīng)如何處理？ 小結(jié) 1.糾正學(xué)生的答案。2.濃硫酸稀釋步驟歸納：酸入水，沿器壁，慢慢加，不斷攪。3.濃硫酸沾到皮膚上或衣服上的處理方法。學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)操作步驟并觸摸燒杯外壁，描述實(shí)驗(yàn)

5、現(xiàn)象。閱讀教材P53。小組討論問(wèn)題并交流討論結(jié)果。傾聽、歸納、記筆記和記憶。閱讀教材，了解處理方法。利用已有知識(shí)思考、討論、總結(jié)、歸納應(yīng)急方案。通過(guò)錯(cuò)誤操作，強(qiáng)化正確操作的必要性，并使學(xué)生從濃硫酸的腐蝕性中認(rèn)識(shí)到生命的脆弱、生命的可貴。時(shí)刻引導(dǎo)學(xué)生思考，參與課堂的討論，體會(huì)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的快樂(lè)。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歸納和記憶的方法。學(xué)會(huì)閱讀、善于總結(jié)。活動(dòng)探究三【活動(dòng)三】 酸的化學(xué)性質(zhì) 請(qǐng)回憶，我們學(xué)過(guò)酸的哪些化學(xué)性質(zhì)，學(xué)生寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式。小結(jié)酸與指示劑作用酸金屬(氫前)金屬化合物(鹽)氫氣過(guò)渡 展示幾個(gè)生銹的鐵釘，誰(shuí)能把上面的鐵銹除去？討論可以除銹的方法。思考、回憶，師生一起完成酸的知識(shí)的

6、總結(jié)：金屬與酸反應(yīng)、酸與指示劑反應(yīng)。以舊帶新減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，了解知識(shí)之間的聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生隨時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣，并起到鞏固知識(shí)的目的。 (續(xù)表)教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖活動(dòng)探究三問(wèn)題：你有更好更快的除銹方法嗎？學(xué)生演示實(shí)驗(yàn) 指導(dǎo)學(xué)生操作。你觀察到什么現(xiàn)象，試著寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式？小結(jié)金屬氧化物酸金屬化合物水Fe2O36HCl=2FeCl33H2O Fe2O33H2SO4=2Fe2(SO4)33H2O注意：1.該反應(yīng)中溶液變成黃色，是因?yàn)槿芤褐杏蠪e3，而含有Fe2的溶液顯淺綠色。2.繼續(xù)加稀鹽酸有氣泡產(chǎn)生，因?yàn)樗徇^(guò)量，鐵又和酸反應(yīng)產(chǎn)生了氫氣。得出結(jié)論：利用金屬與酸反應(yīng)可以除鐵銹，但是除鐵銹時(shí)應(yīng)

7、注意避免長(zhǎng)時(shí)間浸在酸中?；貞洝⑺伎疾⑴c討論。實(shí)驗(yàn)并觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，思考有關(guān)問(wèn)題。描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，嘗試書寫化學(xué)方程式。傾聽、記錄、理解注意的知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生在討論交流實(shí)驗(yàn)過(guò)程中培養(yǎng)了主動(dòng)參與的意識(shí)，團(tuán)結(jié)合作的精神、實(shí)驗(yàn)操作的技能、分析問(wèn)題的思路、表達(dá)交流的技能等。學(xué)生更全面、深刻地認(rèn)識(shí)了酸可以與金屬氧化物反應(yīng)的內(nèi)涵。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。引導(dǎo)學(xué)生將方程式、現(xiàn)象、性質(zhì)聯(lián)系起來(lái)學(xué)習(xí)，不要孤立學(xué)習(xí)知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生記筆記的習(xí)慣。會(huì)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)驗(yàn)中碰到的“意外”現(xiàn)象，靈活應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題。拓展討論討論：氧化銅和稀鹽酸或者稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式及現(xiàn)象是什么？如何快速書寫金屬氧化物和酸反應(yīng)的化學(xué)方程式？小組討論并交流討論結(jié)果。培養(yǎng)