人教版七年級地理上冊31多變的天氣教案

1、第三章天氣與氣候第一節(jié)多變的天氣教學(xué)目標(biāo)知識與技能1.通過閱讀教材P46圖 3.1 天氣與生活，了解天氣的概念。2.通過開展教材P4748“活動”，了解天氣與生活的關(guān)系。3. 通過閱讀教材P49圖 3.4 衛(wèi)星云圖，了解衛(wèi)星云圖是天氣分析和天氣預(yù)報的重要依據(jù)。4. 通過閱讀教材P49圖 3.5常用的天氣符號和開展教材P50“活動”，記住常用的天氣符號。5. 通過閱讀教材P51圖3.7 2011 年 2月 26日全國主要城市空氣質(zhì)量日報，了解污染指數(shù)。6. 通過開展教材P52“活動”，了解人類活動對空氣質(zhì)量的影響。過程與方法通過實例掌握分析某地天氣特點的方法。情感態(tài)度與價值觀1.通過聯(lián)系本地的天

2、氣變化、氣候特征，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生開展氣象觀測、預(yù)報等課外活動的興趣，增強(qiáng)科教興國的意識。2.通過學(xué)習(xí)人類活動對大氣環(huán)境的負(fù)面影響，使學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)大氣環(huán)境的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。重難點重點1.天氣和氣候的區(qū)別和聯(lián)系。2.衛(wèi)星云圖及天氣符號的識別和判定。3.空氣污染指數(shù)和空氣的質(zhì)量。難點天氣符號的識別教學(xué)建議在講授天氣和氣候的區(qū)別和聯(lián)系的時候，可以讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗來幫助理解。在講授天氣預(yù)報的時候，可以播放天氣預(yù)報的視頻資料，讓學(xué)生認(rèn)識天氣符號和衛(wèi)星云圖，也能夠激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。課題多變的天氣教學(xué)步驟過程與方法天氣及其影響一、天氣及其影響小組合作探究發(fā)現(xiàn)(1)辨析天氣和

3、氣候：學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文，然后分組討論與天氣、氣候概念相關(guān)的問題，學(xué)會判別天氣和氣候。學(xué)生探究，并預(yù)設(shè)小組討論成果。(教師總結(jié))天氣是一個地區(qū)短時間的大氣狀況，它是時刻變化的。天氣具有時間短、變化大的特點。氣候是一個地區(qū)多年的天氣平均狀況，一個地區(qū)的氣候具有一定的特征，一般變化不大。了解了天氣與氣候的區(qū)別，我們就可以讓學(xué)生小試身手了。讓學(xué)生以小組為單位，嘗試探究下面的問題。下列詞語中哪些是描述天氣的？你能說說家鄉(xiāng)所在地區(qū)今天的天氣狀況嗎？上述詞語中除描述天氣的，其余幾個描述的是什么呢？(續(xù)表)天氣及其影響學(xué)生討論，派代表到講臺前展示交流，其他組的同學(xué)可以發(fā)表不同的意見，或者加以補(bǔ)充。老師多媒體呈

4、現(xiàn)多元化資料，對天氣與氣候的特點及判別知識進(jìn)行點撥提升?！驹O(shè)計意圖】討論的目的在于激發(fā)學(xué)生的積極參與，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動性，同時也提高了學(xué)生的實踐能力，培養(yǎng)了他們的競爭意識和合作精神。(2)天氣對生產(chǎn)和生活的影響學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動內(nèi)容，然后分組討論天氣對生產(chǎn)、生活的影響。老師多媒體展示圖片資料，小組成員結(jié)合自己的切身體會，討論天氣對生產(chǎn)、生活的影響主要表現(xiàn)在哪些方面，天氣是如何影響生產(chǎn)、生活的？小組代表到講臺交流展示?！驹O(shè)計意圖】培強(qiáng)學(xué)生的自信心。承轉(zhuǎn)教師可以利用下面的議論話題進(jìn)行承轉(zhuǎn)，把學(xué)生從上一個問題的學(xué)習(xí)中帶入到下一個問題的探索之中。議一議：天氣預(yù)報1.為什么要看天氣預(yù)報？(因為天氣對人們

5、的生產(chǎn)、生活影響很大)2.為什么要天天看？(每天的天氣都在變，天氣具有多變的特點)3.天氣預(yù)報的主要內(nèi)容有哪些？(氣溫、降水、風(fēng)、雪等)明天的天氣怎么樣？二、明天的天氣怎么樣？1.小組合作探究發(fā)現(xiàn)先讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文，然后老師利用多媒體給學(xué)生呈現(xiàn)知識材料和討論話題，跟大家一起體驗天氣預(yù)報的相關(guān)知識?！驹O(shè)計意圖】天氣預(yù)報每天都在我們身邊，交流時可以讓同學(xué)回憶在電視上收看天氣預(yù)報時的情景，這里關(guān)鍵要做到的是把學(xué)生的感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識。(1)如何讀懂衛(wèi)星云圖收看天氣預(yù)報時，經(jīng)常先看到播報衛(wèi)星云圖。那么如何閱讀衛(wèi)星云圖呢？老師給學(xué)生展示百度搜索到的最新的風(fēng)云二號氣象衛(wèi)星云圖，講解如何根據(jù)衛(wèi)星云圖閱

6、讀天氣情況，然后找同學(xué)判讀衛(wèi)星云圖，體驗判讀方法。(續(xù)表)課題多變的天氣明天的天氣怎么樣？(2)如何讀懂天氣預(yù)報圖播報了衛(wèi)星云圖，下面就應(yīng)該播報城市的天氣預(yù)報了。那么，天氣預(yù)報是什么呢？它是如何產(chǎn)生的呢？我們應(yīng)如何學(xué)會閱讀城市天氣預(yù)報圖呢？天氣預(yù)報中有風(fēng)力大小和風(fēng)向的信息，那么風(fēng)力大小和風(fēng)向的判別方法有哪些呢？每一道風(fēng)尾表示幾力2級，半道風(fēng)尾表示風(fēng)力1級。8級風(fēng)力用風(fēng)旗P表示。為了便于讀懂天氣預(yù)報，通常用專用符號表示天氣狀況。(多媒體展示常用天氣預(yù)報符號)熟悉了常用的天氣符號，你會閱讀天氣預(yù)報圖了嗎？那就找同學(xué)當(dāng)天氣預(yù)報小主持，給大家解說下面的城市天氣預(yù)報圖吧。閱讀下面的城市天氣預(yù)報圖時，大家

7、可能還會有一天中最低氣溫和最高氣溫的困惑，老師可以對相關(guān)知識提前加以補(bǔ)充和說明。2.老師多媒體點撥提升(1)老師利用多媒體百度家鄉(xiāng)的天氣狀況，讓學(xué)生再次感悟常用天氣符號的判讀。(2)老師利用多媒體給學(xué)生呈現(xiàn)最新的電視天氣預(yù)報圖，可以讓學(xué)生當(dāng)天氣預(yù)報小主持給大家播報，師生共同感悟提升，以達(dá)成進(jìn)一步學(xué)會閱讀天氣預(yù)報圖的目的?！驹O(shè)計意圖】知道地理知識中天氣預(yù)報圖的作用。承轉(zhuǎn)教師可以利用有關(guān)空氣污染的圖片進(jìn)行承轉(zhuǎn)，讓學(xué)生帶著探究問題，自主學(xué)習(xí)相關(guān)課文，把學(xué)生帶到大氣環(huán)境問題知識的學(xué)習(xí)中。也可以用學(xué)習(xí)閱讀天氣預(yù)報圖時，出現(xiàn)的霧霾天氣把學(xué)生帶到大氣環(huán)境問題知識的學(xué)習(xí)。我們需要潔凈的空氣三、我們需要潔凈的空

8、氣1.圖片資料，鏈接知識，探究發(fā)現(xiàn)老師利用多媒體給學(xué)生呈現(xiàn)有關(guān)空氣污染的圖片資料，學(xué)生分組討論，了解空氣污染及空氣質(zhì)量的相關(guān)知識。（續(xù)表）課題多變的天氣我們需要潔凈的空氣空氣污染已成為一個地區(qū)乃至世界性的問題，在中國一些城市尤其突出。據(jù)世界銀行估算，如果中國主要城市的空氣質(zhì)量達(dá)到國家二級標(biāo)準(zhǔn)，可避免十八萬人口的過早死亡。按支付意愿法計算，其避免的健康損失大約相當(dāng)于全國國民生產(chǎn)總值的5%?？諝赓|(zhì)量是近年天氣預(yù)報中新關(guān)注的一個內(nèi)容，空氣質(zhì)量的高低，與空氣中污染物的數(shù)量有關(guān)，可以用污染指數(shù)來表示。關(guān)于污染指數(shù)與空氣質(zhì)量級別及質(zhì)量狀況的關(guān)系，讓學(xué)生結(jié)合“全國主要城市空氣質(zhì)量日報圖”，關(guān)注一下不同指標(biāo)的

9、劃分。老師可搜集相關(guān)數(shù)據(jù)資源，讓學(xué)生能夠把知識鏈接到生活。【設(shè)計意圖】知道地理知識中空氣質(zhì)量的作用。2.老師以多媒體等多樣化的方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行點撥提升。(1)空氣的質(zhì)量與人類的關(guān)系當(dāng)大氣污染指數(shù)小于100時，人們可以正?；顒印．?dāng)大氣污染指數(shù)達(dá)到100200時，呼吸系統(tǒng)疾病患者應(yīng)減少體力消耗和戶外活動。當(dāng)大氣污染指數(shù)達(dá)到200300時，健康人群普遍出現(xiàn)癥狀，老年人和心臟病患者、肺病患者應(yīng)停留室內(nèi)，并減少體力活動。當(dāng)大氣污染指數(shù)大于300時，健康人也要避免室外活動。老師提問學(xué)生：這些標(biāo)準(zhǔn)鏈接到我們剛才學(xué)習(xí)到的空氣質(zhì)量指標(biāo)，你能發(fā)現(xiàn)它們之間的聯(lián)系嗎？這些標(biāo)準(zhǔn)還可以鏈接到課文中的哪些知識呢？學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文，發(fā)現(xiàn)有關(guān)空氣質(zhì)量的知識。【設(shè)計意圖】聯(lián)系生活常識，讓學(xué)生理解地理學(xué)科與生活的關(guān)系。教師總結(jié)本節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)天氣與氣候的區(qū)別，學(xué)習(xí)了閱讀衛(wèi)星圖，判斷不同地方的天氣情況；學(xué)會閱讀簡單的天氣圖，及時了解天氣狀況，用實例說明人類活動對空氣質(zhì)量的影響。教學(xué)反思本節(jié)內(nèi)容與我們的生產(chǎn)、生活和學(xué)生身邊的知識聯(lián)系密切，與網(wǎng)絡(luò)資源也應(yīng)該建立聯(lián)系。學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容時，要以身邊的地理知識作為基礎(chǔ)，同時，老師上課時也要注意把學(xué)生的感性