人教版七年級地理上冊31多變的天氣教案

1、第三章天氣與氣候第一節(jié)多變的天氣教學目標知識與技能1.通過閱讀教材P46圖 3.1 天氣與生活，了解天氣的概念。2.通過開展教材P4748“活動”，了解天氣與生活的關(guān)系。3. 通過閱讀教材P49圖 3.4 衛(wèi)星云圖，了解衛(wèi)星云圖是天氣分析和天氣預報的重要依據(jù)。4. 通過閱讀教材P49圖 3.5常用的天氣符號和開展教材P50“活動”，記住常用的天氣符號。5. 通過閱讀教材P51圖3.7 2011 年 2月 26日全國主要城市空氣質(zhì)量日報，了解污染指數(shù)。6. 通過開展教材P52“活動”，了解人類活動對空氣質(zhì)量的影響。過程與方法通過實例掌握分析某地天氣特點的方法。情感態(tài)度與價值觀1.通過聯(lián)系本地的天

2、氣變化、氣候特征，提高學生學習的積極性，激發(fā)學生開展氣象觀測、預報等課外活動的興趣，增強科教興國的意識。2.通過學習人類活動對大氣環(huán)境的負面影響，使學生認識到保護大氣環(huán)境的重要性，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。重難點重點1.天氣和氣候的區(qū)別和聯(lián)系。2.衛(wèi)星云圖及天氣符號的識別和判定。3.空氣污染指數(shù)和空氣的質(zhì)量。難點天氣符號的識別教學建議在講授天氣和氣候的區(qū)別和聯(lián)系的時候，可以讓學生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗來幫助理解。在講授天氣預報的時候，可以播放天氣預報的視頻資料，讓學生認識天氣符號和衛(wèi)星云圖，也能夠激發(fā)學習的興趣。課題多變的天氣教學步驟過程與方法天氣及其影響一、天氣及其影響小組合作探究發(fā)現(xiàn)(1)辨析天氣和

3、氣候：學生自主學習課文，然后分組討論與天氣、氣候概念相關(guān)的問題，學會判別天氣和氣候。學生探究，并預設(shè)小組討論成果。(教師總結(jié))天氣是一個地區(qū)短時間的大氣狀況，它是時刻變化的。天氣具有時間短、變化大的特點。氣候是一個地區(qū)多年的天氣平均狀況，一個地區(qū)的氣候具有一定的特征，一般變化不大。了解了天氣與氣候的區(qū)別，我們就可以讓學生小試身手了。讓學生以小組為單位，嘗試探究下面的問題。下列詞語中哪些是描述天氣的？你能說說家鄉(xiāng)所在地區(qū)今天的天氣狀況嗎？上述詞語中除描述天氣的，其余幾個描述的是什么呢？(續(xù)表)天氣及其影響學生討論，派代表到講臺前展示交流，其他組的同學可以發(fā)表不同的意見，或者加以補充。老師多媒體呈

4、現(xiàn)多元化資料，對天氣與氣候的特點及判別知識進行點撥提升?！驹O(shè)計意圖】討論的目的在于激發(fā)學生的積極參與，充分體現(xiàn)學生的主動性，同時也提高了學生的實踐能力，培養(yǎng)了他們的競爭意識和合作精神。(2)天氣對生產(chǎn)和生活的影響學生自主學習活動內(nèi)容，然后分組討論天氣對生產(chǎn)、生活的影響。老師多媒體展示圖片資料，小組成員結(jié)合自己的切身體會，討論天氣對生產(chǎn)、生活的影響主要表現(xiàn)在哪些方面，天氣是如何影響生產(chǎn)、生活的？小組代表到講臺交流展示?！驹O(shè)計意圖】培強學生的自信心。承轉(zhuǎn)教師可以利用下面的議論話題進行承轉(zhuǎn)，把學生從上一個問題的學習中帶入到下一個問題的探索之中。議一議：天氣預報1.為什么要看天氣預報？(因為天氣對人們

5、的生產(chǎn)、生活影響很大)2.為什么要天天看？(每天的天氣都在變，天氣具有多變的特點)3.天氣預報的主要內(nèi)容有哪些？(氣溫、降水、風、雪等)明天的天氣怎么樣？二、明天的天氣怎么樣？1.小組合作探究發(fā)現(xiàn)先讓學生自主學習課文，然后老師利用多媒體給學生呈現(xiàn)知識材料和討論話題，跟大家一起體驗天氣預報的相關(guān)知識。【設(shè)計意圖】天氣預報每天都在我們身邊，交流時可以讓同學回憶在電視上收看天氣預報時的情景，這里關(guān)鍵要做到的是把學生的感性認識上升為理性認識。(1)如何讀懂衛(wèi)星云圖收看天氣預報時，經(jīng)常先看到播報衛(wèi)星云圖。那么如何閱讀衛(wèi)星云圖呢？老師給學生展示百度搜索到的最新的風云二號氣象衛(wèi)星云圖，講解如何根據(jù)衛(wèi)星云圖閱

6、讀天氣情況，然后找同學判讀衛(wèi)星云圖，體驗判讀方法。(續(xù)表)課題多變的天氣明天的天氣怎么樣？(2)如何讀懂天氣預報圖播報了衛(wèi)星云圖，下面就應(yīng)該播報城市的天氣預報了。那么，天氣預報是什么呢？它是如何產(chǎn)生的呢？我們應(yīng)如何學會閱讀城市天氣預報圖呢？天氣預報中有風力大小和風向的信息，那么風力大小和風向的判別方法有哪些呢？每一道風尾表示幾力2級，半道風尾表示風力1級。8級風力用風旗P表示。為了便于讀懂天氣預報，通常用專用符號表示天氣狀況。(多媒體展示常用天氣預報符號)熟悉了常用的天氣符號，你會閱讀天氣預報圖了嗎？那就找同學當天氣預報小主持，給大家解說下面的城市天氣預報圖吧。閱讀下面的城市天氣預報圖時，大家

7、可能還會有一天中最低氣溫和最高氣溫的困惑，老師可以對相關(guān)知識提前加以補充和說明。2.老師多媒體點撥提升(1)老師利用多媒體百度家鄉(xiāng)的天氣狀況，讓學生再次感悟常用天氣符號的判讀。(2)老師利用多媒體給學生呈現(xiàn)最新的電視天氣預報圖，可以讓學生當天氣預報小主持給大家播報，師生共同感悟提升，以達成進一步學會閱讀天氣預報圖的目的?！驹O(shè)計意圖】知道地理知識中天氣預報圖的作用。承轉(zhuǎn)教師可以利用有關(guān)空氣污染的圖片進行承轉(zhuǎn)，讓學生帶著探究問題，自主學習相關(guān)課文，把學生帶到大氣環(huán)境問題知識的學習中。也可以用學習閱讀天氣預報圖時，出現(xiàn)的霧霾天氣把學生帶到大氣環(huán)境問題知識的學習。我們需要潔凈的空氣三、我們需要潔凈的空

8、氣1.圖片資料，鏈接知識，探究發(fā)現(xiàn)老師利用多媒體給學生呈現(xiàn)有關(guān)空氣污染的圖片資料，學生分組討論，了解空氣污染及空氣質(zhì)量的相關(guān)知識。（續(xù)表）課題多變的天氣我們需要潔凈的空氣空氣污染已成為一個地區(qū)乃至世界性的問題，在中國一些城市尤其突出。據(jù)世界銀行估算，如果中國主要城市的空氣質(zhì)量達到國家二級標準，可避免十八萬人口的過早死亡。按支付意愿法計算，其避免的健康損失大約相當于全國國民生產(chǎn)總值的5%?？諝赓|(zhì)量是近年天氣預報中新關(guān)注的一個內(nèi)容，空氣質(zhì)量的高低，與空氣中污染物的數(shù)量有關(guān)，可以用污染指數(shù)來表示。關(guān)于污染指數(shù)與空氣質(zhì)量級別及質(zhì)量狀況的關(guān)系，讓學生結(jié)合“全國主要城市空氣質(zhì)量日報圖”，關(guān)注一下不同指標的

9、劃分。老師可搜集相關(guān)數(shù)據(jù)資源，讓學生能夠把知識鏈接到生活?！驹O(shè)計意圖】知道地理知識中空氣質(zhì)量的作用。2.老師以多媒體等多樣化的方式對學生的學習進行點撥提升。(1)空氣的質(zhì)量與人類的關(guān)系當大氣污染指數(shù)小于100時，人們可以正?；顒印．敶髿馕廴局笖?shù)達到100200時，呼吸系統(tǒng)疾病患者應(yīng)減少體力消耗和戶外活動。當大氣污染指數(shù)達到200300時，健康人群普遍出現(xiàn)癥狀，老年人和心臟病患者、肺病患者應(yīng)停留室內(nèi)，并減少體力活動。當大氣污染指數(shù)大于300時，健康人也要避免室外活動。老師提問學生：這些標準鏈接到我們剛才學習到的空氣質(zhì)量指標，你能發(fā)現(xiàn)它們之間的聯(lián)系嗎？這些標準還可以鏈接到課文中的哪些知識呢？學生自主學習課文，發(fā)現(xiàn)有關(guān)空氣質(zhì)量的知識?！驹O(shè)計意圖】聯(lián)系生活常識，讓學生理解地理學科與生活的關(guān)系。教師總結(jié)本節(jié)課，我們主要學習天氣與氣候的區(qū)別，學習了閱讀衛(wèi)星圖，判斷不同地方的天氣情況；學會閱讀簡單的天氣圖，及時了解天氣狀況，用實例說明人類活動對空氣質(zhì)量的影響。教學反思本節(jié)內(nèi)容與我們的生產(chǎn)、生活和學生身邊的知識聯(lián)系密切，與網(wǎng)絡(luò)資源也應(yīng)該建立聯(lián)系。學生在學習本節(jié)內(nèi)容時，要以身邊的地理知識作為基礎(chǔ)，同時，老師上課時也要注意把學生的感性