二年級語文下冊表格式

1、課題1、古詩二首課型新授課設(shè)計說明古詩二首安排了兩首都是描寫春天的詩。本導(dǎo)學(xué)案設(shè)計主要從以下幾個方面入手：一是理解“意”，即采用圖文對照，結(jié)合關(guān)鍵字詞等方法幫助學(xué)生整體把握詩歌的大概意思；二是感悟詩的“境”，采用想象、體驗等方法引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)詩歌描繪的意境之中；三是體會詩“情”，即引導(dǎo)學(xué)生在感悟詩境的基礎(chǔ)上，通過吟誦體會詩中作者的情感。學(xué)前準(zhǔn)備搜集作者的相關(guān)資料；制作多媒體課件。（教師）課時安排2課時教學(xué)過程第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.圖文結(jié)合，在感受春天的詩情畫意中學(xué)會認(rèn)5個生字，會寫3個生字。2.學(xué)習(xí)村居，初步了解詩歌的意思，想象春天田野的美景，正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩歌。學(xué)習(xí)重點1.識字、

2、寫字、了解古詩大意。2.正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩村居。學(xué)前準(zhǔn)備1.制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）2.搜集描寫春天的詩句。（學(xué)生）教學(xué)環(huán)節(jié)一、復(fù)習(xí)古詩，導(dǎo)入新課。（用時：5分鐘）1.指導(dǎo)學(xué)生背誦古詩村居。2.板書課題：村居。指導(dǎo)齊讀。3.識記生字“村”“居”。4.指導(dǎo)釋題，介紹作者。1.背誦古詩春曉。2.齊讀課題，讀準(zhǔn)字音。3.村：平舌音，用“換一換”的方法來識記：對樹村。居：半包圍結(jié)構(gòu)，用“加一加”的方法來識記：尸古居。4.了解題目意思。（村，鄉(xiāng)村。居，居住。）了解作者的相關(guān)資料。1.村居的作者是_?！按寰印钡囊馑际莀。二、初讀古詩，學(xué)習(xí)生字。（用時：12分鐘）1.組織學(xué)生自讀古

3、詩。2.指導(dǎo)學(xué)生讀古詩，糾正字音錯誤。3.播放古詩配樂朗誦視頻。4.組織小組合作識記生字。5.指導(dǎo)學(xué)生鞏固識記生字。1.利用拼音自讀古詩，圈畫生字，把字音讀準(zhǔn)，把詩句讀連貫。2.讀古詩，注意讀準(zhǔn)音。3.認(rèn)真聽讀古詩，感受古詩的韻律節(jié)奏。4.小組合作交流識字方法。5.開火車讀生字卡片或與同桌做部件組合游戲。2.把下列音節(jié)補(bǔ)充完整。y_ f_ d_鶯 拂 堤l_ z_柳 醉3.多音字組詞。三、品讀古詩，感悟欣賞。（用時：10分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生自由讀古詩。2.教師范讀。3.學(xué)生練讀，指名配樂誦讀。4.出示自學(xué)提示：再讀古詩，和小組同學(xué)交流自己讀懂了什么，然后說一說你最喜歡這首詩的哪一句。為什么？5.

4、交流匯報，教師相機(jī)指導(dǎo)。（1）品讀前兩句，引導(dǎo)學(xué)生感受春光之美。（2）品讀后兩句，感受兒童的快樂。6.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀、背誦古詩。1.自由讀古詩，把古詩讀通順。2.認(rèn)真聽老師范讀，注意斷句。3.同桌賽讀，小組賽讀，指名配樂誦讀。4.根據(jù)自學(xué)提示進(jìn)行自學(xué)，然后把自己的學(xué)習(xí)所得和小組里的同學(xué)進(jìn)行交流。5.（1）結(jié)合課文插圖，及古詩中出現(xiàn)的“草長”“鶯飛”“楊柳”等詞語，想象春天的美麗畫面。（2）把自己想象成圖中那幾個剛放學(xué)歸來的小孩，歡快地讀第三、四句，讀出心中的喜悅。6.練習(xí)有感情地朗讀、背誦古詩。4.解釋下列詞語的意思。散學(xué)：_歸來：_紙鳶：_5.給古詩劃分節(jié)奏。草 長 鶯 飛 二 月 天

5、，拂 堤 楊 柳 醉 春 煙。兒 童 散 學(xué) 歸 來 早，忙 趁 東 風(fēng) 放 紙 鳶。6.同桌互相背誦村居。四、指導(dǎo)寫字。（用時：8分鐘）1.出示生字“詩、村、童”。2.引導(dǎo)觀察生字的結(jié)構(gòu)特點，說說這兩個字書寫時應(yīng)注意什么。3.指導(dǎo)、示范書寫生字。4.組織學(xué)生描紅、臨寫。5.組織全班評議。1.自由認(rèn)讀“詩、村、童”，并組詞。2.分析生字的結(jié)構(gòu)特點，交流生字的書寫要點。3.認(rèn)真觀察老師范寫，掌握書寫要領(lǐng)。4.練習(xí)描紅、臨寫。5.全班評議、展示。7.按要求填空。詩：_結(jié)構(gòu)，部首是_，讀音是_，筆順是_，可組詞_。五、交流資料，拓展延伸。（用時：5分鐘）1.組織學(xué)生交流描寫春天的詩句。2.出示教師摘

6、抄的詠春的詩句，領(lǐng)讀。1.把自己積累、搜集的詩句與小組內(nèi)的同學(xué)交流。2.在老師的引導(dǎo)下誦讀詩句，把自己喜歡的詩句摘抄下來。8.寫一寫你認(rèn)為春天里最有趣的事。_教學(xué)反思這節(jié)課，我利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，通過比較、辨別，理解詩意；通過多種形式的反復(fù)誦讀，感悟詩境；引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面，從而體會春光的美好，聯(lián)系生活實際感受兒童放風(fēng)箏時的快樂。課堂上，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣很濃。第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會認(rèn)6個生字，會寫5個生字，能正確讀寫“碧玉、妝成、裁出、剪刀”等詞語。2.學(xué)習(xí)詠柳，理解詩句的意思，體會詩人熱愛春天、熱愛大自然的感情。學(xué)習(xí)重點把握詩歌內(nèi)容，體會詩句中所表達(dá)的思想感情。學(xué)前準(zhǔn)備制作多媒體課件。

7、（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測一、背誦古詩，導(dǎo)入新課（用時：5分鐘）1.師:春天是一幅多姿多彩的圖畫，許多詩人通過詩歌來贊美它，誰來背背有關(guān)春天的詩歌?今天我們還要隨著古代詩人賀知章一起走進(jìn)迷人的春天，看看他贊美了春天的什么？2.板書課題：詠柳。1.學(xué)生背誦詩句。2.齊讀課題。9.將有關(guān)春天的詩句補(bǔ)充完整。（1）_，處處聞啼鳥。（2）_，一枝紅杏出墻來。二、初讀感知（用時：10分鐘）1.把古詩讀正確、流利，認(rèn)記生字“詠、妝、絲、絳、裁、剪”。2.老師指導(dǎo)書寫“碧、妝、綠、絲、剪”5個生字。3.根據(jù)注釋了解詩歌的大意。4.小組交流；互相釋疑，討論難點。5.交流自讀情況。（1）抽讀生字詞卡片，可

8、采用齊讀、開火車讀、比賽讀等多種方式使學(xué)生讀熟生字詞。（2）說說這首古詩主要描寫了什么？1.用自己喜歡的方式自由讀古詩，畫出帶有生字的詞語，把古詩讀通順。2.描寫觀察重點筆畫，再集體交流： “裁”是半包圍結(jié)構(gòu)，里面“衣”字的最后一筆是點，不是捺；3.畫出自己不理解的詞語，同桌合作解疑。4.匯報交流學(xué)習(xí)情況。這首古詩主要寫了初春二月的柳樹的勃勃生機(jī)。10.看拼音寫詞語。三、朗讀古詩，理解詩意（用時：15分鐘）1.指名讀詩句，說說自己對詩意的理解。全班交流，相機(jī)點撥：(1)“碧玉妝成一樹高”這句里把什么比作什么？(2)“綠絲絳”指什么？為什么說柳枝是“綠絲絳”？(3)說說自己對“不知細(xì)葉誰裁出”的

9、理解和體會。 (4)“二月春風(fēng)似剪刀”又把什么比作什么？為什么這么比喻？2.出示插圖，結(jié)合理解，練習(xí)有感情地朗讀。(1)自己練習(xí)讀，邊讀邊想象。(2)指名讀，師生評議。(3)以讀代講，師生合作：老師朗讀散文，學(xué)生用恰當(dāng)?shù)脑娋鋪韺Υ稹?.學(xué)生讀詩句，并簡單說自己理解的詩意。（1）這里把柳樹葉子比作碧玉。（2）綠絲絳指柳條。因為柳條細(xì)長、柔美。（3）詩人用自問自答的形式，增加了詩的情趣?！安恢笔前l(fā)問，旨在引起人們的注意。（4）“二月春風(fēng)似剪刀”由無形到有形，寫出了春風(fēng)神奇靈巧地剪出一絲絲柳葉，裝點錦繡大地的景象。2.欣賞課文插圖，通過個別讀、男女生比賽讀等多種形式體會春天來臨時生機(jī)勃勃的景象。11.表示“綠”的詞語還有很多，你還能寫出幾個嗎？_12.詠柳前兩句用_的修辭手法，描寫了靜態(tài)中的_，卻使人感到柳樹內(nèi)在的生命力。后兩句用_的形式，賦予巧妙的想象。四、誦讀古詩，感悟詩情（用時：7分鐘）1.在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)朗讀古詩，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中想象春天美麗的畫面。2.指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊體會前兩句寫柳，后兩句由寫柳過渡到寫春，從整首詩的描寫中，你體會到詩人對柳、對春抱著一種什么樣的感情？1.注意把握節(jié)奏、注意停頓，讀出詩的韻律。碧玉/妝成/一樹高，萬條/垂下/綠絲絳。不知/細(xì)葉/誰裁出，二月/春風(fēng)/似剪刀。2.學(xué)生讀出詩人對柳的贊美，對春的歌頌之