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文檔簡介
1、丑小鴨教學(xué)設(shè)計要練說,得練看??磁c說是統(tǒng)一的,看不準(zhǔn)就難以說得好。練看,就是訓(xùn)練幼兒的觀察能力,擴大幼兒的認(rèn)知范圍,讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中,積累詞匯、理解詞義、發(fā)展語言。在運用觀察法組織活動時,我著眼觀察于觀察對象的選擇,著力于觀察過程的指導(dǎo),著重于幼兒觀察能力和語言表達(dá)能力的提高。 教學(xué)目標(biāo): 1、知識目標(biāo):會認(rèn)14個生字,會寫12個字。 2、能力目標(biāo):通過正確、流利地朗讀課文,感悟“丑小鴨從丑欺負(fù)幸運驚喜”這一變化過程。這個工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)
2、容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多則材料。如果學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎? 3、情感目標(biāo):明白遇到挫折要勇敢面對,更要正確地認(rèn)識自己。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生能力發(fā)展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背”與提高學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是提高學(xué)生語文水平的重要前提和基礎(chǔ)。 教學(xué)方法:本節(jié)課在學(xué)習(xí)生字時我
3、采用了齊讀、小老師領(lǐng)讀、男生女生讀、開火車讀、等多種形式教學(xué),學(xué)習(xí)課文時我采用了以看圖說話的形式鍛煉孩子說話能力和激發(fā)孩子有感情朗讀課文進(jìn)行學(xué)習(xí)。教學(xué)重點:1、會認(rèn)14個生字,會寫12個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文,積累好詞佳句。 3、懂得要善待他人,互相尊重,同時要正確地認(rèn)識自己。教學(xué)難點:體會丑小鴨從丑欺負(fù)幸運驚喜”這一變化過程。 教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體課件 教學(xué)過程:一、導(dǎo)課:同學(xué)們,今天我們一起來學(xué)習(xí)童話故事丑小鴨,齊讀課題。請同學(xué)們認(rèn)真聽故事,想一想:為什么大家都叫他丑小鴨?它真的是丑小鴨嗎?生:(長得丑,天鵝)師:是呀,因為他小時候長得很丑,大家都叫他丑小鴨,誰能想到他竟是一只
4、美麗的白天鵝呢!二、認(rèn)知生字師:請同學(xué)們自己認(rèn)真讀課文,圈出生字詞,注意讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順,讀流利?!境鍪菊n件】1.齊讀、男生讀、女生讀。2.去掉拼音誰還能讀,小組比賽讀?!境鍪尽吭O(shè)計理念 從學(xué)習(xí)生字著手,有利于學(xué)生流利地朗讀課文。提高語言表達(dá)能力。師:同學(xué)們真了不起,這么短的時間就認(rèn)識了這么多生字朋友,老師相信你們讀課文時會讀的更好。三、精講課文師:下面我們來學(xué)習(xí)課文,我們先看圖,這只鴨子與其他鴨子有什么不一樣?【出示】師:請同學(xué)們打開課本,找出有關(guān)的句子,讀給小組同學(xué)聽一聽。學(xué)生小組交流。(交流完的做好)學(xué)生匯報交流。師:丑小鴨與其他的哥哥姐姐長得確實大不一樣,所以大家都覺得他很丑,誰
5、來讀一讀【出示】 師:誰再讀,讀出丑小鴨“丑”的樣子。表揚(真棒,讀得真好)誰還想讀,大家像他那樣讀(第二自然段)生:讀師:是呀,他是這樣特別,真是板書:又大又丑 設(shè)計理念讓學(xué)生通過看圖主動參與、自由表達(dá),自我表現(xiàn),學(xué)生在這樣的氛圍中既鍛煉了自己的思維能力,又豐富了孩子的語言色彩。難怪大家叫他“丑小鴨”,他來到這世界上,除了鴨媽媽,誰都欺負(fù)他。你能想象出他們是怎樣欺負(fù)丑小鴨的嗎?看,【出示】誰想說說?生:哥哥姐姐咬他,公雞啄他,小姑娘討厭他。師:1.哥哥姐姐咬他時,會對他說些什么呢?2.公雞啄他時,會說些什么呢?
6、 3.你看,連養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他,你能用表情或動作表現(xiàn)一下討厭他的樣子嗎?(請同學(xué)做)小姑娘會說些什么?生:回答師:表揚鼓勵。那課文里又是怎樣說的?請同學(xué)們認(rèn)真讀課文,找一找。生:讀課文。師:誰來讀一讀這句話,板書:欺負(fù)【出示】再讀,讀出被討厭的感覺,齊讀。師:這時的丑小鴨,覺得自己非常-(孤單)誰愿意當(dāng)這只可憐的丑小鴨,讀出丑小鴨受人欺負(fù)很孤單的感覺。生:指名讀、齊讀設(shè)計理念此環(huán)節(jié)的設(shè)計目的在于鍛煉學(xué)生看圖說話能力,放手讓學(xué)生積極主動地思維,在體會情感活動中加深對課文的理解,充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式。師:可憐的丑小鴨感到非常孤單,只好離
7、開了家,可是他離開家以后的生活好嗎?會經(jīng)歷什么呢?請同學(xué)們自己讀課文,邊讀邊找出丑小鴨在外面的經(jīng)歷,讀給小組同學(xué)聽一聽。師:剛才同學(xué)們讀得真認(rèn)真,誰愿意把丑小鴨在外面的經(jīng)歷說給大家聽呢?生:在樹林里,小鳥譏笑他【出示】1.他感到非常害怕只好躲起來,誰愿意當(dāng)這只害怕的丑小鴨,讀一讀這句話。讀出他的害怕。 2.誰再讀3.齊讀師:1.誰還想說丑小鴨在外面的經(jīng)歷?【出示】同學(xué)們,這是丑小鴨在外面一次美好的經(jīng)歷。雖然受盡欺負(fù),但他仍然沒有忘記對美好事物的向往。請同學(xué)們帶著驚奇又羨慕的語氣讀一讀。生:個人讀、齊讀 設(shè)計理念讓學(xué)生感悟面對艱難曲折的生活環(huán)境,仍然堅持對美好理想的追求。師:誰還知道
8、丑小鴨在外面的遭遇?可憐的丑小鴨也是幸運的,我們一起來當(dāng)這個幸運的丑小鴨讀讀這句話。生:齊讀。丑小鴨變成什么了?【出示】生:變成一只美麗的白天鵝師:丑小鴨在艱難困苦中,一天天長大了,他終于成為了一只美麗的-板書:天鵝師:同學(xué)們,你們?yōu)樗某砷L感到高興嗎?生:高興師:讓我們一起高興地放聲朗讀最后一自段吧!生:自讀 讀出高興的語氣來。師:你覺得他是一只怎樣的天鵝呢?課文里是怎樣說的呢? 誰想讀出示:【他撲撲翅膀,像湖邊飛去,忽然看見鏡子似的湖面上,映出一個漂亮的影子,雪白的羽毛,長長的脖子,美麗極了。】一起用高興的語氣讀。生:齊讀、個人帶感情讀。師:是呀,這只天鵝真是 -板書:美麗極了&
9、#160;師:此時的丑小鴨是多么的高興呀!他揚起翅膀,伸長脖子,從心底里發(fā)出快樂的呼喊- 出示【啊,原來我不是丑小鴨,是一只漂亮的天鵝呀!】生:齊讀師:丑小鴨太高興了,他從心底里發(fā)出快樂的呼喊-生:啊,原來我不是丑小鴨,是一只漂亮的天鵝呀!師:丑小鴨太激動了,再次從心底里向全世界呼喊-生:啊,原來我不是丑小鴨,是一只漂亮的天鵝呀!師:這只又大又丑的丑小鴨經(jīng)歷了重重磨難,終于成長為一只美麗極了的白天鵝。請同學(xué)們再讀一遍課文體會一下丑小鴨變成天鵝的驚喜。小結(jié):丑小鴨經(jīng)歷了千辛萬苦,遭受過冷嘲熱諷卻毫無怨言,仍然沒有忘記對美好事物的向往,最終成為一只美麗的白天鵝。設(shè)計理念激發(fā)學(xué)生激情,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更進(jìn)一步讀好課文,活躍課堂氣氛,提高人文素質(zhì),增強學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。四、拓展延伸 這節(jié)課你有什么收獲?板書設(shè)計:28 丑小鴨 丑小鴨 &
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