中藥制藥技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案VIP

1、中央財政支持高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)能力項目中藥制藥技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案寧夏職業(yè)技術(shù)學(xué)院二一一年十月目 錄一、專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)1（一）建設(shè)背景1（二）專業(yè)現(xiàn)狀2二、專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標(biāo)4（一）專業(yè)發(fā)展目標(biāo)4（二）人才培養(yǎng)目標(biāo)4三、專業(yè)建設(shè)內(nèi)容4（一）探索 “教研產(chǎn)、多主體”人才培養(yǎng)模式4（二）完善以培養(yǎng)能力為主線的課程體系5（三）打造一支專兼結(jié)合、雙師結(jié)構(gòu)的教學(xué)團(tuán)隊7（四）建設(shè)產(chǎn)學(xué)研一體的校內(nèi)外實訓(xùn)基地9（五）提升社會服務(wù)能力11（六）教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)及其監(jiān)測指標(biāo)12四、改革舉措12（一） 緊貼寧夏中藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，改革人才培養(yǎng)模式12（二） 建立集“教學(xué)、研發(fā)、生產(chǎn)、服務(wù)和就業(yè)”于一體的產(chǎn)學(xué)研基地13

2、五、績效考核指標(biāo)14六、資金預(yù)算21七、保障措施22（一）組織保障22（二）人員保障22（三）經(jīng)費(fèi)保障22（四）政策保障23（五）質(zhì)量控制23中藥制藥技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案一、專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)（一）建設(shè)背景1. 產(chǎn)業(yè)背景寧夏地處我國西部半濕潤、半干旱、干旱過渡地帶，幅員雖小，但境內(nèi)地形復(fù)雜，地貌多變，地勢高低錯落，氣候變化大，過渡性特征十分明顯。在獨特的地理環(huán)境和氣候條件下，孕育了種類繁多的道地中藥材品種。目前全區(qū)中藥材品種有1500種之多，資源蘊(yùn)藏量在1.1萬噸以上。在全國重點普查的363種常用中藥材中，寧夏就有157種，占普查品種的43.3%。而人工栽培的藥材已近100多個種類，種植品種豐富多樣。地

3、產(chǎn)的西正甘草、原州黃芪、海原茴香等藥材為歷史名牌產(chǎn)品，在國內(nèi)外市場享有很高的盛譽(yù)。寧夏由此被國內(nèi)中藥界公認(rèn)為是一個具有顯著特色的天然藥庫，具備發(fā)展中藥產(chǎn)業(yè)的資源基礎(chǔ)和優(yōu)越條件。自2000年5月寧夏被科技部批準(zhǔn)為“國家中藥現(xiàn)代化科技產(chǎn)業(yè)（寧夏）中藥材基地”以來，在自治區(qū)黨委、自治區(qū)人民政府的重視和積極推動下，中藥產(chǎn)業(yè)被確定為自治區(qū)13個特色優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)之一。通過十余年的發(fā)展，寧夏中藥材規(guī)范化種植和產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營水平得到大幅度提升，中藥基地建設(shè)與產(chǎn)業(yè)開發(fā)取得了顯著成效。截至到2010年，全區(qū)種植名優(yōu)道地中藥材64.6萬畝，圍欄補(bǔ)植管護(hù)300萬畝。依托寧夏豐富的中藥材資源，涌現(xiàn)出了以啟元國藥、多維藥業(yè)、伊正

4、回藥等為代表的中藥企業(yè)，以寧夏紅枸杞產(chǎn)業(yè)集團(tuán)、沃福百瑞等為代表的以中藥為基源的營養(yǎng)保健品企業(yè)，以國老富民農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)股份公司、隆德縣西北藥材公司等為代表的從事中藥材種植、收購、加工及外銷的農(nóng)工貿(mào)一體化企業(yè)。探索建立了多種形式的“企業(yè)+基地+合作社+農(nóng)戶”的產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式，初步形成了涉及中藥農(nóng)業(yè)、中藥工業(yè)、中藥商業(yè)到中醫(yī)藥服務(wù)業(yè)的產(chǎn)業(yè)鏈。2010年，全區(qū)中藥材深加工規(guī)模企業(yè)超過15家，中藥產(chǎn)業(yè)實現(xiàn)產(chǎn)值23.8億元。2. 人才需求分析寧夏中藥現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)開發(fā)科研成果已逐年增多，產(chǎn)業(yè)規(guī)模不斷擴(kuò)大，效益亦不斷提高。但仍存在一定問題：首先是寧夏中藥企業(yè)規(guī)模仍不夠大，產(chǎn)業(yè)集中度低；其次是技術(shù)開發(fā)與改造資金投入不足

5、；第三，非常關(guān)鍵的是人才的缺乏，中藥科研的學(xué)科帶頭人固然缺乏，但懂技術(shù)、會操作的高素質(zhì)管理人員、生產(chǎn)技術(shù)工人也是嚴(yán)重不足。所以許多醫(yī)藥企業(yè)紛紛向外省尋求技術(shù)工人，如寧夏金太陽藥業(yè)公司近幾年已從西安等地招聘技能型工人。從調(diào)查結(jié)果可見，一是制藥行業(yè)從業(yè)人員學(xué)歷普遍偏低，中專以上學(xué)歷占14.3、無學(xué)歷人員占75.3；二是職稱普遍偏低，初級占12.0、無職稱人員占88.0；三是普遍缺乏中、高級工，分別占比率為10.0%、17%；四是近兩年所需中藥種植、中藥炮制、中藥制藥等人才都大幅增長，這與寧夏建設(shè)中醫(yī)藥強(qiáng)省有密切關(guān)系；五是企業(yè)普遍反映引進(jìn)的先進(jìn)設(shè)備、工藝改革需要大量第一線生產(chǎn)技術(shù)人員；六是新入行的大

6、中專畢業(yè)生專業(yè)感情不深，普遍缺乏鉆研精神和團(tuán)隊協(xié)作意識；七是跳槽現(xiàn)象比較普遍，特別是年輕員工；八是現(xiàn)有員工面臨退休、繼續(xù)教育的問題比較突出，亟待技術(shù)人員的補(bǔ)充和現(xiàn)有人員的繼續(xù)教育，提升學(xué)歷層次和技術(shù)能力。（二）專業(yè)現(xiàn)狀寧夏職業(yè)技術(shù)學(xué)院中藥制藥技術(shù)專業(yè)是依據(jù)寧夏中藥制藥行業(yè)的發(fā)展需求,以生物制藥技術(shù)專業(yè)多年建設(shè)為基礎(chǔ)，于2010年設(shè)立，是目前寧夏唯一開辦的中藥制藥技術(shù)專業(yè)。依托示范院校專業(yè)群建設(shè)，中藥制藥技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式、課程改革、專兼職教師隊伍及校內(nèi)外實訓(xùn)基地等方面已取得一定成效。1人才培養(yǎng)模式初具特色以市場需求為導(dǎo)向，以“中藥生產(chǎn)技術(shù)”核心能力培養(yǎng)為主線，為把本專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)成為高素質(zhì)技

7、能型人才，創(chuàng)建了“工學(xué)結(jié)合、三段式”人才培養(yǎng)模式。根據(jù)中藥生產(chǎn)工藝，將學(xué)生在校三年（6學(xué)期）學(xué)習(xí)過程，劃分為三個階段，第一階段即第一學(xué)期至第二學(xué)期，學(xué)生在校內(nèi)完成專業(yè)公共課程和職業(yè)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)與實訓(xùn)；第二階段即第三學(xué)期至第四學(xué)期，以崗位群的實際需求為依據(jù)，按照“小批量、個性化、不同類別”的要求，學(xué)生進(jìn)入校內(nèi)實訓(xùn)室或模擬實訓(xùn)車間相關(guān)崗位進(jìn)行生產(chǎn)性實訓(xùn)和技能考證培訓(xùn)，學(xué)生通過理論及實操考試，取得相應(yīng)的職業(yè)技能鑒定證書；第三階段即第五學(xué)期至第六學(xué)期，學(xué)生進(jìn)入相關(guān)企業(yè)進(jìn)行頂崗實習(xí)，完成畢業(yè)論文，為順利走向工作崗位打下堅實基礎(chǔ)。2. 注重課程改革，課程建設(shè)初見成效中藥制藥技術(shù)專業(yè)大力開展了課程體系和課

8、程內(nèi)容改革，專業(yè)課程以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了重新整合。如中藥炮制技術(shù)在2010年參加了校級課程改革項目并通過驗收。3. 教師隊伍建設(shè)已具一定規(guī)模本專業(yè)現(xiàn)有專職教師12人，其中正高職高級工程師1人，副教授5人，占專職教師數(shù)的50%；講師6人，占專任教師數(shù)的50%；雙師素質(zhì)教師12人，達(dá)到100%；碩士研究生3人，占專任教師數(shù)的25%，取得國家執(zhí)業(yè)藥師資格證書3人。兼職教師12人，均從中藥制藥行業(yè)和企業(yè)招聘的、具有行業(yè)實踐經(jīng)驗的企業(yè)技術(shù)骨干人員，如王楓高級工程師從事中藥生產(chǎn)、檢驗等行業(yè)工作有20多年，現(xiàn)為寧夏六盤山藥業(yè)有限公司的技術(shù)總監(jiān)，已成為本專業(yè)外聘教授并長期承擔(dān)該專業(yè)中藥制劑設(shè)

9、備、GMP實用技術(shù)兩門課程的教學(xué)。4建成了穩(wěn)定的校內(nèi)外實訓(xùn)基地本專業(yè)現(xiàn)有中藥鑒定實訓(xùn)室、中藥調(diào)劑實訓(xùn)室、中藥提取實訓(xùn)室、中藥制劑實訓(xùn)室、中藥檢測實訓(xùn)室和中藥標(biāo)本館等，有中藥提取機(jī)組、滴丸機(jī)、壓片機(jī)、膠囊填充機(jī)、氣相色譜儀、液相色譜儀、自動電位滴定儀、智能崩解儀、分光光度計等各類實驗實訓(xùn)儀器設(shè)備220多臺套，總價值210萬元，各類藥品試劑價值3萬余元。中藥標(biāo)本館現(xiàn)有面積60平方米，已收藏寧夏道地及全國大宗品種中藥標(biāo)本和飲片近400種。為了保證學(xué)生專業(yè)實習(xí)與頂崗實習(xí)的順利進(jìn)行，與寧夏多維藥業(yè)集團(tuán)、寧夏六盤山藥業(yè)有限公司、寧夏泉水藥業(yè)有限公司、寧夏金太陽藥業(yè)有限公司等企業(yè)建立了穩(wěn)固的合作關(guān)系，已簽約

10、為校外實習(xí)實訓(xùn)基地。5. 成立了“寧夏中藥材開發(fā)與利用工程技術(shù)研究中心”2011年7月，圍繞寧夏中藥材資源的持續(xù)開發(fā)和利用，寧夏科技廳批準(zhǔn)成立了“寧夏中藥材開發(fā)與利用工程技術(shù)研究中心”，該中心以寧夏職業(yè)技術(shù)學(xué)院為依托單位，旨在進(jìn)行中藥現(xiàn)代化方面的研究開發(fā)，為寧夏中藥企業(yè)輸入高新中藥生產(chǎn)新品種、新技術(shù)，以提高企業(yè)的核心竟?fàn)幜?。這是迄今為止寧夏批準(zhǔn)的唯一的以職業(yè)院校為依托單位的工程中心。中心的成立，不僅提升了學(xué)院乃至寧夏中藥材方面整體的科研水平，對提高教師專業(yè)水平，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，實現(xiàn)“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合也具有推動作用。6. 存在不足及問題（1）為了進(jìn)一步促進(jìn)高等職業(yè)教育改革發(fā)展，整體提升專業(yè)發(fā)展水平

11、和服務(wù)能力， “工學(xué)結(jié)合、三段式”人才培養(yǎng)模式已不能滿足高端技能型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，需要探索新的人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建相適應(yīng)的課程體系與教學(xué)內(nèi)容。（2）為促使校內(nèi)實驗實訓(xùn)條件與學(xué)生未來就業(yè)崗位環(huán)境更加貼近，與企業(yè)、研究中心實現(xiàn)資源共享，真正實現(xiàn)校企合作，有待調(diào)整本專業(yè)基本技能實訓(xùn)基地的設(shè)置及功能。根據(jù)中藥技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的需求，需要進(jìn)一步拓展制藥企業(yè)、醫(yī)藥公司等校外實習(xí)基地，并探索實訓(xùn)實習(xí)監(jiān)控、考核機(jī)制。二、專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標(biāo)（一）專業(yè)發(fā)展目標(biāo)通過“教研產(chǎn)、多主體”人才培養(yǎng)模式和課程體系建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，滿足寧夏中藥行業(yè)對高端技能型人才的迫切需求，推進(jìn)中藥制藥專業(yè)與寧夏中藥產(chǎn)業(yè)的對接；通過

12、建立集“教學(xué)、研發(fā)、生產(chǎn)、服務(wù)和就業(yè)”于一體的產(chǎn)學(xué)研基地，爭取在實驗實訓(xùn)基地建設(shè)、使用、管理等方面形成示范，促進(jìn)教學(xué)過程與生產(chǎn)過程的對接；通過為學(xué)生建立穩(wěn)定的認(rèn)知實踐、創(chuàng)新活動及頂崗實訓(xùn)實習(xí)基地，形成校、科、企“共建、共管、共享”的建設(shè)與管理模式，使其在國內(nèi)具有一定的影響力；通過對專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊的打造，使師資隊伍整體水平達(dá)到國內(nèi)同類院校領(lǐng)先水平。對全國同類院校同類專業(yè)產(chǎn)生輻射與帶動作用，進(jìn)一步提高培養(yǎng)高端技能型人才的水平，提升專業(yè)服務(wù)于寧夏中藥產(chǎn)業(yè)的能力。（二）人才培養(yǎng)目標(biāo)依據(jù)寧夏地方經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展需要，面向中藥行業(yè)培養(yǎng)具有良好的職業(yè)道德和堅實的職業(yè)生涯發(fā)展基礎(chǔ)，具有溝通和協(xié)調(diào)能力，能夠把所學(xué)中

13、藥制藥的理論知識較好地應(yīng)用于實際工作并解決實際問題的中藥行業(yè)高端技能型專門人才。三、專業(yè)建設(shè)內(nèi)容（一）探索 “教研產(chǎn)、多主體”人才培養(yǎng)模式 本專業(yè)以學(xué)生職業(yè)能力養(yǎng)成為主線，以培養(yǎng)高端技能型人才為目標(biāo)，探索“教研產(chǎn)、多主體”的人才培養(yǎng)模式。將校內(nèi)的教學(xué)，“中心”的科研和生產(chǎn)企業(yè)的頂崗實習(xí)有機(jī)結(jié)合，通過“學(xué)校、中心、企業(yè)”多主體的共同指導(dǎo)，實現(xiàn)中藥制藥專業(yè)高端技能型人才的培養(yǎng)目標(biāo)?！敖獭保涸谛?nèi)通過項目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)模式，充分利用校內(nèi)外實訓(xùn)基地，融“教、學(xué)、做”于一體，使學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識、基本技能、素質(zhì)拓展等課程的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練和培養(yǎng)其操作技能及職業(yè)素質(zhì)?！把小保涸谛?nèi)完成理論與實踐教學(xué)的同時，

14、以科研助手的角色參與“中心”項目的研發(fā)，提高學(xué)生創(chuàng)新能力，分析問題、解決問題的綜合能力?！爱a(chǎn)”：學(xué)生通過在校專業(yè)理論、技能的學(xué)習(xí)，以及在“中心”綜合能力素質(zhì)的提高，并通過企業(yè)頂崗實習(xí)，進(jìn)一步提升其職場素質(zhì)。多主體：教研產(chǎn)相結(jié)合，形成以學(xué)校、科研中心、企業(yè)及行業(yè)多主體參與人才培養(yǎng)。具體實施過程見圖3-1：職業(yè)素養(yǎng)教育三年全程實施考證、科研助手第4學(xué)期專業(yè)核心能力第3學(xué)期職業(yè)基礎(chǔ)第1、2學(xué)期頂崗實習(xí)第5、6學(xué)期校內(nèi)實訓(xùn)基地進(jìn)行，實施基于工作過程的“教、學(xué)、做”一體的項目教學(xué)校內(nèi)完成專業(yè)公共課程和職業(yè)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)與實訓(xùn)進(jìn)入企業(yè)頂崗實習(xí)，完成由學(xué)生到崗位人的角色轉(zhuǎn)換取得相應(yīng)的職業(yè)資格證書；作為科研助

15、手，提高其分析、解決問題的能力圖3-1 人才培養(yǎng)模式實施過程（二）完善以培養(yǎng)能力為主線的課程體系1. 構(gòu)建基于工作過程系統(tǒng)化、融證于教的課程體系在專業(yè)課程體系的構(gòu)建中，定期召開研討會議，了解相關(guān)行業(yè)最新發(fā)展信息及趨勢，由制藥行業(yè)企業(yè)專家、技術(shù)骨干、崗位技術(shù)工人與專業(yè)教師，共同對中藥制藥企業(yè)的職業(yè)崗位、典型工作任務(wù)、工作過程進(jìn)行分析，并結(jié)合相關(guān)國家職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)，將課程設(shè)計為職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)技能、職業(yè)拓展、綜合實踐四大模塊（圖3-2，圖3-3），使課程體系既能支撐專業(yè)教學(xué)，又能融于國家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，將學(xué)歷教育與技能鑒定緊密結(jié)合。在課程具體內(nèi)容改革的構(gòu)建方面，堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，力求做到三個結(jié)合：一

16、是教學(xué)的要求與市場的需求相結(jié)合，以市場、職場的變化為風(fēng)向標(biāo)，確立“實用、夠用、能用”的課改原則。二是調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，專業(yè)知識與崗位任務(wù)相結(jié)合，及時引進(jìn)現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)的新技術(shù)、新工藝、新方法。三是專業(yè)能力培養(yǎng)與崗位能力培訓(xùn)相結(jié)合，參照生產(chǎn)的操作標(biāo)準(zhǔn)規(guī)程，設(shè)計專業(yè)實訓(xùn)的方案，努力使實訓(xùn)與培訓(xùn)、學(xué)業(yè)與就業(yè)零距離對接，全面提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)競爭力。圖3-2 基于工作過程系統(tǒng)化、融證于教的課程體系構(gòu)建示意圖圖3-3 中藥制藥課程體系示意圖2精品課程建設(shè)根據(jù)本專業(yè)的培養(yǎng)方向及職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，為了滿足專業(yè)核心能力培養(yǎng)的需要，將中藥炮制技術(shù)（負(fù)責(zé)人：郝彩琴）按自治區(qū)級精品課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行建設(shè)，中藥鑒定技術(shù)（負(fù)責(zé)人：郭鴻

17、雁）建成院級精品課程。3. 數(shù)字化資源包及教材的建設(shè)教學(xué)資源包內(nèi)容包括授課計劃、多媒體課件、試題庫、典型工作任務(wù)案例（表3-1）。將專業(yè)課程中藥調(diào)劑技術(shù)編寫“十二五”規(guī)劃教材。并將教學(xué)資源包內(nèi)容上傳教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺。表3-1 專業(yè)課程教學(xué)資源包建設(shè)一覽表課程名稱完成時間負(fù)責(zé)人建設(shè)內(nèi)容中藥制劑技術(shù)2012年冷曉紅學(xué)習(xí)方案多媒體課件工作案例試題庫藥用植物學(xué)2012年劉美杰中藥制劑設(shè)備2012年李軍有機(jī)化學(xué)2012年陳海燕中草藥栽培技術(shù)2013年劉美杰中藥制劑檢驗技術(shù)2013年冷曉紅藥事管理與法規(guī)2013年李 軍（三）打造一支專兼結(jié)合、雙師結(jié)構(gòu)的教學(xué)團(tuán)隊按“內(nèi)部培養(yǎng)外部引進(jìn)企業(yè)聘請”的方式構(gòu)建專兼結(jié)合的

18、雙師素質(zhì)教學(xué)團(tuán)隊，形成有效的校企合作的師資培訓(xùn)機(jī)制。如企業(yè)為教師提供相應(yīng)的崗位進(jìn)行實踐性學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，幫助教師提高崗位所需實踐操作能力，在實際工作情境中完成教學(xué)實習(xí)任務(wù)。同時學(xué)校定期對兼職教師進(jìn)行具有高職特色的教學(xué)能力、教學(xué)方法的培訓(xùn)，達(dá)到要求后，學(xué)校發(fā)放聘書，以提高教學(xué)團(tuán)隊整體的教學(xué)水平。每年培訓(xùn)7-8名兼職教師，到2013年建設(shè)成一支校企互通、專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊。教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)目標(biāo)如表3-2。表3-2 教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)目標(biāo)現(xiàn)有基礎(chǔ)建設(shè)目標(biāo)專任教師總數(shù)12人18人職稱情況類別數(shù)量比例備注類別數(shù)量比例備注教授2人16.7%100%教授3人12.5%雙師100%副教授6人50%100%副教

19、授或高級工程師5人60%雙師100%中級4人33.3%100%中級4人30%雙師100%初級00學(xué)歷情況博士1人8.3%碩士及以上學(xué)位占總數(shù)的58.3%博士1人5.5碩士及以上學(xué)位占總數(shù)的72.2%碩士6人50%碩士12人66.7兼職教師總數(shù)15人30人工程師853.3%工程師2067%高級工程師746.7%高級工程師1033%1.專業(yè)帶頭人培養(yǎng)培養(yǎng)1名校內(nèi)專任教師為校內(nèi)專業(yè)帶頭人，聘任1名企業(yè)技術(shù)專家為專業(yè)帶頭人，專業(yè)帶頭人應(yīng)達(dá)到如下標(biāo)準(zhǔn)：專業(yè)帶頭人 能夠站在專業(yè)前沿，有先進(jìn)的職業(yè)教育理念，較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)能力，熱衷于職業(yè)教育，具有教授（高級工程師）或以上資格，主持或作為主要人員參與企業(yè)技術(shù)革

20、新與技術(shù)開發(fā)并取得成果，組織企業(yè)技術(shù)人員為學(xué)院專業(yè)建設(shè)提供基礎(chǔ)資料，領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)團(tuán)隊進(jìn)行專業(yè)人才培養(yǎng)計劃制定、課程建設(shè)與實訓(xùn)基地建設(shè)。2.骨干教師培養(yǎng)培養(yǎng)5名校內(nèi)專任骨干教師，8名穩(wěn)定的企業(yè)兼職骨干教師。骨干教師應(yīng)達(dá)到如下標(biāo)準(zhǔn)：（1）校內(nèi)骨干教師 具備講師（工程師）或以上職稱，有較強(qiáng)的課程開發(fā)、創(chuàng)新等能力，參與青年教師的培養(yǎng)、參加院級以上科研項目或精品課程建設(shè)，主持1至2門專業(yè)課程建設(shè)，能指導(dǎo)學(xué)生的專業(yè)實習(xí)及頂崗實習(xí)。（2）校外骨干教師 工程師、技師或以上職稱，有較先進(jìn)的職業(yè)教育理念，能夠參與專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定，承擔(dān)專業(yè)教學(xué)任務(wù)，擔(dān)任校內(nèi)青年教師實踐技能培養(yǎng)的指導(dǎo)工作，獨立指導(dǎo)學(xué)生完成頂崗實習(xí)

21、的技能培養(yǎng)與考核工作。3. 兼職教師隊伍建設(shè)聘請行業(yè)、企業(yè)優(yōu)秀的技術(shù)專家、能工巧匠為兼職教師，參與專業(yè)教學(xué)和指導(dǎo)實訓(xùn)實習(xí)。為保障兼職教師教學(xué)質(zhì)量，完善兼職教師聘用、管理、培養(yǎng)制度，為其配備教學(xué)秘書，幫助完成教學(xué)文件，并定期安排兼職教師進(jìn)行教師崗前培訓(xùn)。兼職教師授課學(xué)時數(shù)達(dá)總教學(xué)時數(shù)40%以上，在現(xiàn)有15名兼職教師的基礎(chǔ)上，通過建設(shè)使兼職教師人數(shù)達(dá)到30名。（四）建設(shè)產(chǎn)學(xué)研一體的校內(nèi)外實訓(xùn)基地1. 完善實驗實訓(xùn)管理制度與企業(yè)合作，建立健全各項學(xué)生實訓(xùn)管理制度，包括校內(nèi)外實習(xí)基地管理規(guī)章制度、校外實習(xí)（訓(xùn)）管理辦法、校外實習(xí)（訓(xùn)）管理職責(zé)、質(zhì)量考核評價標(biāo)準(zhǔn)、安全管理、設(shè)備管理及各種協(xié)議文本。加強(qiáng)實

22、訓(xùn)教師的培訓(xùn)，提高實訓(xùn)教師的教學(xué)能力和技能水平。2. 實驗實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容改革（1）教學(xué)指導(dǎo)書的編寫在專業(yè)建設(shè)委員會的指導(dǎo)下，進(jìn)行實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容改革，建立基本技能實訓(xùn)模塊，增加生產(chǎn)性實訓(xùn)項目，使實踐教學(xué)內(nèi)容與崗位技能要求相吻合，逐步使仿真生產(chǎn)性實訓(xùn)比例超過50。按照“工學(xué)結(jié)合、突出實踐能力培養(yǎng)”的原則，依據(jù)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)編寫實訓(xùn)指導(dǎo)書。并對實訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行動態(tài)調(diào)整，以適應(yīng)行業(yè)技術(shù)不斷發(fā)展的需要。表3-3 校內(nèi)實驗實訓(xùn)指導(dǎo)書開發(fā)一覽表序號實訓(xùn)指導(dǎo)書完成時間負(fù)責(zé)人1中藥制劑技術(shù)實訓(xùn)指導(dǎo)書2012年冷曉紅2藥用植物學(xué)實訓(xùn)指導(dǎo)書2012年劉美杰3有機(jī)化學(xué)實訓(xùn)指導(dǎo)書2013年陳海燕4中藥鑒定技術(shù)實訓(xùn)指導(dǎo)書2013年郭鴻

23、雁5中草藥栽培技術(shù)實訓(xùn)指導(dǎo)書2013年劉美杰6中藥制劑檢驗技術(shù)實訓(xùn)指導(dǎo)2013年冷曉紅7中藥炮制技術(shù)實訓(xùn)指導(dǎo)書2012年郝彩琴（2）實驗實訓(xùn)改革項目立項開展具有本地特點的中藥制藥技術(shù)專業(yè)頂崗實習(xí)管理制度探索 （負(fù)責(zé)人：冷曉紅），形成研究報告并應(yīng)用于教學(xué)實踐中。立項開展中藥制藥GMP仿真實訓(xùn)項目探索（負(fù)責(zé)人：李軍），形成研究報告并應(yīng)用于教學(xué)實踐中。立項開展藥用植物學(xué)實驗實訓(xùn)改革探索（負(fù)責(zé)人：劉美杰），形成研究報告并應(yīng)用于教學(xué)實踐中。3校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)表3-4 校內(nèi)、外實驗實訓(xùn)基地建設(shè)情況一覽表建設(shè)項目數(shù)量建設(shè)類型主要功能服務(wù)面向完成時間校內(nèi)實訓(xùn)基地中藥標(biāo)本館1改建為中藥制藥專業(yè)學(xué)生創(chuàng)造一種真實

24、、直觀的學(xué)習(xí)環(huán)境；豐富校園文化，提高教師和學(xué)生的整體素質(zhì)；教學(xué)參觀的科普閱覽基地和相關(guān)教師科學(xué)研究的基地；作為寧夏的中藥材科普教育基地，開展大型科普活動，成為寧夏中藥材的科普教育和宣傳的窗口。中藥制藥技術(shù)專業(yè)學(xué)生；區(qū)內(nèi)外學(xué)生及教師。2012年藥用植物園1新建作為學(xué)生實驗實訓(xùn)的形態(tài)鑒別、種屬鑒定成為寧夏藥用植物的科普教育和宣傳的窗口中藥制藥技術(shù)專業(yè)學(xué)生及教師2013年中藥前處理實訓(xùn)室1改建滿足本專業(yè)課程現(xiàn)場教學(xué)、專業(yè)群相關(guān)課程對藥物前處理過程操作、維護(hù)等實訓(xùn)；面向中、小企業(yè)進(jìn)行提取精制工藝放大、新技術(shù)開發(fā)等社會服務(wù)。中藥制藥技術(shù)專業(yè)學(xué)生；企業(yè)工人。2013年中藥制劑實訓(xùn)室1改建滿足本專業(yè)及專業(yè)群

25、中藥藥劑技術(shù)課程實訓(xùn)、現(xiàn)場教學(xué)要求；開展藥物制劑工技能鑒定，對企業(yè)職工進(jìn)行相關(guān)崗位培訓(xùn)；為技能大賽提供場地；為“中心”及相關(guān)科研院所提供中試試驗。中藥制藥技術(shù)專業(yè)專業(yè)學(xué)生；制藥企業(yè)員工；科研人員。2013年藥品檢驗中心1擴(kuò)建滿足本專業(yè)及專業(yè)群中藥藥劑技術(shù)、藥物檢測技術(shù)課程實訓(xùn)、現(xiàn)場教學(xué)要求；開展藥物制劑工技能鑒定，對企業(yè)職工進(jìn)行相關(guān)崗位培訓(xùn)；部分儀器與“中心”共享。中藥制藥技術(shù)專業(yè)學(xué)生；制藥企業(yè)員工；科研人員。2013年校外實訓(xùn)基地社會藥房基地5新建本專業(yè)學(xué)生的頂崗實習(xí)；教師的下企業(yè)鍛煉。中藥制藥技術(shù)專業(yè)學(xué)生；教師。2013年制藥企業(yè)基地10新建本專業(yè)學(xué)生的頂崗實習(xí)；教師的下企業(yè)鍛煉；完成“中

26、心”科研成果的轉(zhuǎn)化。中藥制藥技術(shù)專業(yè)學(xué)生；科研人員；教師。2013年（五）提升社會服務(wù)能力1“寧夏中藥材開發(fā)與利用工程技術(shù)研究中心”的科研服務(wù) “寧夏中藥材研究與開發(fā)工程技術(shù)中心”為寧夏中藥產(chǎn)業(yè)進(jìn)行新技術(shù)、新工藝的研究，每年承擔(dān)國家或自治區(qū)級課題項目1-2項，為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)1-2項，并為寧夏中藥企業(yè)提供技術(shù)支撐和保證。使工程技術(shù)研究中心的科研項目順利轉(zhuǎn)化為企業(yè)的生產(chǎn)成果，幫助企業(yè)提高經(jīng)濟(jì)效益，提高企業(yè)在市場中的競爭力，提升了“工程研究中心”社會服務(wù)能力。2科普知識的宣傳窗口中藥標(biāo)本館不僅是我院中藥制藥專業(yè)學(xué)生實踐教學(xué)基地和相關(guān)教師科學(xué)研究的基地，而且還可作為社會科普基地，在滿足教學(xué)、科研的

27、同時，作為普及中藥知識的窗口。3面向社會開展職業(yè)培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定為適應(yīng)寧夏中藥產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，制藥企業(yè)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，利用實訓(xùn)基地的軟、硬件和學(xué)院的職業(yè)技能鑒定站，為企業(yè)進(jìn)行進(jìn)廠員工的崗前培訓(xùn)、老員工轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)及新技術(shù)、新工藝的培訓(xùn)和繼續(xù)教育；面向社會開展職業(yè)技能鑒定以及承擔(dān)行業(yè)技能大賽等服務(wù)。通過以上多層次、多渠道、全方位的技術(shù)服務(wù)和培訓(xùn)，最終達(dá)到每年承擔(dān)大中型制藥企業(yè)的“訂單培養(yǎng)”100人，技術(shù)培訓(xùn)300人次以上，職業(yè)技能鑒定180人次，開展應(yīng)用技術(shù)推廣項目2-3項。（六）教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)及其監(jiān)測指標(biāo)1. 教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)環(huán)節(jié)。制定和建立教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)是保證教學(xué)質(zhì)量的基本前提，它是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量整體應(yīng)達(dá)到

28、的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和要求。其監(jiān)測指標(biāo)：人才培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)、知識能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)要求、專業(yè)技能應(yīng)知應(yīng)會和技能證書。2. 教學(xué)過程環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)是廣義的總體教學(xué)過程，包括學(xué)生基本知識能力素質(zhì)狀況認(rèn)識、教學(xué)管理、畢業(yè)實踐和就業(yè)選擇等整個教學(xué)流程。這一環(huán)節(jié)的指標(biāo)包括教學(xué)進(jìn)程的制定與修訂，有針對性的課程設(shè)置與教學(xué)要求，理論教學(xué)、實踐教學(xué)與素質(zhì)拓展環(huán)節(jié)的管理與評價等。3. 教學(xué)資源環(huán)節(jié)。它是實現(xiàn)學(xué)院教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)的必要條件，是保證理論、實踐教學(xué)和素質(zhì)拓展活動過程運(yùn)行的載體。教學(xué)資源環(huán)節(jié)應(yīng)根據(jù)學(xué)院教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)要求不斷更新、提高。這個環(huán)節(jié)的重要質(zhì)量控制指標(biāo)包括高職師資隊伍建設(shè)、教學(xué)儀器設(shè)備投入、產(chǎn)學(xué)研合作狀況等。4.

29、教學(xué)效果評價環(huán)節(jié)。它是對學(xué)院教學(xué)活動開展結(jié)果的全面檢查和評價，由此來檢驗教學(xué)工作是否達(dá)到教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)的要求，從而檢測目標(biāo)和結(jié)果的差距。這個環(huán)節(jié)的質(zhì)量控制重要指標(biāo)包括理論教學(xué)、實踐教學(xué)、素質(zhì)拓展教學(xué)的評價，就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿意度、創(chuàng)業(yè)成效的評價，以及用人單位、行業(yè)協(xié)會、學(xué)生及家長共同參與的第三方評價等。5. 教學(xué)信息反饋環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)是將教學(xué)過程信息傳遞給教學(xué)管理與運(yùn)行部門的一個組織系統(tǒng)，它是對教學(xué)工作實施有效監(jiān)控和預(yù)警的基本前提，是進(jìn)行教學(xué)管理決策的重要依據(jù)。反饋環(huán)節(jié)質(zhì)量控制的重要指標(biāo)包括教學(xué)工作檢查信息、教學(xué)督導(dǎo)工作信息、學(xué)生學(xué)習(xí)信息等。四、改革舉措（一） 緊貼寧夏中藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求

30、，改革人才培養(yǎng)模式中藥產(chǎn)業(yè)被列為寧夏“十二五”戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)。十二五期間，寧夏中藥產(chǎn)業(yè)將以高端化、規(guī)模化、集成化的模式，實現(xiàn)社會與經(jīng)濟(jì)效益的大發(fā)展。圍繞著這一目標(biāo)，新的技術(shù)、現(xiàn)代化的儀器設(shè)備將逐漸應(yīng)用到中藥行業(yè)的發(fā)展中，因此中藥行業(yè)的從業(yè)人員除中藥科研的學(xué)科帶頭人外，生產(chǎn)技術(shù)工人的素質(zhì)要求不僅僅是會操作的高素質(zhì)技能型人才，而是既懂中成藥成型工藝、中藥制劑機(jī)械、中藥炮制等知識，又熟悉新技術(shù)、新劑型在中成藥的應(yīng)用，在實踐能力上偏向于綜合型和創(chuàng)新型，從而能對現(xiàn)代化的中成藥生產(chǎn)應(yīng)付自如。在先進(jìn)的生產(chǎn)線上既能負(fù)責(zé)工藝技術(shù)，又能對現(xiàn)代化設(shè)備進(jìn)行維修和保養(yǎng)，并具有一定的技術(shù)改造能力。畢業(yè)的學(xué)生能夠在企業(yè)中獨

31、當(dāng)一面，是可以對企業(yè)的生產(chǎn)工藝、設(shè)備、技術(shù)、質(zhì)量進(jìn)行管理的復(fù)合型人才。針對寧夏中藥行業(yè)這一戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)對高端技能型人才的迫切需求，借助“寧夏中藥材開發(fā)與利用工程技術(shù)中心”的人才優(yōu)勢、科研創(chuàng)新環(huán)境的優(yōu)勢，依托校內(nèi)外實訓(xùn)基地，通過與企業(yè)行業(yè)合作模式的創(chuàng)新，改革我院中藥專業(yè)的人才培養(yǎng)模式，探索“教研產(chǎn)、多主體”人才培養(yǎng)的新模式。即校內(nèi)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生基本的理論知識、操作技能；工程技術(shù)中心通過讓學(xué)生充當(dāng)研究人員的助手，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的綜合能力及創(chuàng)新能力；企業(yè)通過校外頂崗實習(xí)，進(jìn)一步提升學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。以學(xué)校、科研技術(shù)中心、企業(yè)及行業(yè)多主體培養(yǎng)一批中成藥制造業(yè)、中藥種植、中藥銷售、中藥物流等領(lǐng)域的高

32、端技能應(yīng)用型人才，提高寧夏中藥行業(yè)從業(yè)人員的整體素質(zhì)，從而帶動中藥行業(yè)的健康持續(xù)發(fā)展。（二） 建立集“教學(xué)、研發(fā)、生產(chǎn)、服務(wù)和就業(yè)”于一體的產(chǎn)學(xué)研基地針對中藥專業(yè)辦學(xué)活力不足，教學(xué)、科研、就業(yè)結(jié)合度不夠、資源配置不合理等問題，探索建立集“教學(xué)、研發(fā)、生產(chǎn)、服務(wù)和就業(yè)”于一體的產(chǎn)學(xué)研基地，實現(xiàn)“教研產(chǎn)、多主體”人才培養(yǎng)的新模式，實現(xiàn)現(xiàn)有資源的合理配置，實現(xiàn)教學(xué)、科研、生產(chǎn)成果的多豐收，實現(xiàn)學(xué)校、工程中心、企業(yè)行業(yè)的多贏。校內(nèi)實訓(xùn)基地：通過仿真、真實的實訓(xùn)場所，為學(xué)生實訓(xùn)教學(xué)服務(wù)；通過與企業(yè)相一致的儀器設(shè)備，為工程中心提供研究成果的中試研究；工程技術(shù)中心：除為寧夏中藥產(chǎn)業(yè)提供技術(shù)研究外，通過科研課

33、題的實施，提升教師的專業(yè)水平；通過讓學(xué)生充當(dāng)助手，為學(xué)生提供提高創(chuàng)新能力的場所，通過技術(shù)成果的轉(zhuǎn)化，為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)，從而進(jìn)一步加強(qiáng)校企合作。企業(yè)（校外實訓(xùn)基地）：提供學(xué)生頂崗實習(xí)的教學(xué)環(huán)境及準(zhǔn)就業(yè)環(huán)境；作為工程中心科研成果轉(zhuǎn)化的受體。 學(xué)校、工程中心、企業(yè)三者功能相互交融，成果相互享用，真正實現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的新機(jī)制。五、績效考核指標(biāo)表5-1 中央財政重點支持的中藥制藥技術(shù)專業(yè)建設(shè)進(jìn)度表建設(shè)內(nèi)容2012年（預(yù)期目標(biāo)、驗收要點）2013年 （預(yù)期目標(biāo)、驗收要點）探索 “教研產(chǎn)、多主體”人才培養(yǎng)模式預(yù)期目標(biāo)：人才需求調(diào)查，崗位分析。探索“教研產(chǎn)、多主體”人才培養(yǎng)模式驗收要點：2012級人才培養(yǎng)方案

34、預(yù)期目標(biāo)：完成區(qū)內(nèi)中藥生產(chǎn)企業(yè)市場調(diào)研。完善“教研產(chǎn)、多主體”人才培養(yǎng)模式驗收要點：行業(yè)分析、崗位需求分析報告；2013級人才培養(yǎng)方案完善以培養(yǎng)能力為主線的課程體系構(gòu)建基于工作過程系統(tǒng)化、融證于教的課程體系預(yù)期目標(biāo)：專業(yè)教師和企業(yè)專家進(jìn)行研討分析，確定崗位的職業(yè)能力 按照典型工作任務(wù)，開發(fā)工學(xué)結(jié)合的中藥制藥技術(shù)專業(yè)課程結(jié)構(gòu)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量完成藥物制劑工的培訓(xùn)和鑒定共計60人次驗收要點： 分析報告和討論記錄 專業(yè)課程體系設(shè)計 藥物制劑工和中藥炮制工的培訓(xùn)培訓(xùn)記錄及資格證書復(fù)印件預(yù)期目標(biāo)：專業(yè)教師、畢業(yè)生和企業(yè)專家進(jìn)行研討分析，確定各崗位的職業(yè)能力 完成中藥炮制工及藥物制劑工的培訓(xùn)和鑒定共計12

35、0人次驗收要點： 分析報告和討論記錄 藥物制劑工和中藥炮制工的培訓(xùn)培訓(xùn)記錄及資格證書復(fù)印件精品課程建設(shè)預(yù)期目標(biāo)：建成1門校級精品課驗收要點：中藥炮制技術(shù)建設(shè)成校級精品課程。預(yù)期目標(biāo)：按區(qū)級標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)1門精品課程；建成1門校級精品課驗收要點： 按區(qū)級標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)中藥炮制技術(shù)精品課程，中藥鑒定技術(shù)建設(shè)成校級精品課程數(shù)字化資源庫及教材的建設(shè)預(yù)期目標(biāo)： 完成4門課程教學(xué)資源包的建設(shè)驗收要點：藥用植物學(xué) 、有機(jī)化學(xué)、中藥設(shè)備技術(shù)中藥制劑技術(shù)3門課程的教學(xué)案例、多媒體課件及試題庫等預(yù)期目標(biāo)： 完成3門課程教學(xué)資源包的建設(shè) 完成1本“十二五”規(guī)劃教材的編寫驗收要點：藥事管理與法規(guī)、中藥栽培技術(shù)和中藥制劑檢測技術(shù)3

36、門課程的教學(xué)案例、多媒體課件及試題庫等中藥調(diào)劑技術(shù)“十二五”規(guī)劃教材頂崗實習(xí)預(yù)期目標(biāo)： 制定和完善2010級中藥制藥技術(shù)專業(yè)頂崗實習(xí)教學(xué)計劃。聘請相關(guān)企業(yè)的頂崗實習(xí)指導(dǎo)教師。驗收要點：2010級中藥制藥技術(shù)專業(yè)頂崗實習(xí)教學(xué)計劃、頂崗實習(xí)指導(dǎo)教師的聘書等。預(yù)期目標(biāo)：制定和完善2011級中藥制藥技術(shù)專業(yè)頂崗實習(xí)教學(xué)計劃。聘請相關(guān)企業(yè)的頂崗實習(xí)指導(dǎo)教師。完成2010級中藥制藥專業(yè)學(xué)生頂崗實習(xí)教學(xué)任務(wù)。驗收要點：2011級中藥制藥技術(shù)專業(yè)頂崗實習(xí)教學(xué)計劃、頂崗實習(xí)指導(dǎo)教師聘書等。2010級中藥制藥技術(shù)專業(yè)學(xué)生頂崗實習(xí)總結(jié)、畢業(yè)論文及企業(yè)評價等。打造一支專兼結(jié)合、雙師結(jié)構(gòu)的教學(xué)團(tuán)隊培養(yǎng)專業(yè)帶頭人預(yù)期目標(biāo)

37、：培養(yǎng)1名校內(nèi)專業(yè)帶頭人驗收要點：專業(yè)帶頭人國內(nèi)、外培訓(xùn)證書或考察報告或研修報告預(yù)期目標(biāo)：聘任1名企業(yè)兼職的專業(yè)帶頭人驗收要點：企業(yè)兼職專業(yè)帶頭人參加學(xué)院組織培訓(xùn)及學(xué)術(shù)報告專業(yè)帶頭人聘書骨干教師培養(yǎng)預(yù)期目標(biāo)：5人次校內(nèi)骨干教師去企業(yè)頂崗實踐5人次校內(nèi)骨干教師去相關(guān)院校進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)培養(yǎng)1-2名兼職骨干教師，提高教學(xué)能力驗收要點：教師企業(yè)實踐鍛煉表培訓(xùn)總結(jié)或證書兼職骨干教師聘書預(yù)期目標(biāo)：5人次校內(nèi)骨干教師去企業(yè)頂崗實踐5人次校內(nèi)骨干教師去相關(guān)院校進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)培養(yǎng)1-2名兼職骨干教師，提高教學(xué)能力驗收要點：教師企業(yè)實踐鍛煉表培訓(xùn)總結(jié)或證書兼職骨干教師聘書兼職教師隊伍建設(shè)預(yù)期目標(biāo)：聘請10名企業(yè)兼職教

38、師，專兼職教師比例1：1.25驗收要點： 兼職教師聘書頂崗實習(xí)指導(dǎo)教師聘書預(yù)期目標(biāo)：聘請兼職教師人數(shù)5人，專兼職教師比例1：1.67驗收要點：兼職教師聘書頂崗實習(xí)指導(dǎo)教師聘書建設(shè)產(chǎn)學(xué)研一體的校內(nèi)外實訓(xùn)基地實驗實訓(xùn)內(nèi)涵建設(shè)預(yù)期目標(biāo)：完成校內(nèi)、外實訓(xùn)基地運(yùn)行管理機(jī)制調(diào)研、分析、論證工作，制定實訓(xùn)基地運(yùn)行管理實施方案及實施驗收要點：運(yùn)行管理機(jī)制調(diào)研、分析、論證報告實訓(xùn)基地運(yùn)行管理實施方案校企合作共建協(xié)議預(yù)期目標(biāo)：建立健全校內(nèi)外實訓(xùn)基地運(yùn)行管理制度、質(zhì)量監(jiān)控體系驗收要點：校企雙方合作培養(yǎng)學(xué)生協(xié)議文本寧夏職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生校外實訓(xùn)協(xié)議書 企業(yè)兼職教師管理制度、學(xué)生校內(nèi)外見（實）習(xí)、頂崗實習(xí)管理制度、實訓(xùn)項

39、目考核方案、實踐教學(xué)質(zhì)量考核監(jiān)控、學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)周志實驗實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容改革預(yù)期目標(biāo)：完成3冊實訓(xùn)指導(dǎo)書完成1項改革項目驗收要點：實訓(xùn)指導(dǎo)手冊樣稿實訓(xùn)項目研究階段成果 中藥制藥技術(shù)專業(yè)頂崗實習(xí)管理制度探索改革項目的完成預(yù)期目標(biāo)：完成4冊實訓(xùn)指導(dǎo)書完成2項改革項目驗收要點：實訓(xùn)指導(dǎo)手冊終稿中藥制藥GMP仿真實訓(xùn)項目探索改革項目的完成藥用植物學(xué)實驗實訓(xùn)改革探索改革項目的完成校內(nèi)實訓(xùn)基地中藥標(biāo)本館預(yù)期目標(biāo)：完成調(diào)研、論證及規(guī)劃驗收要點：標(biāo)本館規(guī)劃方案、論證報告收集500份中藥標(biāo)本預(yù)期目標(biāo)：購買各種標(biāo)本，并進(jìn)行布置，開放使用驗收要點：標(biāo)本采購計劃標(biāo)本館的正常運(yùn)行藥用植物園預(yù)期目標(biāo)：完成藥用植物園的選址、調(diào)研

40、、規(guī)劃驗收要點：完成植物園的調(diào)研報告藥用植物園的整體規(guī)劃預(yù)期目標(biāo)：完成植物園的籌建，植物的種植及養(yǎng)護(hù)驗收要點：藥用植物苗的種植30-50種藥用植物園的日常維護(hù)中藥前處理實訓(xùn)室預(yù)期目標(biāo)：完成中藥前處理實訓(xùn)室設(shè)備的調(diào)研論證，完成部分設(shè)備的招標(biāo)、采購。驗收要點：實訓(xùn)室設(shè)備的采購方案設(shè)備采購、招標(biāo)書預(yù)期目標(biāo)：完成中藥前處理室的設(shè)備采購、安裝、調(diào)試驗收要點：采購合同設(shè)備安裝、調(diào)試記錄裝置投入試運(yùn)行記錄藥物制劑實訓(xùn)室預(yù)期目標(biāo)：完成藥物制劑實訓(xùn)室儀器設(shè)備的調(diào)研論證，完成部分設(shè)備的招標(biāo)、采購。驗收要點：采購方案設(shè)備采購、招標(biāo)書預(yù)期目標(biāo)：完成藥物制劑實訓(xùn)室設(shè)備采購、安裝、調(diào)試驗收要點：購置設(shè)備清單設(shè)備安裝、調(diào)試

41、記錄裝置投入試運(yùn)行記錄藥品檢驗中心預(yù)期目標(biāo)：完成藥品檢驗中心的設(shè)計規(guī)劃、論證，完成儀器設(shè)備市場調(diào)研，完成儀器計劃驗收要點：相關(guān)藥品檢驗中心的調(diào)研報告儀器采購計劃預(yù)期目標(biāo)：完成藥品檢驗中心的儀器采購、安裝、調(diào)試驗收要點：購置常規(guī)藥品檢驗儀器清單設(shè)備安裝、調(diào)試記錄裝置投入試運(yùn)行記錄校外實訓(xùn)基地社會藥房基地預(yù)期目標(biāo)：發(fā)展2家藥品經(jīng)營企業(yè)成為校外實訓(xùn)基地驗收要點：校外實訓(xùn)基地協(xié)議書預(yù)期目標(biāo)：發(fā)展3家藥品經(jīng)營企業(yè)成為校外實訓(xùn)基地驗收要點：校外實訓(xùn)基地協(xié)議書制藥企業(yè)基地預(yù)期目標(biāo)：發(fā)展4家制藥企業(yè)成為校外實訓(xùn)基地驗收要點：校外實訓(xùn)基地協(xié)議書預(yù)期目標(biāo)：發(fā)展6家制藥企業(yè)成為校外實訓(xùn)基地驗收要點：校外實訓(xùn)基地協(xié)議

42、書社會服務(wù)能力“寧夏中藥材開發(fā)與利用工程技術(shù)研究中心”的科研服務(wù)預(yù)期目標(biāo)：與企業(yè)開展技術(shù)服務(wù)、技術(shù)交流、科研成果轉(zhuǎn)化1項驗收要點：技術(shù)服務(wù)協(xié)議預(yù)期目標(biāo)：與企業(yè)開展技術(shù)服務(wù)、技術(shù)交流、科研成果轉(zhuǎn)化2項驗收要點技術(shù)服務(wù)協(xié)議中藥標(biāo)本館科普知識的宣傳窗口預(yù)期目標(biāo)：完成200人次學(xué)生實訓(xùn)教學(xué)任務(wù)驗收要點：實訓(xùn)報告預(yù)期目標(biāo)：完成300人次學(xué)生實訓(xùn)教學(xué)任務(wù)完成區(qū)內(nèi)外人員的參觀實習(xí)驗收要點： 實訓(xùn)報告面向社會開展職業(yè)培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定預(yù)期目標(biāo)：完成180人次的職業(yè)技能培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定驗收要點：培訓(xùn)或技能鑒定證書預(yù)期目標(biāo)：完成180人次的職業(yè)技能培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定驗收要點：培訓(xùn)或技能鑒定證書質(zhì)量監(jiān)控體系 教學(xué)

43、質(zhì)量目標(biāo)環(huán)節(jié)預(yù)期目標(biāo)：確定專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)確定知識能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)要求、專業(yè)技能應(yīng)知應(yīng)會的內(nèi)容驗收要點：專業(yè)人培方案職業(yè)技能培訓(xùn)鑒定資質(zhì)預(yù)期目標(biāo)：進(jìn)行職業(yè)技能鑒定驗收要點：獲得技能鑒定證書教學(xué)過程環(huán)節(jié)預(yù)期目標(biāo)：教學(xué)進(jìn)程的制定與修訂有針對性的課程設(shè)置與教學(xué)要求理論教學(xué)、實踐教學(xué)與素質(zhì)拓展環(huán)節(jié)的管理與評價驗收要點：教學(xué)計劃進(jìn)度表2012級人才培養(yǎng)方案各種教學(xué)檢查評價表預(yù)期目標(biāo)：教學(xué)進(jìn)程的制定與修訂有針對性的課程設(shè)置與教學(xué)要求理論教學(xué)、實踐教學(xué)與素質(zhì)拓展環(huán)節(jié)的管理與評價驗收要點：教學(xué)計劃進(jìn)度表2013級人才培養(yǎng)方案各種教學(xué)檢查評價表教學(xué)資源環(huán)節(jié)預(yù)期目標(biāo)：雙師素質(zhì)教師的培養(yǎng)教學(xué)儀器設(shè)備投入產(chǎn)學(xué)研

44、合作狀況驗收要點：教師培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書及職（執(zhí)）業(yè)資格證書投入儀器設(shè)備的使用率和實驗實訓(xùn)的開出率校內(nèi)實踐教學(xué)占實踐教學(xué)總學(xué)時的比例生產(chǎn)性實訓(xùn)占實踐性教學(xué)總學(xué)時的比例預(yù)期目標(biāo)：雙師素質(zhì)教師的培養(yǎng)教學(xué)儀器設(shè)備投入產(chǎn)學(xué)研合作狀況驗收要點：教師培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書及職（執(zhí)）業(yè)資格證書投入儀器設(shè)備的使用率和實驗實訓(xùn)的開出率校內(nèi)實踐教學(xué)占實踐教學(xué)總學(xué)時的比例生產(chǎn)性實訓(xùn)占實踐性教學(xué)總學(xué)時的比例教學(xué)效果環(huán)節(jié)預(yù)期目標(biāo)：理論教學(xué)、實踐教學(xué)、素質(zhì)拓展教學(xué)的評價就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿意度、創(chuàng)業(yè)成效的評價用人單位、行業(yè)協(xié)會、學(xué)生及家長共同參與的第三方評價驗收要點：聽課打分表、學(xué)生測評表學(xué)生實訓(xùn)報告、課程設(shè)計或論文、頂崗實習(xí)實訓(xùn)手冊畢業(yè)生信息反饋表用人單位、學(xué)生及家長評價表預(yù)期目標(biāo)：理論教學(xué)、實踐教學(xué)、素質(zhì)拓展教學(xué)的評價就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿意度、創(chuàng)業(yè)成效的評價用人單位、行業(yè)協(xié)會、學(xué)生及家長共同參與的第三方評價驗收要點：聽課打分表、學(xué)生測評表學(xué)生實訓(xùn)報告、課程設(shè)計或論文、頂崗實習(xí)實訓(xùn)手冊畢業(yè)