中班欣賞性活動(dòng)區(qū)家鄉(xiāng)工藝展

1、中班 欣賞性活動(dòng)區(qū)：家鄉(xiāng)工藝展 游戲來(lái)源圍繞“東亞文化之都泉州”的主題，我班以“家鄉(xiāng)工藝”為主線開(kāi)展了系列活動(dòng)。應(yīng)主題開(kāi)展的需要，我們請(qǐng)家長(zhǎng)配合與孩子一同收集相關(guān)資料，擬為主題的開(kāi)展做前期鋪墊，資料中包括：圖文并茂的資料介紹、實(shí)地參觀的照片以及各類泉州工藝品。于是，我們開(kāi)始思考：這么豐富的資料該如何展示呢？怎么展示方便孩子們了解和分享？孩子們能夠從中得到什么樣的發(fā)展呢？由此，我們充分利用了班級(jí)三維空間，創(chuàng)設(shè)了家鄉(xiāng)工藝展示區(qū)。預(yù)期目標(biāo)1.能通過(guò)觀察、欣賞，體驗(yàn)工藝品的材質(zhì)、線條、形狀、色彩等特征。2.通過(guò)欣賞，了解泉州工藝的類型，并能說(shuō)出自己喜愛(ài)的工藝品進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。3.在欣賞中萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)文化的

2、熱愛(ài)之情。圖片材料投放將幼兒與家長(zhǎng)一同收集的不同類別的工藝圖片、文字資料及工藝品進(jìn)行展示。游戲玩法幼兒通過(guò)欣賞，能用較連貫的語(yǔ)句與同伴交流分享資料，從而了解家鄉(xiāng)工藝的種類和文化底蘊(yùn)。l 游戲推進(jìn) 一 ：觀察分析觀察：1.俊昊指著一張關(guān)于木偶頭的資料對(duì)小伙伴說(shuō)“你知道這是什么嗎？這是木偶頭，我去媽媽的單位有看到很多這樣的木偶頭”。身邊的邱天說(shuō)“我也有看過(guò)，在錦繡莊里也有很多，不同人物的。”2. 銘涵指著一個(gè)小漆籃對(duì)身邊圍觀的孩子們說(shuō)：“這是漆籃，是媽媽帶我去面粉廠里看展時(shí)候買的，很好看吧？”“這個(gè)大的也是漆籃嗎？”“對(duì)啊，你看他們很像啊”“它是做什么用的嗎？”3. “你看這個(gè)是竹子做的籃子，竹子

3、怎么能編成這樣的籃子的？”、“這個(gè)是泥做的嗎？快看這是孫悟空耶，好厲害啊，不知道是怎么做的呢？”“你干嘛啊，不要擠我”、“讓我看一下嘛”分析：1. 展示區(qū)創(chuàng)設(shè)好后，孩子們興趣濃厚，能利用晨間入園、自由活動(dòng)等時(shí)間前往欣賞，并能主動(dòng)地從中找到自己了解的內(nèi)容與同伴交流。2. 孩子們已從對(duì)工藝品的泛泛之談轉(zhuǎn)移到對(duì)工藝品的構(gòu)成與制作充滿了好奇，而當(dāng)前的展示已無(wú)法滿足幼兒學(xué)習(xí)的需求。3. 展示的工藝品較集中在某個(gè)區(qū)域，孩子欣賞時(shí)會(huì)有擁擠的現(xiàn)象，需對(duì)展示的內(nèi)容做相應(yīng)的調(diào)整。調(diào)整推進(jìn)（圖片）根據(jù)孩子們自己觀察和遇到的問(wèn)題，我們對(duì)展示區(qū)進(jìn)行了一些調(diào)整：a. 將各種工藝品與文字資料歸整分類，如：竹編工藝的圖片、文

4、字資料、竹制品展示在同一個(gè)區(qū)域，方便幼兒選擇內(nèi)容分塊欣賞。b. 將孩子“東亞文化小組體驗(yàn)活動(dòng)”中收集到的“妝糕人”實(shí)物及圖片、“漆線雕”傳統(tǒng)紋樣細(xì)節(jié)圖片；“竹編”、“剪紙”的工藝流程圖等進(jìn)一步布置到相應(yīng)的展區(qū)。 新增妝糕人實(shí)物、剪紙方法、漆線雕紋樣等l 游戲推進(jìn) 二 ：觀察分析觀察：1. 展示區(qū)中，一群孩子們?cè)诮徽勚?。偌浠說(shuō)：“我們第四組去真武廟制作漆線雕，是先把材料搓成很細(xì)很細(xì)的線，然后在盤子上盤出我們想要的圖案，最后再貼金箔，要做很久呢?！鼻裉煺f(shuō)：“學(xué)做妝糕人的時(shí)候，我。伯伯教我們做了花和小鳥，做花很簡(jiǎn)單哦，取一點(diǎn)面團(tuán)團(tuán)圓再壓扁就可以做花瓣，然后一瓣一瓣粘貼在竹簽上，我用6個(gè)花瓣就做了一朵

5、花，最后還是用一樣的方法做出葉子貼在花的下面。你們看（邱天指著墻上的妝糕人作品），這就是我做的花，你們覺(jué)得好看嗎？”“好看好看，你能教我怎么做嗎？”2. “星期六媽媽帶我去西街面粉廠，那里有安溪的文化展，我在那買了一個(gè)竹簍，后來(lái)我還去體驗(yàn)編籃子，那里的叔叔教我用一上一下的方法編竹籃，其實(shí)很簡(jiǎn)單啊”“你是怎么編的呀？”分析：1. 隨著班級(jí)“東亞文化小組體驗(yàn)活動(dòng)”的深入開(kāi)展，孩子們的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)慢慢豐富起來(lái)。2.豐富的感官體驗(yàn)引發(fā)了幼兒想動(dòng)手體驗(yàn)的欲望，而孩子們對(duì)工藝品制作的喜好不同，老師該如何幫助幼兒豐富這方面的知識(shí)呢？調(diào)整推進(jìn)（圖片）1.目標(biāo)調(diào)整：通過(guò)欣賞、交流，了解工藝制作的程序，初步體驗(yàn)制作的

6、樂(lè)趣。2.展示區(qū)調(diào)整：結(jié)合美工區(qū)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，增加各類工藝制作流程資料的展示，讓幼兒除了日常的交流外，還能在區(qū)域中自主選擇工藝類型進(jìn)行制作。新增的工藝制作流程資料l 游戲推進(jìn) 三 ：觀察分析觀察：1.幼兒將欣賞學(xué)來(lái)的妝糕人、剪紙、編織等技藝進(jìn)行練習(xí)與制作，孩子們認(rèn)真的樣子好像真正的民間藝人。孩子們問(wèn)“老師你看，我做的漆線雕好看嗎？”、“老師，等會(huì)兒我可以跟大家介紹我的作品嗎？”、“老師你看我把作品放在這里展示好看嗎？”2.有的孩子直接與身邊的小伙伴分享自己的成果“這是我做的漆線雕，有卷草的紋樣，你覺(jué)得我做的好嗎？”、“這是我做的妝糕人小鳥，我想讓它飛在東西塔（班級(jí)主題墻飾）的上面?！薄翱墒沁@樣會(huì)好看嗎？”分析：1. 我們以幼兒發(fā)展需要為目的，共同創(chuàng)設(shè)幼兒所喜愛(ài)的與之產(chǎn)生互動(dòng)的主題展示區(qū)。隨著孩子們的手藝越來(lái)越嫻熟，制作后孩子們紛紛將作品放于相應(yīng)的展示區(qū)中，并且樂(lè)于將自己的作品大膽地進(jìn)行分享介紹。2. 孩子的交談中出現(xiàn)對(duì)環(huán)境布置的構(gòu)圖有自己的設(shè)想，并會(huì)考慮到擺放作品的整體美感，可見(jiàn)將展示區(qū)作為一種重要的活動(dòng)區(qū)加以規(guī)劃和建設(shè)，幼兒將從中受益無(wú)限。調(diào)整推進(jìn)（圖片）1.目標(biāo)調(diào)整：通過(guò)欣賞體驗(yàn)作品