關(guān)于英語(yǔ)教學(xué)的文章.doc

1、關(guān)于英語(yǔ)教學(xué)的文章：英語(yǔ)教育教學(xué)敘事經(jīng)過(guò)多年的為人師表，講述老師自己的教育教學(xué)故事，雖沒有那么多的感天泣地的故事情節(jié)，但也有印象深入和意義深長(zhǎng)的故事情景。初一英語(yǔ)是學(xué)生開場(chǎng)真正英語(yǔ)學(xué)習(xí)的第一步，在英語(yǔ)中有這么一句諺語(yǔ)：well begun is half done .(良好的開端是成功的一半)因此，我始終讓學(xué)生在寬松，莊重，和諧的學(xué)習(xí)氣氛中進(jìn)展語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，表演，競(jìng)爭(zhēng)和互相評(píng)價(jià)，為真正表達(dá)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人這一教學(xué)現(xiàn)象而努力。許多老師或許都有此感慨：學(xué)生所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)與我們的實(shí)際教學(xué)似乎總有那么一段間隔 ，好似很難做到言行一致 !其實(shí)在不少英語(yǔ)課時(shí)上，只要老師用一些心思，想一些點(diǎn)子，找到書本知識(shí)與

2、實(shí)際生活中相似的切入口，完全可以表達(dá)任務(wù)型教學(xué)的真實(shí)性，實(shí)用性和功能性。實(shí)物最能吸引學(xué)生視線，實(shí)人實(shí)景更能使他們感到親切自然真實(shí)可信。根據(jù)初一學(xué)生年齡特點(diǎn)：在初一英語(yǔ)：打 這一課中，我準(zhǔn)備了兩部手機(jī)作為教學(xué)用具，并把全班學(xué)生分為兩人小組，并創(chuàng)設(shè)了一個(gè)用英語(yǔ)打 的情景。(一個(gè)學(xué)生配合老師完成)T:Hello!May I speak TomS:This is Tom.Who is thatT:This is LiLei.Are you free tomorrow morningS:Yes,Whst is upT:Would you like to play footballS:Yes,I Woul

3、d love to.T:Do not forget to bring your football.S:All right.See you then.學(xué)生配合老師表演完對(duì)話，大局部學(xué)生根本弄清了對(duì)話內(nèi)容，然后再放錄音，學(xué)生聽課文內(nèi)容，跟讀課文內(nèi)容。學(xué)生熟悉課文內(nèi)容根底上，老師把學(xué)生等句型。然后再讓這兩個(gè)學(xué)生用英語(yǔ)打 詢問(wèn)缺席者的身體情況。當(dāng)然，此時(shí)，我要求其余學(xué)生認(rèn)真聽，聽這一組學(xué)生的對(duì)話中是否有誤。如此通過(guò)用英語(yǔ)打 和用中文打 的比擬，加深學(xué)生對(duì)我國(guó)與講英語(yǔ)國(guó)家之間打 不同點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，學(xué)生在課堂表演中也正確掌握了打 用語(yǔ)。由于在課堂上我運(yùn)用到了真實(shí)的手機(jī)，因此學(xué)生很感興趣，參與的積極性很高，課堂

4、氣氛非?；顫姟Ｓ衅甙藗€(gè)小組的學(xué)生都在全班同學(xué)面前表演，我根據(jù)各小組表演的情況分別給予表?yè)P(yáng) Well done Very good 等等，讓參與的學(xué)生都有了一種成功感和被認(rèn)可的感覺。當(dāng)然，我一直認(rèn)為英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)該是聽，說(shuō)，讀，寫都應(yīng)有涉及。因此，我布置給學(xué)生的最后一個(gè)任務(wù)是讓他們寫出并整理好自己小組的打 文字稿。(要求： 字跡美觀，內(nèi)容合理，語(yǔ)法正確) 然后在課后我選擇了局部?jī)?yōu)秀的文字稿張貼在班級(jí)的風(fēng)云榜中。( 附一組學(xué)生的文字稿：)A：Hello! 6786000.B: Hello! Is that MinghuiA: Yes Whos thatB: This is CaiLibin You

5、are not at school today .How are you A: I am not well .I am at home .B: Are you OK now A: Im OK now .Thank you .B: Thats all right .Goodbye !A: Bye !學(xué)中用，用中學(xué)是我們老師一直提倡的觀點(diǎn)。本節(jié)課所涉及的知識(shí)點(diǎn)(打 )貼近學(xué)生的日常生活，并讓學(xué)生體驗(yàn)到被認(rèn)同感和使用英語(yǔ)所能獲得的成功感 ，獲得了初步運(yùn)用英語(yǔ)的才能，為真實(shí)交際打下根底。在本節(jié)課中，老師實(shí)際上是導(dǎo)演，對(duì)學(xué)生提出角色體驗(yàn)的要求，并通過(guò)示范活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)到中西方文化的差異。使學(xué)生始終帶著一

6、種新穎感和好奇心去學(xué)習(xí)、理解所學(xué)的英語(yǔ)，由此也到達(dá)了這一堂課的教學(xué)目的。初中二年級(jí)的學(xué)生，句型練習(xí)有很大的局限性，需要利用他們已有的知識(shí)，把日常用語(yǔ)列出來(lái)，讓他們進(jìn)展自由交談。例如：學(xué)習(xí)相打招呼，我就假設(shè)這樣一個(gè)語(yǔ)言情境：一個(gè)中國(guó)小女孩匚遇一位美國(guó)小女孩，她們要進(jìn)展交談，要求利用學(xué)過(guò)的句子交談，請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生扮演，鼓勵(lì)她們用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)大膽提問(wèn)，大膽答復(fù)。A、 Good morning ，IB、Good morning .I am Wang YingC、I am glad to meet youD、I am glad to meet you ,too或請(qǐng)一個(gè)學(xué)生作介紹人，帶著Vky 介紹A、This

7、 is Vky She is my good friendB、How do you do /C、Ne to meet you ,I am Vky ,I am eleven years old .I am a new student。學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的興趣，在教學(xué)中我努力做到這一點(diǎn)。我想英語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)更加需要情趣、體驗(yàn)、多維和互動(dòng)，由老師的講授型向?qū)W生的探究型學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。同時(shí)老師要會(huì)欣賞學(xué)生，激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己去解決問(wèn)題，讓他們?cè)谟H身體驗(yàn)中學(xué)會(huì)知識(shí)，并培養(yǎng)口頭表達(dá)才能。課改給了作為老師的我們一定的壓力，唯有學(xué)習(xí)、創(chuàng)新和反思，才會(huì)使我們的英語(yǔ)教學(xué)工作更上一層樓!：小學(xué)

8、英語(yǔ)老師教學(xué)經(jīng)歷總結(jié)首先非常感區(qū)教研室給予我這次時(shí)機(jī)，可以和大家一起分享教學(xué)經(jīng)歷，客套的話我不多說(shuō)了，下面是我和大家分享的一些教學(xué)上經(jīng)歷。我從事小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作才剛剛五年，從一年級(jí)到六年我都教過(guò)，本學(xué)年是第一次任教六年級(jí)。沒有經(jīng)歷這是肯定的，但是年輕人嘛，畢竟有的是干勁。我在學(xué)校是教三個(gè)六年級(jí)班，每班大概35人，這次期末考第一個(gè)班平均分98.75，第二個(gè)班平均分97.14，第三個(gè)班平均分93.76。年級(jí)平均分是96.66。這個(gè)成績(jī)使我自己也感到驚訝，所以假期里我也一直在反思和討論，孩子們?yōu)槭裁磿?huì)拿到高分這與什么有關(guān)系呢假如我把經(jīng)歷總結(jié)了，再加上因材施教，這樣對(duì)下學(xué)期的教學(xué)有幫助嗎對(duì)其它年級(jí)的作

9、用大嗎對(duì)日后我重新接教另外的班級(jí)還有同樣的效果嗎一連串的問(wèn)題使我自己也產(chǎn)生很多的疑惑，希望接下來(lái)的總結(jié)能與各位老師產(chǎn)生共鳴。像我們教英語(yǔ)的大局部都是年輕人，絕對(duì)希望用最少的時(shí)間得到最大的收獲，也許這叫偷懶，但是我們?cè)囋嚀Q另外的角度看問(wèn)題，這個(gè)才是有效教學(xué)的最高境界。怎樣才能進(jìn)步我們英語(yǔ)教學(xué)的有效性呢我想關(guān)鍵就在我們四非常鐘的課堂上。我們分析p 看看，咱們六年級(jí)的老師，至少都有三個(gè)質(zhì)量班，平時(shí)要修改作業(yè)，加上培優(yōu)扶差工作，六年級(jí)又要參加廣州市小學(xué)英語(yǔ)競(jìng)賽，又要配合市、區(qū)、學(xué)校開展的活動(dòng)，一天下來(lái)剩下的時(shí)間真的不多，假如不向40分鐘要質(zhì)量，我想我們會(huì)分身術(shù)也不行。因此我是非常關(guān)注我的課堂教學(xué)效果。

10、依我的理解，所謂的效果，就是有效性，而所謂的有效性就是有效率和效益?；ㄙM(fèi)較少的時(shí)間和精力，獲得較大的教學(xué)效果。為了到達(dá)這個(gè)效果，真的要絞盡腦汁，不擇手段。1、更新教學(xué)觀念，我們要明白課堂上學(xué)生是主體，他們是學(xué)習(xí)的主人，所以教學(xué)中不是學(xué)生配合老師，而是我們老師配合學(xué)生。這就要求我在上課前一定要做好合理的預(yù)設(shè)，在課堂上我要扮演好我的引導(dǎo)者身份，把時(shí)間留給學(xué)生，把時(shí)機(jī)也給學(xué)生，創(chuàng)設(shè)和諧、活潑的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氣氛，利用他們爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心里特征，在教學(xué)中設(shè)計(jì)一些內(nèi)容來(lái)激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望，容許并鼓勵(lì)他們進(jìn)展大膽的發(fā)言，錯(cuò)了就錯(cuò)了，沒有人知道答案，對(duì)有爭(zhēng)議的地方引導(dǎo)學(xué)生們互相辯論，特別是在語(yǔ)法知識(shí)的學(xué)習(xí)上，最后我才

11、會(huì)協(xié)助他們來(lái)整理歸納。例如：我們這個(gè)學(xué)習(xí)有一個(gè)考點(diǎn)就是：Jiaming lives on the eighth floor.始終我都不明白，為什么很多孩子要選擇in the eighth floor.于是我就跟他們開了個(gè)玩笑，我說(shuō)：in the floor.在層的里面，天啊，做穿山甲啦!孩子突然哄堂大笑，對(duì)了同學(xué)就自以為是，沾沾自喜，錯(cuò)的，馬上臉紅了。說(shuō)一次全班都改掉，這是不可能的。接下來(lái)假如再有人選in the eighth floor.我就會(huì)說(shuō)：你又做穿山甲!第三次再有人錯(cuò)，全班大局部孩子們都會(huì)說(shuō)：我們不是穿山甲啊!拜托!經(jīng)過(guò)這樣愉悅的學(xué)習(xí)，孩子們又可以形象記憶，錯(cuò)的時(shí)機(jī)真的會(huì)漸漸降低。課

12、堂上我就喜歡這樣，不想死氣沉沉的學(xué)習(xí)，否那么上著上著，連自己都打瞌睡，何況是學(xué)生。同時(shí)我們也清楚知道，小學(xué)生的特點(diǎn)是活潑好動(dòng)，有意注意持續(xù)時(shí)間短，自制力較差。他們的注意力最長(zhǎng)只能堅(jiān)持10-15分鐘左右，可能我們六年級(jí)20分鐘還是可以的，之后大腦就會(huì)出現(xiàn)階段性疲勞。假如將他們的學(xué)習(xí)當(dāng)作單調(diào)的老師講、學(xué)生聽的過(guò)程，將會(huì)使他們的興趣蕩然無(wú)存，課堂上表現(xiàn)為無(wú)精打采，玩筆，亂翻書，玩手指，看看自己的紅領(lǐng)巾，相信這些大家也遇到不少。因此，要培養(yǎng)學(xué)生上課認(rèn)真聽講、專心學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。要怎么辦呢就是在他們累的時(shí)候給他們休息，然后再集中精神來(lái)。假如你違犯這個(gè)規(guī)律，只會(huì)你所講的內(nèi)容都是白講，因?yàn)楹⒆觽兏緵]有聽進(jìn)去

13、。怎么辦呢這是我第二點(diǎn)要講的。2、融入文化教學(xué)，深化教學(xué)內(nèi)容剛剛講到孩子集中精神最多維持20分鐘，那怎么才可以重新集中孩子的精神，用什么手段，我們?cè)O(shè)置什么內(nèi)容我比擬喜歡運(yùn)用中西文化差異的浸透。我們知道，不管采用何種教學(xué)方法，教學(xué)的主要目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但在教學(xué)理論中我們不難發(fā)現(xiàn)，假如僅僅以游戲的學(xué)習(xí)形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是行不通的。隨著學(xué)習(xí)時(shí)間的延續(xù)與學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深，加上已經(jīng)是六年級(jí)的孩子了。學(xué)生的新穎感逐漸減弱，一朵花，一顆星，根本滿足不了他們，你獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)本子給他，孩子們還說(shuō)你幼稚。因此，僅靠改變教學(xué)形式是不能持久的。老師在進(jìn)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，要適當(dāng)參加語(yǔ)言的文化背景，激

14、發(fā)學(xué)生獲取知識(shí)、探究異國(guó)文化奧秘的愿望，理解中西文化的差異，從而到達(dá)激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1.詞匯教學(xué)。許多詞語(yǔ)本身就有一定的文化內(nèi)涵，老師在詞匯教學(xué)中可以為學(xué)生介紹相關(guān)的背景知識(shí)。如學(xué)習(xí)USA、UK時(shí)，有意識(shí)地講解一些英語(yǔ)國(guó)家的政策制度和相應(yīng)的社會(huì)文化知識(shí);學(xué)習(xí)sandwh、 bread 時(shí)，介紹中西方在飲食方面的文化差異。2.課文教學(xué)。在學(xué)習(xí)一些句子時(shí)，如How are you、How do you do 、How old are you，講一些英美人士的生活習(xí)慣與中國(guó)人的差異。3.借助節(jié)日文化，學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際。如過(guò)西方節(jié)日、圣誕節(jié)(Christmas Day)或新年(New Year)

15、前，各自的文化差異，還可以給學(xué)生講解萬(wàn)圣節(jié)(Halloween)的背景。這些活動(dòng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中廣泛接觸西方文化。學(xué)生在接納和欣賞不同民族文化的同時(shí)，不知不覺地獲得第二語(yǔ)言的開展，進(jìn)步了他們的英語(yǔ)素質(zhì)。這樣5分鐘過(guò)去了，正當(dāng)孩子聽得津津有味的時(shí)候，我就會(huì)停下來(lái)，留下懸念，他們會(huì)馬上說(shuō)：繼續(xù)啊!我就會(huì)說(shuō)：這節(jié)課認(rèn)真上，下節(jié)課再講。OK，e back, lets learn the new sentences.其實(shí)這個(gè)時(shí)候，孩子的大腦得到休息，精神也自然回來(lái)啦!沒有浪費(fèi)時(shí)間之余，又可以把準(zhǔn)備走神孩子重新抓回來(lái)，這樣，根本可以保證每個(gè)孩子都認(rèn)真聽課。我們做老師都知道，認(rèn)真聽課比課后怎么補(bǔ)習(xí)勝于幾

16、十倍。而且我又有一個(gè)壞習(xí)慣，但凡有一個(gè)孩子走神我都會(huì)聽下來(lái)等!對(duì)他們說(shuō)：Im a patient teacher.I can wait.這個(gè)舉動(dòng)，讓沒有走神的孩子更加集中精神，讓走神的孩子自然回來(lái),不會(huì)難堪。接下來(lái)我會(huì)講講如何扶差。1、作為老師最令人頭疼的就是后進(jìn)生，我發(fā)現(xiàn)，對(duì)付他們最好的方法就是吊鹽水。怎么吊鹽水呢就是要慢，不要著急，量不能多，要保持持久性。舉一個(gè)小小的例子：對(duì)于一些特別的孩子，我對(duì)他們的錯(cuò)誤是有特殊的待遇，我會(huì)對(duì)他們說(shuō)：你這道題的錯(cuò)誤可以錯(cuò)100次。我喜歡給孩子們100次的時(shí)機(jī)。我們老師對(duì)孩子提出：下次不能再錯(cuò)。我覺得這個(gè)要求太高了，對(duì)于中下生來(lái)說(shuō)確實(shí)很大壓力，不要說(shuō)孩子，

17、連我們老師也不一定做到，為什么要強(qiáng)加于孩子們呢!所以，我會(huì)給足夠時(shí)間他們?nèi)ジ?，但是每次我都?huì)說(shuō)：第3次啦、第5次啦 時(shí)間長(zhǎng)了，他們也會(huì)覺得不好意思，自然也就改了，根本就不需要100次。其實(shí)無(wú)論對(duì)于學(xué)生還是老師都有舒緩的作用。2、針對(duì)那幾個(gè)最令我頭疼的后進(jìn)生，我還特意批準(zhǔn)他們不用做局部作業(yè)，比方活動(dòng)手冊(cè)，他們能做多少就做多少，我對(duì)他們的要求是不做不要緊，但是既然做了就一定要做到我滿意，弄明白，然后記住;語(yǔ)法知識(shí)不會(huì)不要緊，四會(huì)單詞、詞組以及我劃出的個(gè)別句子一定要會(huì);教書五年我從來(lái)不要求學(xué)生背整篇課文，但每天都聽讀一遍課文，重點(diǎn)句一定要背，甚至要默。為什么要這樣做我總覺得課文有很多繁瑣的細(xì)節(jié)，對(duì)于

18、中下生來(lái)說(shuō)，記得東就忘記西，何苦呢不如集中彈藥攻破難點(diǎn)，拿下重點(diǎn)，這樣不是更好嗎而且對(duì)于孩子的心里也是一種安撫啊。他們覺得課文這么長(zhǎng)，如今不用背，輕松多了，從心里上自信心也增強(qiáng)，背書也快很多。不過(guò)在這里我想強(qiáng)調(diào)地是，我們要求學(xué)生背的重點(diǎn)句一定要查閱相關(guān)資料，定得準(zhǔn)。這樣孩子才不會(huì)白背了，而且對(duì)于選擇題以及選詞填空特別有效。這樣長(zhǎng)期下來(lái)，及格對(duì)他們來(lái)說(shuō)不是大問(wèn)題，有些孩子合格以后還漸漸地向自己提出更高的要求，有的學(xué)生到學(xué)期末還能自覺的把練習(xí)冊(cè)都做好給我了，雖然錯(cuò)誤還是有很多，可是從他的字跡上我可以看出他認(rèn)真的態(tài)度，這不是就足夠了嗎接下來(lái)有一點(diǎn)是希望和全體老師一起討論的，從我教質(zhì)量班開場(chǎng)我就有自己

19、的想法，每次我都會(huì)采用先緊后松的教學(xué)形式。就是開學(xué)的時(shí)候每節(jié)課、每次作業(yè)我都抓得很緊，而且速度會(huì)比擬快。有的老師還會(huì)問(wèn)我：才開學(xué)不久，不用這么緊張吧。你教得這么快。按照我個(gè)人理解，開學(xué)的時(shí)候語(yǔ)文、數(shù)學(xué)老師一般都沒有抓得那么緊，所以學(xué)生的空余時(shí)間會(huì)比擬多。就算語(yǔ)數(shù)英一起抓，提早把新授的內(nèi)容教了學(xué)生，留下充足的時(shí)間復(fù)習(xí)，這也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。所以六年級(jí)上學(xué)期我12月就開場(chǎng)復(fù)習(xí)，不斷滾動(dòng)，最后一個(gè)星期孩子們的作業(yè)少之又少，但是單詞，重點(diǎn)句都熟悉得不得了，考試自然得心應(yīng)手。這些做法都是我平時(shí)工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，總結(jié)完這些覺得好似有點(diǎn)應(yīng)試教育的感覺，但沒方法，根據(jù)我們中國(guó)的國(guó)情，就只能這樣，但仔細(xì)想一想，有

20、時(shí)候應(yīng)試本身也是一種素質(zhì)。以上就是我個(gè)人教學(xué)策略改革的一些做法，通過(guò)我們師生的共同努力，我這學(xué)期所教授的共3個(gè)畢業(yè)班，每個(gè)班級(jí)內(nèi)部的程度比擬平衡，兩極分化的現(xiàn)象已經(jīng)明顯改觀，班級(jí)與班級(jí)之間也幾乎不存在差距。當(dāng)然這只是我自己的一些做法，有些地方還不是很成熟，在今后工作中，希望得到各方面的指導(dǎo)和幫助，最終的目的希望學(xué)生學(xué)得輕松，我們老師也教得輕松，而且成績(jī)又很好。再次感區(qū)教研室給予我這次時(shí)機(jī)，本人工作五年，經(jīng)歷微薄，有缺乏之處，希望各位老師可以多提珍貴意見。：小學(xué)英語(yǔ)老師英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)歷總結(jié)從2022年9月份，我很榮幸的成為一名農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)老師，經(jīng)過(guò)四年的努力教學(xué)，聽課學(xué)習(xí)以及到縣里去講課，參加英語(yǔ)口

21、語(yǔ)大賽等活動(dòng)，我對(duì)小學(xué)英語(yǔ)有了更深入的理解。一下是我自己對(duì)英語(yǔ)的幾點(diǎn)理解。第一， 英語(yǔ)是一門跳動(dòng)的學(xué)科, 有其獨(dú)特性，小學(xué)英語(yǔ)老師要在激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)興趣的前提下，通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫、唱、玩、演、畫等方式，使孩子們獲得語(yǔ)言知識(shí)技能，形成初級(jí)語(yǔ)感、語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，培養(yǎng)其簡(jiǎn)單英語(yǔ)語(yǔ)言交際的才能。第二，正是由于各級(jí)指導(dǎo)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)的無(wú)比重視,目前我縣的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)正孕育著蓬勃開展的活力和活力。老師們認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，積極創(chuàng)新，大膽嘗試，無(wú)論是從教學(xué)理念上，還是從課堂實(shí)際操作中，都有了較大的進(jìn)步。比方許多老師利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段進(jìn)展實(shí)際教學(xué)，屏幕上生動(dòng)的動(dòng)漫圖片，一目了然的重難點(diǎn)顯示，加上老師們的創(chuàng)設(shè)

22、情境導(dǎo)課與操練讓孩子們?cè)谳p松愉快的氣氛中積極參與課堂汲取知識(shí)。還有許多老師針對(duì)孩子們認(rèn)知程度的不同，進(jìn)展因材施教，整堂課下來(lái)學(xué)生受益面大，不同程度的學(xué)生在原有根底上都有所進(jìn)步，還有對(duì)學(xué)生書寫的正規(guī)訓(xùn)練也讓學(xué)生養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。另外，有效的教研活動(dòng)，集體備課，也讓老師們可以在交流的過(guò)程中提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，在反思，總結(jié)，溝通和請(qǐng)教中取人所長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，以求共同進(jìn)步自身專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)程度。當(dāng)然，我縣小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)也存在著一些問(wèn)題。由于師資問(wèn)題等諸多原因，我縣小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀并不樂觀，主要表現(xiàn)為：師資程度參差不齊，教學(xué)設(shè)備條件有限，又缺乏較好的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，課時(shí)開設(shè)嚴(yán)重缺乏;英語(yǔ)老師工作量大，跨年

23、級(jí)教學(xué)，效果較差;許多老師的教學(xué)思想滯后、理念缺乏、觀念陳舊，對(duì)本職工作應(yīng)付從事;有的老師不能認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)教育部公布的英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)方法教條、評(píng)價(jià)手段單一，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，課堂效率很低，甚至局部老師的英語(yǔ)根本發(fā)音都不準(zhǔn)確。諸多這些不利因素嚴(yán)重制約著我縣小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)工作的可持續(xù)開展。尤其農(nóng)村孩子從小受周圍環(huán)境與家庭教育的影響，缺少自信心，害怕會(huì)說(shuō)錯(cuò)被老師批評(píng)，并且易落于機(jī)械的條文背誦的俗套，再加上農(nóng)村小學(xué)教學(xué)方法、手段落后于城區(qū)小學(xué),局部農(nóng)村小學(xué)還存在使用傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方法的情況，不僅使學(xué)生處于被動(dòng)狀態(tài)，而且根本不符合小學(xué)生的生理、心里特點(diǎn)和年齡特征，也無(wú)法滿足他們的學(xué)習(xí)興趣。另外農(nóng)

24、村孩子缺乏學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境氣氛，又加上家庭教育與周圍環(huán)境的負(fù)面影響，致使農(nóng)村小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)存在一定的困難，因此英語(yǔ)教育的完善還需要很長(zhǎng)一段時(shí)間，基于諸多問(wèn)題，并針對(duì)孩子們特殊年齡段的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，我認(rèn)為我們有著共同的責(zé)任為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我認(rèn)為有以下幾個(gè)方面可以參考。1.扎實(shí)語(yǔ)音教學(xué)。新授課一定要使用錄音機(jī)或多媒體輔助教學(xué)，老師們可以在進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)自己的發(fā)音的同時(shí)，幫助孩子們通過(guò)模擬錄音讓發(fā)音更加標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)也鍛煉和進(jìn)步了聽力才能。2.老師一定要把課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和考慮問(wèn)題的習(xí)慣，老師只是做好引導(dǎo)和效勞工作。在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)給學(xué)生提供充足的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的空間。也可能有的老師會(huì)說(shuō)小學(xué)生自制才能差，能完全放手嗎讓他們自由活動(dòng)豈不亂了課堂秩序，也會(huì)打亂我的教學(xué)方案，尤其城區(qū)小學(xué)班額大，學(xué)生很難被約束。我要說(shuō)的是風(fēng)箏固然自由的放飛在空中，可是線