家長(zhǎng)會(huì)：初一學(xué)生家長(zhǎng)如何輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)

1、初一學(xué)生家長(zhǎng)如何輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)初一學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和方法初中學(xué)習(xí)與小學(xué)學(xué)習(xí)有很大的不同，同學(xué)們已經(jīng)經(jīng)歷了初一上學(xué)期，應(yīng)該適應(yīng)了中學(xué)生 活。一、抓住課堂四十分鐘，學(xué)會(huì)聽(tīng)課課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的最主要環(huán)節(jié)，五十分鐘課堂學(xué)習(xí)效益的高低，某種程度上決定著學(xué)生 學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞。首先，要集中注意力。心理學(xué)研究表明：注意力能夠幫助我們從周圍環(huán)境所提供的大量 信息中，選擇對(duì)當(dāng)前活動(dòng)最有意義的信息；同時(shí)，使心理活動(dòng)維持在所選擇的對(duì)象上，還能 使心理活動(dòng)根據(jù)當(dāng)前活動(dòng)的需要作適當(dāng)?shù)姆峙浜驼{(diào)整。所以，注意力對(duì)于學(xué)習(xí)尤為重要。集 中注意力、專心致志才能學(xué)有所得；心不在焉、心猿意馬往往一無(wú)所獲。其次，要帶著問(wèn)題、開(kāi)動(dòng)腦子聽(tīng)。有些同

2、學(xué)聽(tīng)課不善于開(kāi)動(dòng)腦子積極思維，看似目不轉(zhuǎn) 睛，但一堂課下來(lái)心中卻不留痕跡。俗話說(shuō)：疑是一切學(xué)習(xí)的開(kāi)始。帶著問(wèn)題聽(tīng)課，就能使 聽(tīng)課有比較明確的目標(biāo)和重點(diǎn)，增強(qiáng)聽(tīng)課的針對(duì)性，從而提高課堂學(xué)習(xí)效率；帶著問(wèn)題聽(tīng)課， 還能促使自己積極動(dòng)腦，緊跟老師的教學(xué)節(jié)奏，及時(shí)理解和消化教學(xué)內(nèi)容。再次，要積極舉 手發(fā)言。教與學(xué)應(yīng)是雙向交流、互相促進(jìn)的。學(xué)生在課堂中，應(yīng)該積極主動(dòng)地參與教學(xué)。積 極舉手發(fā)言就是一種參與，它既能較好的促使自己專心聽(tīng)課、動(dòng)腦思維，還能鍛煉語(yǔ)言表達(dá) 能力。最后：記課堂筆記本：“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”、“好記性不如爛筆頭”，都是說(shuō)邊學(xué)習(xí)邊 動(dòng)筆的好處。筆記不僅是學(xué)習(xí)新知識(shí)的方法，也是復(fù)習(xí)舊知識(shí)的依據(jù)，

3、同時(shí)我們還可以從筆 記中發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題。二、合理安排時(shí)間，有計(jì)劃地進(jìn)行學(xué)習(xí)(1) 幾個(gè)需要家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子處理好的關(guān)系首先是處理好玩和學(xué)的關(guān)系。學(xué)習(xí)是初中學(xué)生的主要任務(wù)，主要的時(shí)間和精力自然應(yīng)該 花在學(xué)習(xí)上。但是，學(xué)習(xí)又不是初中生生活的全部，初中生精力充沛、興趣廣泛，適當(dāng)和有 益的活動(dòng)也是他們生活的重要組成部分。有些家長(zhǎng)只注重孩子的學(xué)習(xí)，把孩子的閑暇時(shí)間安 排得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，不讓孩子有娛樂(lè)和活動(dòng)的時(shí)間；有些家長(zhǎng)卻對(duì)孩子的課余活動(dòng)放任自流，這 都不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和全面發(fā)展。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)勞逸結(jié)合，學(xué)習(xí)時(shí)專心致志、靜得下 心來(lái)；活動(dòng)時(shí)生龍活虎、放得開(kāi)來(lái)。學(xué)習(xí)和玩不僅是不矛盾的，而且可以相得益彰。其次是處

4、理好主和次的關(guān)系。初中階段學(xué)習(xí)知識(shí)的密度大大增加、學(xué)習(xí)知識(shí)的廣度也大 大增加，這就需要學(xué)生能夠處理好各種知識(shí)內(nèi)容之間的主次關(guān)系。學(xué)科之間有差異，基礎(chǔ)學(xué) 科、工具學(xué)科是初中學(xué)習(xí)的重中之重，直接影響其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，一定要學(xué)得扎實(shí)。學(xué)科內(nèi) 容本身也有主次，概念、原理及其形成是主，知識(shí)的靈活運(yùn)用是主，自己學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)是 主，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)該花更多的時(shí)間和精力。再次是處理好發(fā)展興趣和打好基礎(chǔ)的關(guān)系。興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)力產(chǎn)生的直接原因，孩子對(duì)哪 一門學(xué)科感興趣，這門學(xué)科也就往往能夠取得比較好的成績(jī)。但是，初中學(xué)生思想和心理還 不夠成熟，興趣也往往不夠穩(wěn)定，有些孩子對(duì)興趣的理解也比較片面。表現(xiàn)在學(xué)習(xí)方面主要

5、有以下情況：一會(huì)兒喜歡這，一會(huì)兒喜歡那，見(jiàn)異思遷，結(jié)果什么也沒(méi)學(xué)好；光憑興趣學(xué)習(xí)， 自己認(rèn)為不感興趣的就敬而遠(yuǎn)之，結(jié)果就成了“跛腳”。其實(shí)，初中的學(xué)習(xí)是整個(gè)人生學(xué)習(xí) 的基礎(chǔ)，首先要學(xué)好每一門功課，初中學(xué)習(xí)過(guò)了關(guān)，高中階段就可能比較順利；即便是通常 被認(rèn)為是“副課”的政治、歷史、地理、生物等學(xué)科，實(shí)際上都是將來(lái)社會(huì)生活中必不可少 的。所以，培養(yǎng)興趣必須以打好基礎(chǔ)為前提。(2) 遵循記憶規(guī)律安排學(xué)習(xí)最早用實(shí)驗(yàn)方法研究記憶規(guī)律的心理學(xué)家艾賓浩斯發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)剛結(jié)束，遺忘就相伴開(kāi)始 了。第二天忘得最多最快，第二天需要復(fù)習(xí)的時(shí)間較長(zhǎng)，如果第二天復(fù)習(xí)了，第三天就遺忘 少了，需要復(fù)習(xí)的時(shí)間也較短；如果第三天復(fù)習(xí)

6、了，第四天遺忘得就更少了?？傊?，遺忘呈 現(xiàn)出“先快后慢”的規(guī)律。這規(guī)律給我們指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)提供了重要的依據(jù)。及時(shí)復(fù)習(xí)。初中生學(xué)習(xí)存在一種普遍的傾向，就是隨學(xué)隨丟，做完教師布置的作業(yè)了事。 到考試時(shí)，臨時(shí)抱佛腳，從頭開(kāi)始復(fù)習(xí)。要改變這種前學(xué)后忘，到后面問(wèn)題成堆的現(xiàn)象，關(guān) 鍵要做到“及時(shí)”，特別是對(duì)于那些字母符號(hào)、公式、外語(yǔ)單詞等意義性不強(qiáng)的學(xué)習(xí)材料， 一定要做到趁熱打鐵，及時(shí)復(fù)習(xí)。這好比在堤壩塌方之前，及時(shí)加固，要比垮了再修，付出 更小的努力。分散學(xué)習(xí)?！凹皶r(shí)復(fù)習(xí)”固然重要，但也不能“一勞永逸”。學(xué)習(xí)的規(guī)律告訴我們，分 散復(fù)習(xí)比集中復(fù)習(xí)效果更好。以學(xué)習(xí)外語(yǔ)單詞為例，如果當(dāng)天學(xué)習(xí)了20個(gè)單詞，一位

7、同學(xué)在當(dāng)天晚上集中復(fù)習(xí)一小時(shí)，加以鞏固；另一位同學(xué)當(dāng)晚復(fù)習(xí)半小時(shí)，第二天再?gòu)?fù)習(xí)15分鐘，第四天復(fù)習(xí)10分鐘，一周后再?gòu)?fù)習(xí)5分鐘。結(jié)果后者記憶的效率明顯高于前者。利用 分散學(xué)習(xí)的道理，家長(zhǎng)可以指導(dǎo)孩子采用“卡片”復(fù)習(xí)的方法。例如復(fù)習(xí)英語(yǔ)單詞，把卡片 分為左右兩邊（或正反兩面），分別寫(xiě)上中文詞義和英語(yǔ)單詞，然后自制七個(gè)袋子 （或信封）， 每袋內(nèi)放置一周中某一天應(yīng)復(fù)習(xí)的卡片，復(fù)習(xí)時(shí)，用手遮住一面，回憶另一面的內(nèi)容。當(dāng)天 復(fù)習(xí)以后，就放入隔天的袋里，以此往復(fù)有規(guī)律地交替復(fù)習(xí)，效果十分明顯。其他如數(shù)學(xué)公 式等各種知識(shí)均可用卡片來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)。過(guò)度學(xué)習(xí)。我國(guó)著名科學(xué)家茅以升在83歲高齡時(shí)，仍能熟練背誦圓周率小

8、數(shù)點(diǎn)后一百 位，別人問(wèn)他有什么好的記憶方法，他回答說(shuō)；“說(shuō)起來(lái)很簡(jiǎn)單：重復(fù)！重復(fù)！再重復(fù)！” 在學(xué)習(xí)中，我們都有這樣的體會(huì)，我們記憶某些內(nèi)容，至拠能勉強(qiáng)背誦時(shí)就停止了學(xué)習(xí)，結(jié) 果過(guò)了不久就不會(huì)準(zhǔn)確回憶。如果能“一鼓作氣”，再多學(xué)幾遍，效果就大大提高；而且這 樣熟練的記憶，保持時(shí)間也特別長(zhǎng)久，這就是“過(guò)度學(xué)習(xí)”。一般而言，過(guò)度學(xué)習(xí)保持在 50%-100%范圍內(nèi)。舉例子說(shuō)，背誦一首唐詩(shī)，如果用十遍剛好能基本背出，那么最好能再讀 3-6遍，這樣就能爛熟于心，倒背如流了。過(guò)度學(xué)習(xí)要與及時(shí)學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。（3）形成適合自己的有效的各科學(xué)習(xí)方法因“科”制宜，才能有的放矢地學(xué)好各門功課。初中階段

9、的學(xué)習(xí)，學(xué)科逐漸細(xì)化，各門 學(xué)科都有自己明顯的特點(diǎn)和規(guī)律。理科類數(shù)、理、化學(xué)習(xí)重抽象思維，要善于融會(huì)貫通；文 科類語(yǔ)、史等重知識(shí)積累，要善于聯(lián)系實(shí)際。只有把握各學(xué)科的特點(diǎn)，因“科”制宜，才能 有的放夭地學(xué)好各門功課。溫馨提示：1、家長(zhǎng)可以幫孩子總結(jié)錯(cuò)題，合理安排時(shí)間，制定有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃，隨時(shí)總結(jié)計(jì)劃完 成情況，培養(yǎng)孩子掌握良好的學(xué)習(xí)方法，這樣對(duì)其現(xiàn)在和以后的學(xué)習(xí)都有好處。2、家長(zhǎng)要根據(jù)自己孩子的具體情況，讓孩子要加強(qiáng)對(duì)上學(xué)期的知識(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，進(jìn) 而鞏固舊知識(shí)，認(rèn)真完成作業(yè)，進(jìn)一步熟練學(xué)過(guò)的知識(shí)，在此基礎(chǔ)上，合理安排新課本的預(yù) 習(xí)，調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)。3、家長(zhǎng)可根據(jù)孩子的弱科當(dāng)中的薄弱章節(jié)，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)

10、行典型題的練習(xí)，然后定期幫孩 子做章節(jié)的測(cè)試，以達(dá)到全面掌握知識(shí)的目的。4、家長(zhǎng)一定要幫孩子制訂出科學(xué)、合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，勞逸結(jié)合，讓孩子輕松進(jìn)入初中 學(xué)習(xí)狀態(tài)。家長(zhǎng)：孩子做什么事都是三分鐘熱度，如何有持之以恒的學(xué)習(xí)精神？學(xué)習(xí)不是一蹴而就的事，人類行為的形成發(fā)展需要按照一定的時(shí)間， 一定的順序來(lái)出現(xiàn)， 就象一道完美的菜肴不僅需要適當(dāng)?shù)呐腼儠r(shí)間和正確的順序，而且需要適當(dāng)?shù)呐淞希旱谝徽校褐贫ㄓ?jì)劃：科學(xué)的對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)分析，有針對(duì)性的制定學(xué) 習(xí)計(jì)劃，一旦制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃就必須無(wú)條件的堅(jiān)持下來(lái)，如果放棄一次，以后就是再設(shè)計(jì)劃 也永遠(yuǎn)是白紙一張，沒(méi)有任何意義。第二招：表?yè)P(yáng)疏導(dǎo)：如果一個(gè)人的成

11、功體驗(yàn)較多，他們對(duì)成功的期望水平就會(huì)增加，也 就容易培養(yǎng)成功思維方式。成功的家庭教育，不在于幫孩子解決了多少難題，而在于巧妙的個(gè)性化的設(shè)計(jì)情景，幫孩子找到“我很聰明的感覺(jué)”找到“我能行的感覺(jué)”找到“天才的感 覺(jué)”，在具體的操作中，就是讓孩子去體驗(yàn)成就感第三招：陪讀身教：營(yíng)造學(xué)習(xí)型家庭氛圍，陪讀的一開(kāi)始孩子會(huì)強(qiáng)烈的反對(duì)，家長(zhǎng)一定 要注意在和孩子完成充分溝通的基礎(chǔ)上，講究策略和方法，從緊密陪讀到松散陪讀過(guò)度，最 終實(shí)現(xiàn)不陪讀的目的第四招：監(jiān)督檢查：孩子畢竟是孩子，雖然他們對(duì)于事物的好壞有一定的辨別能力，但 是在行為控制方面還是缺乏成人的自覺(jué)性。（請(qǐng)參考 3461系統(tǒng)學(xué)習(xí)策略對(duì)家長(zhǎng)關(guān)于學(xué)習(xí)行 為的監(jiān)

12、督建議）第五招：強(qiáng)制養(yǎng)成一懲罰：玉不鑿，不成器，孩子的成長(zhǎng)過(guò)程，其實(shí)就是一個(gè)不斷改正 錯(cuò)誤，不斷進(jìn)步的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程里，成年人要不斷糾正孩子的錯(cuò)誤，懲罰是其中必需的 一種方式，通過(guò)懲罰，可以增強(qiáng)孩子對(duì)不良行為的認(rèn)識(shí)， 加深孩子對(duì)所犯錯(cuò)誤的印象，而且, 懲罰可以使孩子更加懂得規(guī)矩，制度，約束的重要性。（懲罰的注意事項(xiàng)3461系統(tǒng)學(xué)習(xí)策略中有具體說(shuō)明） 家長(zhǎng)：孩子小學(xué)階段我們作為家長(zhǎng)的還能輔導(dǎo)他的學(xué)習(xí)，可是進(jìn)入初中了，我非常擔(dān)心不能掌握他的學(xué)習(xí)情況，不能給予他適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。家長(zhǎng)能有這種顧慮是好的。作為家長(zhǎng)，千萬(wàn)不要以為孩子的學(xué)習(xí)是學(xué)校的事情，是老師 的事情，不能只知道孩子考試成績(jī)和名次，表面性的做一些督促工作。當(dāng)然有很多家長(zhǎng)平時(shí) 的工作非常繁忙，要想隨時(shí)與學(xué)校老師溝通孩子的學(xué)習(xí)狀況恐怕也不現(xiàn)實(shí)。這種情況下，有 些家長(zhǎng)越是著急，越令孩子逆反，達(dá)不到幫助孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步的目的第一招：檢查課堂筆記本：從課堂筆記記可以看出孩子在學(xué)校的聽(tīng)課質(zhì)量，看出是否能 抓出課本知識(shí)的重點(diǎn)，難點(diǎn)，疑點(diǎn)。在學(xué)習(xí)方法上加以指導(dǎo)。第二招：檢查作業(yè)本：從作業(yè)本中看正確率，看錯(cuò)題情況，及時(shí)了解孩子的知識(shí)點(diǎn)掌握 情況。第三招：學(xué)習(xí)月報(bào)表：學(xué)習(xí)月報(bào)表就是將學(xué)生在網(wǎng)校的學(xué)習(xí)情況全面、 客觀地記錄下來(lái)， 以報(bào)表的形式按月反饋給學(xué)生和家長(zhǎng)，以便隨時(shí)檢查、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。北京四中網(wǎng)校 是在