教研工作總結(jié)15篇

1、精品范文模板 可修改刪除撰寫人：_日 期：_教研工作總結(jié)15篇 教研工作總結(jié)1 一、本學(xué)期，我們進(jìn)行了課堂教學(xué)改革，學(xué)習(xí)杜郎口的先進(jìn)教學(xué)模式。我的課堂環(huán)節(jié)力爭(zhēng)做到：備課、預(yù)習(xí)；課堂教學(xué)展示；運(yùn)用遷移，總結(jié)評(píng)價(jià)。教學(xué)過(guò)程分六個(gè)步驟：預(yù)習(xí)交流；確定目標(biāo)；分工合作；展示提升；穿插鞏固；達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。在這個(gè)過(guò)程中我一直執(zhí)著地思索、認(rèn)真地鉆研、積極地參與，努力地探究。既想抓穩(wěn)抓實(shí)、又想求異求新。我發(fā)現(xiàn)單調(diào)、沉悶的課堂變?yōu)榱松鷦?dòng)、活潑的生命化課堂，學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人.合作學(xué)習(xí)改變了部分學(xué)困生的學(xué)習(xí)態(tài)度。有了合作學(xué)習(xí)，同學(xué)間你追我趕，小組間互相競(jìng)爭(zhēng)，暗暗叫勁。所以，多數(shù)學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，不交作業(yè)的少了

2、，做題的正確率高了，生字錯(cuò)誤的少了，效率提升了。二、把培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力作為本學(xué)期的教研目標(biāo),力爭(zhēng)在此方面有所突破與創(chuàng)新.在這個(gè)方面我們五年組本著循序漸進(jìn)的原則進(jìn)行了較系統(tǒng)的研究,也取得了一定的成效.現(xiàn)將我本人的研究情況總結(jié)如下:三.將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與個(gè)性化的評(píng)價(jià)方式有機(jī)結(jié)合起來(lái),彰顯學(xué)生的個(gè)性風(fēng)采與發(fā)展?jié)撃?首先,在班級(jí)里設(shè)置了學(xué)生評(píng)比欄.這里的設(shè)計(jì)凸顯了學(xué)生個(gè)體與整體之間的密切聯(lián)系,對(duì)于學(xué)生的進(jìn)步和提高起到了重要的督促與檢測(cè)作用.可不要小看這小小的一塊天地,它在學(xué)生心目中卻有著神圣的地位.學(xué)生常常會(huì)在下課時(shí)數(shù)一數(shù)自己得到了幾顆標(biāo)志,也經(jīng)常為自己不如別人而不斷努力,更會(huì)為別人多得幾個(gè)標(biāo)志而耿

3、耿于懷,還會(huì)為此和別人爭(zhēng)得面紅耳赤.就拿我們班的星星評(píng)比臺(tái)做例子吧:每個(gè)星星上是五個(gè)人(一個(gè)組)的地方,我們班共40人,分為8個(gè)組,也就是8顆星.而如果這一組的每個(gè)成員都得到一顆星此小組就得到一個(gè)月亮,如果能得到兩個(gè)月亮就會(huì)進(jìn)升為一個(gè)太陽(yáng).這樣就將個(gè)人與小組之間的評(píng)價(jià)有效的結(jié)合起來(lái)了,最終推動(dòng)了班級(jí)的整體提高.小小的評(píng)價(jià)表可蘊(yùn)藏著大智慧呀!以上所述是我在本學(xué)期的一點(diǎn)摸索與鉆研,在以后的教學(xué)工作中我一定會(huì)更加努力的鉆研! 教研工作總結(jié)2 本學(xué)期我們英語(yǔ)教研組以學(xué)校和教導(dǎo)處的工作計(jì)劃為指導(dǎo)，制定了務(wù)實(shí)的學(xué)期工作計(jì)劃。繼續(xù)以“踐行高效課堂”為中心，認(rèn)真學(xué)習(xí)課改理念和現(xiàn)代教育教學(xué)理論，更新教學(xué)觀念。教

4、研組的活動(dòng)制度化，落實(shí)好時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、人員?；顒?dòng)內(nèi)容緊密圍繞教育教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)展開，包括理論學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)交流、主題研究、聽課評(píng)課、質(zhì)量分析等。具體實(shí)施工作如下：理論學(xué)習(xí)：本學(xué)期繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，建立新的教學(xué)觀念，靈活的課程體系，多元開放的課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，用這些理念來(lái)指導(dǎo)平時(shí)的課堂教學(xué)，以提高課堂教學(xué)效率，打造高效課堂。教學(xué)工作：本組教師在教學(xué)工作中勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)。平時(shí)積極參加教研活動(dòng)，并在實(shí)際教學(xué)中貫穿和滲透，每一位老師都非常注重落實(shí)平時(shí)的每一堂英語(yǔ)課。在備課中，能嚴(yán)格按照學(xué)校要求，進(jìn)行集體備課，精心編寫導(dǎo)學(xué)案，做到清晰、規(guī)范，備過(guò)程、備方法、備教材、備學(xué)生，做到“心中有本”、“心中有

5、生”。課堂教學(xué)是教學(xué)工作的主陣地，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，學(xué)生負(fù)擔(dān)輕重等諸多方面。為此，我組教師積極學(xué)好教學(xué)理論，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，并注意吸收其他老師的寶貴經(jīng)驗(yàn)，以切實(shí)提高自己的英語(yǔ)知識(shí)水平。上課中，盡量用英語(yǔ)組織教學(xué)，并要求學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的會(huì)話。 課后認(rèn)真反思，及時(shí)總結(jié)得失，以利于以后的教學(xué)。為了能更好地提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，我組能針對(duì)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的實(shí)際情況，進(jìn)行單元試卷、習(xí)題練習(xí)，及時(shí)地補(bǔ)差補(bǔ)缺，做到把握教材和教學(xué)目標(biāo)的統(tǒng)一，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)補(bǔ)救，努力做到課課過(guò)、單元清。我們教研組的教師始終把學(xué)科質(zhì)量擺在首要位置，除了狠抓課堂教學(xué)外，加強(qiáng)提優(yōu)補(bǔ)差工作，尤其加大對(duì)

6、差生的輔導(dǎo)力度，做到定時(shí)、定量、定效、定對(duì)象，使補(bǔ)差工作不流于形式，一定程度上使差生縮小了與其他學(xué)生的差距，提高整體水平。同時(shí)，還能因勢(shì)利導(dǎo)注重開展一些有益的課外活動(dòng)。如在班組中開展“學(xué)習(xí)優(yōu)勝小組”的評(píng)比活動(dòng)，從學(xué)生的上課、作業(yè)、英語(yǔ)能力等方面加以評(píng)分，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高了學(xué)習(xí)效果。積極遵守區(qū)教研室和學(xué)校的規(guī)定，做好對(duì)學(xué)生口語(yǔ)的檢測(cè)工作，提高口頭表達(dá)能力，為今后的英語(yǔ)交際打下良好的基礎(chǔ)。以上是本學(xué)期我組英語(yǔ)教學(xué)工作的一些簡(jiǎn)要回顧，在工作中我們還存在著很多的不足，這就需要領(lǐng)導(dǎo)和其他老師在今后的工作中不斷地給予我們幫助、指導(dǎo)，也需要向兄弟學(xué)校不斷的學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。在今后的歲月里，我們

7、英語(yǔ)組必將再接再厲，兢兢業(yè)業(yè)，在教學(xué)方式、教學(xué)理念、教學(xué)手段上不斷開拓創(chuàng)新，使我校英語(yǔ)教學(xué)工作更為出色! 教研工作總結(jié)3 以幼兒園指導(dǎo)綱要與36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南為我園在教育基礎(chǔ)，堅(jiān)持“用心工作、愛心育人、真誠(chéng)服務(wù)”的園風(fēng)，做好我園教研培訓(xùn)活動(dòng)。一年來(lái)，在園領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心指導(dǎo)下，我們收獲了許多教研方法，從實(shí)際中提高了教師教育教學(xué)技能?，F(xiàn)將我園教研工作取得的成績(jī)總結(jié)如下：一、主要工作與成績(jī)： （一）加強(qiáng)園本教研力度，提高全園教師教研活動(dòng)水平。 1、定時(shí)定量開展各種理論學(xué)習(xí)，幫助教師累積理論知識(shí)。本學(xué)年，我們組織教師學(xué)習(xí)36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展、幼兒教育、學(xué)前教育、幼教博覽、師道：為師亦有道、早期教育、人

8、民教育、做幸福教師，促專業(yè)成長(zhǎng)等有關(guān)教育的書籍，幫助教師累積先進(jìn)的教育知識(shí)。如：組織全園教師進(jìn)行36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展學(xué)習(xí)科學(xué)領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域等各領(lǐng)域知識(shí)的解讀，讓教師掌握幼兒發(fā)展特點(diǎn)，學(xué)會(huì)科學(xué)合理的安排各項(xiàng)活動(dòng)。還有師道：為師亦有道、做幸福教師，促專業(yè)成長(zhǎng)這兩本書，更是激發(fā)教師用愛去關(guān)心、愛護(hù)孩子，發(fā)揚(yáng)了我園“一人為本，以德立園”的辦學(xué)理念。2、開展形式多樣學(xué)園觀摩活動(dòng)，扎實(shí)的提升教師教學(xué)組織技能。每學(xué)期期初，我們要對(duì)新教師摸底觀摩，根據(jù)教師實(shí)際情況確定“每月公開課”觀摩活動(dòng)內(nèi)容，從實(shí)際出發(fā)解決老師缺點(diǎn)與不足。如：在秋季這個(gè)學(xué)期里根據(jù)教師不會(huì)組織區(qū)域活動(dòng)，組織全園教師開展“區(qū)域活動(dòng)”教

9、研、觀摩、交流，讓老師通過(guò)教研、觀摩、討論、分析等活動(dòng)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力，還有掌握了區(qū)域活動(dòng)組織方法。還有春季觀摩中以提前布置、學(xué)習(xí)、研討交流，幫助教師學(xué)會(huì)合理設(shè)計(jì)活動(dòng)、有序組織活動(dòng)，保證教育教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量。如：五月份開展學(xué)園“音樂(lè)領(lǐng)域”教師公開課觀摩活動(dòng)，通過(guò)提前參加知識(shí)講座幫助教師理解什么的“音樂(lè)”，講座中為教師講解音樂(lè)領(lǐng)域集中教學(xué)環(huán)節(jié)。音樂(lè)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)可以“動(dòng)作熱身觀察創(chuàng)編配樂(lè)舞蹈表演舞蹈”這些基本環(huán)節(jié)組織，提高教師設(shè)計(jì)活動(dòng)的能力。3、重視實(shí)際案例學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助教師學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育方法。教師教育教學(xué)能力一直是我們重視的核心問(wèn)題，為解決教師教學(xué)技能、方法的不足。組織全園教師

10、進(jìn)行“科學(xué)活動(dòng)”、“數(shù)學(xué)活動(dòng)”、“音樂(lè)活動(dòng)”、“社會(huì)活動(dòng)”等優(yōu)秀案例視頻教學(xué)活動(dòng)觀摩，通過(guò)引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)使用優(yōu)秀的教育指導(dǎo)；如：教師的提問(wèn)語(yǔ)、引導(dǎo)語(yǔ)、啟發(fā)語(yǔ)，現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)臨場(chǎng)應(yīng)對(duì)方法等，給教師展示了不一樣的教學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)。還有學(xué)習(xí)“小班語(yǔ)言活動(dòng)小蝴蝶借尾巴”、“中班音樂(lè)活動(dòng)小茶壺”、“小班科學(xué)活動(dòng)好玩的顏色”等活動(dòng)案例設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)，為教師累積了不一樣的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。（二）扎實(shí)開展課題實(shí)踐研究，切實(shí)做好教師教研研究活動(dòng)。1、重視課題組成員組織領(lǐng)導(dǎo)，做好明確分工責(zé)任到人。學(xué)年初，園長(zhǎng)親自抓幼兒園工作，由她牽頭成立了以園長(zhǎng)為首的園本課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組和學(xué)習(xí)小組。保教主任具體負(fù)責(zé)教研研究工作，其她的成員分工明確，責(zé)任到

11、人。其次，我們把教研工作列入幼兒園活動(dòng)工作中。每學(xué)期，我們定時(shí)召開園課題研究活動(dòng)，及時(shí)解決研究工作中遇到的問(wèn)題，對(duì)園本課題研究工作進(jìn)行及時(shí)的調(diào)度，加強(qiáng)了課題教研研究的針對(duì)性、時(shí)效性。如：教研總負(fù)責(zé)人林娜彬統(tǒng)籌整課題運(yùn)轉(zhuǎn)，并安排好教研理論知識(shí)、案例文章學(xué)習(xí)，組織好各段分題小組長(zhǎng)，討論好每月課題觀摩內(nèi)容、人員安排。美術(shù)課題，通過(guò)這一層層詳細(xì)分工，讓能按時(shí)按量完成研究?jī)?nèi)容。在遇到問(wèn)題時(shí)，能詢問(wèn)上一級(jí)的負(fù)責(zé)人，保證研究持續(xù)開展。2、及時(shí)開展每月理論與文章學(xué)習(xí)，幫助教師深入研究課題內(nèi)容。本學(xué)年，學(xué)園組織教師學(xué)習(xí)綱要中藝術(shù)領(lǐng)域個(gè)小點(diǎn)的解讀與指南藝術(shù)領(lǐng)域要點(diǎn)解讀理論學(xué)習(xí)，引導(dǎo)教師深入的了解“美術(shù)領(lǐng)域”教育知

12、識(shí)，為美術(shù)教育做好理論知識(shí)鋪墊。學(xué)習(xí)“小社會(huì)”美工坊、涂色與線條的困惑、走出“零起點(diǎn)”美術(shù)教學(xué)誤點(diǎn)、讓幼兒自由揚(yáng)起藝術(shù)之舟的風(fēng)帆、“教學(xué)活動(dòng)中如何有效的提問(wèn)”、“讓創(chuàng)意在添一筆中流淌”、“家庭親子繪畫系列課程初三：食物”等等文章，讓學(xué)會(huì)結(jié)合實(shí)踐研究文章進(jìn)行自我調(diào)整，提高課題研究的實(shí)效性。如：“走出零起點(diǎn)美術(shù)教學(xué)誤點(diǎn)”文章學(xué)習(xí)，讓教師了解美術(shù)教育不是教孩子學(xué)習(xí)繪畫技能，而是結(jié)合實(shí)際讓孩子自由觀賞創(chuàng)作不一樣的作品，進(jìn)而提高幼兒美術(shù)表達(dá)能力。3、科學(xué)觀摩教研活動(dòng)，有效的提高教師美術(shù)活動(dòng)的教學(xué)。本學(xué)年，我們以學(xué)年初 “一研、二研、三研”活動(dòng)研究到學(xué)年底“教研在前，觀摩再后”觀摩研究形式，科學(xué)提高教師美

13、術(shù)教學(xué)組織能力?！耙谎?、二研、三研”教學(xué)煙具有點(diǎn)在于：通過(guò)一研教師設(shè)計(jì)活動(dòng)方案課題小組觀摩老師的組織活動(dòng)并記錄活動(dòng)中優(yōu)點(diǎn)與建議，然后二研進(jìn)行修改調(diào)整活動(dòng)方法；三研進(jìn)行一堂完整展示活動(dòng)。極大的幫助教師從觀摩研討中實(shí)實(shí)在在的學(xué)習(xí)了設(shè)計(jì)教育目標(biāo)、教育方法、教育手段，切實(shí)提高自身美術(shù)教學(xué)能力。而“教研在前，觀摩再后”研究方法，保證教師觀摩活動(dòng)質(zhì)量，為其他教師做好榜樣作用。（三）采用靈活多樣培訓(xùn)活動(dòng)，多渠道促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。 1、積極做好培訓(xùn)活動(dòng)，幫助教師解決教育困難。一年來(lái)，我們組織全園教師參加班級(jí)周工作安排表的書寫、班級(jí)工作計(jì)劃的格式與要求、數(shù)學(xué)領(lǐng)域組織與指導(dǎo)、美術(shù)領(lǐng)域組織與指導(dǎo)、表演游戲組織與指導(dǎo)

14、、片斷教學(xué)、科學(xué)領(lǐng)域組織與指導(dǎo)、音樂(lè)領(lǐng)域組織與指導(dǎo)、社會(huì)領(lǐng)域組織與指導(dǎo)等等知識(shí)講座培訓(xùn)活動(dòng)，帶領(lǐng)教師認(rèn)識(shí)了解各種領(lǐng)域教育知識(shí)、技能，學(xué)習(xí)每一板塊內(nèi)容概念、意義、活動(dòng)設(shè)計(jì)、指導(dǎo)方法、幼兒學(xué)習(xí)等等。如：班級(jí)周工作安排表的書寫講座讓教師學(xué)習(xí)根據(jù)幼兒實(shí)際情況動(dòng)靜結(jié)合合理安排一周教育活動(dòng)；片斷教學(xué)學(xué)習(xí)讓教師學(xué)習(xí)活動(dòng)前預(yù)演，保證活動(dòng)的順利開展。社會(huì)領(lǐng)域組織與指導(dǎo)引導(dǎo)教師關(guān)注幼兒的情感教育，學(xué)會(huì)正確的培養(yǎng)好幼兒禮儀道德的方法。2、關(guān)注外出培訓(xùn)活動(dòng)，讓教師學(xué)到更多教育方法。本學(xué)年，教師參教校外培訓(xùn)活動(dòng)有“觀摩安海幼兒園開放活動(dòng)過(guò)五關(guān)、打罐子”、“農(nóng)村民辦幼兒園教師培訓(xùn)”、“ 觀摩內(nèi)坑國(guó)才幼兒園區(qū)域活動(dòng)”、“晉

15、江市學(xué)前教育組織3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南健康領(lǐng)域的解讀與一日生活活動(dòng)中的學(xué)習(xí)與發(fā)展” 、“晉江市學(xué)前教育組織幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的策略”等這些活動(dòng)，讓我們教師不斷進(jìn)步、不斷成長(zhǎng)。如：參加蘇海云主任幼兒園去小學(xué)化與幼兒園環(huán)境探析，讓老師明白在幼兒園的教育中不能出現(xiàn)小學(xué)教育的傾向，要做到不小學(xué)化可以從環(huán)境、教育內(nèi)容、教育方法去改變，這樣我們的教育就不會(huì)出現(xiàn)“拔苗助長(zhǎng)”的現(xiàn)象。3、組織“大家談”談心活動(dòng)，及時(shí)解決教師、幼兒疑惑與問(wèn)題。一年來(lái)，我園組織教師進(jìn)行“保教質(zhì)量大家談”與“幼兒不喜歡上學(xué)怎么”的談心活動(dòng)，從實(shí)際中關(guān)心解決教師與幼兒的學(xué)習(xí)疑惑與困難。如：“保教質(zhì)量大家談”，通過(guò)談?wù)摶顒?dòng)讓我們

16、了解教師活動(dòng)內(nèi)容的教材選擇不合理，活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)沒有什么創(chuàng)新；幼兒不能在活動(dòng)中操作、學(xué)習(xí)知識(shí)，活動(dòng)沒有了趣味性、探索性；還有每月、每周的觀摩活動(dòng)造成教師觀摩倦怠癥，觀摩的樂(lè)情也沒有。然后，談?wù)摶顒?dòng)解決辦法：園本觀摩可以調(diào)整以三大游戲?yàn)橹?，讓教師可以其他觀摩活動(dòng)。在開展觀摩教研活動(dòng)時(shí)以視頻觀看學(xué)習(xí)，讓老師學(xué)習(xí)視頻中教師好的活動(dòng)流程、引導(dǎo)、組織語(yǔ)言，更大范圍的提高教師教育教學(xué)能力。園本美術(shù)課題教研觀摩從“一研、二研、三研”調(diào)整為“教研討論，觀摩學(xué)習(xí)” ，這樣調(diào)整大大的提高了教師觀摩活動(dòng)的樂(lè)趣，讓教師在觀摩中學(xué)習(xí)提高自身美術(shù)教學(xué)能力。還有開展“幼兒不喜歡上幼兒園怎么辦”教師討論活動(dòng)，讓教師了解幼兒的需

17、要，解決幼兒的不喜歡上學(xué)的問(wèn)題，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，更為家長(zhǎng)參教做好鋪墊。通過(guò)，這樣的談?wù)摶顒?dòng)，提高了我們教研領(lǐng)導(dǎo)對(duì)基層服務(wù)教師情況深入了解，教師對(duì)關(guān)注幼兒需要，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，為今后教研、教學(xué)做好基礎(chǔ)工作。二、存在的問(wèn)題及下學(xué)年工作目標(biāo)： （一）存在的問(wèn)題 1、新教師的活動(dòng)組織能力弱，舊教師自我設(shè)計(jì)活動(dòng)技能不強(qiáng)。2、教師對(duì)主題活動(dòng)解讀不清楚，每位教師布置的主題模糊、教育知識(shí)淺薄。3、公開教學(xué)準(zhǔn)備不足、倉(cāng)促，出現(xiàn)較多應(yīng)付式的教學(xué)。（二）下學(xué)年工作目標(biāo) 1、繼續(xù)組織教師深入學(xué)習(xí)主題活動(dòng)，了解主題活動(dòng)意義、特點(diǎn)、組織方法、引導(dǎo)能力。2、組織全園教師積極做好公開教學(xué)準(zhǔn)備活動(dòng)，為自身的教育教學(xué)組織、學(xué)習(xí)

18、做好準(zhǔn)備、參與工作。3、抓好全園教師參與課題教研觀摩活動(dòng)，鼓勵(lì)全園教師積極觀摩教研學(xué)習(xí)，利用對(duì)外學(xué)習(xí)、對(duì)內(nèi)研討，提高自身教學(xué)質(zhì)量。20x'x年6月20日 教研工作總結(jié)4 1、課題研究的背景蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)“如果學(xué)生在掌握知識(shí)的道路上，沒有邁出哪怕是小小的一步，那對(duì)他來(lái)說(shuō)，這是一堂無(wú)益的課。無(wú)效的勞動(dòng)是每個(gè)教師和學(xué)生都面臨的最大的潛在危險(xiǎn)”。為了避免這種危險(xiǎn)，教育界孜孜不倦地努力追尋著一種有效的教學(xué)過(guò)程與高效的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，在基礎(chǔ)教育課程改革期間，探討教學(xué)的有效性乃至高效性尤為迫切。在這一迫切的期盼下，我們也看到了跋涉途中，課改給教學(xué)帶來(lái)的諸多變化：從內(nèi)容到形式的

19、綜合人文思想的滲透網(wǎng)絡(luò)媒體的運(yùn)用使課堂教學(xué)呈現(xiàn)繽紛的色彩、多樣的形式，我們相信，任何一種做法都有其值得肯定的初衷，都是為著理想而有效的教學(xué)在努力。然而，在注重了人文性、知識(shí)性的時(shí)候，往往忽略了學(xué)科本身的特性，這種情況下教學(xué)是否有效？是低效還是高效？我們有必要進(jìn)行不斷的商榷與審視。2、課題研究的意義本課題的研究，一方面引導(dǎo)學(xué)生理解美術(shù)作品在其創(chuàng)作構(gòu)思及創(chuàng)作過(guò)程中、作者的情感體驗(yàn)，以審美的眼光領(lǐng)略作品內(nèi)在的意韻；另一方面，在有限的時(shí)間內(nèi)，使學(xué)生掌握小學(xué)階段基本的美術(shù)技能，實(shí)現(xiàn)造型表達(dá)。本課題研究立足美術(shù)教學(xué)本位、把握學(xué)科重點(diǎn)，最終促使學(xué)生在有限的四十分鐘內(nèi)，獲得對(duì)美術(shù)之“內(nèi)蘊(yùn)之美的領(lǐng)略”與對(duì)美術(shù)之

20、“技藝之術(shù)的習(xí)得 ” ，兩者并重，使美術(shù)課堂教學(xué)“感悟有得、訓(xùn)練有方” ，構(gòu)建有效課堂，從而全面提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。同時(shí)，這一課題的研究貫徹了新課改的精神，也順應(yīng)了現(xiàn)階段我市教育界對(duì)課堂教學(xué)的研究目標(biāo)與發(fā)展趨勢(shì)。3、課題研究的指導(dǎo)思想追求有效是教學(xué)永恒的主題，也是當(dāng)今社會(huì)中外教育共同關(guān)注的話題。有效教學(xué)的理念源于20世紀(jì)上半葉西方的教學(xué)科學(xué)化運(yùn)動(dòng)，圍繞“教學(xué)是藝術(shù)還是科學(xué)”之爭(zhēng)的產(chǎn)物。教學(xué)是藝術(shù)，這是20世紀(jì)以前在西方教育理論中占主導(dǎo)地位的教學(xué)觀。20世紀(jì)人們才明確地提出，教學(xué)也是科學(xué)。美術(shù)教學(xué)對(duì)于“內(nèi)蘊(yùn)之美”的領(lǐng)略和“技藝之術(shù)”的習(xí)得，一方面需要通過(guò)實(shí)踐才能領(lǐng)悟、體會(huì)的“默會(huì)知識(shí)”層面，另一

21、方面也需要用理解與思考的智慧和能力，加以表述的“理性知識(shí)”層面，前者更顯“藝術(shù)”的特點(diǎn)，而后者更具“科學(xué)”的規(guī)律。兩者相提并重，才能使美術(shù)教學(xué)“感悟有得、訓(xùn)練有方”，也才能促成有效的、高效的美術(shù)課堂教學(xué)。新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)為美術(shù)教育作了更為全面、深入的詮釋，它所倡導(dǎo)的美術(shù)教育思想是：以美術(shù)的文化性學(xué)習(xí)作為依托，全面提高小學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。其目標(biāo)一方面指向向?qū)徝佬蕾p與感受，一方面指美的創(chuàng)造。這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，依賴于美術(shù)教學(xué)中，關(guān)注美術(shù)學(xué)科特征，通過(guò)對(duì)藝術(shù)作品由表及里的欣賞與感悟，從視覺領(lǐng)域出發(fā)，培養(yǎng)人“看”的能力，超越人視覺的恒常慣性，把平常淺意識(shí)的“看”提升到以審美為目的的“賞”，進(jìn)一步滲入到內(nèi)在知

22、覺的“感”，最后轉(zhuǎn)化為生命存在的外顯之美。藉以詮釋美術(shù)教育的學(xué)科特質(zhì)，獲得較為完善的美術(shù)素養(yǎng)的提高。 (1)(2)(3)(4) 教研工作總結(jié)5 期初，結(jié)合區(qū)域教研計(jì)劃和中心業(yè)務(wù)計(jì)劃，我將本園本學(xué)期的教科研計(jì)劃圍繞達(dá)成三個(gè)目標(biāo)進(jìn)行制定，即：完成藍(lán)本課程百分之二十左右的改造；借助教研提升教師的專業(yè)能力；結(jié)合課程目標(biāo)培養(yǎng)親近自然、樂(lè)思、好學(xué)、勇于挑戰(zhàn)的幼兒。后經(jīng)專家指導(dǎo)，對(duì)原有的教研工作計(jì)劃進(jìn)行細(xì)化，顧將教研目標(biāo)調(diào)整為：優(yōu)化課程資源梳理方式，調(diào)整并形成新的資源梳理清單和幼兒園資源地圖。梳理課程改造和課程生成資料，完成百分之二十藍(lán)本課程內(nèi)容的替換工作。經(jīng)過(guò)本學(xué)期全園教師的共同努力，我們的教研工作做得如

23、何呢？下面我從四個(gè)方面來(lái)對(duì)本學(xué)期的教研工作進(jìn)行總結(jié)。一、日常教研工作的不斷規(guī)范期初我園便針對(duì)教師在使用日常記錄、備課表格時(shí)的真實(shí)反饋以及行政在日常檢查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題對(duì)本學(xué)期教師使用的相關(guān)表格進(jìn)行調(diào)整。比如：在教師備課表格中增加了教師對(duì)于幼兒現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的思考欄目；簡(jiǎn)化實(shí)踐班教師使用表格中的過(guò)程性記錄的要求，重點(diǎn)突出分析和思考調(diào)整欄目；幼兒觀察記錄表格提供了有目的觀察表格和隨機(jī)觀察表格以供不同需求的教師進(jìn)行參考園部結(jié)合教師一日帶班的要求形成榮文幼兒園教師須知，通過(guò)細(xì)化各個(gè)環(huán)節(jié)的要求以及以圖文并茂的形式展示場(chǎng)地的劃分和使用來(lái)幫助全園教職工更詳細(xì)地了解工作要求，更明確各個(gè)環(huán)節(jié)的工作內(nèi)容。在以上兩項(xiàng)調(diào)整的基

24、礎(chǔ)上，再通過(guò)明確檢查和評(píng)價(jià)制度，加強(qiáng)日常臺(tái)賬的檢查和日常保教工作的監(jiān)督，我園教師在日常保教工作的實(shí)施方面有了比較明顯的進(jìn)步。除了班級(jí)工作方面的調(diào)整，我園各教研組結(jié)合園部的要求更好地完成了相關(guān)的工作。如：各備課組結(jié)合藍(lán)本課程的改造目標(biāo)認(rèn)真對(duì)待每次的審議工作，在每次課程審議的過(guò)程中努力結(jié)合現(xiàn)有的資源和幼兒現(xiàn)實(shí)的經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展需要，對(duì)原有的藍(lán)本主題進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，各組都形成了改造后的新主題計(jì)劃。三個(gè)教研組結(jié)合本年齡段幼兒發(fā)展的需要或本階段教師在實(shí)踐工作中遇到的真實(shí)困難進(jìn)行了組內(nèi)的小教研也獲得了不錯(cuò)的呈現(xiàn)，三組形成了三份系列教研案例。二、園本教研工作的不斷優(yōu)化本學(xué)期主要的教研目標(biāo)是依托于相關(guān)的園本教研活動(dòng)

25、達(dá)成的，在真正開展園本教研工作時(shí)的確出現(xiàn)了不少的問(wèn)題，但還是有一些值得后續(xù)延用的經(jīng)驗(yàn)。園本教研活動(dòng)必須依托于我園的教研計(jì)劃進(jìn)行統(tǒng)籌安排。本學(xué)期的園本教研活動(dòng)雖然主持人有所不同，但是相關(guān)的教研主題都是由我進(jìn)行統(tǒng)籌的，教研方案也是我進(jìn)行上端規(guī)劃的。這樣做的優(yōu)勢(shì)從我們的教研效果就能看到：具有真實(shí)性、延續(xù)性和可調(diào)整性。所謂真實(shí)性是我們的園本教研能夠圍繞我園目前的突出問(wèn)題進(jìn)行研討和問(wèn)題解決或優(yōu)化，與以往分年級(jí)組承擔(dān)園本教研的方式相比，這樣的方式更有利于我們看到不同年級(jí)組的教師的真實(shí)想法和真實(shí)困惑，從而進(jìn)行比較全面的問(wèn)題解決。延續(xù)性是指我園本學(xué)期的多次園本教研活動(dòng)都是不割裂的，是承上啟下的。本學(xué)期由園部主

26、導(dǎo)的教研活動(dòng)有：我發(fā)現(xiàn)的田園課程資源、有效提問(wèn)促教師看到更真實(shí)的幼兒、多樣的觀察有用的觀察等。雖然在期初已經(jīng)做好了相關(guān)的教研工作安排，但是伴隨著教研活動(dòng)的開展，我結(jié)合每次教師的教研階段任務(wù)的完成情況和教研后的反饋，對(duì)下一次的教研工作進(jìn)行進(jìn)一步地調(diào)整和優(yōu)化，從而使得每次的教研更具延續(xù)性。三、教師專業(yè)能力的不斷提升本學(xué)期除了借助園本教研和組內(nèi)小教研的形式提升教師的專業(yè)能力外，我們還借助提供多樣的學(xué)習(xí)和交流平臺(tái)提升教師的專業(yè)能力。借助理論學(xué)習(xí)，幫助教師吸收先進(jìn)的課程理念本學(xué)期結(jié)合教師提出的“什么是生成課程？”“生成課程怎么來(lái)？”“教師應(yīng)該做什么？”等問(wèn)題，推薦教師學(xué)習(xí)書本早期教育中的生成課程。另外結(jié)

27、合新教師提升業(yè)務(wù)能力的需要推薦學(xué)習(xí)小腦袋，大問(wèn)題促進(jìn)幼兒深度學(xué)習(xí)的高水平提問(wèn)一書，該書對(duì)幼兒園一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)教師如何利用科學(xué)的提問(wèn)促進(jìn)幼兒深度學(xué)習(xí)有著較為完善的建議，特別適合新手教師閱讀。在做好日常理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上開展讀書心得分享會(huì)，提供給教師相互進(jìn)行理論與實(shí)踐結(jié)合的經(jīng)驗(yàn)分享機(jī)會(huì)。提供課程故事分享平臺(tái)，鼓勵(lì)教師相互分享課程資源開發(fā)心得教師本身就是幼兒園的一項(xiàng)重要資源，我園擁有許多在課程開發(fā)方面有想法并且付諸于實(shí)踐的教師。因此本學(xué)期將繼續(xù)開展課程故事交流分享會(huì)，充分利用優(yōu)秀的教師資源，讓幼兒園更多教師了解課程開發(fā)和改造的好辦法。課程故事交流分享會(huì)融合課程故事分享、課程實(shí)施反思和教師互評(píng)為一體，

28、啟發(fā)更多教師思考自己班級(jí)的課程，鼓勵(lì)更多教師加入課程的開發(fā)和改造工作。借助論文發(fā)布會(huì)，協(xié)助教師提煉教育觀點(diǎn)要提升教師對(duì)課程資源的敏感度離不開對(duì)教師的自我反思能力的培養(yǎng)。本學(xué)期將鼓勵(lì)教師在真正實(shí)施課程的過(guò)程中反思自己的教育行為，我們將在期中和期末開設(shè)兩次論文發(fā)布會(huì)，用起團(tuán)隊(duì)的資源，教師可在論文發(fā)布會(huì)上分享自己的論文構(gòu)思，大家相互對(duì)論文的選題、框架、論點(diǎn)論證論據(jù)等提建議，這樣既能夠提升論文質(zhì)量，又能夠幫助教師提煉自己教育觀點(diǎn)，從而更好地實(shí)施教育教學(xué)工作。四、新問(wèn)題、新困擾，迎接新挑戰(zhàn)對(duì)課程改造和生成的困惑目前，我們結(jié)合日常的課程審議對(duì)藍(lán)本課程進(jìn)行改造并初步形成了新的主題計(jì)劃，各班也在結(jié)合各自班級(jí)的

29、研究小主題開展系列的生成活動(dòng)。但是在進(jìn)一步梳理的過(guò)程中不難發(fā)現(xiàn)：我園的課程在領(lǐng)域方面是存在缺失的，特別是藝術(shù)欣賞方面和數(shù)學(xué)發(fā)展方面缺失嚴(yán)重；對(duì)于生成活動(dòng)的分析和評(píng)價(jià)不足，沒有透徹分析優(yōu)秀的生成活動(dòng)的特點(diǎn)，需要通過(guò)教研來(lái)進(jìn)一步分析并補(bǔ)充進(jìn)我園的課程中。本學(xué)期我園基本完善了園內(nèi)課程資源和園外（3公里以內(nèi)）的資源，但是對(duì)于這些資源可以怎么更好地挖掘和利用沒有做系統(tǒng)的規(guī)劃，目前是有資源但用得不好的狀態(tài)。這也需要我們?cè)谥蟮慕萄泄ぷ髦兄攸c(diǎn)解決。對(duì)園本教研的優(yōu)化設(shè)想目前采用的園本教研和年級(jí)組小教研的形式相比之前的教研模式有所進(jìn)步，但是在實(shí)際實(shí)行了一學(xué)期后還是發(fā)現(xiàn)了許多的不足。一方面，目前園部教研模式單一，

30、沒有將理論學(xué)習(xí)、分享交流等多樣的形式更有效地統(tǒng)一起來(lái)。另一方面，組內(nèi)小教研的形式雖然給予了各組更大的研究空間，但是從各組的研究成果來(lái)看，還是深度性和實(shí)踐性較差，并且如果組內(nèi)教研能夠以輔助的形式服務(wù)于園本教研，那不是更為有價(jià)值嗎？因此，下學(xué)期我將更系統(tǒng)和詳盡地制定園部教研計(jì)劃，進(jìn)一步規(guī)劃利用教研資源，更好地服務(wù)于幼兒園的課程開發(fā)、促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。對(duì)教師專業(yè)能力提升的思考從教師獲得的成績(jī)來(lái)看，無(wú)論是在太倉(cāng)市各類專業(yè)競(jìng)賽中，還是各項(xiàng)論文案例比賽中，我園的教師都獲得了不俗的成績(jī)。但是仔細(xì)分析不難發(fā)現(xiàn)，取得成績(jī)的人員集中在少數(shù)老師身上，教師間的專業(yè)能力差距十分之大，如若要促進(jìn)幼兒園課程更好地發(fā)展，那

31、么更要加快提升全員教師的專業(yè)能力。再?gòu)慕處熢谌粘＝萄兄械谋憩F(xiàn)來(lái)看，教研活動(dòng)需要想方設(shè)法讓全體教師積極參與，本學(xué)期嘗試的體驗(yàn)式教研算是一個(gè)比較成功的例子，之后還可以繼續(xù)延用。還要加大對(duì)教師理論學(xué)習(xí)效果的監(jiān)督，理論學(xué)習(xí)還是需要“逼”著老師來(lái)做，至于用怎樣的“逼”的方法，還需要進(jìn)一步考量。 教研工作總結(jié)6 本學(xué)期根據(jù)學(xué)校教務(wù)處工作計(jì)劃，結(jié)合本學(xué)期教研組的工作計(jì)劃，本組教師認(rèn)真完成學(xué)校的各項(xiàng)工作，貫徹執(zhí)行市教研室有關(guān)教學(xué)方面的要求指示，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校有關(guān)教學(xué)工作的要求，加強(qiáng)學(xué)科的理論學(xué)習(xí)，使化學(xué)組成為團(tuán)結(jié)和諧、勤奮互助、合作能力較強(qiáng)的教研組。（一）教學(xué)常規(guī)方面1. 嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)效益。全組教

32、師做到重點(diǎn)落實(shí)備課常規(guī)和課堂教學(xué)常規(guī)，提高備課和上課質(zhì)量。注意教學(xué)常規(guī)管理中的各個(gè)細(xì)節(jié)，并且盡量落實(shí)細(xì)節(jié)，養(yǎng)成學(xué)生良好規(guī)范的學(xué)習(xí)習(xí)慣，最終達(dá)到提高教學(xué)效益的目的。2. 加強(qiáng)集體備課。備課組做到基本統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一教案、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一考試等。尤其是每次中差生輔導(dǎo)的進(jìn)度、內(nèi)容、時(shí)間、備課人都是有計(jì)劃、有落實(shí)的，充分發(fā)揮集體智慧，提高集體備課的質(zhì)量。3. 加強(qiáng)作業(yè)管理。全組教師盡量控制作業(yè)量、規(guī)范作業(yè)批改，做到有發(fā)必收、有收必改、有改必評(píng)、有評(píng)必糾。4加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練、加強(qiáng)過(guò)手訓(xùn)練。（二）教研組活動(dòng)開展情況1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念。本學(xué)期，教研組組利用教研活動(dòng)時(shí)間組織組內(nèi)教師進(jìn)行了中考

33、命題的變化和趨勢(shì)以及教學(xué)導(dǎo)向研究、中學(xué)教學(xué)中“科學(xué)探究策略”研究、中學(xué)教學(xué)中“問(wèn)題情景設(shè)計(jì)”研究、中學(xué)教學(xué)中“習(xí)題講評(píng)”研究等專題學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)，教師逐步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，確立了“以人為本”的教學(xué)理念，并在教學(xué)實(shí)踐中能自覺運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)分析指導(dǎo)教學(xué)工作，使自身的教育教學(xué)能力不斷提高。2組織好組內(nèi)聽課評(píng)課活動(dòng)，強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程的相互學(xué)習(xí)、研討。本期按學(xué)校要求開設(shè)好公開課和組內(nèi)聽、評(píng)課活動(dòng)。全組教師聽課時(shí)按規(guī)范做好聽課筆記，并利用教研活動(dòng)時(shí)間就組內(nèi)聽、評(píng)課和公開課的成功和不足之處開展討論，充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)，找出閃光點(diǎn)、疑惑點(diǎn)和不足點(diǎn)，以求達(dá)到更好的課堂效果。3認(rèn)真進(jìn)行課題研究，使教師的教學(xué)科研能力得到提

34、高。利用教研組活動(dòng)時(shí)間，全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，共同分析探討教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，討論交流解決問(wèn)題的方法，在此基礎(chǔ)上形成一些經(jīng)驗(yàn)或反思，又為今后進(jìn)一步的教學(xué)研究打基礎(chǔ)。（三）教師專業(yè)發(fā)展成績(jī)1.教研組教師積極開展各項(xiàng)培優(yōu)活動(dòng)取得較好成績(jī)。物理教師張新華輔導(dǎo)的朱江、吳晗同學(xué)獲得全國(guó)物理競(jìng)賽省級(jí)二等獎(jiǎng)；化學(xué)教師張慧輔導(dǎo)的朱江同學(xué)獲得全國(guó)化學(xué)競(jìng)賽省級(jí)三等獎(jiǎng)；生物教師劉喜寶輔導(dǎo)的兩位同學(xué)獲得市級(jí)一等獎(jiǎng)。2.教師論文發(fā)表成績(jī)有所突破，物理教師張新華教師發(fā)表的如何提高學(xué)生課堂創(chuàng)新意識(shí)一文在國(guó)家級(jí)刊物物理教學(xué)上發(fā)表。（四）教研組建設(shè)的打算今后，我們教研組將繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高理論素養(yǎng)，加強(qiáng)教研工作；繼續(xù)

35、搞好課題研究，重視課題研究的過(guò)程管理，提高教師的教科研水平；繼續(xù)鼓勵(lì)教師撰寫教育教學(xué)論文，對(duì)教育教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題或經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行及時(shí)的反思或總結(jié)。繼續(xù)做好培養(yǎng)青年教師工作，使全組教師都成為教學(xué)骨干。進(jìn)一步提高初中理化生教研組活動(dòng)的質(zhì)量，盡量使教研組活動(dòng)形式多樣內(nèi)容豐富。 教研工作總結(jié)7 本年度，在上級(jí)教育教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)下，xx小學(xué)教研工作全面貫徹教育方針、落實(shí)課改目標(biāo)、扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，以教育科研推動(dòng)課改、用課改促進(jìn)教育科研、帶動(dòng)教師素質(zhì)提高、力求各項(xiàng)工作在提高中求突破、不斷創(chuàng)新、積極進(jìn)取、與時(shí)俱進(jìn)，扎實(shí)推進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階?，F(xiàn)就本年度教研工作總結(jié)如下：（一）、抓常規(guī)管理，開展多樣的教研活動(dòng)加

36、強(qiáng)常規(guī)管理，是落實(shí)教育計(jì)劃的根本保證。本學(xué)期初，我們認(rèn)真制定符合我校特點(diǎn)的教科研工作計(jì)劃及各個(gè)教研組的計(jì)劃，并召開了全體教師教研工作安排會(huì)議，按照學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)定組織教研工作。1、堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)由集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)相結(jié)合，一學(xué)期，集中學(xué)習(xí)達(dá)到5次，學(xué)期末，對(duì)各教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)進(jìn)行檢查，教師們的學(xué)習(xí)筆記均達(dá)到學(xué)期初規(guī)定的學(xué)習(xí)數(shù)量。2、堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)聽課、評(píng)課制度。實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)推門聽課制度，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)學(xué)期聽課均達(dá)到了要求的節(jié)數(shù)。3、結(jié)合總校教師教學(xué)量化考核方案制定教師教科研考核細(xì)則，每月按要求對(duì)教師進(jìn)行量化考核。4、開展“靜校教研”活動(dòng)。每次活動(dòng)定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容。星期日、三為集體備課；星期二為讀

37、書沙龍，將一周中所讀的文章集中交流談體會(huì)，并展示自己的讀書筆記；星期四為評(píng)課和論文寫作。5、開展各類學(xué)科競(jìng)賽，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如賽詩(shī)會(huì)、寫字比賽、語(yǔ)文百詞無(wú)差錯(cuò)比賽、數(shù)學(xué)口算比賽、英語(yǔ)口語(yǔ)比賽、繪畫比賽等。（二）、抓課堂教學(xué)，促進(jìn)深入的教研改革素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué)，教師認(rèn)識(shí)的提高，觀念的轉(zhuǎn)變，最終要通過(guò)課堂來(lái)實(shí)踐。因此，加強(qiáng)教師對(duì)課堂教學(xué)研究，就顯得尤為重要。我們通過(guò)以下幾種措施來(lái)促進(jìn)課堂的改革：1、校內(nèi)公開課，每位教師根據(jù)學(xué)校的公開課安排表，上課前將自己的公開課教案發(fā)到學(xué)校的共用郵箱，課后寫出針對(duì)本課的教學(xué)反思。同時(shí)，教學(xué)處根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)，并反饋檢測(cè)結(jié)果。2、組織

38、骨干教師參加各級(jí)各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí)、教學(xué)競(jìng)賽和課堂展示活動(dòng)。實(shí)踐證明，每一位青年教師的每一堂課都是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和自身提高的過(guò)程。這對(duì)所有的教師都是一次錘煉，理論水平和教學(xué)水平都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。3、強(qiáng)調(diào)寫教學(xué)反思。寫教學(xué)反思是教師認(rèn)識(shí)自己、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、提高教學(xué)能力的有效途徑。它是實(shí)在的教研行為，能提高教師自身的教學(xué)水平，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。每一位教師在每一節(jié)課后，都認(rèn)真地反思了教學(xué)過(guò)程和自己的教學(xué)行為，都及時(shí)地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫下來(lái)。4、搞好考試安排，嚴(yán)格考試管理嚴(yán)格考試的考務(wù)工作。強(qiáng)化考紀(jì)教育，增強(qiáng)考試的嚴(yán)肅性，確?？荚嚨目陀^、真實(shí)、有效。嚴(yán)格考試管理，加強(qiáng)了教師教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，對(duì)考試情況及

39、時(shí)召開教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，面向全體進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量跟蹤調(diào)查，切實(shí)關(guān)心每一位學(xué)生的成長(zhǎng)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。（三）、抓培訓(xùn)學(xué)習(xí)，建設(shè)過(guò)硬的教師隊(duì)伍1、加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)理論水平隨著教育理念的不斷更新和發(fā)展，我們深深認(rèn)識(shí)到，教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)成為“無(wú)本之木，無(wú)源之水”。因此，本學(xué)期我們根據(jù)實(shí)際情況，立足校本，有計(jì)劃、有步驟進(jìn)行校本培訓(xùn)，措施得力，目標(biāo)明確，形式多樣。學(xué)校教育教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)集中培訓(xùn)與各教研組分組培訓(xùn)相結(jié)合。組織教師深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、各科生本教學(xué)模式學(xué)生管理、作文教學(xué)、課堂小組活動(dòng)等有關(guān)教育教學(xué)的理念，提高了教研效率和教師的教學(xué)水平，從而使教師更新教學(xué)觀念，認(rèn)識(shí)教學(xué)新策略，讓教師從經(jīng)

40、驗(yàn)型向?qū)I(yè)型、科研型轉(zhuǎn)變。2、組織教師進(jìn)行提升業(yè)務(wù)能力和水平的學(xué)習(xí)。組織教師參加各類觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng)，要求外出學(xué)習(xí)的教師要做到“四個(gè)一”：完成一份學(xué)習(xí)心得，做一次學(xué)習(xí)匯報(bào)，帶回一份資料，上一節(jié)公開課。本學(xué)期在廣大教師的勤奮努力下，我校教科研工作取得了豐碩的成果，20xx國(guó)培，有10余人次獲優(yōu)秀學(xué)員稱號(hào)；一師一優(yōu)課，獲縣級(jí)名師優(yōu)課數(shù)人次；主持跨越式縣級(jí)課題研究2個(gè)；在總校舉行的一、二年級(jí)期中學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)4科次中，我校3科次榮獲第一名；申報(bào)最美鄉(xiāng)村教師1人次，迎接縣級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)督導(dǎo)檢查5次，期初工作視導(dǎo)、課堂教學(xué)改革、教師管理示范校驗(yàn)收、迎檢專項(xiàng)督導(dǎo)、包校領(lǐng)導(dǎo)專項(xiàng)工作督導(dǎo)等，均得到一定程度的肯定與贊

41、揚(yáng)。本學(xué)期校長(zhǎng)室和教學(xué)處的領(lǐng)導(dǎo)下雖然開展了各類活動(dòng)，內(nèi)容也豐富多彩，取得了一些成績(jī)，但離名校的要求還很遠(yuǎn)。主要是靜校教研的實(shí)效性得不到保證，有一種流于表面的形式；課堂教學(xué)中“三性”未能很好的體現(xiàn)；課外閱讀還不夠深入；課題研究教師少的開展局限性；校本課程開發(fā)的水平還有待提高。1、加強(qiáng)“靜校教研”實(shí)效性的研究，改革集體備課的模式，把集體備課的重點(diǎn)放在同課異構(gòu)的研討以及教材研讀上。2、繼續(xù)打造我校各學(xué)科的課堂教學(xué)模式，不斷研究細(xì)化，優(yōu)化。3、將課外閱讀向縱深方向推進(jìn)。繼續(xù)開展各類活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，將課堂教學(xué)與課外閱讀有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。4、加強(qiáng)課題的研究，確保人人有課題，人人爭(zhēng)做省市優(yōu)秀課題。5

42、、提高教師的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)一專多能的教師。6、制定教師教科研獎(jiǎng)勵(lì)細(xì)則，通過(guò)激勵(lì)的手段激發(fā)教師的各方面的潛能，重點(diǎn)放在論文寫作和課堂教學(xué)上。7、繼續(xù)執(zhí)行“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”和“走出去”的學(xué)習(xí)原則，以此提高教師的業(yè)務(wù)能力和水平。本學(xué)期，在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)和各位教師的共同努力下，順利完成了本學(xué)期的教育科研工作，雖在工作中還存在些許不足，但我們會(huì)努力做得更好，努力做好學(xué)校的教研工作，爭(zhēng)取使學(xué)校的教學(xué)教研工作上新臺(tái)階。 教研工作總結(jié)8 本學(xué)期我校教師堅(jiān)持教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng)和探索課堂教學(xué)新模式，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷地完善和改進(jìn)教學(xué)方法，為提高我校的教學(xué)質(zhì)量做出了一定的貢獻(xiàn)。以

43、下就針對(duì)本年度我校教研工作做如下總結(jié)。一、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師整體素質(zhì)的提高隨著教育理念的不斷更新和發(fā)展，我們深深認(rèn)識(shí)到，教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)成為 “無(wú)本之木，無(wú)源之水”。因此，本年度我們根據(jù)實(shí)際情況，立足校本，有計(jì)劃、有步驟進(jìn)行校本培訓(xùn)，措施得力，目標(biāo)明確，形式多樣。1、要求教師深入學(xué)習(xí)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)、數(shù)學(xué)教學(xué)理念、與小學(xué)語(yǔ)文教師和小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與設(shè)計(jì)等有關(guān)教育教學(xué)的理念和雜志刊物，并組織教師集中觀看優(yōu)秀課堂教學(xué)VCD，提高了教研效率和教師的教學(xué)水平。2、為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我們組織教師利用每個(gè)星期四業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間組織教師進(jìn)行教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)各年段的教材特點(diǎn)，了解教研課改信息，同時(shí)，我

44、們還組織教師用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)真撰寫論文。二、健全教研制度，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理1、嚴(yán)格按照課程計(jì)劃，強(qiáng)化教學(xué)法規(guī)意識(shí)，加強(qiáng)課程計(jì)劃的執(zhí)行和管理，做到“開齊、開足、教好”，促進(jìn)學(xué)生生全面發(fā)展，把教研工作做細(xì)、做實(shí)。2、加強(qiáng)對(duì)教師的教學(xué)行為的管理，特別是學(xué)生的作業(yè)布置與批改，以及教師的教案建議的改寫。對(duì)寫得較好的教師給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，對(duì)馬虎應(yīng)付的老師及時(shí)給予反饋，從而達(dá)到做好下階段的工作的目的。3、為了改進(jìn)課堂教學(xué)，提高教師的課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效益，我校積極開展“聽、評(píng)、說(shuō)課緊緊跟蹤一節(jié)課”的教學(xué)工作。且把這項(xiàng)工作作為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。通過(guò)教師的理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐研討，集體備課與聽課、評(píng)課，的

45、有效結(jié)合使教師教學(xué)理論和課堂調(diào)控能力得以提升。三、抓好課程改革，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。1、突出課改實(shí)驗(yàn)。組織教師學(xué)習(xí)教學(xué)理論，深入課堂實(shí)驗(yàn)，及時(shí)地總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫課改論文。2、抓好畢業(yè)班教學(xué)工作。學(xué)校通過(guò)對(duì)畢業(yè)班學(xué)生的養(yǎng)成教育，促進(jìn)其良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。學(xué)校樹立正確人才觀、質(zhì)量觀，在促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展的同時(shí)，抓好教學(xué)質(zhì)量。畢業(yè)班工作重點(diǎn)通過(guò)提優(yōu)補(bǔ)差，促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展。四、教研活動(dòng)也有遺憾。當(dāng)然，本年度的教研活動(dòng)也存在一些遺憾。例如研討還不夠深入，盡管確定了主題，但研究不深?；仡欉^(guò)去，展望未來(lái)。在學(xué)校全體領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，我們將義無(wú)返顧，加強(qiáng)教研，不斷總結(jié)教育教學(xué)研究經(jīng)

46、驗(yàn)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。為新世紀(jì)培養(yǎng)優(yōu)秀人才做出更大的貢獻(xiàn)。 教研工作總結(jié)9 在忙碌中度過(guò)了“愉快”的一個(gè)學(xué)期，在探索中度過(guò)了“緊張”的每一天，在反思中度過(guò)了“成功”的每一瞬間。“愉快”才有好心情，“緊張”才能過(guò)得充實(shí)，“成功”才能使人感到有奔頭。銅冶鎮(zhèn)的教師在“愉快”“緊張”中探索出了“七環(huán)節(jié)”教學(xué)模式，為促進(jìn)學(xué)校教研工作開展，教學(xué)質(zhì)量的提升，奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?，F(xiàn)將銅冶鎮(zhèn)教育中心本學(xué)期教研工作總結(jié)如下：采取一種模式，兩種方案，三種策略，四種形式，重探索、尋規(guī)律、構(gòu)建七環(huán)節(jié)教學(xué)模式。一、一種模式建立三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)，著力實(shí)現(xiàn)“以市教研室為引領(lǐng)，教育中心為紐帶，學(xué)校為落腳點(diǎn)，全員教研”的大教研工作模式

47、。本學(xué)年度初，銅冶鎮(zhèn)教育中心成立了以普教校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，骨干教師為成員的中心教研組。中心教研組以評(píng)選優(yōu)質(zhì)課教師為契機(jī)，啟動(dòng)了中小學(xué)教師學(xué)科帶頭人選拔活動(dòng)。選拔的原則是：發(fā)現(xiàn)一個(gè)、培養(yǎng)一個(gè)；成熟一個(gè)、認(rèn)可一個(gè)。選拔的標(biāo)準(zhǔn)是：授課課堂對(duì)外開放，節(jié)節(jié)優(yōu)質(zhì)，不僅能上出優(yōu)質(zhì)課同時(shí)教師必須能夠就課評(píng)課，能評(píng)到點(diǎn)子上。選拔的程序是：個(gè)人申請(qǐng)、學(xué)校推薦、中心聽課、考核、培養(yǎng)、認(rèn)可。本學(xué)年第一學(xué)期，中心教研組完成了對(duì)80名學(xué)科帶頭人的聽課考核工作，評(píng)選出初中優(yōu)質(zhì)課教師20人，小學(xué)學(xué)科帶頭人10人，本次聽課選拔活動(dòng)為探索高效課堂模式起到了鋪路搭橋的功效。中心教研組在聽課、評(píng)課的研討過(guò)程中逐步探索高效課堂模式，力爭(zhēng)使創(chuàng)

48、建高效課堂模式一年初見成效，兩年實(shí)現(xiàn)質(zhì)量跨越，三年形成成果，推廣使用。使銅冶鎮(zhèn)成為“高效課堂”的一扇窗口，一面旗幟。本學(xué)年第二學(xué)期開學(xué)后，中心教研組認(rèn)真學(xué)習(xí)深刻領(lǐng)會(huì)鹿泉市教育局教研工作新舉措的精神實(shí)質(zhì)，精心研究謀劃我鎮(zhèn)教研工作“落腳點(diǎn)”。首先，銅冶鎮(zhèn)教研組以中小學(xué)“百節(jié)優(yōu)質(zhì)課”推薦選拔工作為切入點(diǎn)，在全鎮(zhèn)中小學(xué)再次開展聽評(píng)課活動(dòng)。聽評(píng)課的具體做法是：聽完課后由授課教師說(shuō)出自己的教學(xué)設(shè)計(jì)及教后感想，再由各校教導(dǎo)主任、中心教研組成員、該校其他同科教師進(jìn)行評(píng)課。評(píng)課要求做到“三個(gè)一”，即：找出一個(gè)“亮點(diǎn)”，指出一個(gè)“缺點(diǎn)”，提出一個(gè)“金點(diǎn)子”。最后由授課教師把本次教學(xué)設(shè)計(jì)及反思上傳中心教研郵箱備檔。

49、通過(guò)本次聽評(píng)課共計(jì)選出參加鹿泉市“百節(jié)優(yōu)質(zhì)課”42人，其中小學(xué)13人，初中29人。為鹿泉市進(jìn)修學(xué)校選拔推薦學(xué)科“名師”培養(yǎng)對(duì)象13人?，F(xiàn)在我鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)科帶頭人已由第一學(xué)期的10人增補(bǔ)到現(xiàn)在的21人。中心教研組經(jīng)研究決定學(xué)科帶頭人要不斷吸收新鮮血液，要進(jìn)行不同層次的培訓(xùn)，要提出不同時(shí)期內(nèi)的提高水平，要逐步由“學(xué)科帶頭人”向“學(xué)科骨干教師”邁進(jìn)，由“學(xué)科骨干教師”向“教學(xué)名師”發(fā)展，最終培養(yǎng)出銅冶鎮(zhèn)名符其實(shí)的“教學(xué)名師”。二、兩種設(shè)計(jì)方案一是“同課異構(gòu)”方案，二是“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”方案。教研組、備課組充分利用，作比較、寫反思，找出新出路。為了盡快探索出各學(xué)科“高效課堂”模式，學(xué)校通過(guò)教研組、集中研討，備課

50、組精心設(shè)計(jì)，“同課異構(gòu)”“一講多講”尋求教學(xué)設(shè)計(jì)最佳方案，學(xué)案導(dǎo)學(xué)法，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，為“高效課堂”的構(gòu)建打下了良好鋪墊。南銅冶小學(xué)、永璧小學(xué)的同課異構(gòu)常抓常新，銅冶鎮(zhèn)一中、銅冶鎮(zhèn)二中的學(xué)案導(dǎo)學(xué)取得了成效。三、三種策略實(shí)施課題帶動(dòng)策略、實(shí)施綜合實(shí)踐特色活動(dòng)策略、實(shí)施校本課程試用策略。5月份兩項(xiàng)工作：教研組組織獲得市級(jí)課題的學(xué)校的課題負(fù)責(zé)人進(jìn)行了課題展評(píng)，展評(píng)會(huì)上11所學(xué)校的課題負(fù)責(zé)人逐一講述了自己承擔(dān)的課題，取得的成果。展示了課題研究的過(guò)程、課題研究的佐證材料，為準(zhǔn)備結(jié)題做好了充分的準(zhǔn)備工作。到目前為止，11所學(xué)校的課題均已進(jìn)行結(jié)題，這些課題研究成果將為推動(dòng)我鎮(zhèn)的教育教學(xué)起到推波助瀾的作用。同時(shí)

51、召開教導(dǎo)主任會(huì)，展評(píng)各學(xué)校的綜合實(shí)踐活動(dòng)案例，其中永璧小學(xué)此項(xiàng)工作做的富有成效和特色，受到了大家的好評(píng)，同時(shí)受到了市教研室領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚(yáng)。永璧小學(xué)在鹿泉市教研室召開的綜合實(shí)踐交流會(huì)上進(jìn)行了交流發(fā)言，受到了局領(lǐng)導(dǎo)及與會(huì)同志的好評(píng)。各學(xué)校成立了校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，重新編寫了本校的校本課程，并向鹿泉教研室進(jìn)行了申報(bào)并評(píng)選。四、四種教研形式并舉校本教研、手拉手教研、區(qū)域教研、聯(lián)片教研。確立以“學(xué)校教研”為主要方式，“手拉手”活動(dòng)“區(qū)域教研”“聯(lián)片教研”“網(wǎng)絡(luò)教研”同步跟進(jìn)。1、學(xué)校教研活動(dòng)形式多樣，全面展開。北故邑小學(xué)的課前三思，課后三想的反思法，提高了教師課堂教學(xué)水平，南故邑小學(xué)開展了“如何構(gòu)建高

52、效課堂”研討活動(dòng)，北銅冶小學(xué)組織數(shù)學(xué)研討，促進(jìn)教學(xué)提高，南銅冶小學(xué)開展了“同課異構(gòu)”和“一課多講”的課堂教學(xué)形式研討，為教師提供展示平臺(tái)，讓教師在實(shí)踐中交流，在接納中碰撞，在碰撞中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟中互補(bǔ)，在互補(bǔ)中提高。2、手拉手活動(dòng)取得實(shí)質(zhì)進(jìn)展；“手拉手”結(jié)對(duì)子教研活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了資源互補(bǔ)，拉近了學(xué)校間的距離，拉近了教師間的距離，拉近了學(xué)校的資源差異，促進(jìn)了學(xué)校間教師間的交流，促進(jìn)了教師教育水平的提高。3、區(qū)域教研以點(diǎn)帶面，成效顯著。區(qū)域教研月月開展，“學(xué)科帶頭人”，長(zhǎng)期引領(lǐng)，作用非凡。4、聯(lián)片教研，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)。我鎮(zhèn)和上莊鎮(zhèn)、寺家莊鎮(zhèn)、山尹村鄉(xiāng)、上寨鄉(xiāng)進(jìn)行聯(lián)片教研，大家取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。五、重

53、探索，尋規(guī)律，構(gòu)建“七環(huán)節(jié)”教學(xué)模式。銅冶鎮(zhèn)教研組在聽課、評(píng)課的研討過(guò)程中不斷地進(jìn)行探索與總結(jié)，現(xiàn)已初步探索出“小學(xué)學(xué)科七環(huán)節(jié)教學(xué)模式”“預(yù)、導(dǎo)、創(chuàng)、探、達(dá)、整、拓”?！捌攮h(huán)節(jié)”教學(xué)模式已被選刊到鹿泉教育報(bào)上，同時(shí)我鎮(zhèn)15所小學(xué)已開始進(jìn)行推廣和試驗(yàn)，各學(xué)校在試驗(yàn)中上課教師能夠掌握理念，靈活運(yùn)用“七環(huán)節(jié)教學(xué)”模式，我們深信“七環(huán)節(jié)教學(xué)”會(huì)在試驗(yàn)中逐步達(dá)到完善與深化，終將為我鎮(zhèn)高效課堂增添異彩。一分耕耘，一分收獲。上學(xué)期，銅冶鎮(zhèn)一中、永璧小學(xué)、南銅冶小學(xué)、嶺底小學(xué)四所學(xué)校榮獲20xx年度中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施先進(jìn)單位。本學(xué)期在鹿泉市教研室召開的全市中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程交流會(huì)上，我鎮(zhèn)永璧小學(xué)副

54、校長(zhǎng)張秀芬在會(huì)上進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)交流，受到了市局領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。我鎮(zhèn)11所中小學(xué)校的課題研究現(xiàn)已均申報(bào)結(jié)題，課題研究成果將推動(dòng)我鎮(zhèn)的教育教學(xué)工作邁出實(shí)質(zhì)性的一步。各校校本課程的編寫均已完成，現(xiàn)已向鹿泉市教育局申報(bào)選評(píng)?；厥淄?，成績(jī)已成過(guò)去，展望未來(lái)，我們還需努力。今后，銅冶鎮(zhèn)教育中心將不斷完善，積極摸索新形勢(shì)下形式多樣且有效的教研活動(dòng)形式，努力提高廣大教師的教研意識(shí)和研究能力，以教研促教學(xué)，使我鎮(zhèn)的教育教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階。 教研工作總結(jié)10 時(shí)間在忙忙碌碌中飛快流逝，20_年轉(zhuǎn)眼即逝。這是充滿挑戰(zhàn)的一年，也是幸福充實(shí)的一年。我忙碌著，也快樂(lè)著，現(xiàn)將一年工作總結(jié)如下：一、堅(jiān)定信念提高思想覺悟我作為一

55、名黨員，一名教師，始終一如既往熱愛我從事的教育事業(yè)，用心參加學(xué)校的各項(xiàng)政治學(xué)習(xí)和民主生活會(huì)踏實(shí)肯干，認(rèn)真研究，在工作中不斷歷練自己的各項(xiàng)潛力，在工作中不斷磨煉自己的工作水平。作為教科室主任，我時(shí)刻以教師為重，全心全意地為教師的發(fā)展服務(wù)：在布置工作時(shí)，盡量用商量的語(yǔ)氣和老師們講清要求；認(rèn)真做好教師和教研員之間的橋梁紐帶工作，為教師的業(yè)務(wù)提升帶給有力保障；老師們?cè)诠ぷ髦信龅嚼щy的，我也總是能傾我所能，全力幫忙。二、加強(qiáng)科研，營(yíng)造科研氛圍1讀書活動(dòng)。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，加強(qiáng)教師的理論積淀。學(xué)校印發(fā)浙江省中小學(xué)學(xué)科教學(xué)推薦人手一份，教師們?cè)趯W(xué)科定位后，把全校教師分成語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、綜合類三大陣營(yíng)

56、，每月在教師會(huì)議室組織相關(guān)教師進(jìn)行理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，透過(guò)討論、自學(xué)等一系列的形式增加各任課教師的理論學(xué)習(xí)水平。學(xué)校為每位教師免費(fèi)征訂教學(xué)刊物，讓教師結(jié)合自己教育教學(xué)實(shí)踐，邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊反思、邊總結(jié)，把教育科研知識(shí)的普及、應(yīng)用貫穿于整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程的始終。除了引導(dǎo)教師閱讀專業(yè)書籍外，還鼓勵(lì)教師廣泛閱讀，組織教師參加浦發(fā)杯征文比賽。2、教學(xué)教研。樹立“科研興校，科研興教”意識(shí)，教育科研與教育教學(xué)實(shí)際緊密結(jié)合，引導(dǎo)教師關(guān)注、發(fā)現(xiàn)、反思教育教學(xué)中的真實(shí)問(wèn)題，并從中選取研究的課題。選取課題要遵從“小”而“實(shí)”的原則，在學(xué)科教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在教育教學(xué)管理中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從當(dāng)前教學(xué)改革的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從成功

57、經(jīng)驗(yàn)中找出自己需要深入探索的問(wèn)題等。在20_年，全校80%以上的教師有自己的課題，其中王雁玲、朱燕英、徐岳燕、龔圓圓四位老師的課題在蕭山區(qū)立項(xiàng)；鼓勵(lì)教師們透過(guò)多渠道、全方位收集科研信息，記教學(xué)隨筆，我會(huì)及時(shí)的整理出論文評(píng)審的渠道和及時(shí)的熱點(diǎn)，并指導(dǎo)教師進(jìn)行論文的修改，幫忙教師們有針對(duì)性的進(jìn)行科研。一年來(lái)，全校共有11人次在區(qū)、市、省、全國(guó)級(jí)的論文獲獎(jiǎng)或發(fā)表，占全校公辦教師的57.9%。3、課堂教研。我校采用走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)的辦法，為老師們搭建多個(gè)課堂展示平臺(tái)。施雅萍、徐勤茂老師加入了“錢亞芳工作室”，理解特級(jí)教師常態(tài)化的指導(dǎo)。3月3日，我校尤澤峰老師在區(qū)品德四年級(jí)問(wèn)題及疑難解析活動(dòng)中執(zhí)教了觀摩課走進(jìn)新時(shí)代。四月份王雁玲代表我校參加蕭山區(qū)青年教