秋天的雨幼兒園大班語言教案_1

1、秋天的雨幼兒園大班語言教案秋天的雨幼兒園大班語言教案1 活動目標： 1、理解散文所描繪的多彩迷人豐收的秋天，產生喜愛自然、喜愛生活的美妙情感。 2、運用個人的閱歷想象畫面，仿編新的散文。 3、用唱歌、朗誦和舞蹈等方式來表現(xiàn)與贊美秋天。 4、引導幼兒細致觀看畫面，激發(fā)幼兒的想象力。 5、通過傾聽老師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面綻開想象并用較豐富的語匯進行表述的力量。 活動預備： 秋天的雨flash課件、磁帶、打擊樂器、有關豐收的秋天的幻燈片 活動過程： 一、通過提問引出課題： （1）一年有幾個季節(jié)？ （2）夏天的天氣怎么樣？秋天呢？ （3）你喜愛秋天嗎？為什么？ 二、觀賞和理解散文的畫面與

2、內容。 1、播放課件完整觀賞秋天的雨是什么？秋天的雨有什么？ 2、分段觀賞 （1）秋天的雨，真是一把鑰匙嗎？為什么散文中說它是一把鑰匙 （2）秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料，它把什么顏色給了誰？還可以把什么顏色給誰？（兩個小伴侶爭論）然后玩開火車老師說第一句"秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料"，請小伴侶仿編散文"它把什么顏色給了誰？" （3）秋天的雨，有特別好聞的氣味，你還聞到過什么好聞的氣味？ （4）秋天的雨，有一支金色的小喇叭，告知人們冬天快要來了，你知道小動物、植物還有我們人是怎么預備過冬的嗎？（先自由發(fā)表看法，再請教你們的爸爸、媽媽或爺爺奶奶。）接

3、下來分組分批仿編散文。 3、再次完整觀賞提問：為什么說秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌？小結并觀看豐收的秋天的幻燈片總結與延長秋天的顏色五彩繽紛，秋天可以收獲那么多好吃的、好聞的、有用的東西，你們喜愛秋天嗎？剛才我們觀賞了美麗的散文，下面我們一起用我們的歌聲、舞姿來夸夸秋天，表現(xiàn)秋天的收獲。 嬉戲： 小汽車 全體幼兒一起玩開車嬉戲，和老師邊唱邊做動作。 活動反思： 伴著綿綿秋雨，我和同學走入歡樂課堂，一起觀賞了秋天的雨。秋天的雨是人教版第三組課文中的第三篇課文，整組課文都涉及到古詩，敘事文，詩歌，散文等很多與秋天相關的文章。秋天的雨是一篇抒情意味很濃的散文，名為寫秋雨，實際在寫秋天。抓住秋天的

4、特點，從秋天的到來寫起，寫了秋天繽紛的顏色，秋天豐收的景象，還有深秋各種動物、植物預備過冬的情景。文章用美的語言向我們描繪了一幅漂亮、豐收、快樂的秋天圖畫。通過美的、布滿詩意的語言體會秋天的美妙，是本課教學的重點也是難點。因此我在教學之前便給它定位為：讓同學觀賞文章語言的韻味，感受秋天絢麗多彩的美。重點放在讓同學以各種形式的讀來感受和想象秋天的美。聞名訓練家葉圣陶先生說：“美文需美讀。”朗讀的過程就是同學發(fā)覺美、感受美的過程。“美讀”就是有表情地吟誦課文，讀中充分調動同學的感官，使同學從多方面立體化感知教材美，產生“如見其人，如聞其聲，如臨其境”的美的感受。這就告知我們美讀重要的不是技巧，而是

5、情感，是讀者與心靈相通，做到讀者能情出肺腑，語同己出。這種美感，只有加強朗讀，品嘗語言來感知。為使同學“喜愛閱讀”，我在備課時，設計了許多激發(fā)閱讀愛好的方法。教學伊始，我首先出示一組圖片，讓同學感受美。在指導其次自然段的閱讀中，我讓同學一邊讀一邊想象，再通過課件再現(xiàn)情境的方法，把同學帶入課文描寫的情景中，讓他們對閱讀文本產生愛好；在指導第四自然段的閱讀時，通過表演讀的方法，調動同學讀書的主動性;最終，配樂朗讀全文，收到了很好的效果。通過多種多樣的朗讀形式能夠達到“美讀”的目的。在讀懂文章內容的基礎上，想象讀、表演讀、帶著體驗讀，自由讀、個人讀、引讀、集體讀，配樂讀，變抽象為具象，讀出秋天的美。

6、 秋天的雨幼兒園大班語言教案2 教材簡介： 秋天是一個豐收的季節(jié)，是一個彩色的季節(jié)，大自然賜予了孩子美的感受，讓孩子們從視覺、味覺等多種感官上領會了秋天的漂亮。"秋的暢想"主題活動給孩子深化了解秋天的機會。秋天的雨是一篇語言美麗、意境幽遠的散文，奇妙的運用擬人的手法將秋天的雨給予了生命，從秋雨的唱歌、顏色、氣味和發(fā)出的信息四個方面來綻開，以秋雨為線索，呈現(xiàn)出一個豐富多彩的，詩情畫意的秋天。其中擬人的手法更能讓孩子領會語言美、意境美，從而激發(fā)孩子喜愛大自然的情感，特別適合大班幼兒觀賞、學習。 目標預設： 1、感受散文中表現(xiàn)的秋雨帶來的美景。 2、初步了解散文中運用的比方手法，

7、學習"她把×顏色給了××，××××像××"的句式。 3、嘗試用自己喜愛的方式表達對散文意境的感受。 活動重點： 通過散文感受秋天的美，鞏固對秋天主要特征的熟悉。 活動難點： 體驗散文的語言美，學習散文中美麗的詞句。 設計理念： 教與學是一個統(tǒng)一與和諧的過程。在活動中，要恰當把握好老師主導、幼兒主體的關系，使教與學相輔相成?；顒又校抑饕ㄟ^觀賞形象生動、詳細的畫面關心幼兒直觀感知秋天的漂亮。通過反復傾聽，運用完整和分段觀賞相結合的方法，輔以提問，從整體到局部、由淺入深，細致、系統(tǒng)的關心

8、幼兒感受散文所蘊涵的意境美、語言美。提升對秋天的學問閱歷積累。在觀賞散文的過程中我充分創(chuàng)設大膽發(fā)言的機會，通過集體與個別相結合、集中與分散相結合的形式，讓幼兒在美的感染下開心的進行學習，讓幼兒獲得情感體驗的同時提高了語言表達力量，完成活動目標。 設計思路： 大班的孩子喜愛探究大自然的神秘，有肯定的觀看力量和想象力量，喜愛和探究大自然是兒童最常見的表現(xiàn)，他們對秋天的季節(jié)特征有了肯定的熟悉和體驗，但在表述上詞匯不夠豐富，思維不夠開闊，我們應當最大限度地拓展幼兒的學習空間，好好地利用豐富的自然資源，引領孩子們去探究。通過散文秋天的雨讓孩子從中了解秋天的季節(jié)特點，學習關注四周事物的進展改變，從而感受到

9、散文中語言的美麗和意境的溫馨，啟發(fā)孩子們無盡的遐想與表現(xiàn)，給幼兒供應了絕佳的觀賞學習的契機。因此，我設計了本次活動，讓幼兒在輕松、開心的情景中主動參加活動、接受美的熏陶。 教學過程： 一、創(chuàng)設情景，引發(fā)幼兒對秋雨的原有閱歷。 老師播放下雨的音頻，并吸引幼兒留意：聽！這是什么聲音呀？你是怎么知道的？活動一開頭就把幼兒的留意力集中到秋雨上來，并溝通講解并描述對秋雨的熟悉，如：秋雨是涼涼的，輕輕的，細細的等，老師在鼓舞幼兒大膽表達并賜予確定的基礎上，然后老師將幼兒自然地帶入到散文的美麗意境中來。 二、初步感知散文詩。 1、幼兒觀賞。 師：小伴侶一起來聽聽秋天的雨這篇散文。聽過以后可要告知老師，你最喜

10、愛散文詩里的哪一句。"（老師配樂有感情地朗誦散文。） 2、提問：這篇散文叫什么名字？你喜愛散文里的哪一句？（啟發(fā)幼兒盡量說或者用動作表演。） 三、運用課件圖文結合，關心幼兒分段理解散文詩的內容。 師：我們來看一看秋天的雨在大自然中都有哪些改變？ 1、觀賞散文其次段：想-秋天的雨。 提問：為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢？請你先和旁邊的小伴侶講一講。（學習詞：涼爽和溫順、輕輕地、靜靜地。）老師小結：秋天雨后，自然中發(fā)生了改變，就像一把鑰匙打開秋天的門。 2、觀賞散文第三段：看-秋天的雨。 師：為什么說秋天的雨像一盒顏料？她把各種各樣的顏料給了誰？（學習"她把×顏色給了&

11、#215;×，××××像××"的句式。）老師小結：秋天到了，各種樹都發(fā)生了改變，水稻變金黃，水果成熟，農夫伯伯預備要收割；漂亮的菊花都開了。 3、觀賞散文第四段：聞-秋天的雨。 師：秋天的雨還有好聞的氣味呢，它是從哪里來的呢？感覺怎樣？（鼓舞幼兒主動思索，談談自己的生活體驗。）老師小結：原來秋天來了，水果都成熟了，會散發(fā)出香味，菠蘿甜甜的，梨子香香的，還有蘋果、橘子稻谷 4、觀賞散文第五段：聽-秋天的雨。 師：為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢？它告知我們冬天快來了，小動物要做什么？（學習詞：銜、造、挖、油亮亮。）

12、老師小結：小動物忙著做事情，小喜鵲造房子，小松鼠做糧食，小青蛙加緊挖洞，小樹葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飄到大樹媽媽的腳下，它們都預備要過冬。 5、觀賞散文第六段：秋天的雨會給我們帶來什么？ 師：秋天的雨為什么會給大地帶來一首豐收的歌？為什么會給小伴侶帶來一首歡樂的歌？（從中提升幼兒喜愛大自然、喜愛生活的情感。）老師小結：今日我們學了這首新的散文詩，小伴侶也看到大自然這么漂亮，那么，我們從小就要愛護大自然，喜愛大自然。 秋天的雨幼兒園大班語言教案3 活動目標： 1、仔細傾聽雨的聲音，比較不同雨聲的特點，用_的的表達方式描述不同季節(jié)雨的特點。 2、主動講解并描述自己觀看到的“秋天到來”的各

13、種改變，描繪秋天的故事。 3、傾聽散文的配樂朗誦，跟隨音樂感受散文中秋天的美。 4、跟讀散文，理解并感知散文的語言美、內容美以及情境美，學習有感情的朗讀散文，激發(fā)閱讀散文作品的愛好，體驗散文學習的歡樂，培育閱讀的主動性。 5、嘗試并運用散文中的句子表述和表達金秋的漂亮，并在理解的基礎上分組為散文創(chuàng)編動作，學會合作，體驗從不同角度觀看和記錄到的秋天的美。 活動重點： 理解并感知散文的語言美、內容美以及情境美。 活動難點： 為散文創(chuàng)編動作。 活動預備： 1、不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。 2、有內在規(guī)律聯(lián)系的秋天圖景。 3、秋天的葉子、果實等的實物若干。 活動過程： 結合幼兒實際生活閱歷，并抓住幼

14、兒愛玩的天性，以闖關嬉戲的方式完成此次活動。 動物王國最近要招募一批勇敢能干的小動物來保衛(wèi)他們的森林，報名的小動物要經受聽、說、仿、編、演等五關層層選拔，最終選擇最英勇、最能吃苦、最愛動腦 筋的小動物來愛護他們共同的家，小伴侶們想不想參與?。?1、第一關：聽雨辨不同（感受雨聲） 聽 放音樂，先放不同大小的下雨聲，再不同季節(jié)的雨聲，引導小伴侶去感受雨聲的改變與不同之處，用法_的的形式描述雨的特點。 小結：老師要關心小伴侶豐富和補充語言以及訂正不正確用詞，啟發(fā)他們去感受音樂中雨聲的微小改變，為他們打開一個新的觀看視角。 2、其次關：說說我與秋天的故事 說 2.1請小伴侶舉手發(fā)言，說一說我看到的、聞

15、到的、聽到的秋天。 老師小結，引導幼兒用“_的”的表達方式敘述。 2.2 秋天和其他的季節(jié)有什么不同？你是怎么知道的或是發(fā)覺的？ 天氣、穿的衣服厚薄、樹葉的顏色、開的花兒、成熟的果實、糧食等等，春夏秋冬各舉一到二個例子。 2.3 秋天的樹木和花草有什么改變？ 2.4秋天成熟的果實和豐收的糧食都有哪些？舉例說明。 2.5 秋天的小動物在干什么？ 小結：本階段既是對已有閱歷的再感知，又是為學習散文作鋪墊，老師在本階段的主要任務就是引導小伴侶用散文中的話將自己的故事，初步接觸散文的語言。 3、第三關：學我說話（走近散文） 仿 3.1放配樂散文，跟隨音樂一同走進秋天，感受來自散文的美。 師：散文聽完了

16、，小伴侶感覺秋天的雨美不美？美在哪里？我們共同來學習一下。 3.2結合畫面，分段理解散文。 1）觀賞下雨前后的畫面，形成鮮亮的對比，引導幼兒把雨比作一把鑰匙?？蓪τ變哼M行反問，進而關心他們理解雨的涼爽和溫順。 師：為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門？ 師：秋天的雨下過后，自然界就有了許多的改變，就好象一把鑰匙輕輕地把門打開，讓我們看到了秋天的一切。 秋天的雨幼兒園大班語言教案4 課題生成： 一個下雨的早晨，小伴侶在活動室中，面對著窗外的綿綿細雨，你一言我一語的說：“秋天有很多水果，秋天的菊花真好看。”孩子由于沒有親身觀看雨中的美景，因而他們不能體會到秋天的雨中萬物會發(fā)生各種改變，同時更不

17、能感受雨景中的美。幼兒即使有秋天的感受也只局限于視覺，除秋天的水果、秋天的花給幼兒較深印象，對秋天的熟悉還是狹窄、片面的。因此設計本活動，利用雨天的早晨，組織幼兒觀賞散文詩秋天的雨。 活動目標： 1、從不同的角度去感受秋天的美，知道秋天是布滿喜悅的豐收季節(jié)。 2、能細心傾聽，初步理解詩中擬人化的表現(xiàn)手法。 3、豐富詞匯“五彩繽紛”、“溫順”等。 活動預備： 自制多媒體課件。 活動過程： 1、導人課題，猜謎“雨”。 千條線，萬條線，落入水中看不見。（假如活動當天下雨，更可結合進行） 2、觀賞散文詩秋天的雨。 老師：秋天的雨很美，今日老師要和小伴侶一起來觀賞一首散文詩秋天的雨，請小伴侶認真聽聽，詩

18、里說了些什么？ （1）完整觀賞秋天的雨。幼兒觀看課件） 第一幅畫面：（配樂秋日的私語，音樂聲響起）隨著散文詩的開頭，屏幕上出現(xiàn)小雨點滴答不停地紛紛落下，（按動鍵盤）秋天的門靜靜地向兩邊打開，出現(xiàn)一幅漂亮的風景（內有銀杏樹、楓樹、田野、果樹、菊花等）。 其次幅畫面：（按任意鍵）銀杏樹、楓樹、田野。水果、菊花按挨次逐一染上黃色、紅色、金黃色、橙紅色、紫紅的、淡黃的、潔白的，雨點在不停地下（動畫）。 第三幅畫面：（按任意鍵）畫面中出現(xiàn)紛紛飄落的雨滴帶來了香香的菠蘿、梨子，這時菠蘿、梨子分別閃動，烤紅薯、糖炒栗子分別冒著香氣（動畫）。 第四幅畫面：（按任意鍵）落葉樹的樹葉紛紛地從樹上飄落下來，小刺猬背

19、著果子回家，預備過冬了（動畫）。 第五幅畫面：（按任意鍵）小伴侶唱著歌走來了，音符從他們的口中跳出，他們把水果摘下來堆成一堆又一堆（動畫），最終，一扇秋天的門輕輕關起來，雨點還在不停地落下來，音樂聲漸弱至結束。 幼兒觀賞一遍，完整地感受整首散文詩。 幼兒自由爭論、講解并描述。（重點引導幼兒簡潔講解并描述散文詩的內容） 提問：詩里說了些什么？你聽了這首散文詩有什么感覺？（老師可適時運用散文詩中的語句，引導幼兒大膽地說出自己的感受。） （2）幼兒再次觀賞一遍。 下面我們再觀賞一遍，這次請小伴侶一邊聽，一邊把你最喜愛的詩歌登記來。 3、覺得最美的話記在心里，等會兒告知大家。 幼兒完整觀賞散文詩。 學

20、習運用散文詩中的句子來講解并描述。 （3）同時結合畫面分段觀賞： 第一段：為什么說秋天的雨是清潔和溫順的？（引導幼兒在乏復觀看中感受清潔、溫順） 豐富詞匯：溫順。 其次段：為什么說秋天的雨有一盆五彩繽紛的顏料？（重點旨導幼兒說出各種植物、花卉的顏色改變） 豐富詞匯：五彩繽紛。 第三段：雨本身有沒有氣味？ 為什么說秋天的雨有特別好聞的氣味？這氣味是從哪里來的？ 第四段：秋天的雨有一支金色的小喇叭，它告知大家什么？ 為什么小動物要穿上厚厚的、亮亮的衣裳？ 第五段：秋天的雨給大地，小伴侶帶來了什么樣的歌？ （4）再次完整觀賞、爭論（重點引導幼兒會用散文詩中美麗的句來表達）。 你聽了這首詩后覺得秋天美

21、嗎？什么地方美？ 散文詩里是怎么寫秋天的美？ 秋天的人們?yōu)槭裁催@么興奮，你是從那幾句話里感受到的？ 4、初步理解散文的擬人化寫法。 提問：散文詩里怎么說秋天的雨會唱歌？有一盆五彩繽紛的頁料？（幼兒自由爭論、發(fā)言，鼓舞幼兒充分想像） 老師總結：我們把秋天的雨比作人，滴答滴答的聲音就像在唱歌，秋天下了雨以后，銀杏樹變成黃色，楓樹變成紅色，五彩繽紛的花盛開了，就似乎人用顏料涂上去的，這樣寫就讓小伴侶聽起來感到秋天更美。柔，靜靜地打開了秋天的門。 秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料。它把黃色給了銀杏樹，生色給了楓樹，金黃色給了田野，橙紅色給了水果，紫紅的、淡黃的潔白的都給了菊花仙子。 秋天的雨，有特別好聞

22、的氣味。不信啊，你聞，菠蘿甜甜的，柚子香香的，小雨滴迎來了很多香味，烤紅薯、糖炒栗子小伴侶的腳呀，常被那香味勾住。 秋天的雨，有一支金色的小喇叭，它告知大家，穿上厚厚的、亮的衣裳。落葉樹的樹葉飄呀飄，飄到大樹媽媽的腳下，小動物預備過冬了。 秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小伴侶的是一首歡樂的歌。 秋天的雨，滴答滴答地唱著歌 課題評價： 一、效果分析 愛好具有動力作用，在看動畫片的愛好調動下，凝視著屏幕上音樂聲響起，下雨的情景出現(xiàn)，秋天的門漸漸打開時，幼兒深深的被吸引了。一幅幅動人、逼真的動畫畫面充分調動了幼兒視、聽說等多種感官，從而極大地提高了幼兒的學習主動性、主動性、制造性。 在觀賞

23、過程中，敏捷采納連續(xù)觀看、重復觀看、定格觀看等，法關心幼兒理解作品的內容。通過連續(xù)觀看使幼兒對秋天的雨的五幅畫面有了肯定的了解，對于秋雨串聯(lián)秋天的畫面在動態(tài)情境中有了一個完整的概念。幼兒通過重復觀看第一幅畫面，感受到了秋天的雨悄無聲息地到來，那種潤物細無聲的境界，幼兒懂得了什么是溫順。同時秋天的雨還帶走了多少世間的灰塵，使大自然變得一塵不染，秋天的雨就像是勤勞的清潔工一樣給人們帶來了清潔。在定格觀看其次幅畫面中，幼兒看到畫面中的各種顏色，彩紅色、黃色、橙紅色等逐一染上各種花卉時，這些充分給幼兒感性學問，使幼兒一下子就理解了詞匯“五彩繽紛”。 當看到第五幅動態(tài)畫面中，小伴侶興奮地唱著歌，把水果堆

24、一堆又一堆，這時幼兒感受到了秋天的雨是一曲歡樂秧歌，它影著大地的漂亮、豐收，也唱歌著自然界的種種歡樂。 二、專家點評 秋天的雨是一首特別美麗的散文詩，課件很好地抓住了文詩中“情”、“景”的完善交融，其中顏色明麗、形象生動的畫面，滿感情的朗誦，鋼琴秋日的私語的伴奏，使散文布滿了詩意，把文學作品的美表現(xiàn)得淋漓盡致。 通常散文詩觀賞對幼兒來說有肯定的難度，以往教學中往流于形式，觀看圖片一提問一爭論一記憶，幼兒不能真正感受至！文中所表現(xiàn)的意境及精髓，這次活動采納了現(xiàn)代化的手段，旨在原來較為抽象、難以理解的教學內容為圖文并茂、生動形象的軟件；變觀看圖片、反復觀賞等靜態(tài)、單向溝通的教學方法為目的、雙向溝通

25、的教學環(huán)境，從而引起了幼兒極大的愛好，充分提高了幼兒學習的主動性、主動性。 運用多媒體技術手段，將視聽形象與語言結合，把看、聽、訪一起來，使幼兒依靠事物的詳細形象和表象進行思維，對不觸到的事物更易理解。多媒體技術的應用，對幼兒訓練事業(yè)變革起著重要作用，它是一種特別好的現(xiàn)代化訓練手段。 三、反思與爭論 現(xiàn)代訓練技術的應用，要符合“低成本、高效益”的原則。用這一原則，談談對課件利用的看法。 秋天的雨幼兒園大班語言教案5 活動目標 1.情感目標：從不同的角度感受秋天的美，知道秋天是布滿喜悅的豐收季節(jié)。 2.技能目標：能細心傾聽，初步理解詩中的擬人表現(xiàn)手法。 3.學問目標：理解并把握詞語“五彩繽紛”“

26、溫順”等。 活動重點：從不同的角度感受秋天的美，知道秋天是布滿喜悅的豐收季節(jié);理解并把握詞語“五彩繽紛”“溫順”等。 活動難點：能細心傾聽，初步理解詩中的擬人表現(xiàn)手法。 活動預備 1.自制多媒體課件。不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。 2.有內在規(guī)律聯(lián)系的秋天圖景。 3.秋天的葉子、果實等的實物若干。 活動過程 (一)課件導入，激發(fā)愛好 播放秋天的圖片。美嗎?你觀察了什么?你來推斷一下這么美的景色是什么季節(jié)的? (二)配樂完整觀賞，初步感知散文的美麗意境 1.第一次觀賞，感知散文的美麗的意境 提問：聽了這首詩有什么感覺?你聽到這首詩里說了什么呢? 2.其次次觀賞，感知散文的美麗的語句 師：這次請小

27、伴侶一邊聽，一邊把你最喜愛的、覺得最美的話記在心里，等會兒告知大家。 提問：你喜愛詩里的哪一句呢?再聽一聽、看一看還有什么你沒聽到的? (三)結合課件，分段觀賞，理解詩中內容 1.觀賞第一個畫面，看一看，著重引導幼兒傾聽、感受。 提問：你看到了什么?為什么說秋天的雨是一把鑰匙，打開了秋天的門? 小結：秋天的雨下過后，自然界就有了許多的改變，就似乎一把鑰匙輕輕地把門打開，就看到了很多東西。 2.觀賞其次個畫面，在動態(tài)畫面中感受顏色的美。 提問：為什么說秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料? 小結：由于秋天到了，各種植物都有了改變。銀杏葉變黃了，水稻成熟變得金黃，各種顏色菊花都開了。所以秋天是五彩繽紛，是

28、四季中最美的。 3.觀賞第三個畫面，進一步傾聽感知語言的美。 提問：為什么說秋天的雨有特別好聞的氣味?這氣味從哪里來的? 小結：秋天來了，水果成熟了，它們散發(fā)出好聞的香味，比如，在秋天遠遠都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。 4.觀賞第四個畫面，引導幼兒感受動、植物的過冬方法。 提問：畫面上的是什么?他要告知小伴侶什么?為什么秋天的雨有一只金色的喇叭?小動物、小樹是怎樣過冬的? 小結：為了削減水分的蒸發(fā)，落葉樹的樹葉紛紛飄下來，工人叔叔也開頭為小樹過冬作好預備，冬眠的小動物忙著造房子、貯存食物、挖洞，大家都在預備過冬了。(顯示小動物過冬的畫面) 5.觀賞第五個畫面，進一步感受、想象秋天的豐收的景象

29、。 提問：為什么秋天的雨給大地、小伴侶帶來的是豐收、歡樂的歌? (四)完整觀賞，進一步傾聽、感知語言的美 爭論：1.你聽后覺得秋天美嗎?什么地方美? 2.散文詩里是怎么寫秋天的美的? 3.秋天的人們?yōu)槭裁催@么興奮，你是從哪幾句話感受到的? (五)初步理解散文的擬人化手法 提問：秋天的雨真的會唱歌嗎?它真的有一盒五彩繽紛的顏料嗎? 小結：我們把秋天的雨比作人，滴答滴答的聲音像在唱歌，秋天下了雨以后，銀杏葉變黃了，楓葉變成紅色，五彩繽紛的菊花盛開了，就似乎人用顏料涂上去的。這樣寫，就讓小伴侶聽起來感到秋天更美，這種手法叫做擬人。 秋天的雨幼兒園大班語言教案6 活動目標： 1、仔細傾聽雨的聲音，比較

30、不同雨聲的特點，用_的的表達方式描述不同季節(jié)雨的特點。 2、主動講解并描述自己觀看到的“秋天到來”的各種改變，描繪秋天的故事。 3、傾聽散文的配樂朗誦，跟隨音樂感受散文中秋天的美。 4、知道故事中象聲詞運用的趣味性。 5、能自由發(fā)揮想像，在集風光前大膽講解并描述。 重點難點 1、理解并感知散文的語言美、內容美以及情境美。 2、為散文創(chuàng)編動作。 活動預備： 1、不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。 2、有內在規(guī)律聯(lián)系的秋天圖景。 3、秋天的葉子、果實等的實物若干。 活動過程： 結合幼兒實際生活閱歷，并抓住幼兒愛玩的天性，以闖關嬉戲的方式完成此次活動。 動物王國最近要招募一批勇敢能干的小動物來保衛(wèi)他們的

31、森林，報名的小動物要經受聽、說、仿、編、演等五關層層選拔，最終選擇最英勇、最能吃苦、最愛動腦筋的小動物來愛護他們共同的家，小伴侶們想不想參與??？ 1、第一關：聽雨辨不同（感受雨聲）聽放音樂，先放不同大小的下雨聲，再不同季節(jié)的雨聲，引導小伴侶去感受雨聲的改變與不同之處，用法_的的形式描述雨的特點。 小結：老師要關心小伴侶豐富和補充語言以及訂正不正確用詞，啟發(fā)他們去感受音樂中雨聲的微小改變，為他們打開一個新的觀看視角。 其次關：說說我與秋天的故事說 2.1請小伴侶舉手發(fā)言，說一說我看到的、聞到的、聽到的秋天。 老師小結，引導幼兒用“_的”的表達方式敘述。 2.2秋天和其他的季節(jié)有什么不同？你是怎么

32、知道的或是發(fā)覺的？ 天氣、穿的衣服厚薄、樹葉的顏色、開的花兒、成熟的果實、糧食等等，春夏秋冬各舉一到二個例子。 2.3秋天的樹木和花草有什么改變？ 2.4秋天成熟的果實和豐收的糧食都有哪些？舉例說明。 2.5秋天的小動物在干什么？ 小結：本階段既是對已有閱歷的再感知，又是為學習散文作鋪墊，老師在本階段的主要任務就是引導小伴侶用散文中的話將自己的故事，初步接觸散文的語言。 第三關：學我說話（走近散文）仿 3.1放配樂散文，跟隨音樂一同走進秋天，感受來自散文的美。 師：散文聽完了，小伴侶感覺秋天的雨美不美？美在哪里？我們共同來學習一下。 3.2結合畫面，分段理解散文。 1）觀賞下雨前后的畫面，形成

33、鮮亮的對比，引導幼兒把雨比作一把鑰匙?？蓪τ變哼M行反問，進而關心他們理解雨的涼爽和溫順。 師：為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門？ 師：秋天的雨下過后，自然界就有了許多的改變，就好象一把鑰匙輕輕地把門打開，讓我們看到了秋天的一切。 2）下雨后的畫面：在畫面中感受顏色的美。引導幼兒用散文中的句子回答問題。重點指導幼兒說出各種植物、花卉的顏色改變。 師：秋天到了，各種植物都有了改變。銀杏樹的葉子變黃了，水稻成熟變得金黃，各種顏色的菊花都開了，有紫紅的、淡黃的、潔白的所以漂亮的秋天有一盒五彩繽紛的顏料。 3）呈現(xiàn)果實畫面，引導幼兒從氣味上說出秋天的雨給小伴侶帶來了什么。 師：小伴侶從圖上看到了

34、什么？這些水果有什么味道？把預備好的水果籃拿到幼兒面前，讓他們聞一聞，并用“_的”說出自己聞到的味道。 師，秋天的雨有特別好聞的氣味，這氣味是從哪里來的？ 師：秋天來了，水果成熟了，都發(fā)出許多好聞的香味。而且在秋天遠遠都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。 4）喇叭畫面：引導幼兒感受動、植物的過冬方法。 師：畫面上的是什么？是誰的喇叭？怎么聽聽他要告知小伴侶什么？老師朗讀喇叭的話。 師：為了削減水分的蒸發(fā)，落葉樹的樹葉紛紛飄下來，工人叔叔也開頭為小樹過冬作好預備，冬眠的小動物忙著造房子、貯存食物、挖洞，大家都在預備過冬了。顯示小動物過冬的畫面。 5）水果和糧食成熟的畫面，引導幼兒感受秋天的豐收景象。

35、 老師小結，秋天的雨給大地、小伴侶帶來的是豐收、歡樂的歌。 3.3有目的的再次觀賞一遍，并學習運用散文詩中的句子來講解并描述。 師：這次請小伴侶一邊聽，一邊把你最喜愛的、寫秋天最美的句子記在心里，等會兒告知大家。 第四關：視頻欣賞（進一步傾聽、感知散文的語言美、內容美、情境美。） 4.1在觀賞過程中，老師再次利用圖片關心幼兒說出散文中的句子。 4.2仔細看視頻 4.3邊聽邊做跟著音樂自由創(chuàng)編動作 給幼兒充分的自由，發(fā)揮自己的主觀能動性，對散文內容進行動作創(chuàng)編，老師適時介入并賜予指導和關心。 本部分創(chuàng)編動作對于大班幼兒來說屬于最近進展區(qū)，但要對接觸較少的散文進行動作創(chuàng)編就具有肯定的挑戰(zhàn)性，因此在

36、活動中可實行合作創(chuàng)編與自由創(chuàng)編兩種方式。以合作創(chuàng)編為主，鼓舞獨自創(chuàng)編。一方面可培育幼兒的合作力量，另一方面也可為幼兒在獨立創(chuàng)編時積累肯定的創(chuàng)編閱歷。創(chuàng)編動作的過程中，是一個發(fā)揮幼兒想象力和制造性的一個極好的機會，老師肯定要充分利用好這次機會，培育幼兒的自信念和制造性。 4.4分組表演與展現(xiàn)創(chuàng)編成果，引導小伴侶相互學習 階段小結：老師對本階段小伴侶的表現(xiàn)要更進一步的進行指導和確定，在跳一跳就夠得著的學習階段，幼兒通過不斷的嘗試與試誤，自身內部的評價系統(tǒng)會給以反饋，小伴侶相互之間的評價也會給以反饋，在幼兒的評價系統(tǒng)還未進展完善的時候，對自己的評價往往不太客觀，最簡單受挫，所以老師要通過不斷地觀看，

37、適時介入孩子們的活動中，引導和激勵他們克服困難，并通過總結關心小伴侶更加客觀的評價自己和其他小伴侶。 第五關：表現(xiàn)散文演 5.1本階段是一個融合階段，老師的主要任務就是引導兒童運用一般話有感情的跟讀散文，體驗散文的內容，感受散文的語言美，內容美，情境美，從而喜愛散文，喜愛閱讀活動，培育閱讀的愛好和習慣。 5.2播放音樂視頻，有感情的朗誦散文并結合本組小伴侶創(chuàng)編的動作進行表演，在開心的情境中漸漸結束本次活動。 活動延長： 1、聯(lián)想詩歌的內容自由畫畫，設置展現(xiàn)欄，讓小伴侶相互溝通與學習。 2、家園合作，家長在平常要注意關心孩子收集與豐富該季節(jié)的學問。 活動反思： 秋天的雨是一篇語言特殊有韻味的寫景

38、美文。我在教學之前便給它定位為重點讓同學觀賞文章的語言的韻味，感受秋天絢麗多彩的顏色美、奇妙的聲音，讓同學以各種形式的讀來感受和想象。 教學中我首先以秋天的季節(jié)特點導入，然后配樂范讀課文。讓同學聽朗讀，說說自己的感受。通過讀課文檢查預習狀況，通過詞語分組讓同學感受新詞的層次，在這里我沒有在田字格里給同學范寫，這是一個關鍵的失誤，三班級的同學還不具備獨自認讀、寫字的力量，這一點以后我會多加留意。 重點講其次自然段：看到了什么？讓同學在讀中抓住兩個重點句子：“黃黃的葉子像一把把小扇子，扇呀扇呀，扇走了夏天的酷熱。” ；“ 紅紅的楓葉像像一枚枚郵票，飄呀飄呀，郵來了秋天的涼快。” 讀中讓同學觀看這兩

39、個句子并同桌爭論，再說說自己發(fā)覺了什么？然后拓展訓練“_像_”的句式。在讓同學觀賞美麗句子的同時，讓同學發(fā)揮想象，能說能寫。學習比方和擬人的修辭手法，感受秋天的顏色美。說說秋天有那些顏色？理解“五彩繽紛”的意思。在重點字詞上，抓住“郵”這個字，用換詞的方法，例如換成“帶”可不行以，讓同學體會“郵”字的好處，并進行溝通。 上完這節(jié)課，我感受許多，思索許多。有收獲也有遺憾，教學中，首先是師生都走進了文本，感受到了秋天的美。同時能較好地落實學問點并拓展，收到較好的效果。但也有遺憾，支配方案只能是預設的，而課堂是多變的。當同學不能根據(jù)我的預設回答問題時，我有一些手忙腳亂，支配欠妥，在某些環(huán)節(jié)放開了沒能

40、即時收回來，造成時間不夠，沒有時間“回讀”感受也說明我的教學不嫻熟，沒有做到“訓練機靈”。而且這篇課文應以讀為主，但在指導同學朗讀上功夫不夠，沒有讓人感覺到同學在老師指導下有層次的進步的朗讀，應當讓同學也嘗試配樂朗讀。 在支配課時上第一課時應當重點強調字詞基礎，把生字和生詞砸實，比如組詞，多音字，偏旁等，讓同學在預習的同時自己來溝通反饋。并且把練習冊的練習當堂訂正反饋。而我在教學中省略了這些步驟，有失妥當。在今后的教學過程中，我還應當多多注意詳情，敏捷應變，爭取進步。 秋天的雨幼兒園大班語言教案7 活動目標 1、讓幼兒在觀賞活動中感受與大自然的美，感受秋雨的奇妙和大自然的改變，讓幼兒了解秋天是

41、一個豐收的季節(jié)，動植物在秋季要預備過冬。 2、讓幼兒感受文章的意境美，畫面美，語言美。 3、讓幼兒能主動投入地觀賞文學作品，體驗觀賞的樂趣。 4、學習有序、認真的觀看圖片，理解圖片，并用較清晰的語言描述圖片內容。 5、知道故事中象聲詞運用的趣味性。 活動預備 1、學問預備：活動前豐富幼兒關于秋天季節(jié)特征的學問。 2、物質預備：秋天的雨課件，秋天的雨有聲讀物，配樂秋日私語 活動過程 （1）導入 1、猜謎語，老師集中幼兒留意力，引出主題。 謎語：千條線，萬條線，落到水中看不見。 小伴侶，現(xiàn)在是秋天了，那秋天下的雨是什么雨啊？老師進一步引導幼兒。"小伴侶想不想看看秋雨是什么樣的，今日我們一

42、起來觀賞下。 （2）基本部分： 1、請幼兒閉上眼睛，老師播放朗誦秋天的雨，讓幼兒初步感知作品。 2、觀賞第一，其次段，讓幼兒對秋雨有個更深的熟悉，重點引導幼兒說出文中出現(xiàn)的植物，顏色。 老師用幻燈片的形式讓幼兒觀看幻燈片上的畫面，并引導幼兒回答問題："小伴侶，你們都看到了什么植物啊，這些植物都像什么?。磕銈冊趫D中都看到了什么顏色?。?quot; 3、觀賞第三段，讓幼兒感受秋天的氣息。 小伴侶，你們知道秋天有味道嗎？秋天的味道是什么樣的？通話幻燈片形式，引導幼兒回答，回答時老師要盡量讓幼兒用完整的語句表述。 老師連續(xù)引導幼兒："秋天的雨很甜，很香，聞到這樣的香味，你們的小腳丫

43、是不是被勾住了？你們平常都喜愛什么樣的食物。若幼兒回答油炸食品類，老師要提示幼兒少吃。 4、觀賞第四，第五段，引導幼兒感受動植物如何過冬，知道秋天是一個豐收的季節(jié)。 "小伴侶，我們知道秋雨帶來了許多，那老師要告知你們秋雨還是一個金色的小喇叭，那你們想想小喇叭會說什么？引導幼兒依據(jù)圖片回答問題，發(fā)揮幼兒的想象力。 幼兒回答完后，提出問題："文中都提到了哪些小動物和植物，它們是怎么過冬的？"引導幼兒用完整的語句回答。 （3）總結： 小伴侶喜愛秋天的雨嗎？在這個漂亮的季節(jié)，你們歡樂嗎？現(xiàn)在我們一起跟著音樂讀一遍。 活動延長 1、讓幼兒連續(xù)了解秋天的改變，了解四季，感受大

44、自然的奇妙。 2、讓幼兒了解動物過冬。 3、讓幼兒試著創(chuàng)編句子。 4、讓幼兒分組表演過冬的樣子，培育幼兒的表演力量。 活動反思 只有秋天的時候，你才知生命的季節(jié)已經靜靜遠遁，落葉之下，沙沙的風中，很難記起在春天的日子里是如何萌發(fā)出盼望的新綠。 秋天是收獲的季節(jié)，也是孩子們放飛心靈最好的時刻，同學們耳聞、目睹、感受融合體驗的全過程。因此教學設計時，我抓住三個環(huán)節(jié)：一是讓同學溝通自己生活中對秋天的切身感受;二是同學自讀、同桌互讀、老師伴讀，在多種讀中了解到了課文以秋雨為線索，感受到課文語言美;三是通過品讀賞析中了解到了秋天的特點，從中感受到秋天繽紛的顏色，豐收景象，還有深秋中各種動物、植物預備過冬

45、的情景。 對于剛剛從低班級升中段的同學來講，對課文內容的整體把握還是有肯定難度的。因此采納初讀課文呢，讓同學思索爭論：課文有幾個自然段，每段主要講什么?引導同學了解，主要內容就是每段開頭的一句話。在此基礎上，再深化到每一段，理解課文是從哪幾個方面寫秋雨的。同學在整體感知之后，隨機引導同學交談自己的親身體驗，如，現(xiàn)在正值秋天，秋雨綿綿，你感覺秋雨有什么特點?同學感受不錯，孩子們可愛的小手像雨后春筍一樣，有的說像牛毛，有的說涼涼的，有的說打在臉上舒適我做了總結，是啊，秋雨的特點是：涼爽、溫順。同時引導同學帶著自己的心里感受讀文，同學聲情并茂的讀起來，很仔細，也很可愛。 其實，學習語文也是同學各種綜

46、合力量不斷積累和提升的過程。二班級同學對學問的理解比較膚淺，停留在表面現(xiàn)象，因此，本節(jié)課借助其次自然段的學習教給同學理解詞語的方法：“五彩繽紛”，這個詞語比較抽象，讓同學一邊讀文，一邊出現(xiàn)景物的畫面，讀完課文后同學很快地理解了詞語的意思，并讓同學告知我你們理解詞語的方法嗎?同學說：在語言環(huán)境中理解詞語。這一自然段語言也特殊美麗，在反復品讀的基礎上，讓同學口頭仿寫比方句，剛開頭，同學表達的還不夠流暢，經過幾位同學的展現(xiàn)，同學們的學習主動性調動起來了，不同程度上對秋天的景色做了描寫，這樣既學懂了課文，又豐富語言的積累。 細心研讀通過一二自然段的，同學對詞語的理解方法有了收獲，還了解了總起句和分述，

47、為后面自然段的學習奠定了基礎，同時也為今后的寫作做好了鋪墊。為了鞏固圍繞一個中心把事情寫詳細的方法，我當堂做了訓練：如，下課了，操場上課真喧鬧。讓同學補寫詳細的內容，大部分同學寫得很不錯喲! 教學是一門藝術，演繹的好與不好，全取決于老師的引導。本節(jié)課有收獲，也有遺憾，同學沒有把自己的實際感受通過朗讀表達出來。因此，語文不僅要教同學學問，更重要的是培育同學豐富的情感去表達，今后肯定要培育同學朗讀的力量。 秋天的雨幼兒園大班語言教案8 活動設計背景 讓幼兒體驗秋天的美，美在哪里。 活動目標 1.仔細傾聽雨的聲音，比較不同的雨的生意特點。 2.感受散文中秋天的美。 3.跟讀并理解散文的美。 4.領悟

48、故事蘊含的寓意和哲理。 5.能認真傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。 教學重點、難點 1、重點：理解并感知散文的語言美，內容美。 2、難點：為散文創(chuàng)編動作。 活動預備 1、不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。 2、有內在規(guī)律聯(lián)系的秋天圖景。 3、秋天的葉子、果實等的實物若干。 活動過程 1、第一關：聽雨辨不同(感受雨聲) 聽 放音樂，先放不同大小的下雨聲，再不同季節(jié)的雨聲，引導小伴侶去感受雨聲的改變與不同之處，用法_的的形式描述雨的特點。 小結：老師要關心小伴侶豐富和補充語言以及訂正不正確用詞，啟發(fā)他們去感受音樂中雨聲的微小改變，為他們打開一個新的觀看視角。 2、其次關：說說我與秋天的故事 說 2.1請

49、小伴侶舉手發(fā)言，說一說我看到的、聞到的、聽到的秋天。 老師小結，引導幼兒用“_的”的表達方式敘述。 2.2 秋天和其他的季節(jié)有什么不同?你是怎么知道的或是發(fā)覺的? 天氣、穿的衣服厚薄、樹葉的顏色、開的花兒、成熟的果實、糧食等等，春夏秋冬各舉一到二個例子。 2.3 秋天的樹木和花草有什么改變? 2.4秋天成熟的果實和豐收的糧食都有哪些?舉例說明。 2.5 秋天的小動物在干什么? 小結：本階段既是對已有閱歷的再感知，又是為學習散文作鋪墊，老師在本階段的主要任務就是引導小伴侶用散文中的話將自己的故事，初步接觸散文的語言。 3、第三關：學我說話(走近散文) 仿 3.1放配樂散文，跟隨音樂一同走進秋天，

50、感受來自散文的美。 師：散文聽完了，小伴侶感覺秋天的雨美不美?美在哪里?我們共同來學習一下。 3.2結合畫面，分段理解散文。 1)觀賞下雨前后的畫面，形成鮮亮的對比，引導幼兒把雨比作一把鑰匙?？蓪τ變哼M行反問，進而關心他們理解雨的涼爽和溫順。 師：為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門? 師：秋天的雨下過后，自然界就有了許多的改變，就好象一把鑰匙輕輕地把門打開，讓我們看到了秋天的一切。 2)下雨后的畫面： 在畫面中感受顏色的美。引導幼兒用散文中的句子回答問題。重點指導幼兒說出各種植物、花卉的顏色改變。 師：秋天到了，各種植物都有了改變。銀杏樹的葉子變黃了，水稻成熟變得金黃，各種顏色的菊花都開

51、了，有紫紅的、淡黃的、潔白的所以漂亮的秋天有一盒 五彩繽紛的顏料。 3)呈現(xiàn)果實畫面，引導幼兒從氣味上說出秋天的雨給小伴侶帶來了什么。 師：小伴侶從圖上看到了什么?這些水果有什么味道?把預備好的水果籃拿到幼兒面前，讓他們聞一聞，并用“_的”說出自己聞到的味道。 師，秋天的雨有特別好聞的氣味，這氣味是從哪里來的? 師：秋天來了，水果成熟了，都發(fā)出許多好聞的香味。而且在秋天遠遠都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。 4)喇叭畫面：引導幼兒感受動、植物的過冬方法。 師：畫面上的是什么?是誰的喇叭?怎么聽聽他要告知小伴侶什么?老師朗讀喇叭的話。 師：為了削減水分的蒸發(fā)，落葉樹的樹葉紛紛飄下來，工人叔叔也開頭

52、為小樹過冬作好預備，冬眠的小動物忙著造房子、貯存食物、挖洞，大家都在預備過冬了。 顯示小動物過冬的畫面。 5)水果和糧食成熟的畫面，引導幼兒感受秋天的豐收景象。 老師小結，秋天的雨給大地、小伴侶帶來的是豐收、歡樂的歌。 3.3有目的的再次觀賞一遍，并學習運用散文詩中的句子來講解并描述。 師：這次請小伴侶一邊聽，一邊把你最喜愛的、寫秋天最美的句子記在心里，等會兒告知大家。 4、第四關：視頻欣賞(進一步傾聽、感知散文的語言美、內容美、情境美。) 編 4.1在觀賞過程中，老師再次利用圖片關心幼兒說出散文中的句子。 4.2 仔細看視頻 4.3 邊聽邊做 跟著音樂自由創(chuàng)編動作 給幼兒充分的自由，發(fā)揮自己的主觀能動性，對散文內容進行動作創(chuàng)編，老師適時介入并賜予指導和關心。 本部分創(chuàng)編動作對于大班幼兒來說屬于最近進展區(qū)，但要對接觸較少的散文進行動作創(chuàng)編就具有肯定的挑戰(zhàn)性，因此在活動中可實行合作創(chuàng)編與自由創(chuàng)編兩種方式。以合作創(chuàng)編為主，鼓舞獨自創(chuàng)編。一方面可培育幼兒的合作力量，另一方面也可為幼兒在獨立創(chuàng)編時積累肯定的創(chuàng)編閱歷。創(chuàng)編動作的過程中，是一個發(fā)揮幼兒想象力和制造性的一個極好的機會，老師肯定要充分利用好這次機會，培育幼兒的自信念和制造性。 4.4