教學設計：母親的純凈水_第1頁
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文檔簡介

1、教學設計：5、母親的純凈水教學目標1、學會本課12個生字及新詞。2、能聯(lián)系課文內容及生活實際理解重點語句的意思。懂得“窮”并不可怕，它也許是促進人們奮發(fā)進取的動力，產生改變自己生存環(huán)境的勇氣，去創(chuàng)造自己的未來。3、能對文中的人物進行評價，并寫下來。4、能有感情地朗讀課文。教學過程第一課時一、揭示課題。這節(jié)課我們一起來學習13課母親的純凈水齊讀課題。課前大家已經讀過了課文，說說你對課題有了哪些了解？二、檢查預習。1、檢查讀書（1）指名按部分讀課文，注意做到正確、流利。板書字音讀錯和字音易錯的詞語，讀一讀：尷尬當即當做（2）有沒有讀起來感覺不太好讀的地方，練一練。2、檢查字詞（1）課文中的生字、生

2、詞你們記得怎么樣了？現(xiàn)在瀏覽一下，一會兒我們聽寫。（2）有不理解的詞語嗎？三、初讀課文，整體感知。1、默讀課文，思考：這篇課文主要講了一件什么事？你有哪些不懂的或想弄明白的問題，在書上標記下來。2、匯報：1）這篇課文主要講了一件什么事？（2）還有哪些不懂的或想弄明白的問題？在書上標注下來。隨著學生的提問簡單板書并歸類：圍繞母親的純凈水：母親的純凈水是涼白開，為什么課文的題目還叫做“母親的純凈水”呢？為什么后來，她卻認為沒有任何一種飲料比得上母親的“純凈水”？圍繞小女孩的心情：小女孩不得不說母親是對的，可為什么，還是感到莫名的委屈和酸楚？（從開始到后來，母親的純凈水給小女孩帶來了不同的心情）圍繞

3、理解母親的話：“再窮，心就窮了，那可就真窮了?！薄靶母F”怎么理解？“如果把它看作一件丑陋的衣衫，那么它就可能遮住心靈的光芒用它變幻出絢麗多姿的未來?！边@句話是什么意思？四、明確進一步學習的方向，擬定學習方案。1、下一步我們深入學習什么呢？一個是看看這篇課文應該弄明白什么，一個是解決我們感興趣或者不明白的問題。2、請你選擇其中的一個角度，來擬定進一步學習的方案。（把怎么學設計出來）3、交流：（1）圍繞母親的話擬定：可以借鑒課后習題2（2）圍繞母親的純凈水：教師建議：每逢體育課，小女孩都會拿著母親的純凈水。但是她的心情前后是不同的，我們應該結合相關的情境來感悟。在此基礎上理解后來她為什么可以隨心所欲地喝各種飲料時，還是喜歡喝母親的純凈水就迎刃而解了。1、每逢體育課，小女孩都會拿著母親的純凈水。她的心情前后有什么不同？讀讀相關的句段，選擇讓你感受深的地方寫寫批注。2、為什么當她可以隨心所欲地喝

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