教學(xué)設(shè)計《制作抱枕》

1、教學(xué)設(shè)計制作抱枕1、 教學(xué)目標(biāo)1. 了解抱枕的用途和種類。2. 能夠運用縫紉的基本針法縫制抱枕。3. 學(xué)會制作抱枕，培養(yǎng)形成愛勞動的素養(yǎng)，并在勞動中樹立防護意識。4. 培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約意識和創(chuàng)新能力。2、 教學(xué)重點本次活動的重點是學(xué)會制作抱枕，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。3、 教學(xué)難點在制作抱枕的過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力是本節(jié)課的教學(xué)難點。教師應(yīng)適當(dāng)給予引導(dǎo)和幫助。4、 課前準(zhǔn)備針、線、一塊布料、拉鏈、剪刀、皮尺、抱枕填充物等。5、 教學(xué)過程1. 自由談話，引入課。同學(xué)們，上學(xué)期我們已經(jīng)利用學(xué)過的縫紉基本針法學(xué)會了制作套袖、沙包，縫紉的基本針法還記得嗎？今天我們就利用這些針法自己動手制作一個抱枕。2.

2、閱讀教材，學(xué)習(xí)知識。（1）學(xué)生自主閱讀教材，把自己能夠讀懂的知識記錄下來，之后講給同學(xué)聽。（ 2）在學(xué)生閱讀后，教師以引導(dǎo)學(xué)生講述抱枕的種類和用途。（ 3）同座位的同學(xué)相互說一說自己需要的抱枕的種類和用途，為制作抱枕做好鋪墊。3. 教師幫扶，制作抱枕。（ 1）引導(dǎo)學(xué)生閱讀“思考”內(nèi)容。教材“思考”中的兩個問題，一是對學(xué)生進行節(jié)約資源、廢物利用的教育；二是對學(xué)生動手能力、勞動技能的培養(yǎng)。在布料的選擇上教師可以引導(dǎo)學(xué)生說出：利用舊圍巾、過時的衣物、桌布等等；在選擇抱枕的枕芯時，也是注重引導(dǎo)學(xué)生充分根據(jù)抱枕的用途和已經(jīng)具備的材料進行選擇。（2）閱讀抱枕的制作過程，了解基本流程。（ 3）學(xué)習(xí)制作。淤制

3、作前我們一起來復(fù)習(xí)一下縫紉的三種基本針法，以及分別應(yīng)該在什么情況下使用。教師演示重點步驟。前面三條邊的縫制比較簡單，教師示范一條即可，重點講述第四條邊的縫合。由于第四條邊要縫制拉鎖，所以教師要重點指導(dǎo)拉鎖的縫制方法，一是要先把抱枕的邊向內(nèi)側(cè)折疊，二是拉鎖的兩側(cè)要和抱枕的折疊邊對齊，三是注意盡量靠近拉鎖的跟部縫制，避免縫好露出拉鎖的布邊，影響美觀。（ 4）學(xué)生制作，教師提醒學(xué)生注意用剪刀和針的安全并巡視指導(dǎo)。4. 作品展示，評價提升。教師展示學(xué)生作品，并請同學(xué)評價。做得好的好在哪里，為什么能做好；做得不好的原因是什么？5. 總結(jié)提升，修改作品。（ 1） 老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)縫制得特別快，原因是他們在用平針縫時，先多挑幾針再把線拽平；也有一些同學(xué)為了縫制得牢固，采用了回針縫的方法，這說明他們會思考，能夠掌