教師如何對(duì)幼兒進(jìn)行觀察的方法

1、教師如何對(duì)幼兒進(jìn)行觀察的方法什么是觀察有目的、有計(jì)劃、比較持久的知覺(jué)活動(dòng)。觀察的要素1、注思2、對(duì)象與背景3、主動(dòng)參與4、判斷與討論觀察公式事實(shí)獲取+主觀判斷觀察對(duì)象物外形、結(jié)構(gòu)、功能事一一事件的發(fā)生變化、相互影響及因果關(guān)系人一一變化的發(fā)展、成長(zhǎng)、外顯行為和內(nèi)心心理活動(dòng)一般觀察與專業(yè)觀察一般觀察引發(fā)原因一一好奇無(wú)預(yù)設(shè)目的、隨意發(fā)生（偶然性）只注意某個(gè)方面和片段（零碎性）只解釋感興趣的事實(shí)（主觀性）專業(yè)觀察引發(fā)原因一一職業(yè)要求或科學(xué)研究事先明確所解決的問(wèn)題及要收集的資料、對(duì)要觀察的變量下操作性定義（目的性）對(duì)觀察的時(shí)間、順序、過(guò)程、對(duì)象、設(shè)備和記錄方法預(yù)先計(jì)劃和安排（計(jì)劃性）觀察記錄的客觀、資料

2、分析縝密（客觀性）觀察記錄的要素一一行為外顯行為是一個(gè)人所做的，能夠被直接看到的、聞到的、嘗到的或觸摸到的外在的活內(nèi)隱行為為什么要觀察度量進(jìn)步、引導(dǎo)、學(xué)習(xí)風(fēng)格和教學(xué)策略、拓展兒童學(xué)習(xí)、安全、發(fā)現(xiàn)興趣、身體保健、評(píng)估評(píng)價(jià)、與兒童交流教學(xué)方法的自我反思、與家人交流、課程設(shè)計(jì)為什么要進(jìn)行觀察通過(guò)觀察讓你了解兒童當(dāng)前達(dá)到什么發(fā)展階段提醒你注意落后或超前于正常發(fā)展水平兒童需要讓你體味到每個(gè)兒童的獨(dú)特之處考察很多無(wú)法用其他方法考察的行為解釋兒童的行為兒童的基本需要是否提升滿足環(huán)境是否適合兒童兒童的行為是否是一種無(wú)為感的反應(yīng)兒童是因?yàn)檫^(guò)去這個(gè)行為曾經(jīng)得到獎(jiǎng)勵(lì)而學(xué)會(huì)這種行為兒童是否清楚的理解為什么他的行為不適宜觀察前的準(zhǔn)備1、確定觀察目標(biāo)2、選擇觀察地點(diǎn)3、明確在觀察場(chǎng)景中做什么 你到某個(gè)觀察場(chǎng)景的原因、你希望看到什么 你重點(diǎn)觀察哪個(gè)領(lǐng)域或行為 你要花多少時(shí)間來(lái)觀察你所選行為 你要怎樣記錄你的觀察 你打算什么樣的解釋觀察過(guò)程三個(gè)方面1、客觀描述2、解釋或說(shuō)明3、 評(píng)價(jià)觀察方法1、 敘事性描述2