數(shù)學(xué)人教版六年級(jí)上冊(cè)折扣教學(xué)設(shè)計(jì)VIP

1、折扣教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1通過豐富多彩的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生感悟到“折扣”在日常生活中的廣泛應(yīng)用，明確折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少的應(yīng)用題”的數(shù)量關(guān)系相同，并能正確地解答這一類應(yīng)用題。2理解“打折”的含義，會(huì)解答有關(guān)“打折”的問題。3體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用，獲得用數(shù)學(xué)解決問題的成功體驗(yàn)，豐富學(xué)生的生活體驗(yàn)。【教學(xué)重點(diǎn)】在理解“折扣”意義的基礎(chǔ)上，懂得求折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”的應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系是相同的，并能正確計(jì)算?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能應(yīng)用“折扣”解決生活中的實(shí)際問題，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師搜集有關(guān)數(shù)據(jù)，并制作課件。【過程描述】一

2、、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1、同學(xué)們！節(jié)日期間，商家為了招攬顧客，經(jīng)常采用一些促銷的手段，你見過哪些促銷手段？2、有些同學(xué)提到了“打折”，你們都見過哪些商品打折，打的是幾折？3、你認(rèn)為打折之后去購買商品，是比原來便宜了還是貴了？4、揭示課題：商家象這樣降價(jià)出售商品，通稱打折。今天，我們就來學(xué)習(xí)與我們生活緊密相關(guān)的數(shù)學(xué)問題打折。（板書課題：折扣）5剛才我們初步了解了一些折扣的知識(shí)，對(duì)于折扣，你還知道些什么？還想知道什么？【設(shè)計(jì)意圖：課前我已經(jīng)布置學(xué)生到商場去體驗(yàn)一下圣誕節(jié)和元旦期間商場打折銷售商品的購物過程，學(xué)生都經(jīng)歷了這樣一個(gè)購物過程，再從學(xué)生感興趣的事情入手，用拉家常式的談話方式展開全課的教學(xué)，

3、能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)于折扣，你知道了些什么？這樣讓學(xué)生有話說，老師也可從學(xué)生的回答中了解學(xué)生對(duì)折扣的理解程度。再發(fā)問：你還想知道什么？讓學(xué)生帶著疑問去學(xué)習(xí)?！慷?、實(shí)踐體驗(yàn)，探索新知。理解折扣。1、請(qǐng)大家把書翻到8頁，自學(xué)第一自然段，看你們能不能找到答案？（學(xué)生看書）2、找到答案的同學(xué)誰愿意起來說一說。師：你真是火眼金睛，這么快就找到了答案。通過自學(xué)第一自然段，你還讀懂了什么？3、生：幾折就表示十分之幾，就是百分之幾十。（板書）4、出示書上的情境圖：師：小雨和他爸爸聽說節(jié)日期間有打折就來到商場，一走到商場門口就看到了這樣一條信息：誰愿意把這條信息讀一讀？師：九折表示什么意思？（90%）還可以

4、怎么說？（），八五折呢？板書：九折=90%八五折=85%老師也搜集到這家商場電器打九折的售價(jià)標(biāo)簽：電視機(jī)：原價(jià)10000元?，F(xiàn)價(jià)：9000元手機(jī)：原價(jià)1000元，現(xiàn)價(jià)：900元。電水壺：原價(jià)100元，現(xiàn)價(jià)：？元。耳麥：原價(jià)10元，現(xiàn)價(jià)：？元。仔細(xì)觀察，商品打九折時(shí)，現(xiàn)價(jià)與原價(jià)有一個(gè)什么樣的關(guān)系？誰能說一說九折的具體含義？（按原價(jià)的90%銷售，也就是現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的90%。）那八五折呢？5看來大家對(duì)折扣有所理解了，現(xiàn)在就想考考大家。這些折扣又表示什么意思嗎？（課件出示具體情境圖）（1）新學(xué)期全場文具六折。（2）驚爆價(jià)：一樓雪地靴七五折。（3）童裝一律對(duì)折。（4）2012年12月28日耀世開盤，前10

5、名九六折優(yōu)惠。6.也就是說，折扣都可以轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)，是這樣的嗎？那你能不能很快地將下面的折扣改寫成百分?jǐn)?shù)。（先讓學(xué)生相互說一說，再讓學(xué)生匯報(bào)。）三折（）五折（）八八折（）六八折（）五五折（）一折（）【設(shè)計(jì)意圖：注意到了數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。因此，我結(jié)合班級(jí)和上課時(shí)的實(shí)際情況組織教材，盡可能使學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，啟發(fā)學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容在現(xiàn)實(shí)生活中進(jìn)行充分的體驗(yàn)和感悟，為學(xué)生提供一個(gè)更為深廣的學(xué)習(xí)空間。】自主探究.剛才我們了解了這么多的折扣知識(shí)，下面看我們能不能利用這些折扣知識(shí)幫小雨解決幾個(gè)實(shí)際問題。1.出示教科書第97頁例4（1）爸爸給小雨買了一輛自行車，原價(jià)180元

6、，現(xiàn)在商店打八五折出售，買這輛車用了多少錢？師：誰愿意把這道題讀一讀？你從這道題中獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？打八五折表示什么意思？（就是85%）你能說得更具體一些嗎？（板書：表示現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的85%）要想求現(xiàn)價(jià)就是求什么？（求原價(jià)的85%是多少）你們真會(huì)動(dòng)腦筋！誰能把這句話完整的說一遍嗎？要求:自主解答.你們會(huì)列式嗎？把你的式子寫在作業(yè)紙上。課堂反饋：哪個(gè)同學(xué)能把你的算式說給大家聽聽，你為什么這樣列式？你是怎么想的？你是怎么計(jì)算的呢？百分?jǐn)?shù)除了可以化成小數(shù)外，還可化成什么數(shù)？（分?jǐn)?shù)）用乘法計(jì)算.列式:180X85=153元.），現(xiàn)在大家看一看?，F(xiàn)價(jià)比原價(jià)是不是便宜了？（原價(jià)是180元，現(xiàn)在只要153元

7、，真便宜了。）（3）練習(xí)：老師還給大家?guī)砹巳Y物，請(qǐng)大家算算它們的現(xiàn)價(jià)是多少元？（做一做第一題）找三名學(xué)生演板。并給學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。（4）小結(jié)：做完后引導(dǎo)學(xué)生分析：請(qǐng)大家仔細(xì)看看這三道題，它們有什么共同點(diǎn)？（都是已知商品的原價(jià)，還已知什么？（折扣）已知原價(jià)和折扣求現(xiàn)價(jià)。）2 .如果老師把問題改一下，你們還會(huì)做嗎？出示教科書第97頁例4（2.）爸爸買了一個(gè)隨身聽，原價(jià)160元，現(xiàn)在只花了九折的錢，比原價(jià)便宜了多少錢？要求:自主解答.誰愿意把題目讀給大家聽聽？這道題跟我們剛才的那道題有什么區(qū)別？第一道題求什么，這道題又是求什么？（第一道題求現(xiàn)價(jià)，這道題求便宜了多少錢，便宜是什么意思？少了）求便宜

8、了多少元還能一步計(jì)算嗎？把你的想法寫在作業(yè)紙上，看你能不能解答這道題。寫完后把你的思路說給同桌聽聽，看你們的想法是不是一樣的？課堂反饋.師:誰能說說你是怎樣解答的?（生:打九折就是現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的90,原價(jià)是單位“1”,單位“1已知”,要求便宜了多少元,就是求原價(jià)的（190）是多少,用乘法計(jì)算.列式:160X（190%）=16元.）先求便宜的價(jià)錢是原價(jià)的10%,再求原價(jià)的10%是多少。師:還有不同的解決方法嗎？160160X90%3 比較上兩題的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察我們剛才這兩道題，有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，都已知了原價(jià)的折扣，求現(xiàn)價(jià)和便宜了多少錢，在解答方法上我們都是求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多

9、少。.折扣問題的應(yīng)用題其實(shí)就是百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，解答時(shí)可以按照百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的方法去解答。4剛才我們利用折扣知識(shí)幫小雨和他爸爸解決了這么多的問題，看來大家理解了折扣。今天商場還有一個(gè)優(yōu)惠活動(dòng)：購物滿300元可以辦一張優(yōu)惠卡，持有優(yōu)惠卡可享受八折優(yōu)惠，所以小雨今天拿著這張優(yōu)惠卡買了一個(gè)平時(shí)舍不得買的玩具。我們?nèi)タ纯矗捍虬苏酆笫蹆r(jià)48元，原價(jià)多少元？（1）從圖中你獲得什么信息？（2）同桌相互說說你準(zhǔn)備怎么做？把你們討論的方法寫在作業(yè)本上。（3）匯報(bào)：48+80%方程：80%x=48,匯報(bào)后請(qǐng)學(xué)生說說：你是怎么想的？為什么這樣列式？大家能用不同的方法來解答，非常好！解決問題時(shí)可以選擇你喜歡的方法去做。5、

10、現(xiàn)在我們?cè)倩剡^來看看我們做的三道題，這三道題又有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？求現(xiàn)價(jià)實(shí)際上就是求什么？（求原價(jià)的85%是多少）第二道題實(shí)際上是求什么？（原價(jià)的（190%）是多少）第三道題就是已知原價(jià)的80%是48元，求原價(jià)是多少。）【設(shè)計(jì)意圖：將三道例題貫穿在一個(gè)具體的購物情境中，讓學(xué)生感覺真實(shí)、自然，也讓學(xué)生真實(shí)地感受到折扣在生活中的實(shí)用價(jià)值。正是在這種購物的情境中，使他們有一種想去解決問題的沖動(dòng)，這正是我們課堂所需要的。】三、鞏固練習(xí)，應(yīng)用踐行。同學(xué)們！通過這幾次的購物經(jīng)歷，老師發(fā)現(xiàn)大家理解了折扣的含義，其實(shí)關(guān)于折扣還有很多的小奧秘。同一款米奇書包，在A店打八折，在B店打九折，如果是你，你會(huì)到哪個(gè)店

11、去買？你為什么選擇A店？（打八折便宜點(diǎn)）那我覺得九折好些，打折越多越好啊，你為什么會(huì)選八折呢？（八折便宜了20%，九折只便宜10%）所以大家都選擇了A店，那如果老師告訴你這個(gè)書包的原價(jià)，你還會(huì)這樣選擇嗎？A店原價(jià)95元，B店原價(jià)80元。想想看，你不選擇的理由是什么？非常好，大家都拿出筆來開始計(jì)算了。匯報(bào)：你在求什么？（現(xiàn)價(jià)）誰家現(xiàn)價(jià)便宜我就到哪家去買。通過這次的購物經(jīng)歷，你想對(duì)大家說點(diǎn)什么？買東西時(shí)我們不能只看折扣，還要看原價(jià)，如果只看折扣，不看原價(jià)會(huì)吃虧的。小結(jié)：同學(xué)們靈活運(yùn)用折扣知識(shí)解決了這么多的問題，真不錯(cuò)?？磥砦覀?cè)谫徫飼r(shí)，不能僅看折扣，還要看這件商品原價(jià)，當(dāng)然我們還要注意這件商品的質(zhì)

12、量、你是否需要等等，不要被商家的宣傳所蒙騙，所以一定要運(yùn)用我們所學(xué)的知識(shí)，靈活地選擇方案和策略?！驹O(shè)計(jì)意圖：重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的參與程度，關(guān)注他們的處境和感受。興趣永遠(yuǎn)是最好的老師，本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的練習(xí)就是為了讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)中去，把簡單、枯燥的學(xué)習(xí)理性知識(shí)的過程變成學(xué)生自主探究、發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的動(dòng)態(tài)過程，促使學(xué)生思維活躍地參與整個(gè)學(xué)習(xí)過程，也能使課堂充滿了生機(jī)和活力?！克摹⒒仡櫩偨Y(jié)，評(píng)價(jià)體驗(yàn)。1:師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你解除了心中的疑惑了嗎？你有什么收獲？生我們做事之前要善于動(dòng)腦,運(yùn)用我們所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí),選擇最佳的方案和策略。生2:對(duì)于生活中的打折問題要仔細(xì)分析,不要被商家的一些表面行為所蒙騙。生3:打折雖然給