明天要遠(yuǎn)足教案

1、明 天 要 遠(yuǎn) 足一、教材解析明天要遠(yuǎn)足這首詩(shī)飽含童真，凝練、傳神，短短3節(jié)詩(shī)，把兒童獨(dú)有的內(nèi)心世界和情緒活動(dòng)生動(dòng)地傳達(dá)出來(lái)，情趣盎然。3節(jié)詩(shī)中都用了感嘆詞“唉”，3次重復(fù)，一次次加重了情感的力度，所有的興奮、激動(dòng)、期待、盼望盡在“唉”聲中。作品沒(méi)有正面寫遠(yuǎn)足，卻讓人實(shí)實(shí)在在感受到一個(gè)孩子對(duì)遠(yuǎn)足的向往和期盼。二、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“睡、那、海、真、老、師、嗎、同、什、才、亮”11個(gè)生字,會(huì)寫“才、明、同、學(xué)”4個(gè)生字,認(rèn)識(shí)部首“目、亠”。2、正確、流利地朗讀課文，注意句子語(yǔ)氣的變化。3、聯(lián)系生活實(shí)際，結(jié)合插圖，感受即將遠(yuǎn)足前激動(dòng)的心情。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字,有感情地朗讀課文。難點(diǎn)：體會(huì)

2、遠(yuǎn)足前的心情。四、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)一、圖片導(dǎo)入，揭示課題同學(xué)們，你們想去看看大海嗎？我們來(lái)一場(chǎng)有計(jì)劃的旅行怎么樣？先來(lái)看看大海長(zhǎng)什么樣？請(qǐng)看屏幕（播放圖片）師：哇，這么美的地方，現(xiàn)在我真想插上翅膀飛到那里去，你們想嗎？如果我明天就可以去這么美的地方，那我有預(yù)感，今天晚上啊，我是絕對(duì)要睡不著覺(jué)了。整一個(gè)晚上，我肯定會(huì)這樣出示：翻過(guò)來(lái)，翻過(guò)去，唉睡不著翻過(guò)去，翻過(guò)來(lái)，唉睡不著怎么還不天亮呢？師：誰(shuí)會(huì)跟我一樣？師：有個(gè)小朋友呀，他是真的明天要去遠(yuǎn)足了，目的地也是風(fēng)景非常優(yōu)美的地方，他遠(yuǎn)足前一晚也跟我們一樣翻過(guò)來(lái)，翻過(guò)去睡不著呢。為此，他還寫下了一首小詩(shī)。板書課題：明天要遠(yuǎn)足 請(qǐng)大家齊讀課題明

3、天要遠(yuǎn)足你們知道遠(yuǎn)足是什么意思嗎？（走路去很遠(yuǎn)的地方旅行）（遠(yuǎn)足:比較遠(yuǎn)的徒步旅行。）2、 細(xì)讀課文，隨文識(shí)字 即將要開(kāi)始這么一場(chǎng)美麗的旅行，這位小朋友一定高興極了，我們一起來(lái)讀一讀他寫下的小詩(shī)，看一看他此刻都在想些什么呢？師范讀，其他同學(xué)想一想：這首小詩(shī)有幾小節(jié)？（教師引導(dǎo)學(xué)生明確這首小詩(shī)有3個(gè)小節(jié)。）1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)（1）指名讀第一小節(jié)。思考：遠(yuǎn)足的前一夜，小作者怎么了？(睡不著)認(rèn)讀“睡”字。課件出示“睡”字，咱們來(lái)看看這個(gè)睡字，介紹目字旁。當(dāng)“目”字放在字的左邊時(shí)，就變成了目字旁。目字旁的字大家覺(jué)得應(yīng)該和什么有關(guān)呢？（眼睛）。它的左邊是目字旁，它右邊是一個(gè)垂字，咱們的眼皮垂下來(lái)在閉目養(yǎng)

4、神了，就是在睡覺(jué)了。記住睡覺(jué)的時(shí)候是閉上眼睛的?！八焙脱劬τ嘘P(guān)，所以是目字旁。（部首記憶法） 師：唉大家看，“唉”拖著條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴呢，這是一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)“”，它叫破折號(hào)。你們知道它有什么作用嗎？老師告訴你，這個(gè)破折號(hào)表示聲音的延長(zhǎng)，在這里表示嘆氣聲的延長(zhǎng)。唉你什么時(shí)候會(huì)有這長(zhǎng)長(zhǎng)的嘆氣聲呢？預(yù)設(shè)：生1：我覺(jué)得累的時(shí)候會(huì)嘆氣。師：你能模仿你累了嘆一聲給我們聽(tīng)聽(tīng)嗎？生學(xué)嘆氣。師：我們都感覺(jué)到了你很累。生2：考試沒(méi)考好的時(shí)候。師：那你會(huì)怎么嘆氣呢？生嘆氣，師：我從你的嘆氣聲里聽(tīng)出了無(wú)奈，相信你下次會(huì)好好努力的。我們?cè)谧x“唉”的時(shí)候，要把聲音拉長(zhǎng)，這樣就更能表達(dá)出小作者既著急又無(wú)奈的心情了。同學(xué)們?cè)囍x

5、讀。師：剛才我從你們的嘆氣聲里都聽(tīng)出了不開(kāi)心，不高興，但是，明天去那么漂亮的地方遠(yuǎn)足可是令人興奮的事，很令人向往的事，怎么嘆起氣來(lái)了？預(yù)設(shè)：生：因?yàn)楝F(xiàn)在還不能去。（2） 小作者睡不著覺(jué)，首先想到了什么？(大海)認(rèn)讀“?！弊郑龑?dǎo)學(xué)生運(yùn)用字謎記字法識(shí)記：每天都有水。（或加一加識(shí)字法 氵+ 每海）（3） 小作者想的是什么地方的海呢？“那地方”指的是什么地方？師：小作者想到的是“那地方的?！?，那地方是哪里呢？可以用手指一指嗎？師隨學(xué)生同指四面八方，邊講解：那地方是說(shuō)比較遠(yuǎn)的地方，（順手指眼前）那老師現(xiàn)在指的是哪兒呢？（這）這是指這里，“這”和“那”是一對(duì)反義詞呢！ 認(rèn)讀“那”字，組詞：那里；“那”的

6、反義詞是“這”。對(duì)比識(shí)字法（讓學(xué)生找一找與本課生字相像的熟字,在比較中加深記憶 例如,那哪）（4） 在你印象中，海是什么顏色的？（藍(lán)色）可小作者的老師說(shuō)那地方的海又是什么顏色呢？板書：多種顏色 多音字“種”（農(nóng)民伯伯在春天把玉米種子播種到田里，到秋天就會(huì)收獲許多玉米）想看看嗎？多圖展示大海是多種顏色的。師：看，這是藍(lán)綠色的海，這是深藍(lán)色的，這是淺藍(lán)色的，這是藍(lán)的快要發(fā)黑的海，師：這么漂亮的海，你最想干什么？預(yù)設(shè)：生1：我想下海游泳。師：看著這么清澈的海水連我這個(gè)不會(huì)游泳的人都想下去游會(huì)兒了、生2，我想撿些貝殼。師：要是把撿到的貝殼串起來(lái)做串項(xiàng)鏈肯定很漂亮！生3，我想玩沙子。師：海邊的沙子很細(xì)很

7、細(xì)，海水一浪一浪只沖到你的腳上，好像在給你撓癢癢呢！.師：遠(yuǎn)足前的晚上，難怪他會(huì)想出示句子：那地方的海，真的像老師說(shuō)的，那么多種顏色嗎？（5）小作者是聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)的大海有很多種顏色？(老師)認(rèn)讀“老”字和“師”字。你能用“老師”說(shuō)一句話嗎？（6）小作者對(duì)老師的話持什么態(tài)度？(懷疑、不相信、）你是從哪個(gè)詞看出來(lái)的？預(yù)設(shè)：(生：真的)認(rèn)讀“真”字，強(qiáng)調(diào)里邊有三橫。 (生：從問(wèn)句可以看出)認(rèn)讀“嗎”字，它表示疑問(wèn)。（7）指導(dǎo)朗讀?！罢娴摹弊x重音，句末語(yǔ)氣上揚(yáng)，要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。學(xué)生練讀。2、 學(xué)習(xí)第二小節(jié)。（1）在第二小節(jié)中小作者還想到了什么？(那地方的云)（2）你見(jiàn)過(guò)的云都是什么樣的？預(yù)設(shè)：生1：我見(jiàn)過(guò)

8、天空中飄過(guò)的一片一片的云，白白的。生2：我見(jiàn)過(guò)在藍(lán)藍(lán)的天空中飄浮著一朵一朵的白云，就像棉花一樣。生3：我見(jiàn)過(guò)下雨前天空中的一大片烏云，黑壓壓的、（3） 小作者想到的“那地方的云”是什么樣的？潔白柔軟課件出示(藍(lán)藍(lán)的天空中，白云朵朵)師問(wèn)：“潔白”是什么意思？(很白很白 潔白:沒(méi)有被其他顏色染污的白色。)“柔軟”是什么意思呢？(軟軟的，摸上去很舒服。柔軟:軟和，不堅(jiān)硬。) 同學(xué)們，看到圖片你認(rèn)為那個(gè)地方的云怎么樣？(美麗、潔白、) 小作者和你們有一樣的感受，一樣的心情。這么美麗可愛(ài)的白云，太吸引她了！你能讀出這種興奮的心情和白云的美麗嗎？（4） 小作者是怎么知道那地方的云是潔白柔軟的呢？(聽(tīng)同學(xué)

9、說(shuō)的)認(rèn)讀“同”字，認(rèn)識(shí)“冂”(同字框)。“同”字是半包圍結(jié)構(gòu)。組詞：同學(xué)。認(rèn)讀“學(xué)”字，上下結(jié)構(gòu)，下面是“子”，組詞：學(xué)習(xí)。3、 學(xué)習(xí)第3小節(jié)。這么美的地方我們要明天才能欣賞到，我覺(jué)得好無(wú)奈齊讀句子；這么美的地方明天就能欣賞到了，我覺(jué)得好期待齊讀句子；這么美的地方明天就能好好欣賞了，但是我已經(jīng)迫不及待了這一想呀，越想越興奮，所以齊讀（出示：翻過(guò)來(lái)，唉睡不著）這一想呀，越想越開(kāi)心，所以齊讀（出示：翻過(guò)去，唉睡不著）這一想呀，越想越期待明天的遠(yuǎn)足了，所以齊讀（出示：翻過(guò)來(lái)，翻過(guò)去，唉到底什么時(shí)候，才天亮呢？）（1）這個(gè)時(shí)候小作者的心情怎樣？(著急)（2）你是從哪句話看出來(lái)的？(到底什么時(shí)候，才天

10、亮呢？)學(xué)習(xí)“什、才、亮”。用“加一加”的方法記住“什”(亻十什)，用數(shù)筆畫的方法記住“才”，用“比一比”的方法記住“亮”(與“高”對(duì)比)。引導(dǎo)學(xué)生找出“亮”的反義詞，從而理解“亮”的意思。從這句話中你感受到了小作者有多著急？(特別著急)那你能讀出這種急切之情嗎？（指導(dǎo)朗讀）（3）除了著急，你還感覺(jué)到了什么？(無(wú)奈)從哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)的？(唉）詩(shī)歌中同一個(gè)感嘆詞“唉”重復(fù)三次，一次次加重了情感的力度。所有的興奮、激動(dòng)、盼望、盡在“唉”中，為有感情朗讀課文打下了基礎(chǔ)。這段話中“翻過(guò)來(lái)，翻過(guò)去”字?jǐn)?shù)相同，其中兩個(gè)字還一樣，但表達(dá)的意思卻恰好相反，寫出了小主人公長(zhǎng)時(shí)間長(zhǎng)時(shí)間睡不著來(lái)回翻動(dòng)的情形。表現(xiàn)了

11、小作者急切盼望的心情。擴(kuò)展小作者是這樣急著天亮去(遠(yuǎn)足)，她太高興了，所以她翻過(guò)來(lái)翻過(guò)去，睡不著覺(jué)。你有過(guò)這樣的心情嗎？說(shuō)說(shuō)你當(dāng)時(shí)的感受。詩(shī)中睡不著的小朋友發(fā)揮無(wú)限想象，想象著明天遠(yuǎn)足的美好情景，除了“多種顏色”的海和“潔白柔軟”的云，一定還會(huì)想很多很多，她還在想什么呢？讓學(xué)生聯(lián)系生活，激發(fā)想象，仿照課文再說(shuō)一說(shuō)。如，“那地方的河水，真的像媽媽說(shuō)的那么清澈?jiǎn)幔俊薄澳堑胤降臉?shù)，真的像爸爸說(shuō)的，那么高大嗎？”“那地方的鳥(niǎo)兒，真的像妹妹說(shuō)的，唱起歌來(lái)悅耳動(dòng)聽(tīng)嗎？”“那地方的花兒，真的像爺爺說(shuō)的那么色彩斑斕嗎？”三、寫字指導(dǎo)本課4個(gè)字書寫要點(diǎn)：才：3畫，獨(dú)體字。3個(gè)筆畫都較舒展，橫在橫中線上面，略長(zhǎng)；

12、豎鉤在豎中線上，豎的部分要直，鉤要短小有力；撇舒展。明：8畫，合體字?！叭铡弊衷谪Q中線左邊略偏上，“月”字豎撇起筆在豎中線，向左穿插。同：6畫，合體字。關(guān)鍵寫好同字框，橫平豎直框正，“口”字上沿頂橫中線，避免重心下沉。學(xué)：8畫，合體字。前3筆應(yīng)寫得緊湊一些，禿寶蓋可適當(dāng)寬一些，“子”的彎鉤位于字的豎中線位置，起筆和收筆基本在同一條線上寫字指導(dǎo)方法（“明”字為例）課件出示田字格中的“明”，學(xué)生認(rèn)讀，觀察字在田字格中的位置。（左窄右寬，“日”字在豎中線左邊略偏上，“月”字豎撇起筆在豎中線，向左穿插。）（一看結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)二看高矮：左高右矮三看寬窄：左窄右寬四看：關(guān)鍵筆畫）教師范寫，強(qiáng)調(diào)筆順，并讀寫

13、明字的口訣。日字瘦瘦站左邊，月字高高靠右邊，豎撇起筆豎中線，兩橫短短不靠邊。學(xué)生練習(xí)。反饋評(píng)價(jià)：先展示優(yōu)秀作品，評(píng)價(jià)與之前的書寫要求一致；再出示部分有典型問(wèn)題的書寫，反饋后再次書寫。評(píng)選“小小書法家”教師引導(dǎo)學(xué)生用“明”組詞或造句。(1) 部首記憶法?！八?是目字旁,因?yàn)樗X(jué)要閉上眼睛。(2) 加一加識(shí)字法。 口 + 馬 嗎 氵 + 每 海 亻 + 十 什日 + 月 明(3)字謎識(shí)字法。亮:一點(diǎn)一橫長(zhǎng),口字在中央,下面是個(gè)幾,禿寶蓋在中央。才:像木不是木,鉤子來(lái)幫助,丟了一棵樹(shù)。(4)對(duì)比識(shí)字法。讓學(xué)生找一找與本課生字相像的熟字,在比較中加深記憶。例如,那哪,真直。朗讀指導(dǎo)：本文是一首優(yōu)美的童詩(shī)，表達(dá)了小孩子遠(yuǎn)足前的期盼心情，綿遠(yuǎn)悠長(zhǎng)，可以讀得慢一點(diǎn)。本課的朗讀要注意以下幾個(gè)地方。關(guān)注輕聲的讀法。這首詩(shī)中有不少輕聲詞語(yǔ)，如“睡不著、地方、真的、說(shuō)的、那么、嗎、什么、時(shí)候、呢”，有的輕聲詞語(yǔ)，如“嗎、呢”，可以結(jié)合句子朗讀進(jìn)行練習(xí)。有的輕聲詞語(yǔ)，