部編人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《13 畫(huà)楊桃》教學(xué)課件PPT優(yōu)秀公開(kāi)課課件

1、1313 畫(huà)楊畫(huà)楊桃桃部編人教版 語(yǔ)文 二年級(jí) 下冊(cè)楊楊桃桃 又名羊桃，五斂子。常綠或半常又名羊桃，五斂子。常綠或半常綠綠 喬木。花小，鐘形，紫紅色。漿果橢圓形，喬木?；ㄐ?，鐘形，紫紅色。漿果橢圓形，長(zhǎng)長(zhǎng) 58厘米，有五棱，間或三到六棱，未熟厘米，有五棱，間或三到六棱，未熟前前 果皮青綠色，熟時(shí)黃色。一年內(nèi)開(kāi)花數(shù)次，果皮青綠色，熟時(shí)黃色。一年內(nèi)開(kāi)花數(shù)次，自自 夏至秋相繼不絕，秋冬果熟夏至秋相繼不絕，秋冬果熟。1 1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把生字詞多、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把生字詞多讀讀 幾遍幾遍。2 2、利用查字典，聯(lián)系上下文理解新詞、利用查字典，聯(lián)系上下文理解新詞意意思思。3 3、課文主要講了一

2、件什么事、課文主要講了一件什么事？4 4、課文中還有哪些地方不理解，提出、課文中還有哪些地方不理解，提出來(lái)來(lái) 大家討論大家討論。翹舌音我會(huì)翹舌音我會(huì)讀讀shn shng sh審審晌晌視視平舌音：s四聲：再三囑咐再三囑咐。 教導(dǎo)，訓(xùn)導(dǎo)教導(dǎo)，訓(xùn)導(dǎo)。 仔細(xì)地看仔細(xì)地看。半天或好大一陣子功夫半天或好大一陣子功夫。 形容態(tài)度溫和可親形容態(tài)度溫和可親。我會(huì)辨思考：這篇文章寫(xiě)了一件什么事思考：這篇文章寫(xiě)了一件什么事？課文主要講圖畫(huà)課上，老師讓我 們畫(huà)楊桃，“我”根據(jù)自己看到的， 把楊桃畫(huà)成五角星的樣子，同學(xué)們覺(jué) 得好笑。老師通過(guò)這件事，啟發(fā)了我 們，讓我們明白同一件事物從不同角 度看會(huì)有不同的結(jié)果。1.把讀

3、音和字連在一起。hshyqinghu誨搶頁(yè)視哈課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)2.2.照樣子，寫(xiě)一寫(xiě)照樣子，寫(xiě)一寫(xiě)。例：六乂交（交給例：六乂交（交給）口口 + +冬冬= =（ ）（）（） 讠讠 + + 果果= =（）（）扌扌+ +罷罷= = （ ）（）（） 廣廣坐坐 = =（）（）3.在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。老師老師（ ）這幅畫(huà)，到我的座位上）這幅畫(huà)，到我的座位上（ ），（），（ ） 了一下講桌上的楊桃，然后了一下講桌上的楊桃，然后（ ）講桌前）講桌前，（，（ ） 我的那頁(yè)畫(huà)紙，問(wèn)大家我的那頁(yè)畫(huà)紙，問(wèn)大家：“”讀最后個(gè)自然段，激發(fā)思維讀最后個(gè)自然段，激發(fā)思維。1 1請(qǐng)同學(xué)們請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文

4、最后一個(gè)自然段齊讀課文最后一個(gè)自然段， 哪哪些詞語(yǔ)給你留下了印象深刻些詞語(yǔ)給你留下了印象深刻？2 2能使作者能使作者“終身難忘終身難忘”的教誨一定的教誨一定是是 使使作者作者終生不忘的。是誰(shuí)的教導(dǎo)使作者終終生不忘的。是誰(shuí)的教導(dǎo)使作者終生生 不忘呢不忘呢？（1）指名讀第1自然段。（2）導(dǎo)語(yǔ)：作者是怎樣畫(huà)畫(huà)的？你是怎樣 知道的？學(xué)習(xí)第學(xué)習(xí)第2至第至第16自然段，思考自然段，思考：1“有幾個(gè)同學(xué)有幾個(gè)同學(xué)”為什么為什么看到作者的畫(huà)哈哈大笑？說(shuō)看到作者的畫(huà)哈哈大笑？說(shuō) 明了明了什么？什么？2課文中寫(xiě)了兩個(gè)學(xué)生的兩句話。一句末尾用了問(wèn)號(hào)，課文中寫(xiě)了兩個(gè)學(xué)生的兩句話。一句末尾用了問(wèn)號(hào)， 另另一句用了嘆號(hào)，

5、表示的意思一樣嗎？一句用了嘆號(hào)，表示的意思一樣嗎？3“老師老師”聽(tīng)了聽(tīng)了“幾個(gè)同學(xué)幾個(gè)同學(xué)”的議論，他是怎樣做的？的議論，他是怎樣做的？ “老師老師”為什么要坐在作者的座位上為什么要坐在作者的座位上“審視審視”？4“老師老師”審視了之后，為什么沒(méi)有直接告訴大家畫(huà)審視了之后，為什么沒(méi)有直接告訴大家畫(huà) 得像得像不像，而是舉起作者的畫(huà)去問(wèn)大家像不像？不像，而是舉起作者的畫(huà)去問(wèn)大家像不像？5聽(tīng)了學(xué)生的回答，聽(tīng)了學(xué)生的回答，“老師老師”的態(tài)度變得怎樣了？為的態(tài)度變得怎樣了？為 什么什么要變呢？要變呢？學(xué)習(xí)第學(xué)習(xí)第17自然段：老師的自然段：老師的話話這幾句話以畫(huà)楊桃為例，要說(shuō)這幾句話以畫(huà)楊桃為例，要說(shuō)明一明一個(gè)個(gè) 什么道理呢什么道理呢？同學(xué)們，我們已經(jīng)了解了發(fā)生在美術(shù)課同學(xué)們，我們已經(jīng)了解了發(fā)生在美術(shù)課上上 的故事。現(xiàn)在，你想對(duì)他們說(shuō)些什么呢？的故事?，F(xiàn)在，你想對(duì)他們說(shuō)些什么呢？請(qǐng)請(qǐng) 選擇其中