種樹郭橐駝傳教案一等獎2021種樹郭橐駝傳教案

1、種樹郭橐駝傳教案一等獎2021 種樹郭橐駝傳教案種樹郭橐駝傳是唐代文學(xué)家柳宗元的傳記作品，由種樹的經(jīng)歷說到為官治民的道理，講述了種樹育人、治國養(yǎng)民的道理。下面小編為大家?guī)矸N樹郭橐駝傳教案一等獎2021，以供大家閱讀參考。教學(xué)目的1、感受橐駝的人物形象2、掌握名等實詞、歸納雖、因、且?guī)讉€重點虛詞的用法。3、體會本文委婉、含蓄的諷諫特點及比照與映襯的寫法。4、理解寫作背景，理解本文借種樹人之口闡發(fā)的為官治民的道理。教學(xué)重點1、重點實詞與虛詞的掌握。2、本文寓意的理解。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課如今為了保護環(huán)境、美化環(huán)境，我們提倡大量種樹，你會種樹嗎?你想到過種樹的方法中還蘊涵著更深化的道理嗎。今天我們

2、就學(xué)習(xí)一篇由談種樹，進而說明深化道理的文章。二、理解作者柳宗元(773年819年)，字子厚。唐代文學(xué)家、哲學(xué)家，唐宋八大家之一。與韓愈共同倡導(dǎo)唐代古文運動，并稱韓柳。祖籍河?xùn)|(今山西永濟市虞鄉(xiāng)鎮(zhèn))人,世稱柳河?xùn)|。又官至柳州刺史，并死于柳州，又稱柳柳州。代表作： 詩歌?江雪?千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。寓言?三戒?，游記?永州八記?，散文?捕蛇者說?。2、上課思路郭橐駝：順木之天以致其性他植者：逆木之本性，勤慮害樹現(xiàn)實：官吏繁政擾民理想：順民之性以養(yǎng)民三、文題解讀1.題目怎么讀?2.傳什么意義?說明了這篇文章是什么文體?3.橐駝是什么意思?4.這篇文章是寫駱駝的嗎?5.郭橐駝

3、是人的名字嗎?6.這個綽號是表揚性的，還是侮辱性的?7.喊人侮辱性的綽號好嗎?作者為什么不喊他這個侮辱性的綽號，是輕視他嗎?(郭橐駝，不知始何名。)8.這是一篇傳記性的寓言，作者可以給她起個名字呀，比方叫郭靖，比方叫XXX(用班級里姓郭的同學(xué)的名字)。(表達他社會地位低。魯迅筆下的阿Q也是這樣，沒有知道他的名字，也反映他的社會地位低。)9.叫郭瞎子郭瘸子可以嗎?(駝背有生理的原因，也有勞累的可能，我們常聽說壓彎了背累彎了腰這樣的話，從駝背這個特點中，我們可以看出他是個辛勞的勞動者形象。)10.文章為什么不叫郭橐駝傳，而要在前面加上種樹兩個字?(突出郭橐駝的職業(yè)，文章沒有寫郭橐駝的一生，只是截取

4、他種樹這點來寫得。)四、研習(xí)課文1.分析第一段(1)第一段主要寫什么的?(郭橐駝，扣了文題中的人物)(2)從幾個方面寫郭橐駝的?隆然伏行：四個字寫出了人物的形象特征。這么少的文字把一個人物形象刻畫的這么鮮明是非常困難的事情，大家用四個字，多幾個也可以，把一個瞎子或者瘸子的形象刻畫出來試一試。當然未必要刻畫殘疾的，刻畫下你的同桌也可以。比較一下，我們就能發(fā)現(xiàn)作者的厲害了。甚善，名我固當：指其病為號，不雅，但難得的是，駝竟認為起得很恰當，而且放棄了原來的名字，這樣自稱起來，勾勒出人物豁達性格。為什么這位駝?wù)哂兄磉_的個性?(我們可以不忙答復(fù)，先看第二段)(2)教師強調(diào)應(yīng)掌握的字詞：病僂 ：脊背彎曲

5、。類：似 和相象名我固當：名-為起名，名詞活用為動詞。固-本來因舍其名： 于是 連詞，表示承接。2.分析第二段(1)為什么這位駝?wù)哂兄磉_的個性?生：師：我個人認為，除了你們所認為的與生俱來的性格外，還和他身手非凡有很大關(guān)系，假設(shè)你們不反對的話，你們可以不妨仔細看一下，哪里可以顯示他的身手非凡?A、 際遇爭迎取養(yǎng)B、 全面兩種人均能滿足(從歡迎他的人看，可知橐駝種樹既能滿足人們的精神需求-欣賞玩耍，又能滿足物質(zhì)需要-種樹賣果，技術(shù)很全面。);C、 高超不怕移徒，D、枝繁葉茂、早熟果多F、他植者莫能如也并且這些內(nèi)容從正面、側(cè)面兩個方面去表現(xiàn)他的技高。如：人(皆爭迎取養(yǎng)側(cè)面);樹 (正面)(2)串

6、講幾個小知識：駝業(yè)種樹(以為業(yè)，意動用法)早實以蕃(實：結(jié)果，名詞活用為動詞)(蕃：多)【橐駝之技】指高明的栽培技藝。典出唐柳宗元?種樹郭橐駝傳?。3.分析第三段(1)郭橐駝種樹最關(guān)鍵的道理是什么?(一句話)能順木之天以致其性焉爾(板書：順之天致其性)(2)幾方面說明種樹的竅門?a其蒔也假設(shè)子。(其本欲舒，其培欲平，其土欲舊，其筑欲密)b其棄也假設(shè)置。(既然已，勿動勿慮，去不復(fù)顧)(3)其他的種樹人是怎樣做的?結(jié)果如何?兩種種樹方法形成鮮明的比照，這樣哪種做法對、哪種做法錯不言自明。本段用比照、映襯，形象地塑造了橐駝的形象。(4)教師串講幾個小知識：解釋加點詞語：凡植木之性 (植：種植)(性：

7、方法)橐駝非能使木壽且孳也(滋長，繁殖)其蒔也假設(shè)子 (種植，移植)根拳而土易 (拳曲，伸展不開)搖其本以觀其疏密 (樹干)活用：其筑欲密 n-v非有能碩茂之也 adj-使動非有能早而蕃之也 adj-使動爪其膚以驗其生枯n-v而木之性日以離矣n-狀語特殊句式： A、故不我假設(shè)也(賓語前置)B、吾又何能為哉(賓語前置)至此橐駝的生平事跡已講述完畢，寫得不是很詳細，且下段已不談種樹，可見本文的真正目的并非為駝作傳，而是另有深意，那有是什么呢?我們不妨一起再看下去。4.研讀第四、五段(1)問者問養(yǎng)樹后，提出了怎樣的建議(以子之道，移之官理，可乎?過渡，轉(zhuǎn)移話題，由談種樹轉(zhuǎn)到談?wù)律蟻怼?(2)駝是如

8、何描繪官吏治民的：旦暮吏來而呼擊木而召之。駝又是如何評價的：然吾居鄉(xiāng)卒以禍。吾小人病且怠。(3)養(yǎng)樹和養(yǎng)人有何相通之處?種樹人有勤慮害樹的錯誤，做官者也有煩令擾民之過(4)文章最后一句傳其事以為官戒也直接點出寫作本文的真正意圖(5)教師串講幾個小知識：長人者好煩其令(長：治理)假設(shè)甚憐焉，而卒以禍(憐：憐愛。 卒：終于)勖爾植(勉勵)早繅而緒(而通爾。絲的頭緒)何以蕃吾生而安吾性耶(使繁衍)故病且怠(窮困)(懈怠)。四、總結(jié)全文(1)文中的郭橐駝有哪些方面的特點? (啟發(fā) 寫人當從哪些方面入手寫?)形丑 性善 技高 理明(2)指明學(xué)生歸納主題：-順民之性以養(yǎng)民的治道(3)怎么明理，用了什么方法

9、?(寫作特點歸納)a、比照與映襯文章先以種植的當與不當作比照，繼以植后管理的善與不善作比照，最后以治民與種樹相映襯，在反復(fù)比照中導(dǎo)出題旨，說明事理。b、婉約而多諷名為傳，實際上是個諷喻性極強的寓言故事。這種以寓言故事的方式來進展諷諫，就決定了文章委婉含蓄的特點。五、同步練習(xí)1、以下句子中加點的詞含義或用法一樣的一組是(D)A以致其性焉爾(本性) B故吾不害其長而已(生長)凡植木之性(方法) 見長人者好煩其令(治理)C故吾不害其長而已(表因果關(guān)系連詞，所以)其培欲平，其上欲故(形容詞，舊，這里指舊的土)D凡長安富豪人為觀游及賣果者(作為)傳其事以為官戒(作為)2、以下加點的詞用法分類正確的一項為哪一項(A)名我固當 駝業(yè)種樹 早實以蕃其筑欲密 非有能碩茂之也非有能早而蕃之也 爪期膚以驗其生枯故木之性日以離矣 見長人者好煩其令A(yù)/B/C/D/師點評：是n活用為v;是n活用為意動;是adj活用為使動;是n活用為狀語3、找出沒有通假字的一句(B)A既然已，勿動勿慮 B官命