廣東省中小學(xué)教師技能中培訓(xùn)結(jié)業(yè)測(cè)試題

1、課程學(xué)習(xí)區(qū)  您目前所在位置： 查看(課程結(jié)業(yè)測(cè)試) 窗體頂端考核分?jǐn)?shù)：30分   剩余次數(shù)：2測(cè)驗(yàn)描述：課程結(jié)業(yè)測(cè)試共30道題，其中包括15道單選題、10道多選題和5道是非題；每題1分，總分共30分。您有3次測(cè)試機(jī)會(huì)，每次測(cè)試時(shí)長(zhǎng)60分鐘，系統(tǒng)自動(dòng)獲取3次測(cè)試中的最高分計(jì)入培訓(xùn)總成績(jī)。祝您取得好成績(jī)！一、單選題 1、 下列是李老師參加教育技術(shù)培訓(xùn)課程后對(duì)教育技術(shù)研究范疇的一些總結(jié)，其中不正確的是（ ）。 (1分) 教學(xué)過(guò)程中如何根據(jù)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)有效地發(fā)揮傳統(tǒng)媒體和現(xiàn)代媒體的優(yōu)勢(shì)，使媒體技術(shù)有效促進(jìn)教學(xué)，這屬于教育技術(shù)的應(yīng)用范疇 如何有效地進(jìn)行課堂管理，如何有效

2、地管理教學(xué)的信息、教學(xué)的資源等，這屬于教育技術(shù)的開(kāi)發(fā)范疇 如何在教學(xué)過(guò)程中使用有效的評(píng)價(jià)，包括對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，對(duì)教師的評(píng)價(jià)以及對(duì)教學(xué)資源和教學(xué)效果的評(píng)價(jià)，這屬于教育技術(shù)的評(píng)價(jià)范疇 如何將各種信息整合到學(xué)科課堂教學(xué)中去，有組織地呈現(xiàn)給學(xué)生以促進(jìn)其有效的學(xué)習(xí)，這屬于教育技術(shù)的設(shè)計(jì)范疇 2、 李華同學(xué)在兩次數(shù)學(xué)考試中都得了76分，但第一次考試在班上的排名是14，第二次考試在班上的排名是第6，因此李老師認(rèn)為李華比原來(lái)進(jìn)步了，在這里李老師對(duì)李華的判斷是綜合考慮了（ ）。 (1分) 相對(duì)評(píng)價(jià)和形成性評(píng)價(jià) 絕對(duì)評(píng)價(jià)和相對(duì)評(píng)價(jià) 定量評(píng)價(jià)和絕對(duì)評(píng)價(jià) 定量評(píng)價(jià)和定性評(píng)價(jià) 3、 布盧姆將認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)分為識(shí)記、領(lǐng)

3、會(huì)、運(yùn)用、分析、綜合和評(píng)價(jià)六個(gè)層次。以下所述的教學(xué)目標(biāo)中，與“能夠使用郵箱收發(fā)郵件”所屬層次相同的是( )。 (1分) 能評(píng)判電子郵箱在信息時(shí)代日常交流中的價(jià)值 知道電子郵箱是互聯(lián)網(wǎng)最常用的服務(wù)之一 能夠利用電子郵箱的附件傳遞各種格式的文件 能夠總結(jié)出電子郵箱的地址格式特點(diǎn) 4、 在確定教學(xué)目標(biāo)之前，老師需要分析教材，編排組織教學(xué)內(nèi)容，以便更好地開(kāi)展教學(xué)。在組織教學(xué)內(nèi)容時(shí)，需要考慮到多個(gè)因素，請(qǐng)從以下選項(xiàng)中選出你認(rèn)為不需要考慮的因素（ ）。 (1分) 注意教學(xué)內(nèi)容之間的橫向聯(lián)系 由整體到部分，由一般到個(gè)別，不斷分化 內(nèi)容的安排嚴(yán)格遵照教材 確保從已知到未知，并按事物發(fā)展的規(guī)律排列教學(xué)內(nèi)容 5、

4、 關(guān)于研究性學(xué)習(xí)研究的內(nèi)容和范圍，下列說(shuō)法不正確的是( )。 (1分) 研究性學(xué)習(xí)可以從自然、社會(huì)和生活中選擇和確定專題 研究性學(xué)習(xí)是以科學(xué)研究為主的課題研究活動(dòng) 研究性學(xué)習(xí)側(cè)重于對(duì)書(shū)本已有知識(shí)和結(jié)論的記憶和理解 研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容是學(xué)生感興趣的，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 6、 以下描述中，對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的說(shuō)法不正確的是（ ）。 (1分) 根據(jù)一定的教育目標(biāo)，運(yùn)用可行的科學(xué)手段，對(duì)教育現(xiàn)象及其效果進(jìn)行價(jià)值判斷 教學(xué)評(píng)價(jià)的結(jié)果可以為教學(xué)策略提供依據(jù) 教學(xué)評(píng)價(jià)可以輔助改進(jìn)教學(xué)服務(wù) 教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是為了給學(xué)生進(jìn)行排名 7、 下面關(guān)于發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)的作用，說(shuō)法正確的是( )。 (1分) 預(yù)言學(xué)生在后繼教

5、學(xué)過(guò)程中成功的可能性 確定學(xué)生在后繼教學(xué)過(guò)程中的學(xué)習(xí)起點(diǎn) 證明學(xué)生掌握知識(shí)、技能的程度和能力水平 關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展以及學(xué)生的個(gè)體差異 8、 下列關(guān)于集中授課的特點(diǎn)及其發(fā)展趨勢(shì)的表述，不正確的是（ ）。 (1分) 有共同的教學(xué)對(duì)象和目標(biāo) 教師和班級(jí)集體之間有緊密的、恒定的關(guān)系 目前發(fā)展的趨勢(shì)是減少教師花費(fèi)在集中授課的時(shí)間，更多地安排個(gè)別學(xué)習(xí)和小組相互作用 無(wú)法組織問(wèn)題討論 9、 教學(xué)實(shí)施是教學(xué)過(guò)程中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，是教師實(shí)現(xiàn)并檢驗(yàn)自己教學(xué)設(shè)計(jì)方案的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，以下關(guān)于教學(xué)實(shí)施的說(shuō)法，不正確的是（ ） 。 (1分) 教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施是緊密聯(lián)系的兩個(gè)教學(xué)階段 教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施緊密聯(lián)系，教學(xué)實(shí)

6、施時(shí)需要嚴(yán)格遵守并落實(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案 教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)實(shí)施的前提和保障，為教學(xué)實(shí)施確定了教學(xué)目標(biāo)和指導(dǎo)思想 教學(xué)設(shè)計(jì)為教學(xué)實(shí)施明確了教學(xué)方向，并制定了達(dá)到目標(biāo)的可操作性策略和資源 10、 王老師在瀏覽一個(gè)專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)課件下載網(wǎng)站時(shí)，需要查看一些與教學(xué)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)課件并將它們下載下來(lái)，但是當(dāng)前的網(wǎng)頁(yè)中顯示了許多其他學(xué)科的網(wǎng)絡(luò)課件，這時(shí)王老師采取什么樣的措施便可以將其他學(xué)科的網(wǎng)絡(luò)課件過(guò)濾掉？（ ） (1分) 利用其他搜索引擎重新查詢 利用該網(wǎng)站的關(guān)鍵詞功能查詢 利用該網(wǎng)站的分類查詢功能 給網(wǎng)站管理員發(fā)送信息，要求他們提供專門的網(wǎng)頁(yè)以供查詢 11、 在教學(xué)過(guò)程中，教師經(jīng)常用到助教型課件，下列關(guān)于助教型課件的

7、說(shuō)法中，你認(rèn)為不正確的是（ ）。 (1分) 助教型課件的特點(diǎn)是單學(xué)科的、以知識(shí)點(diǎn)為中心、以一節(jié)課或一個(gè)知識(shí)單元為課件開(kāi)發(fā)的周期 助教型課件的作用主要是用來(lái)上課演示或提供學(xué)生操作和操練，其效果評(píng)價(jià)是依據(jù)學(xué)生的反應(yīng) 助教型課件按課堂教學(xué)中使用的目的可分為教學(xué)導(dǎo)入、內(nèi)容講授、實(shí)驗(yàn)演示和應(yīng)用評(píng)價(jià)四種類型 內(nèi)容講授型的助教型課件，為學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能創(chuàng)設(shè)必要的情景或以系列問(wèn)題的形式激發(fā)、喚醒學(xué)生新舊知識(shí)的聯(lián)系，使學(xué)生作好知識(shí)上和心理上的準(zhǔn)備 12、 教師在制作電子教案時(shí)，要將圖片數(shù)據(jù)壓縮，您認(rèn)為應(yīng)該選用下列哪種工具？ (1分) FrontPage Photoshop SmartSaver Word 13

8、、 制作個(gè)人網(wǎng)站時(shí)為了使網(wǎng)頁(yè)界面整齊、有序，一般需使用以下哪種功能對(duì)網(wǎng)頁(yè)界面進(jìn)行布局？（ ） (1分) 文本框 格式刷 表格 標(biāo)尺 14、 當(dāng)你要在文檔中查找某個(gè)短語(yǔ)時(shí)，可以使用的快捷鍵是（ ）。 (1分) Ctrl+X Ctrl+ Ctrl+D Ctrl+Z 15、 自從家中配備電腦后，王老師就很少手寫(xiě)教案，一般都是通過(guò)各種工具軟件設(shè)計(jì)電子教案，下列有關(guān)電子教案的描述中不合理的選項(xiàng)是（ ）。 (1分) 相比手寫(xiě)教案，電子教案更利于存儲(chǔ)和共享 相比手寫(xiě)教案，電子教案更利于把抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化 相比手寫(xiě)教案，電子教案更利于教師的修改 相比手寫(xiě)教案，電子教案的編寫(xiě)可以節(jié)省紙張 二、多選題 1、

9、王老師在網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)了許多關(guān)于自己所要講授課程的音頻和視頻資源，以下各選項(xiàng)是視頻文件格式的是（ ）。 (1分) *avi *mpg *wma *swf *wmv 2、 現(xiàn)在你需要一些電子版的關(guān)于科學(xué)探索的圖片或視頻片斷，可以采用的方法有（ ）。 (1分) 查找相關(guān)的素材光盤(pán)或網(wǎng)上的教學(xué)資源庫(kù) 利用Flash、Authorware等制作工具自己制作 到網(wǎng)絡(luò)上利用搜索引擎去查找并下載 利用Windows Media Player自己制作 利用word、Wps等軟件工具自己繪制 3、 認(rèn)為學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中占據(jù)主動(dòng)地位的是哪幾種學(xué)習(xí)理論？ (1分) 建構(gòu)主義 人本主義 認(rèn)知主義 行為主義 結(jié)構(gòu)功能主義

10、4、 研究性學(xué)習(xí)過(guò)程是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究的過(guò)程，包括學(xué)生自主選擇研究課題、自主設(shè)計(jì)研究方案、自主開(kāi)辟收集資料渠道、自主選擇研究方式，最終產(chǎn)生自己的研究成果。你認(rèn)為在研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中教師應(yīng)主要指導(dǎo)哪些環(huán)節(jié)？（ ） (1分) 實(shí)施方案和開(kāi)題報(bào)告的指導(dǎo) 分配小組的指導(dǎo) 結(jié)題階段的指導(dǎo) 實(shí)施階段的問(wèn)題和對(duì)策的指導(dǎo) 選題指導(dǎo) 5、 假如在你的電腦上有關(guān)于某教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)資料（資料的大小為2M），同辦公室（在同一個(gè)局域網(wǎng)內(nèi)）的另一個(gè)老師也想要這些資料，你可以通過(guò)下列哪些途徑傳給他？ (1分) 在你的機(jī)子上配置ftp服務(wù)器，讓那個(gè)老師自己從ftp上下載 你可以將這些資料所在的文件夾共享，讓那個(gè)老師從你的機(jī)器

11、上拷貝 可以用軟盤(pán)拷貝 可以用郵件發(fā)送 可以通過(guò)QQ傳送文件 6、 您計(jì)劃在信息技術(shù)課上使用“20%的平時(shí)課堂表現(xiàn)40的上機(jī)操作情況40%的筆試成績(jī)”來(lái)評(píng)定學(xué)生的學(xué)期成績(jī)，請(qǐng)問(wèn)，下面有關(guān)您使用的教學(xué)評(píng)價(jià)方式說(shuō)法正確的是（ ） 。 (1分) 形成性評(píng)價(jià)絕對(duì)評(píng)價(jià) 相對(duì)評(píng)價(jià)絕對(duì)評(píng)價(jià) 定性評(píng)價(jià)定量評(píng)價(jià) 形成性評(píng)價(jià)總結(jié)性評(píng)價(jià) 形成性評(píng)價(jià)相對(duì)評(píng)價(jià) 7、 你的教學(xué)內(nèi)容中涉及很多軟件工具的使用，為了向?qū)W生形象地展示這些軟件的界面，需要截取一些圖像整合到課件中去，以下關(guān)于截圖方法的說(shuō)法，正確的是（ ）。 (1分) 使用軟件SnagIt截圖，可以截取當(dāng)前電腦屏幕上的圖片，之后再自己命名保存 使用Windows M

12、edia Player截圖，可以截取當(dāng)前電腦屏幕的圖片，之后再自己命名保存 在當(dāng)前電腦屏幕上右擊鼠標(biāo)，在菜單中選擇“復(fù)制”，在繪圖軟件中打開(kāi)一個(gè)空白文檔，粘貼之后自己命名保存即可 使用鍵盤(pán)上的“PrintScreen”鍵，可以復(fù)制當(dāng)前電腦屏幕，然后粘貼到繪圖軟件中的空白文檔，自己命名保存即可 使用MS Office輔助工具，先截取當(dāng)前屏幕，之后再自己命名保存 8、 王老師在上課過(guò)程中使用多媒體課件來(lái)輔助教學(xué)，該課件中包括動(dòng)畫(huà)、圖片、文字資料、鏈接網(wǎng)址等，幫助學(xué)生來(lái)理解教學(xué)內(nèi)容，王老師認(rèn)為該課件能帶來(lái)如下教學(xué)功能，其中正確是（ ）。 (1分) 該課件中的視頻和圖片文件，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

13、多媒體課件中的作業(yè)練習(xí)部分，有很好的交互，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與 該課件包括大量與該課有關(guān)的信息資料，可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生學(xué)到課本上沒(méi)有的內(nèi)容 課件中的鏈接可以把學(xué)生帶入相關(guān)的資源網(wǎng)站，從而拓寬了學(xué)習(xí)路徑 不需要教師的講解，只需要播放該課件就能夠通過(guò)多種媒體的刺激，順利完成相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo) 9、 王老師在制作電子教案的過(guò)程中，需要從網(wǎng)絡(luò)上下載并儲(chǔ)存大量的關(guān)于動(dòng)物的數(shù)字化圖象，下列文件格式中屬于圖像格式的是（ ）。 (1分) *gif *bmp *exe *swf *xls 10、 以評(píng)價(jià)分析方法為依據(jù)，教學(xué)評(píng)價(jià)可以分為（ ）。 (1分) 形成性評(píng)價(jià) 相對(duì)評(píng)價(jià) 定量評(píng)價(jià) 絕對(duì)評(píng)價(jià),診斷性評(píng)價(jià) 總結(jié)性評(píng)價(jià) 定性評(píng)價(jià) 三、是非題 1、 電子郵箱是教學(xué)實(shí)施中師生之間一個(gè)非常重要的異步交流工具，利用Foxmail郵件收發(fā)工具可以把郵件保存在本地硬盤(pán)上。 (1分) 是 否 2、 建構(gòu)主義教學(xué)策略強(qiáng)調(diào)真實(shí)情景下學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)的自我建構(gòu)。支架式、拋錨式、探究式、操練反饋法都是常用的建構(gòu)主義教學(xué)策略。 (1分) 是 否 3、 信息技術(shù)與課程的整合直接落實(shí)在與教學(xué)模式、教學(xué)活動(dòng)的整合基礎(chǔ)之上。教師只有在充分考慮教學(xué)模式、活動(dòng)本身的目標(biāo)和信息技術(shù)特性的條件下，才有可能將信息技