平定小學(xué)上學(xué)期教學(xué)教研工作計(jì)劃

1、平定小學(xué)上學(xué)期教學(xué)教研工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想以區(qū)教研室教學(xué)教研計(jì)劃和中心校教研計(jì)劃精神為指導(dǎo)，突出一個中心，實(shí)現(xiàn)兩個轉(zhuǎn)變，促進(jìn)三個提高。一個中心：以教師專業(yè)水平不斷提高為中心。兩個轉(zhuǎn)變：教育觀念的轉(zhuǎn)變與教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。三個提高:教師課堂教學(xué)能力的提高，作業(yè)設(shè)計(jì)與批改質(zhì)量的提高，教研水平和科研能力的提高。二、主要工作目標(biāo)1以落實(shí)新策略為重點(diǎn)，以"高效課堂"活動為依托，全面提高教師課堂教學(xué)效益。2深化作業(yè)改革，嘗試實(shí)行”自助餐式”作業(yè)。3扎實(shí)開展校本教研活動，做到每次教研都有實(shí)效。4扎實(shí)師生讀書活動，豐富師生的文化底蘊(yùn)，創(chuàng)建書香型校園。5以學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣教育為抓手，注重細(xì)節(jié)管理，加

2、強(qiáng)過程監(jiān)控，促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展。6深入開展師生素質(zhì)提高工程，抓實(shí)基本功訓(xùn)練，繼續(xù)完善“推普”工作。    三、主要工作措施: （一） 加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量1備課。做到每科有備課，課課有教案。教案不限形式，但是要對作業(yè)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，學(xué)校將對教師的備課特別是備課中的作業(yè)設(shè)計(jì)定時檢查，并公布檢查結(jié)果，記入教師業(yè)務(wù)檔案。  2上課。課堂教學(xué)要改革傳統(tǒng)的教學(xué)，關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)展，要落實(shí)新課標(biāo)提出的“主動參與、樂于探究、合作交流”的新的學(xué)習(xí)方式，給每個學(xué)生提供均等的學(xué)習(xí)和發(fā)展的機(jī)會，面向全體學(xué)生。上課時做到“五不”：不坐著上課、不接待客人、

3、不接電話、不拖堂、不體罰變相體罰學(xué)生。評價一節(jié)課的重要標(biāo)準(zhǔn)：看是否真正體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”的教學(xué)思想 3作業(yè)。要求每次作業(yè)量適中，教師精心設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容，作業(yè)形式多樣，學(xué)生自主選擇，學(xué)生書寫工整，作業(yè)批改及時認(rèn)真仔細(xì)，紅筆下無誤。家庭作業(yè)有布置有要求有檢查，作業(yè)量適中。學(xué)校將進(jìn)行優(yōu)秀作業(yè)評比，以更好的促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)校將對學(xué)生的作業(yè)批改作定期檢查，要求作業(yè)字跡工整、清楚，批改及時規(guī)范，。每位科任教師都要重視學(xué)生的書寫質(zhì)量，把學(xué)生的書寫作為重點(diǎn)來抓。同時學(xué)校將分學(xué)科舉行兩次作業(yè)設(shè)計(jì)評比，對獲獎教師予以表揚(yáng)和鼓勵。 4輔導(dǎo)。教師輔導(dǎo)既是對學(xué)生的負(fù)責(zé)，也是對學(xué)生的尊重，教師輔導(dǎo)要做到“三心”

4、，“兩性”即：細(xì)心、耐心、恒心；及時性，針對性。 （二）扎實(shí)開展校本教研，努力提高教師素質(zhì)建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以“互動聽評、問題教研、學(xué)習(xí)名師、反思交流”等活動為基本形式的校本教研制度。1高效課堂：以教研組為單位，開展好每人一堂課活動，組內(nèi)成員按時參加，聽課后進(jìn)行評課。同時注重抓常態(tài)課研究，促進(jìn)新崗教師（孟祥萍）過關(guān)，青年教師及弱師達(dá)標(biāo)，骨干教師優(yōu)質(zhì)。為此把我們學(xué)校的骨干教師趙學(xué)蘭和張廣成作為新崗教師孟祥萍的輔導(dǎo)教師，從班級管理到課堂教學(xué)對孟祥萍進(jìn)行全方位的輔導(dǎo)，促使孟祥萍快速成為一名優(yōu)秀教師；突出對新崗青年教師教學(xué)技能的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過開展青年教師匯報課、學(xué)科研究

5、課、典型示范課觀摩等多項(xiàng)措施積極促進(jìn)高效課堂研究。2問題教研：以教學(xué)中的問題或困惑為研究內(nèi)容，每位教師每兩周提出一個教學(xué)問題，其他教師談自己的想法、看法，集思廣益，達(dá)到同伴互助、共同提高。3學(xué)習(xí)名師：督促教師向名家名師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的途徑可以是讀書，也可以看教學(xué)光盤，外出學(xué)習(xí)聽課，總之開辟一切可以開辟的途徑，讓教師學(xué)習(xí)提高自己。4反思交流：每次互動課結(jié)束后教師要將自己在實(shí)際教學(xué)中遇到的問題或困惑進(jìn)行反思交流，促進(jìn)教師與同伴的對話，注重“以老帶新、以強(qiáng)帶弱”，鼓勵教師大膽評點(diǎn)各抒己見，促進(jìn)教師共同提高除了組織教研活動外，我們還鼓勵“閑聊式”教研方式，提倡同伴互助。同事間要善于利用課余時間，就某個教學(xué)

6、問題或教育現(xiàn)象，進(jìn)行閑談，發(fā)表評論，并努力獲取有價值的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。另外，就個別教師工作中碰到的難題，提倡同伴積極協(xié)助，共同解決。為了閑聊時可以進(jìn)行問題教研，我們對教研組進(jìn)行調(diào)整，分辦公室不再以年級組為單位，而是以教研組為單位。另外為了保證教研活動的實(shí)效性，保證人人參與教研活動，學(xué)校做到開學(xué)初向老師公布教研活動的安排，并把安排表下發(fā)到每個教研組，每次活動前由教研組長通知到每位教師，對于不愿意參加活動的教師，學(xué)校采用制度約束（教研活動簽到制）和人文管理的方式來打開老師的心結(jié)，使老師能按時參加活動。（三）努力促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展1認(rèn)真積極參加上級部門舉辦的教研培訓(xùn)學(xué)習(xí)、講座等活動，形成進(jìn)行教學(xué)反思的習(xí)

7、慣。2制定教師讀書學(xué)習(xí)制度，促使教師提升自己的文化底蘊(yùn)，做一名有“文化味“的教師。要求教師每學(xué)期至少讀兩本書，寫出讀書筆記和和學(xué)習(xí)體會。3實(shí)施教師“學(xué)、記、聽、講、讀、練”工程，學(xué)積極學(xué)習(xí)教育教改理論文章；記寫好教學(xué)札記及教后反思，積極撰寫學(xué)科教學(xué)論文，參加各級各類學(xué)科論文評比；聽，鼓勵教師跨學(xué)科、跨年級聽課，每期至少聽課20節(jié)；講每學(xué)期至少講一堂高質(zhì)量的公開課；讀每學(xué)期精讀兩本教育專著，練積極主動練習(xí)“兩字”、“一話”教學(xué)基本功。 （四）面向全部，整體優(yōu)化，大力推進(jìn)素質(zhì)教育1注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和個性，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。從實(shí)際出發(fā)，組織各種興趣小組，活躍第二課堂，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新精

8、神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。各班要多舉行小學(xué)生多項(xiàng)技能的素質(zhì)競賽。2進(jìn)一步加強(qiáng)藝術(shù)類課程、活動類課程、信息教學(xué)的研究。認(rèn)證落實(shí)課程方案，也各執(zhí)行課程計(jì)劃。3努力加強(qiáng)實(shí)踐教育，切實(shí)上好綜合實(shí)踐、科學(xué)實(shí)驗(yàn)課， 鼓勵學(xué)生多參加實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的技能素質(zhì)和創(chuàng)造才能。4繼續(xù)深入推進(jìn)學(xué)校蓓蕾讀書工程開展。繼續(xù)完善班級圖書角建設(shè)，廣泛組織開展小學(xué)生讀書交流、寫作競賽活動。5.作業(yè)改革。認(rèn)真落實(shí)區(qū)關(guān)于推進(jìn)義務(wù)教育階段“個性化作業(yè)”改革的指導(dǎo)意見，大力推廣“放學(xué)不帶書包回家”“周末無書面作業(yè)”，深入推進(jìn)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)督查機(jī)制。充分考慮不同層次學(xué)生的實(shí)際，有針對性地調(diào)控作業(yè)難度，設(shè)計(jì)多梯級的“超市型”分層作業(yè)，讓學(xué)生根據(jù)自己的需要和能力自主選擇作業(yè)的數(shù)量、內(nèi)容。提倡設(shè)置預(yù)習(xí)性的家庭作業(yè)，減少復(fù)習(xí)性作業(yè)，避免重復(fù)性作業(yè)。所有的作業(yè)教師必須試做，布置的作業(yè)要做到“有錯必改，