教科版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《聲音的傳播》教學(xué)應(yīng)用實(shí)錄

1、聲音的傳播【教學(xué)目標(biāo)】過程與方法1.能夠?qū)β曇粼谖矬w中的傳播方向作出假設(shè)，并設(shè)計(jì)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，找到問題的答案。2.會(huì)按步驟實(shí)施實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，仔細(xì)觀察，認(rèn)真比較?？茖W(xué)知識(shí)1.通過實(shí)驗(yàn)知道聲音能在沙、水、空氣或其他物質(zhì)中傳播。2.學(xué)會(huì)制作土電話，使用土電話玩通話游戲。知道土電話是通過固體（線）傳聲的。情感態(tài)度與價(jià)值觀1. 理解觀察、實(shí)驗(yàn)、假設(shè)、資料在科學(xué)研究中具有重要的意義。2.理解科學(xué)與生活有著緊密的聯(lián)系。3. 學(xué)習(xí)安靜地做聲學(xué)實(shí)驗(yàn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過觀察、比較、討論交流等活動(dòng)認(rèn)識(shí)到聲音是通過物質(zhì)傳播的?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1分組材料：3只封好口的塑料袋，袋中分別裝有一樣多的沙（土）、水和空氣，帶橡皮頭的鉛筆；

2、兩只一次性紙杯或自制紙筒，一段棉線、牙簽棒。2演示材料：燒瓶、小鈴、水、酒精燈、膠塞、彎玻璃管、乳膠管、皮管夾。3電教材料：光盤【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過程】一、引出話題師：我們來聽一個(gè)實(shí)驗(yàn)。為什么是聽實(shí)驗(yàn)?zāi)?？一是需要一個(gè)安靜的環(huán)境，二是需要大家仔細(xì)聽聲音有沒有變化。想不想聽？生：想聽。師：搖一搖燒瓶中的小鈴，你聽到聲音了嗎？往燒瓶中加少量水，放在火上燒開，然后等皮管冒白氣后將皮管夾緊，再搖小鈴，還能聽到鈴聲嗎？生：這個(gè)現(xiàn)象說明了氣體能傳播聲音。師：固體、液體也能傳播聲音嗎？生一：能。生二：不能。師：你想過沒有，聲音是通過什么傳播的？（板書課題）二、探究問題活動(dòng)一：游戲打土電話師：這是老師自制

3、的一個(gè)土電話，你們說這個(gè)土電話能通話嗎？生：能。師：誰(shuí)愿意上來和老師試一試。（老師通過土電話小聲地讓學(xué)生做一些有趣的表情和動(dòng)作。）學(xué)生哄笑師：你為什么做出這樣有趣的表情和動(dòng)作生：是老師打電話讓我這樣做的。師：這個(gè)同學(xué)是怎么聽到我說話聲音的？生：老師的聲音是通這條電話線“傳播”到他耳朵中去的。師板書：聲音的傳播師：現(xiàn)在你們都能聽到老師說話嗎?生：聽到。師：現(xiàn)在老師正在講課，坐在教室各個(gè)地方的學(xué)生都能聽到老師的講課的聲音，那說明聲音的傳播方向是怎樣的？生：很廣。生：很遠(yuǎn)、范圍很大。師：是不是像光一樣只能沿直線傳播呢？生：不是的，四處都能傳播，四面八方。師：你的判斷真不錯(cuò)。在我們都能聽到說話聲這個(gè)很

4、平常的生活現(xiàn)象中，包含了許多的科學(xué)道理。要想了解這些科學(xué)道理，我們首先必須會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。下面，就請(qǐng)同學(xué)們從這個(gè)平常的現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，好嗎?學(xué)生交流匯報(bào)：生：我的耳朵是如何聽到聲音的？生：我是怎么聽到聲音的？生：我在房間里怎么也能聽到屋外媽媽叫我呢？生：我在游泳池里潛泳時(shí)為什么能到爸爸叫我，但聲音不大，有嗡嗡聲。師：同學(xué)們真棒，提出的問題都很有價(jià)值。師：想不想自己制作一個(gè)土電話？請(qǐng)同學(xué)們看微課制作簡(jiǎn)易電話（教師播放微課）師：下面就請(qǐng)同學(xué)們分組合作制作一個(gè)土電話。制作完之后分別玩一玩自己制作的土電話。二、指導(dǎo)探究方法，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)：1、聲音可以通過哪些物質(zhì)傳播進(jìn)行猜想和

5、假設(shè)。師：聲音除了能在固體中傳播外還能在哪些物質(zhì)中傳播？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)日常生活經(jīng)驗(yàn)提出自己的猜想。（學(xué)生交流）哪組同學(xué)派代表談?wù)勀銈兘涣鞯南敕?生：我們小組覺得打電話是可以傳播聲音的，而且傳播的很遠(yuǎn)，只要有信號(hào)都能聽到。師:對(duì)，那是聲音的其他傳播形式，那我們現(xiàn)在在打電話嗎？想想我們?yōu)槭裁磿?huì)彼此都聽到聲音呢？生：我們之間存在著空氣，聲音的傳播可能和空氣有關(guān)。生：我們小組認(rèn)為在屋外說話，屋內(nèi)能聽到聲音，聲音的傳播和墻壁有關(guān)。生：我們小組認(rèn)為游泳時(shí)在水里憋氣能聽以聲音，那聲音的傳播和水有關(guān)。生：我們小組認(rèn)為在看電影地道戰(zhàn)他們?cè)诘氐览镉弥裢矀髟?，那聲音的傳播和竹筒有關(guān)。(把學(xué)生猜想結(jié)果板書)2、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

6、方案，探究驗(yàn)證。（1）觀察實(shí)驗(yàn)和錄像，知道聲音可以在氣體中傳播。師：如何才能驗(yàn)證你們的想法是正確的？生：可以用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證.師:老師同意你們的想法,看這是一個(gè)簡(jiǎn)易電鈴，我們把它放在鐘罩里，它仍能發(fā)出聲音嗎？這是什么原因？生: 鐘罩里和鐘罩外都一樣有空氣的。教師談話：現(xiàn)在我們把這個(gè)鐘罩密封起來，抽去罩中的空氣，變成真空狀態(tài)，電鈴還能發(fā)出聲音嗎？學(xué)生猜測(cè)。生：可能聽到的，也可能聽不到。動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，接通電源抽罩中的空氣。師：還能聽到電鈴聲？生：能聽到的，就是變小了點(diǎn)，但是還是能聽到的。實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析：我們學(xué)校沒有真空泵抽氣機(jī)，用的是家用簡(jiǎn)單的抽氣筒，密封性不好，影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果。師：剛才實(shí)驗(yàn)效果不是很好，現(xiàn)在

7、我們一起看一段實(shí)驗(yàn)錄像。（播放聲音不能在真空中傳播實(shí)驗(yàn)）師：你觀察到什么？生：我慢慢地聽不到聲音了。生：現(xiàn)在幾乎都聽不到聲音了。師：我們猜想一下，如果用一個(gè)非常好的抽氣機(jī)抽很長(zhǎng)時(shí)間呢？生：我們將聽不到聲音。師：這說明了什么呢？生：聲音不能在真空中傳播，要靠空氣傳播。師：這里老師告訴大家有些結(jié)論必須在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行科學(xué)的推理才能得出。生：哦！師：空氣是一種什么狀態(tài)的物質(zhì)？生：空氣是一種氣體。師：也就是說聲音可以在氣體中傳播。（2）小組設(shè)計(jì)方案，驗(yàn)證聲音能在固體和液體中傳播。師：我們已經(jīng)驗(yàn)證聲音可以在氣體中傳播的實(shí)驗(yàn)。剛才同學(xué)提到的聲音和墻壁、竹筒還有水有關(guān)。那么墻壁、竹筒屬于什么物質(zhì)？生：固體

8、。師：水呢?生：液體。師：請(qǐng)同學(xué)們自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，研究一下，聲音能在固體和液體中傳播嗎？（學(xué)生分組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，用提供的實(shí)驗(yàn)器材驗(yàn)證自己的猜想，教師巡視指導(dǎo)。）師：同學(xué)們，在實(shí)驗(yàn)中你們有什么發(fā)現(xiàn)和體會(huì)?生：我們小組同學(xué)，拍打桌面能聽到“咚咚”的聲音，聲音還很大，說明聲音能在固體中傳播。師：說的很好，那請(qǐng)同學(xué)們現(xiàn)在坐端正，然后用同樣的力度拍打桌面，與把耳朵貼在桌面拍打桌的聲音做比較，哪個(gè)大些呢。生：把耳朵貼在桌面拍打桌面的聲音大。師：也就是說，固體傳播的聲音“能力”比氣體傳播的聲音“能力”要強(qiáng)。生：我們小組同學(xué)也認(rèn)為聲音能在固體中傳播，我們做的打土電話的實(shí)驗(yàn)。打土電話時(shí)，要聽的清楚，就要把中間

9、的線拉直。生：我們小組同學(xué)是用水桶打一些水，把兩塊石頭放在水中敲擊，能聽到“鐺鐺”的敲擊聲，說明聲音通過水傳到我們耳朵里。證明聲音能在液體中傳播。師：同學(xué)們的觀察真仔細(xì)！以上的實(shí)驗(yàn)說明了什么？生：說明了聲音能在氣體、固體、液體中傳播。師：對(duì)，氣體、固體、液體是架在發(fā)聲物體和我們的耳朵之間的橋梁，聲音就是通這些物體才傳到我們的耳朵中的。假如在發(fā)聲物體與我們耳朵中間什么物體也沒有，那么我們就聽不到聲音了?！驹O(shè)計(jì)意圖：對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)不作任何限制，盡力做到“教師充分放手，學(xué)生大膽動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口”、啟發(fā)學(xué)生自己尋找解決問題的方法和思路，促使學(xué)生不斷養(yǎng)成自行探究、主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)?！咳㈧柟逃?xùn)練，延伸提

10、高。討論1：師：這是醫(yī)生給病人看病，醫(yī)生手里拿的是什么，知道嗎？（課件出示情景）生：聽診器。師：想一想聽診器有什么作用了？生：用來聽我們的心跳。生：聽我肚子里的聲音。師：那想一想為什么要用聽診器去聽呢？生：聽診器是固體，我們自己都聽不到心跳，但醫(yī)生可以。固體傳播的聲音“能力”比氣體傳播的聲音“能力”要強(qiáng)。師：對(duì)，如果其它條件相同時(shí)，固體傳聲效果要好，原因是減少了聲音的分散，像土電話、貝多芬牙齒咬著木棒感知音樂、古時(shí)候耳朵貼在地面上聽遠(yuǎn)方的馬蹄聲等等。討論2：播放科幻片星球大戰(zhàn)中在太空中作戰(zhàn)片段。師：想一想，如果真在太空中作戰(zhàn)，我們能聽到爆炸聲嗎？生：太空中沒有空氣，不能聽到。討論3：播放花樣游泳運(yùn)動(dòng)員能跟著優(yōu)美的音樂在水中完成整齊的舞蹈動(dòng)作，給人以美的享受片段。師，請(qǐng)大家課后思考，她們是怎樣聽到