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文檔簡介

實踐收獲對培訓期間結(jié)合研修所學、應用信息技術改進教學的實踐收獲進行反思總結(jié)，要反映自己在信息技術與學科教學融合的觀念和行為上的變化，信息技術應用對課堂教學效果的改善，教學創(chuàng)新、資源應用創(chuàng)新、師生教與學的變化等。信息技術在課堂教學中的運用越來越廣泛，而教師如何合理又有效的使用信息技術，這就需要教師充分理解信息技術在課堂教學中的作用。通過本次培訓我認為信息技術在課堂教學中的作用有：改變傳統(tǒng)的教學方法；加強教師的主導作用；提高學生的學習興趣，活躍課堂氣氛；分散教學難點，突破教學重點，促進學生知識內(nèi)化；幫助學生進行探索和發(fā)現(xiàn)；幫助學生獲取技能和經(jīng)驗；使課堂練習方式多樣化；促進學生全面發(fā)展。以區(qū)域地理的差異性的教學為例，通過多媒體在課堂教學中的應用，讓學生更直觀地理解不同地區(qū)的差異性的表現(xiàn)。通過不同緯度、不同干濕度狀況以及不同高度的景觀圖變化，學生可以自己總結(jié)出幾種地帶分異規(guī)律，并明確導致這些分異的因素。 問題建議信息技術教學應用實踐中的主要問題、困惑與建議。制作具有實效性的教學課件；教師的業(yè)務水平和計算機使用技能；信息技術在課堂教學中的反思。 傳統(tǒng)的課堂教學因其固有的弱點。然而，在可預見的將來，課堂教學仍然會是學校教學活動的主要方式。信息技術的飛速發(fā)展，推動了教育從目的、內(nèi)容、形式、方法到組織的全面變革。站在教育第一線的教師，完全有必要對教學過程重新認識。證明材料教師

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