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1、師自嚴當出高效徒,有得必有思大河初中 李泓 在本期的9.14-9.22,有幸去到了廣州進行生本的培訓(xùn)。這期間的所見所聞使我備受震撼,也受益匪淺?,F(xiàn)將所感總結(jié)如下: 從組織安排的所有程序中,我深感生本表面看似乎是解放了老師,實質(zhì)上是對我們提出來更高、更嚴、更寬的要求:必須萬事都跑在學(xué)生前頭,既要在課堂上放開學(xué)生,讓他們自由發(fā)展,又要能讓學(xué)生天馬行空的想象圓的回來課堂上,還要做到這堂課學(xué)生有收獲。 一道數(shù)學(xué)題都有多種解決方法,一篇文章自然有很多種教法。學(xué)生互相碰撞出思維的火花,時間愈久,積累就愈豐厚,自然下筆就不會文思枯竭了??偠灾?,堅持才是硬道理! 生本教育放飛了孩子的天性。這些天的學(xué)習和觀摩
2、課,充分體現(xiàn)了這一點。在生本教育的課堂上,學(xué)生們暢所欲言,充分表達了自己的想法和觀點。課堂上孩子們的表現(xiàn)給我的印象最深刻。多么期望這些口齒清晰,知識淵博,侃侃而談的是我的學(xué)生??!作為農(nóng)村的語文老師,在今后的教學(xué)中,我要繼續(xù)學(xué)習生本教育理念,將生本教育深入開展下去。真正把學(xué)習的自主權(quán)還給學(xué)生,引導(dǎo)他們自己去探索,去發(fā)現(xiàn),在反復(fù)驗證的過程中學(xué)習知識,快樂的成長。使他們真正的成為學(xué)習的主人。 在香江中學(xué)聽了兩位老師的課,受益匪淺。郭老師課堂親和力很足,學(xué)生掌控了課堂,莫老師提的問方向性很強,學(xué)生有自己的朝向,所以課堂比較活躍。從中我覺得上生本課的時候,教師一定要先完全了解課文的方方面面,抓住點,給學(xué)
3、生一個方向。生本課關(guān)鍵就是要踐行郭教授的“人人有點,點點有思,思思有文,文文可樂”的理念。教師對問題的設(shè)置,起到了助讀、助思、助懂的作用,如趙州橋一課中老師設(shè)置的問題“你喜歡文中哪些詞語或者句子?它能引起你什么樣的思考和聯(lián)想?”,這個問題引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文和聯(lián)想創(chuàng)作。 有得必有思。只有讓學(xué)生不斷的積累才能有所收獲。踐行郭教授提倡的“人人有點,點點有思,思思有文,文文可樂”,學(xué)生們才能夠文思泉涌,下筆如有神?,F(xiàn)在我們的學(xué)生就是過于傳統(tǒng)的習慣于填鴨式的教學(xué),你講,我聽,我記,卻不會去想想舉一反三,多途徑解決問題。有時候責備學(xué)生沒有反應(yīng)、不懂配合,實際我們才應(yīng)該反思與自我批評,有沒有給他們提供思考的機
4、會,激發(fā)他們的課堂情緒。 聽了古勞中學(xué)兩位教師的常態(tài)課,覺得接地氣,實在,很有啟發(fā)性。我校也積極推進生本課堂,就我個人而言,總覺得有很多東西還很模糊,缺乏理論支撐,缺乏真實可感行之有效的課例,通過幾天的學(xué)習觀摩,心里豁然開朗,有了明晰的思路,尤其觀摩了兩位老師的課后,感觸很深,以前我們也生本,但做得形似而神不似。今后還得更深入地學(xué)習,實踐! 陳小燕老師心聲用幕劇的形式呈現(xiàn)課本內(nèi)容方式新穎,既再現(xiàn)了課本主要內(nèi)容,也喚起了孩子們的情感。這是一篇非常容易引起學(xué)生共鳴的材料,以讀引說讓學(xué)生在精神層面得到了人文素養(yǎng)的提升。萬玲老師的這堂課,整體感受而言,教師用流暢真摯的語言,順利自然地突破難點,把握重點,在師生感動而不感傷的氛圍中沐浴人間真愛,讓我們所人的心靈受到了一次陶冶。老師臨時選擇這篇課文,相信教師肯定是被文本打動了。整個過程中,情緒飽滿,用自己富有感情的語言一直在引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生很容易進入課文,感知其中的情感。 廣州之行,開闊了眼界,調(diào)整了自己思路,更有利于自己的實踐,使我有感而發(fā): 曾經(jīng),我面朝學(xué)子,口若懸河,你卻面無表情,心不在焉;現(xiàn)在,我閑庭信步,裝作小憩,他自信滿滿,碰撞思緒。 曾經(jīng),我題海戰(zhàn)術(shù),潛心鉆研,你卻望而卻步,舉步維艱;現(xiàn)在,我精選題意,放手行思,他二
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