怎樣上好30分鐘的小課

1、怎樣上好30分鐘的小課2013年，寶雞市教學能手評選活動將采用帶學生上課30分鐘，然后答辯的形式進行。我們把這種帶學生只上30分鐘上的教學稱為“小課”。寶雞市采用小課賽教是今年賽教形式的一大改革，其目的是和省上賽教形式接軌，保持統(tǒng)一，用“時間短、效果明顯、效率較高”的賽教方式對大批量候選人進行人才選拔。這對平時上慣了40分鐘的選手提出了新的挑戰(zhàn)。小課不僅能考察出教師的能力水平（專業(yè)功底、應(yīng)變能力、語言表達能力、提煉總結(jié)能力、駕馭課堂能力），還能夠考驗教師的心理素質(zhì)及教學經(jīng)驗是否豐富，檢驗出教師的綜合素質(zhì)。一、小課的特點小課與我們平時40分鐘的課堂教學有許多相同之處，與微型課教學相比，它有以下顯

2、著特征：1、帶學生上課，師生互動小課的課堂教學應(yīng)真實的體現(xiàn)師生的雙邊活動，教師對學生啟發(fā)、引導、講析、點撥，師生互動、生生互動應(yīng)成為小課的主要特征。2、結(jié)合學情，設(shè)計教學教師在充分理解、挖掘教材的基礎(chǔ)上，應(yīng)結(jié)合學生學情設(shè)計教學過程。比如今天面對的是扶風二小學生，相比農(nóng)村學生基礎(chǔ)好，賽教時面對的是寶雞市市區(qū)的學生，學生又比扶風二小學生基礎(chǔ)好。教師應(yīng)心中有數(shù)，根據(jù)教學對象和地點的不同，結(jié)合實際，因地制宜，合理設(shè)計，把握好教學的起點、收點、難易度等。3、教學環(huán)節(jié)相對完整小課應(yīng)體現(xiàn)平時常規(guī)教學的基本環(huán)節(jié)：導入新課、提出問題、指出學法、學生討論（2人或前后4人一組）、教師講解、總結(jié)評價等。盡管只有30分

3、鐘，但課的內(nèi)容一定要上到位，上出水平。相比40分鐘的課堂教學，應(yīng)去掉平時教學中的訓練（檢測）、作業(yè)布置的過程。4、教學更要凸顯教師的主導作用教學整體上要運用新課改倡導的啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學，體現(xiàn)自主、合作、探究的學習方式。陜西省實施有效教學、開展餐桌式教學，寶雞市推行高效課堂。我們應(yīng)采用那種模式上課呢？我們應(yīng)吸收有效教學、高效課堂的理念、行為，運用新課改倡導的、傳統(tǒng)的、常規(guī)的教學模式進行教學。要充分凸顯教師主導作用，展示教師的能力、素質(zhì)和風采。二、小課教學建議1、把握教材，備課多思考，多創(chuàng)新面對一節(jié)課，自己一定要讀深教材，理解教材知識來龍去脈，把握教材編排意圖、前后聯(lián)系、知識的展

4、開過程、涉及的知識點和能力點，根據(jù)學生實際確定重點、難點。教參、優(yōu)秀教案可以參考，但不能盲目照搬。教學設(shè)計與編寫教案應(yīng)不拘一格，形式多樣。備課應(yīng)有自己的思想、獨到的見解，備課應(yīng)該求新、求精、求深，只有這樣，賽課中方能創(chuàng)新，得到評委的賞識和好評。2、精心取舍課題內(nèi)容，突出教學重點、難點既然上的是30分鐘的課，那勢必不可能像平常的課堂那樣大容量、全方位的進行教學。要對教學內(nèi)容進行合理取舍，要根據(jù)教學目標、重點難點、問題點確定教學內(nèi)容，對于所牽扯的知識點進行適當?shù)奶幚?，做到重點突出，詳略得當，體現(xiàn) “精”與“透”。知識的講析要講清楚、講透徹，但不能面面俱到，蜻蜓點水。3、構(gòu)建完整的課堂結(jié)構(gòu)，教學過程

5、要精煉（1）切入課題要新、要快切入課題必須迅速，必須吸引學生，對切入課題的方法大有必要作些研究?？梢栽O(shè)置一個疑問引入課題；可以從以前的基本內(nèi)容引入課題；可以從生活現(xiàn)象、實際問題引入課題；也可以開門見山進入課題，或設(shè)置一個故事、懸念等等進入課題。切入題目的方法是靈活的，切入題目的途徑是多樣的，但不管采用那種方法，那個途徑，都要求切入題目的方法、途徑引人注目，力求新穎，并與課題緊密聯(lián)系。不繞圈子，迅速切題，這是一個必須遵循的原則，因為我們要把較多的時間留給后面的環(huán)節(jié)。（2）思路、線索要清所有的課都要求思路、線索的清晰，過渡自然，環(huán)環(huán)相扣。但在小課教學中，更要求盡可能的只有一、兩條線索。在這一、兩條

6、線索上突出重點內(nèi)容，圍繞一兩個重點問題，顯露出內(nèi)容的主干，圍繞主干準確的舉例說明、充分的講析闡發(fā)、引申拓展。但這一定要把握尺度，做到精煉、準確、深刻、到位，千萬不能偏離目標、離題太遠，一定要力爭在有限時間內(nèi)圓滿完成課題所規(guī)定的教學任務(wù)。（3）收尾要快捷、利落一節(jié)課的小結(jié)是必不可少的，它是內(nèi)容要點的歸納、強調(diào)，目的使得講授內(nèi)容的進一步突出。好的總結(jié)可以對講授的內(nèi)容起到提綱攜領(lǐng)的作用，可以加深學生對所學內(nèi)容的印象，減輕學生的記憶負擔；好的總結(jié)往往給一節(jié)優(yōu)質(zhì)課起到畫龍點睛的作用，可以使一節(jié)課上升到一個新的檔次，給人一種舒坦的感覺，使人回味無窮?？偨Y(jié)不在于長而在于精，必須是在完全總結(jié)內(nèi)容的同時注重學科

7、方法的總結(jié)，更要求總結(jié)方法的快捷，用二三分鐘時間，干脆利落，言簡意賅。（4）發(fā)揮特長、展現(xiàn)亮點、力求出彩賽教課不同于平時的抓質(zhì)量的課堂，應(yīng)是一種展示型、表演型的教學，教師表現(xiàn)力要強，感染力要強。教師應(yīng)發(fā)揮特長，突出鮮明的特色、獨特的亮點，給評委留下深刻的印象。同樣的教材內(nèi)容，每個人的處理方法各有不同，但不論采取哪種方法，最重要的是授課人在講課中應(yīng)該充分發(fā)揮自己的特長、揚長避短，體現(xiàn)出個人亮點。這個亮點可以是巧妙的導入，創(chuàng)新的設(shè)計，教材的靈活處理，深入淺出的講授；可以是細致入微的剖析，順學而導的智慧型點撥；可以授課時激情四溢，教學語言幽默風趣、抑揚頓挫、鏗鏘有力，并輔以生動的表情、恰當?shù)闹w語言

8、；可以是生動多樣的教學組織、精妙完美的課堂結(jié)構(gòu)，精辟的總結(jié)，精彩的評價；還可以是亮一手絕活（教學具、簡筆畫、板書、彈唱、舞蹈、流利的口語、標準的演示動作等）。授課人應(yīng)該盡力使自己的課“活”起來，把課講上得有聲有色，展示靚麗的一面。讓聽課者思路緊跟，聽得津津有味，回味無窮。教學有了自己獨特的亮點，就能提升課的水準。所以在設(shè)計教學過程是要思考自己的教學亮點是什么？什么地方能出彩？4、教學語言要準確、干練、層次分明賽教課是在展現(xiàn)教師的能力、素質(zhì)，重在看人是否干練利落。上課時在語言表述上要力求言簡意賅，準確精煉，邏輯性強。切忌冗長、羅嗦、重復。語速適當，不能太快，應(yīng)如盛夏美麗的澗泉，流淌中有舒緩和急，

9、表現(xiàn)為抑揚頓挫，口齒清晰，干凈利落。盡管這在于日常的訓練，但在備課的過程中，把自己將要講述的內(nèi)容結(jié)合要說的話語，以及將要采用的表達方式、手勢、表情，其中要注意關(guān)鍵字、關(guān)鍵詞的應(yīng)用，能在自己的思想中過一遍，這是很有必要的，其實這也是平時的訓練方法。在語言要求生動，富有感染力的同時，更要求做到準確，邏輯性強，簡單明了。整個課堂應(yīng)該讓人覺得有鮮明的層次感和節(jié)奏感。這樣才能體現(xiàn)出授課人清晰的思維和較強的語言表達能力。5、精心設(shè)計板書板畫，畫龍點睛板書不能過少，也不能太多。板畫及作圖要規(guī)范、漂亮，體現(xiàn)出優(yōu)勢。板書板畫在課前要精心設(shè)計，力求布局合理，字跡工整，簡明扼要，圖文并茂，在教學過程中盡量不要擦來擦

10、去。有條件的可以帶教具、模型、掛圖及實驗儀器。6、儀態(tài)大方、充滿信心衣著得體、儀態(tài)整潔、落落大方是作為教師的一個基本素質(zhì)。面對新學生和評委，授課人應(yīng)克服緊張、恐慌的情緒，更應(yīng)該表現(xiàn)出落落大方。要成功，最關(guān)鍵的是超越自我、信心百倍。這是在社會高度發(fā)展、人才濟濟的今天，任何人想要成功都必須具備的基本素質(zhì)。7、答辯語言準確、簡明、流暢答辯是評委對授課內(nèi)容及其相關(guān)內(nèi)容提出質(zhì)疑，請選手當場解答，以窺探、檢驗選手的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)。通常情況，大致提問的角度有以下幾個方面： 一是就該學科內(nèi)容或選手所上重難點或存在的問題提問；二是就新課程改革的理念提問；三是就教育教學的基本素質(zhì)或觀念提問。在評委提出問題后，

11、快速做出反應(yīng)，立即整理思路，層次清楚地回答完問題。答辯語言要簡明流暢，與問題無關(guān)或關(guān)系不大的不說，要集中自己的全部智慧，對問題的要害之處進行深入精要的闡述，保證在有限時間內(nèi)能夠完整回答所問的問題，答到點子上，答到要害處。三、要處理好兩對矛盾1、要處理好“多”與“少”的矛盾小課時間有限，課堂教學內(nèi)容的容量有限，處理好“多”與“少”的矛盾，做到恰到好處，猶為重要。內(nèi)容過多，未免龐雜；內(nèi)容過少，未免空洞?！褒嬰s”則顯重點不突出，“空洞”則顯內(nèi)容不豐厚。2、要處理好“快”與“慢”的矛盾。要準確把握教學的節(jié)奏，快慢適當。教學的重點和關(guān)鍵部分，要慢、要穩(wěn)、更要準。非重點的部分，可以一代而過。建議戴上手表，把握教學時間。 “態(tài)度決定成敗，細節(jié)鑄就成功，創(chuàng)新帶來輝煌”，我們希望每位教師們以此次賽前培訓為契機，