一緊張就結(jié)巴的解決方案

1、標準方案示范文本 | Excellent Model Text 資料編碼：CYKJ-FW-984編號：_一緊張就結(jié)巴的解決方案編輯：_日期：_單位：_一緊張就結(jié)巴的解決方案用戶指南：該方案資料適用于在初步調(diào)查時，根據(jù)預定的行動方針和思路，制定具備可行性的計劃，對從計劃所需要的條件和各階段的結(jié)果進行分析總結(jié)，提出有效的方法和經(jīng)驗。對以后形成類似的事項的應對經(jīng)驗?？赏ㄟ^修改使用，也可以直接沿用本模板進行快速編輯。1、表現(xiàn)特征：(1)難發(fā)性 (2)重復性 (3)中阻性2、原因：(1)生理原因。有人認為口吃與遺傳或某種腦功能障礙有關。(2)心理原因。如精神緊張、焦慮、應激。精神因素是引起口吃的主要原因

2、。(3)整個語言神經(jīng)功能有障礙。即與發(fā)音、對語言理解甚至讀書寫字有密切關系的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)生障礙。(4)生理疾病。如兒童腦部感染、頭部受傷以及患百日咳、麻疹、流感、猩紅熱等傳染病后也易引起口吃。(5)模仿和暗示。3、矯治和預防：(1)解除說話時的緊張情緒，并注意消除不良刺激。(2)加強說話訓練?？诔缘脑\斷依據(jù):1.在說的詞中有2%以上的詞有"詞的一部分"重復,旦每次重復兩次或多次,重復的速率增加和在詞中用輕元音代替元音以及發(fā)音緊張。2.說的詞中2%以上延長1秒鐘以上。突然終止延長并提高音調(diào)和響度。3. 在言語中不自主地間斷或遲疑 2 秒鐘以上。4. 言語不流利伴有身體活動、眨眼

3、、唇及下頜顫抖及使勁的姿勢。5. 說話時伴有情緒反應和回避的舉止。6. 用言語作為成績不好的理由。7. 在說話場合不同時,言語不流利的頻率和嚴重程度會有所改變。這七條有助于區(qū)分正常的不流利和口吃,也有助于了解不流利和環(huán)境壓力的關系。對口吃患兒的檢查主要是直接觀察兒童說話的情況,觀察可避免由于父母記憶上的差錯,不確切地敘述問題嚴重程度,或受以往醫(yī)師意見的影響。最好能在短時間內(nèi)完成檢查。觀察也不能只限于當前的情況,還應對病史和以往的有關問題進行全面了解(可能的發(fā)病原因、不流利的發(fā)展過程、環(huán)境因素和治療等)?？诔哉咴谘哉Z流暢性方面發(fā)生障礙時,往往同時還出現(xiàn)某種心理障礙,例如恐懼感、挫折感、內(nèi)疚感等。

4、初次就診時,病人通常對他們口吃的問題不能概念化或不能客觀的認識,他們可能把口吃問題描述成一種模糊不清的全身性的焦慮感,這種情形就像一個人知道自己病了,但卻不知道是哪兒出了問題,他們生活在恐懼和擔心當中,直到疾病被診斷出來。即使診斷是一種兇險的疾病,病人的焦慮感往往也會立刻減少,因為他們開始面對問題了?？诔跃C合征的患者也有同樣的情況,他們知道自己出了問題,但卻不能準確的抓住問題的實質(zhì),而且他們回避尋求診斷,恐怕得知令他們更加恐懼的事情。在病人形成口吃綜合征的感覺、行為和思想活動時,醫(yī)生最主要是幫助病人理順對口吃的認識?？诔缘闹委熆诔缘闹委熞延杏凭脷v史,最早在古希臘文獻中就有記載。目前, 世界上有許多國家都有職業(yè)口吃治療與研究人員,包括口吃在內(nèi)的言語病理學已經(jīng)成為一門新興學科。 在我國,口吃治療有許多年的歷史,并積累了較為豐富的臨床經(jīng)驗。口吃是一種非常復雜的言語障礙。口吃者不僅有異常的言語行為 , 往往還伴有情緒困擾和處世態(tài)度、方式的改變。不同的口吃者具體表現(xiàn)又各式各樣。由于口吃的復雜特性,口吃的治療也非常復雜多樣。目前口吃治療多集中在非藥物治療上,有心理