書法教育校本課程實施方案

1、標準方案示范文本 | Excellent Model Text 資料編碼：CYKJ-FW-616編號：_書法教育校本課程實施方案編輯：_日期：_單位：_書法教育校本課程實施方案用戶指南：該方案資料適用于在初步調(diào)查時，根據(jù)預定的行動方針和思路，制定具備可行性的計劃，對從計劃所需要的條件和各階段的結(jié)果進行分析總結(jié)，提出有效的方法和經(jīng)驗。對以后形成類似的事項的應對經(jīng)驗。可通過修改使用，也可以直接沿用本模板進行快速編輯。一、課程開發(fā)背景新課改使課程資源結(jié)構(gòu)的重點在發(fā)生變化，學校開始成為課程開發(fā)資源的重要力量，校本課程開發(fā)成了當代教師義不容辭的責任。書法是一種藝術，它集中而深邃地反映著我們民族的文化精神

2、和審美追求。中國書法的延續(xù)也是中華民族延續(xù)的一種方式。中國書法的延續(xù)是通過一代代地傳授與學習即書法教育得以實現(xiàn)的。書法教育是我國古代優(yōu)良文化教育傳統(tǒng)，具有育德、啟智、審美、健體等作用，在提高學生思想素質(zhì)、智能素質(zhì)、審美素質(zhì)以及強化人格力量等方面具有其它學科無法替代的優(yōu)勢。書法教育目標與素質(zhì)教育目標在面向全體、全面發(fā)展、培養(yǎng)個性等方面具有一致性。然而，傳統(tǒng)的教學從楷書入手，費時費力，很難讓學生快速掌握軟筆書法這一門術形式，現(xiàn)代隸書省去傳統(tǒng)隸書的“蠶頭燕尾”改為直來直去，使學生橫容易掌握一種書體，為以后踏入書法藝術之門，奠定了很好的基礎。二、課程目標1、通過書法教育，使學生了解中華民族悠久的歷史和

3、燦爛的民族文化，增強民族自尊心和自信心，培養(yǎng)愛國情感，形成良好的道德情操;2、養(yǎng)成認真細心的學習態(tài)度和良好的意志品質(zhì)，開發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的注意力、提高學生的觀察力、分析力、創(chuàng)造力、審美能力。3、根據(jù)日常生活需要，運用書法進行人際溝通和社會交往;培養(yǎng)學生的良好的學習習慣、行為習慣，為其他課程的學習打好良好的基礎，促進學生全面發(fā)展和終身發(fā)展。三、課程內(nèi)容三年級學習正確的書寫姿勢和執(zhí)筆要領。掌握簡單漢字書寫結(jié)構(gòu)中橫豎之間的距離。學習使用和保管書寫用具，初步養(yǎng)成良好的書寫習慣。激發(fā)書法興趣，做好對學生書法的啟蒙教育。以故事介紹、圖片欣賞、說話交流等形式介紹文房四寶的知識，了解歷代書法家的故事。初

4、步學會專題收集。積極參與并表達個人意愿。如：收集書法家故事、欣賞書法家的作品四年級掌握毛筆筆畫書寫逆鋒入筆方法。學習在豎中線中將字形大小掌握好。掌握筆畫的粗細變化。進行書體演變歷史的研究(主要有篆書、隸書、楷書、行書、草書)，了解中國書法發(fā)展史。收集、主題交流歷代書法家的故事，學習他們高尚的“人品書品”。提出活動建議并積極參與活動。如：參觀校書法陳列室、書寫、贈送書簽。高年級學習自創(chuàng)完整作品。比較熟練地掌握各種章法、款式(包括：紙張的尺寸、字距與行距、格式安排、落款、印章)，能有自己滿意的書法作品，提高審美能力。在書壇走向多元化的今天，了解書法的傳統(tǒng)和現(xiàn)代性的融合，使書法藝術升華，以小報等形式

5、進行研究性學習的專題展示。學習有關書法中蘊涵的人文精神和美學知識，弘揚書法個性，提高鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。自主活動。如：贈送書法作品、書法競賽、參加展覽四、課程實施第一階段：激發(fā)寫字興趣，培養(yǎng)書寫習慣，練好基本結(jié)構(gòu)。第二階段：陶冶學生性情，教給寫字方法，提高寫字能力。第三階段：了解各大流派，形成獨特風格，熱愛祖國文字。五、課程評價1、對教師的課程實施評價。主要是對教師教學過程的評定，包括：教學準備、教學方式、教學態(tài)度等方面評價，這樣有利于促進教師自身專業(yè)的發(fā)展。評價以教師自我評價為主，和課題組評價、專家評價有機結(jié)合。2、對學生成長的評價。把書法教學作為一項科研課題來研究的目的就是想通過這一載體培養(yǎng)學生勤學苦練的精神、創(chuàng)造美的能力。因而在實際的操作中，我們要杜絕以往只注重學生學