湘教版五年級語文上冊習(xí)作1教學(xué)設(shè)計

1、湘教版五年級語文上冊 第一單元習(xí)作1教學(xué)設(shè)計基本信息：科目：語文教學(xué)對象：五年級學(xué)生課時安排：2課時教材分析：本次習(xí)作是圍繞“家鄉(xiāng)”進行一次作文，表達自己熱愛家鄉(xiāng)的情感。要求學(xué)生在習(xí)作中寫出景物的特點，并按一定順序?qū)懬宄⒁胸S富的想象。學(xué)情分析：五年級學(xué)生還小，處于最善于想象的時期，在介紹家鄉(xiāng)的景物、特產(chǎn)、變化等時，心中一定充滿了自豪感、喜悅感，有了情感的基礎(chǔ)，會使作文更加生動、形象。教學(xué)策略與設(shè)計說明本次作文要引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序有條理地表達，恰當使用各種修辭手法，詳略得當，語言生動，表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。教學(xué)目標：知識與技能： 學(xué)習(xí)本組課文的寫作方法，并運用到自己的作文中。過程與方法：

2、1、學(xué)習(xí)抓出事物特點，按一定順序進行作文的方法。 2、在自我修改和互相修改的過程中提高習(xí)作能力。情感與態(tài)度： 培養(yǎng)認識家鄉(xiāng)、了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)重點：通過對具體事物的描寫來表達自己對家長的熱愛之情。教學(xué)難點：抓住最有特色的內(nèi)容寫。教學(xué)準備：搜集有關(guān)家鄉(xiāng)的圖片、特產(chǎn)，了解家鄉(xiāng)的歷史，激發(fā)對家長的熱愛之情。教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程： 第一課時一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 多媒體課件出示家鄉(xiāng)的一組組圖片，播放歌曲誰不說我的家鄉(xiāng)好，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動寫作積極性。二、 審題立題，拓寬思路1、 引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)香港有棵老榕樹和城市的明眸的寫作特點，談?wù)勛髡呤窃鯓幼プ∽钣刑厣膬?nèi)容寫具體的，運用

3、了哪些具體的方法。2、 引導(dǎo)交流 指名學(xué)生回答自己的家長在哪里，家鄉(xiāng)有哪些美景或特產(chǎn)，有哪些讓人難忘或自豪的地方。3、 明確習(xí)作要求閱讀習(xí)作提示，交流本次習(xí)作要求4、 交流方法，啟發(fā)選材（1） 根本所選題材，交流討論。（2） 明確習(xí)作著眼點。 介紹家長的風景，應(yīng)抓住景物的特點，按一定的順序?qū)?，做到詳略得當，主次分明，把自己的感受寫進去。 寫家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，應(yīng)抓住事物的形狀、特征、大小等，可采用總分、分總、總分總的結(jié)構(gòu)來寫。 寫家鄉(xiāng)的變化，應(yīng)抓住變化大的一兩個方面來寫，不必面面俱到，要生動具體，表達自己對家長的熱愛之情。（3） 構(gòu)思準備學(xué)生構(gòu)思，準備作文。 第二課時一、 構(gòu)思成文1、 學(xué)生獨立完成習(xí)

4、作。2、 教師巡視，有針對性的進行指導(dǎo)。二、 自主評析，修改完善。1、學(xué)生交流習(xí)作初稿，評議。2、教師指導(dǎo)點評。3、提出修改建議，指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作的方法。4、粗讀全文細讀全文精讀全文三、 交流習(xí)作，展示成果1、班級舉行一次“我愛家鄉(xiāng)”的習(xí)作?？?、學(xué)習(xí)他人習(xí)作，談寫作啟發(fā)。四、板書設(shè)計 家 鄉(xiāng)景：抓特點，按順序，詳略得當特產(chǎn)：大小 形狀 特征變化：抓變化最大的寫教學(xué)反思：新課程標準要求教師為旭旭學(xué)生寫作提供一個活生生的、原生態(tài)的體驗環(huán)境讓他們有內(nèi)容可寫，要求教師跳出作文教學(xué)封閉的圈子，讓寫作參與生活，鼓勵學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)、積累寫作素材。在本節(jié)課的設(shè)計中，我把作文過程還原為兒童的生活過程，讓學(xué)生課前通過觀察、收集、采訪家鄉(xiāng)的美景來增強體驗、感悟