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文檔簡介

1、2022年幼兒園中班社會領(lǐng)域活動方案創(chuàng)意匯總活動目標1、根據(jù)調(diào)查結(jié)果歸納了解魚生存所需的環(huán)境條件。2、學(xué)習“污染”、“清澈見底”等相關(guān)詞匯。3、懂得保護水環(huán)境的重要性。4、能理解畫面的主要內(nèi)容,學(xué)習用連貫的語言講述圖片內(nèi)容。5、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習慣的意識。活動準備1、掛圖_號。2、參觀附近河流、水池、溝渠,了解水質(zhì)狀況及魚類在此間的生存狀況選取有代表性的兩種水,用透明容器裝好放在各組。3、每組兩條小鯽魚;撈魚的網(wǎng)兜一個?;顒舆^程一、比較兩種水質(zhì)了解魚類生存所需的環(huán)境。1、通過看、聞比較兩種水的外觀有什么不同。(教師將幼兒發(fā)現(xiàn)的結(jié)果進行記錄)2、將兩條小鯽魚放入兩杯水中,比較魚在兩種水中的生

2、存情況。師:觀察一下小魚在兩瓶水中的狀態(tài):你們能看見小魚嗎?你覺得小魚更喜歡哪個家?為什么?3、每組分別將污水中的魚撈出放在清水中,比較魚在水中的情況。4、結(jié)合活動前所了解的附近的河流的水質(zhì)狀況及魚類在此間的生存狀況,相互交流魚愿意生活的地方的共同特征。二、結(jié)合掛圖了解魚兒生存的現(xiàn)況和水污染的原因。觀察掛圖中小魚表情的變化,理解故事發(fā)展的線索。師:猜猜魚兒發(fā)生了什么事情?你怎么看出來的?為什么魚會出現(xiàn)這些情況?三、思考解決辦法,懂得保護環(huán)境從自身做起1、你們有什么辦法讓魚兒重新快活起來嗎?2、幼兒大膽講述方法,教師用簡單符號記錄在白紙上。3、教師朗誦兒歌,營造氛圍,幫助幼兒形成環(huán)保的初步意識。

3、幼兒園中班社會領(lǐng)域活動 方案(二)活動目標:1.懂得借別人的東西要愛護,并能按時歸還。2.能使用借書和還書時的禮貌用語。3.積極參與活動,大膽表達自己的想法?;顒訙蕚?1.圖片。2.故事PPT活動過程:(一)啟發(fā)談話,引起興趣。教師:明明買了一本故事書,丁丁想借來看。丁丁該怎么做呢?(二)看圖書,了解故事內(nèi)容。(1)教師示圖1教師:丁丁向明明借書時是怎么說的?(明明,這本新書借給我看看好嗎?)(2)教師示圖1教師:他在干什么?(把借來的書包上封面。)為什么要包上封面呢?(3)教師示圖1教師:丁丁看書時怎么樣?(丁丁看得很認真,也很小心,不把書弄臟。)(4)教師示圖1教師:丁丁還書時會說些什么?

4、(明明,這本書我看完了,現(xiàn)在還給你。謝謝!)明明怎樣說?(不用謝。)(二)情境表演,鞏固經(jīng)驗。1.自由組合,表演"借書"。_個別表演,師生評價。3.遷徙訓(xùn)練,可表演借鉛筆、借橡皮等,練習借和還時的言行。(三)師生總結(jié),提升情感。1.教師:你喜歡丁丁的哪些地方?2.師生針對班級實際,對幼兒進行表揚和鼓勵。3.教師小結(jié):借了東西要愛護,要及時歸還。借和還的時候要使用禮貌用語。(四)欣賞故事:宋 濂 借 書,懂得"借人物 及時還 后有急 借不難"的道理。教師:為什么主人同意宋濂隨時來借書呢?教師小結(jié):這個故事告訴我們,借別人的東西不僅要有禮貌,還要講信用,要及

5、時歸還給別人,今后再問別人借,就不難了?;顒友由?日常生活:在日常生活中培養(yǎng)孩子借別人東西時有禮貌,并且及時歸還。附故事:宋 濂 借 書明朝有一位叫宋濂的人,家里很窮,根本買不起書。宋濂為了學(xué)習知識,常常借書讀。許多富有的人家藏書很多,但是都不愿意借給他。有一次,宋濂又到一家富戶借書看,這家人不愿意借給他,所以借的時候講明十天之內(nèi)要還回來,可十天根本就讀不完那本書。到了第十天早晨,天下著大雪,那家人以為宋濂不會來還書了,可是宋濂卻冒雪把書送了回來。主人很感動,他告訴宋濂以后可以隨時來看書,不再給他限定借書時間了。幼兒園中班社會領(lǐng)域活動 方案(三)1.學(xué)習分工協(xié)作共同完成任務(wù)。2.體驗籌備節(jié)日的

6、愉快。準備:制作拉環(huán)、折紙、面具、彩球等材料,汽球和彩燈若干。活動與指導(dǎo):1.說說怎樣讓教室變漂亮的想法。2.提供制作材料,示范一兩種不太熟悉的作法,其他熟悉的請幼兒回憶制作要領(lǐng)。3.確定制作內(nèi)容后,分組制作。4.將作品布置在教室周圍,井襯以彩汽球,和彩燈等物,烘托節(jié)日氣氛。師生共同欣賞有益的學(xué)習經(jīng)驗:1.通過故事懂得,不能憑自己力氣大就欺負弱小者,無論什么人都要禮貌謙讓。2.提高判斷是非的能力。準備:小熊讓路故事教具一套(森林背景圖一張, 人物貼絨:小熊、小兔、小羊、小猴、大獅子)活動與指導(dǎo):1.教師出示小熊貼絨,介紹小熊的人物特點:長得胖胖的,力氣很大很大。今天就講一個關(guān)于他的故事,名字就

7、叫小熊讓路2.教師演示教具并講故事。(故事見附錄)3.提問:(1)故事叫什么名字?有誰?講了一件什么事?(2)為什么小熊欺負小兔、小羊、小猴,而不敢欺負大獅子?他這樣做對嗎?(3)力氣大就可以欺負人嗎?大獅子的力氣比小熊大,為什么他就不欺負人呢?(4)大獅子給小熊讓了路,為什么小熊不好意思了呢?你們猜他心里怎么想?他明白了什么?以后他會怎么做呢?4.小結(jié):故事告訴我們,不能憑自己力氣大就欺負弱小的人,無論什么人都要懂禮,講謙讓、說話要和氣。5.結(jié)合幼兒日常表現(xiàn),教師請幼兒自己想一想有沒有欺負人的現(xiàn)象,今后打算怎么做?請大家互相監(jiān)督和幫助,做一個禮貌、謙讓、受歡迎的小朋友。附故事:小熊讓路小熊長

8、得胖胖的,力氣很大很大。小熊在路上走,前面來了小兔。它站在路中間,大聲說:”小東西,快給我讓路!”小兔怕小熊,只好從路旁的草叢中爬了過去。不一會兒,小羊從前面走來。小熊又往路中間一站:“小家伙,快給我讓路!”小羊害怕了,它一聲不響地從路邊的水溝中蹚了過去。小猴呢,它更害怕小熊,很遠就爬到了路旁的小樹上。小熊多得意:“哼,我的力氣大,誰都怕我!”小兔、小羊和小猴,一起去找大獅子,請大獅子來治小熊。大獅子笑了笑,點了點頭。大獅子走在前面,小兔、小羊和小猴跟在后面。小熊看見大獅子走過來.心想:這可不得了,我得趕快讓路,它站在小路旁,請大獅子先走。大獅子走到小熊跟前,站在路邊說:“小熊,你先過去吧!”

9、小兔、小羊和小猴聽了,都愣住啦:大獅子也怕小熊啊!小熊低著頭,不好意思地從大獅子身邊走過去打著以后,小熊看見小兔、小羊、小猴來了,馬上站在路旁,讓它們先過。這下,小兔、小羊、小猴明白了,大家都說:“大獅子真有辦法,小熊變得有禮貌啦!”幼兒園中班社會領(lǐng)域活動 方案(四)一、活動內(nèi)容:好東西要分享二、活動目的:1、引導(dǎo)幼兒體會與他人分享的快樂。2、培養(yǎng)幼兒與他人友好相處的能力3、引導(dǎo)幼兒理解朋友之間好東西要分享的道理,學(xué)習分享的經(jīng)驗。三、重難點分析:重點理解朋友之間好東西要分享的道理。難點現(xiàn)實生活中分享好東西四、活動方式:集體教學(xué)五、活動準備:知識準備學(xué)得人際交往的基本知識與技能。物質(zhì)準備教師與自

10、己朋友的合影、幼兒自制的剪紙窗花,折紙作品.家長在家為幼兒講故事小主人和小客人六、活動過程:一、導(dǎo)入提問:你有朋友嗎?他(她)是誰?二、展開1.教師出示與朋友的合影,介紹自己的好朋友,并講一講自己和朋友在一起的情景。2.與幼兒討論:什么叫做朋友,和朋友在一起應(yīng)該怎么樣,知道朋友要好東西一起分享。3.請幼兒介紹一下自己自制的剪紙窗花,折紙作品,幼兒之間相互交流。4.幼兒自由結(jié)伴交換物品進行分享(注意引導(dǎo)幼兒能和更多的小朋友進行分享,體會分享的樂趣)5.請幼兒說一說與朋友分享有什么感受?三、結(jié)束請小朋友在今后的學(xué)習、游戲、生活中遇事要多謙讓、與朋友友好相處,分享快樂。幼兒園中班社會領(lǐng)域活動 方案(

11、五)一、激情導(dǎo)入同學(xué)們,大家喜不喜歡做游戲?那好,今天鄭老師就帶大家做一個別開生面的游戲。(板書:盲人與拐杖)師:看到這個題目,你有什么想法?生1:我很好奇,這個游戲怎么玩呢?生2:老師,這個游戲好玩嗎?生3:老師,是不是讓一部分人扮演盲人,一部分同學(xué)扮演拐杖啊?師:同學(xué)們說出了自己的想法,這就是一種體驗。老師希望你們在游戲的過程中,不但要全身心地投入游戲,而且要用心去感受、去體驗。游戲結(jié)束后我們評評誰最投入,誰體會最深。二、創(chuàng)設(shè)情景,組織活動師:同學(xué)們,當我們用一雙明亮的眼睛和這個美麗的世界對話的時候,你可知道,在這個世界上有四千多萬人因為先天性眼病、視神經(jīng)萎縮以及車禍、藥物治療等原因失去了

12、雙眼,成了盲人。為了讓更多的人來關(guān)心他們,世界衛(wèi)生組織在_年把每年的_月_日確立為“國際盲人節(jié)”。今天,就讓我們走進盲人的世界,親身體驗他們的生活,并學(xué)會關(guān)心盲人、體貼盲人。(教師請同桌左側(cè)的同學(xué)來到講臺,讓同桌右側(cè)的同學(xué)給他們戴上眼罩,并檢查是否嚴實。教師板書:準備)(播放貝多芬的命運交響曲,在音樂的渲染下教師對“盲人”進行引導(dǎo))也許,生活對我們太不公平了,可是我們卻不能不面對這種殘酷的現(xiàn)實。一下子跌入黑暗的世界,我們會面臨許許多多意想不到的困難。你要外出、吃飯、購物、就醫(yī)甚至旅游,未來的路變得坎坷而艱辛,可怕的是,在以后漫長的人生中,注定這一切都無法改變。我想問一下各位盲人朋友,此時此刻你

13、內(nèi)心有何感想。生1:當我眼前一片黑暗的時候,我開始絕望了!生2:沒有眼睛太可怕了!我真不知道我是否有活下去的勇氣。生3:沒有眼睛我怎么生活呢?生4:我真盼望著能有人來幫我一下,不然的話我肯定是寸步難行。師:同學(xué)們說得真好!如果將來有一天你寫作文時把這種感受寫出來,一定非常感人的。(轉(zhuǎn)向臺下其他同學(xué))同學(xué)們,這些盲人多么需要我們的幫助啊!你們愿意做他們的拐杖嗎?(生齊聲回答:“愿意!”)聽著你們響亮的回答,我仿佛看到了二十多顆火紅的心??墒?,承諾是容易的,實踐卻是艱難的。你們要帶他們上下樓梯,還要穿越重重障礙,你能擔負起這份沉甸甸的責任嗎?(生大聲回答:“能!”)請你們上來選擇自己要幫助的“盲人

14、”,充當他們的拐杖。但是,不能選擇你的同桌,不能讓對方知道你是誰,而且在整個過程中都不能出聲,因為你僅僅是不會說話的拐杖。你只能用肢體語言引導(dǎo)他去走那段艱難的人生之路。記住了嗎?(教師板書:活動)(教師帶領(lǐng)大家走出教室,下樓梯,上樓梯,穿越由椅子胡亂擺成的方陣、鉆桌子,跨桌子。有的“拐杖”走神導(dǎo)致“盲人”在樓梯上差點摔倒,嚇得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,幾乎不敢走路。在穿越障礙物時,“拐杖”不知道如何表達自己的意思,急得滿頭大汗,不時有“盲人”的頭碰到桌子,疼得“哎喲哎喲”直叫,尤其是在過椅子陣時,“拐杖”們抱著“盲人”的腿放進空隙里,再去搬另一條腿,等回到教室時,“拐杖”們幾乎筋疲力盡了。)師:大家同心協(xié)力回

15、到教室,真是不容易呀!咱們先請“盲人朋友”談?wù)勛约捍藭r此刻心里的想法。誰先說?(“盲人”爭先恐后地舉手)生1:哎呀(他一聲長嘆引來大家一片笑聲)!這次我算是真正體會到了,盲人生活在這個世界上真不是一件容易的事。我以后一定會盡力幫助他們。生2:黑暗讓人恐怖,這話一點也不假。深淺不知高低不明,如果這樣的不幸降到我頭上,我真不知道我是否會有勇氣去承受。生3:如果沒有“拐杖”的幫助,我覺得我很難走完這段艱難的路程。雖然我不知道我的拐杖是誰,但是在這里我也要對他說一聲“謝謝!”(他眼睛里含著淚花向臺下鞠躬,同學(xué)們?yōu)樗恼嬲\鼓起了掌。)師:說真的,他們在活動中不但用心體驗,而且也在凈化著自己的心靈,我覺得

16、他們是真誠的,我也非常感動。我想問問臺下當拐杖的同學(xué),你們有什么話要說嗎?生4:我為自己成為盲人的拐杖而驕傲,我的存在給他們帶來方便那是我的快樂!(他的發(fā)言引來同學(xué)們熱烈的掌聲。)生5:眼睛看不見很難受,可是有嘴不讓說話更難受呀!(同學(xué)們哄堂大笑)在鉆桌子的時候簡直把我急壞了,怎么做他都不明白,老師就在我身邊,想作弊又不敢,那會我真想替他去鉆桌子,好在最后總算過去了,這拐杖也不好當啊!師:同學(xué)們說得真好。下面有請“拐杖們”站到自己的盲人身邊,雙方交流,時間限制在三分鐘內(nèi)。(教師播放音樂相親相愛一家人。那是一個非常感人的場面。男孩子緊緊握手,女孩子大多數(shù)選擇了擁抱,他們彼此交流著,說著感謝和客氣

17、的話,孩子臉上洋溢著真誠,看不出任何游戲的痕跡。)三、啟發(fā)明理師:這個游戲活動到此就結(jié)束了,讓老師感到高興的是,同學(xué)們在游戲的過程中都非常投入,使大家有了許多真實的體驗。老師想問一下同學(xué)們,參加完這個活動,你有什么話要說嗎?比如關(guān)于人生的認識、做人的道理,請大家隨便談。生1:感謝老師給我提供這么一個體驗的機會,使我對那些生活在黑暗中的盲人有了更為深入的認識,以后不論在哪里,遇到盲人我一定向他們伸出熱情之手,絕不袖手旁觀。生2:作為一名“拐杖”,我的想法是:幫助別人,快樂自己!生3:我想,在人的一生中,總會有那么一段戴眼罩的日子,請不要氣餒,挺過去前面就是一片陽光!生4:(順著前一位同學(xué)的思路)摘掉眼罩的時候,讓我們多去幫幫那些戴眼罩的人吧!(掌聲)師:同學(xué)們說得太好了!讓老師也深受啟發(fā)。游戲讓我們明白了一些做人的道理,這是老師沒有想到的,你們真的很優(yōu)秀,相信你們將來一定會成為一個大寫的人!(教師板書:明理)四、指導(dǎo)習作師:既然同學(xué)們都很喜歡這個游戲,我們把它寫下來好不好?你們覺得我們這篇習作的題目該怎么定?生1:我覺得可以用游戲的名字作題目,盲人與拐杖。生2:一場感人的游戲。生3:游戲讓我長大。師:(把這些題目寫下來)同學(xué)們的命題很好。通過這個游戲我們從不同的方面懂得了一些道理,大家想不想把這個道理告

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