《人物描寫一組——小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上人物描寫一組小嘎子和胖墩兒比賽摔跤說(shuō)課稿廣南一小 楊 梅今天我說(shuō)課的課題是人物描寫一組嘎子和胖墩兒比賽摔跤，我采用“五說(shuō)法”來(lái)進(jìn)行說(shuō)課，即：說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程和說(shuō)板書設(shè)計(jì)。一、說(shuō)教材人物描寫一組中的小嘎子和胖墩兒比賽摔跤選自人教課標(biāo)版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)的第22課，是本冊(cè)第七單元的第一課，本組教材以“作家筆下的人”為專題，采取了不同的手法，刻畫了一系列鮮活的人物形象。小嘎子和胖墩兒比賽摔跤是人物描寫一組中第一個(gè)片段，選自作家徐光耀的中篇小說(shuō)小兵張嘎，題目為編者所加。這個(gè)片段主要寫了小嘎子和胖墩兒比賽摔跤的情景。先是由小嘎子提議摔跤，在摔跤的過(guò)程中，他時(shí)時(shí)

2、處處想使巧招，結(jié)果反被胖墩兒摔了個(gè)仰面朝天，塑造了小嘎子和胖墩兒這兩個(gè)鮮活的兒童形象。片段中動(dòng)詞的準(zhǔn)確運(yùn)用兼心理活動(dòng)的細(xì)致刻畫使小嘎子頑皮機(jī)敏、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、富有心計(jì)的個(gè)性特點(diǎn)躍然紙上，堪稱人物描寫的經(jīng)典之作。教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn)以及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，依據(jù)新課標(biāo)中“知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：1、能正確、流利地朗讀課文，正確讀寫“眼疾手快、精神抖擻、破綻”等詞語(yǔ)。 2、正確、流利地朗讀課文，感受小嘎子這個(gè)鮮活的人物形象。3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)等描寫人物的方法。4、激發(fā)學(xué)生閱讀中外名著的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)

3、：感受小嘎子、胖墩兒兩個(gè)人物形象，體會(huì)作家通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)等描寫人物的方法。二、說(shuō)教法教法：五年級(jí)的學(xué)生，已是小學(xué)高段的學(xué)生了，他們的閱讀理解能力以及分析能力也進(jìn)一步得到了提高，而且新課程標(biāo)準(zhǔn)中也指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，而教師則是教學(xué)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者?！伴喿x是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)取代學(xué)生的閱讀?！彼?，本課時(shí)的教學(xué)，主要是學(xué)生的自讀感悟和教師的引導(dǎo)并舉，突出學(xué)生的自讀感悟，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)細(xì)節(jié)感悟語(yǔ)言文字。三、說(shuō)學(xué)法“在當(dāng)今信息時(shí)代，現(xiàn)代教育所面臨的最嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)已不是如何使受教育者學(xué)到知識(shí)，而是如何使他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。正如埃德加富爾所說(shuō)：“未來(lái)的文盲，不再是不識(shí)字的人，而

4、是沒(méi)有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人?！币虼耍訌?qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)尤為重要。這也符合新標(biāo)準(zhǔn)指出的，必須轉(zhuǎn)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。本課在學(xué)生學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn)：1、重視自學(xué)指導(dǎo)。學(xué)生是以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)的人，教師教給學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，是想讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。具體的學(xué)法是朗讀法、勾畫圈點(diǎn)法，讓學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣。2、師生共創(chuàng)情境。為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)課文，體會(huì)作家筆下所描寫的人物形象，讓學(xué)生觀看小兵張嘎中的相關(guān)片斷，把學(xué)生帶入學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生親身感受作家筆下的鮮活的人物形象，養(yǎng)成他們對(duì)于優(yōu)秀文學(xué)作品細(xì)細(xì)品讀的習(xí)慣。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）、暢談朋友，走近嘎子我國(guó)教育家程頤提出：“教育未見(jiàn)其趣，必不樂(lè)學(xué)。

5、”這就是說(shuō)濃厚的興趣能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，啟迪其智力潛能，并使之處于最活躍的狀態(tài)。利用貼近學(xué)生生活的話題引入新課，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓他們快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)效率。以交朋友開(kāi)始，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勊麄兿矚g的朋友都是怎樣的類型，再請(qǐng)進(jìn)嘎子，激發(fā)學(xué)生對(duì)嘎子的興趣，繼而引出課題。（二）、初讀課文，認(rèn)識(shí)嘎子1、出示自讀要求：選擇喜歡的方式讀片段，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。（學(xué)生自讀，做批注。）2、檢查個(gè)別詞語(yǔ)，并了解意思。精神抖擻(su) 公雞鹐 (qin) 架 聯(lián)系生活實(shí)際理解意思露出破綻(zhàn) 扳不動(dòng)(bn)三抓兩撓(náo) 推拉拽頂(zhuài) 做動(dòng)作

6、，拽的寫法3、再次快速默讀課文，邊讀邊想這個(gè)片段主要寫了什么？（這個(gè)片段主要寫了小嘎子和胖墩兒比賽摔跤的情景。）4、師：說(shuō)起摔跤比賽，最后獲得勝利的，一般分為兩類，一類是實(shí)力派、一類是技巧派。讀了課文，你覺(jué)得文中這兩位分別屬于什么派別呢？ 板書：小嘎子（技巧派） 胖墩兒（實(shí)力派）（三）、走進(jìn)文本，感悟嘎子1、再讀課文，關(guān)注動(dòng)作描寫，看看實(shí)力派和技巧派有何不同呢？用標(biāo)注出寫胖墩兒的動(dòng)詞，用標(biāo)示小嘎子的動(dòng)詞，寫上簡(jiǎn)單的批注。2、交流：先來(lái)看第一回合時(shí)，他們的動(dòng)作有什么區(qū)別？A、先看小嘎子，討論：哪個(gè)詞最能體現(xiàn)技巧派的特點(diǎn)？（1）蹦來(lái)蹦去 為什么蹦來(lái)蹦去，他想干什么呢？（消耗別人的體力 找別人的弱點(diǎn)

7、 ）（2）書中還有一個(gè)詞與蹦來(lái)蹦去一樣的，找一找：轉(zhuǎn)（3）小嘎子上蹦下竄、左撲右閃、聲東擊西地圍著胖墩兒轉(zhuǎn)，在這些過(guò)程中，他會(huì)想些什么呢？（找機(jī)會(huì)下手）（4）一個(gè)蹦、一個(gè)轉(zhuǎn)字，讓你看到了一個(gè)怎樣的小嘎子呢？（機(jī)靈、聰明、活潑、有心計(jì)）（5）讀小嘎子的動(dòng)作。B、哪個(gè)詞最能體現(xiàn)胖墩兒實(shí)力派的特點(diǎn)？（1）塌腰 、合襠、鼓著眼塌腰、合襠是怎樣的？誰(shuí)能來(lái)用動(dòng)作來(lái)演示一下。這個(gè)動(dòng)作在摔跤的時(shí)候有什么好處？（扎馬步防守，以不變應(yīng)萬(wàn)變，保護(hù)自己，有經(jīng)驗(yàn)）鼓著眼有說(shuō)明什么？（虎視眈眈、信心十足、嚇唬對(duì)方）（2）讀胖墩兒的動(dòng)作，體會(huì)沉穩(wěn)（3）我們將第一回合兩個(gè)摔跤高手的動(dòng)作對(duì)比著來(lái)看： 一個(gè)是：圍著他猴兒似的蹦來(lái)

8、蹦去。 一個(gè)是：塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子。 一個(gè)是：總想使巧招，下冷絆子。 一個(gè)是：不露一點(diǎn)兒破綻。（4）如果說(shuō)小嘎子靈活得如猴兒，那么小胖墩兒就是？ （如牛 如象 如墻 如堡壘）（5）不同的派別，不一樣的風(fēng)格，男女生對(duì)讀。3、其他回合呢？ 決勝回合找到了哪些動(dòng)詞？A、小嘎子（1）推拉拽頂 同桌兩個(gè)人演一演這幾個(gè)動(dòng)作（2）這些動(dòng)作，有手上的，有頭上的，從這些動(dòng)作中看出小嘎子已經(jīng)？ （沉不住氣 筋疲力盡 使出渾身解數(shù) ）B、胖墩兒（1）別、推（2）誰(shuí)愿意演一演。（學(xué)生表演）4、看，在這場(chǎng)摔跤比賽中，技巧派是：蹦 拉 拽 頂 實(shí)力派是：塌 合 別 推 兩個(gè)人的動(dòng)作可以互換嗎？為什么？（不同的動(dòng)作符合不同的人物。）5、小結(jié)：作家徐光耀的動(dòng)作描寫是多么地突出人物的特點(diǎn)，符合人物的形象啊，讓我們一起再來(lái)回顧一下當(dāng)時(shí)的摔跤場(chǎng)面吧?。ㄐ蕾p電影片段，讓學(xué)生直觀感受小嘎子和胖墩兒的形象）（新課標(biāo)提出：語(yǔ)文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源。要有強(qiáng)烈的資源意識(shí)，去努力開(kāi)放，積極利用。）（四）、總結(jié)全文，拓展延伸1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新朋友，體會(huì)到作家描寫人物的方法，并試著運(yùn)用到寫作中去。2、閱讀徐光耀爺爺寫的兒童小說(shuō)小兵張嘎，了解小嘎子的成長(zhǎng)經(jīng)歷。（新課標(biāo)提出：56年級(jí)學(xué)段要“擴(kuò)展閱讀面。”）五、說(shuō)板書設(shè)計(jì)：板書是課堂教學(xué)不可缺少的一部分，是經(jīng)過(guò)教師精心設(shè)計(jì)的結(jié)晶，一個(gè)好的板書