《人物描寫一組——小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上人物描寫一組小嘎子和胖墩兒比賽摔跤說課稿廣南一小 楊 梅今天我說課的課題是人物描寫一組嘎子和胖墩兒比賽摔跤，我采用“五說法”來進行說課，即：說教材、說教法、說學法、說教學過程和說板書設計。一、說教材人物描寫一組中的小嘎子和胖墩兒比賽摔跤選自人教課標版小學語文五年級下冊的第22課，是本冊第七單元的第一課，本組教材以“作家筆下的人”為專題，采取了不同的手法，刻畫了一系列鮮活的人物形象。小嘎子和胖墩兒比賽摔跤是人物描寫一組中第一個片段，選自作家徐光耀的中篇小說小兵張嘎，題目為編者所加。這個片段主要寫了小嘎子和胖墩兒比賽摔跤的情景。先是由小嘎子提議摔跤，在摔跤的過程中，他時時

2、處處想使巧招，結果反被胖墩兒摔了個仰面朝天，塑造了小嘎子和胖墩兒這兩個鮮活的兒童形象。片段中動詞的準確運用兼心理活動的細致刻畫使小嘎子頑皮機敏、爭強好勝、富有心計的個性特點躍然紙上，堪稱人物描寫的經(jīng)典之作。教學目標：結合單元教學要求和本課特點以及學生的認知規(guī)律，依據(jù)新課標中“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”三個維度，我將本課的教學目標確定為：1、能正確、流利地朗讀課文，正確讀寫“眼疾手快、精神抖擻、破綻”等詞語。 2、正確、流利地朗讀課文，感受小嘎子這個鮮活的人物形象。3、理解課文內容，學習作者抓住人物的動作、語言、心理活動等描寫人物的方法。4、激發(fā)學生閱讀中外名著的興趣。教學重難點

3、：感受小嘎子、胖墩兒兩個人物形象，體會作家通過動作、語言、心理活動等描寫人物的方法。二、說教法教法：五年級的學生，已是小學高段的學生了，他們的閱讀理解能力以及分析能力也進一步得到了提高，而且新課程標準中也指出，學生是學習的主體，而教師則是教學活動的組織者和引導者。“閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來取代學生的閱讀。”所以，本課時的教學，主要是學生的自讀感悟和教師的引導并舉，突出學生的自讀感悟，引導學生通過細節(jié)感悟語言文字。三、說學法“在當今信息時代，現(xiàn)代教育所面臨的最嚴峻的挑戰(zhàn)已不是如何使受教育者學到知識，而是如何使他們學會學習”。正如埃德加富爾所說：“未來的文盲，不再是不識字的人，而

4、是沒有學會怎樣學習的人?！币虼?，加強對學生的學法指導尤為重要。這也符合新標準指出的，必須轉化學生的學習方式。本課在學生學習方法上力求體現(xiàn)：1、重視自學指導。學生是以學習為主要任務的人，教師教給學生的學習方法，是想讓學生成為學習的主人。具體的學法是朗讀法、勾畫圈點法，讓學生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好閱讀習慣。2、師生共創(chuàng)情境。為了讓學生更好地學習課文，體會作家筆下所描寫的人物形象，讓學生觀看小兵張嘎中的相關片斷，把學生帶入學習的氛圍，讓學生親身感受作家筆下的鮮活的人物形象，養(yǎng)成他們對于優(yōu)秀文學作品細細品讀的習慣。四、說教學過程（一）、暢談朋友，走近嘎子我國教育家程頤提出：“教育未見其趣，必不樂學。

5、”這就是說濃厚的興趣能調動學生的學習積極性，啟迪其智力潛能，并使之處于最活躍的狀態(tài)。利用貼近學生生活的話題引入新課，以此來調動學生學習的興趣，讓他們快速進入學習狀態(tài)，提高學習效率。以交朋友開始，請同學們談談他們喜歡的朋友都是怎樣的類型，再請進嘎子，激發(fā)學生對嘎子的興趣，繼而引出課題。（二）、初讀課文，認識嘎子1、出示自讀要求：選擇喜歡的方式讀片段，讀準字音，讀通課文。（學生自讀，做批注。）2、檢查個別詞語，并了解意思。精神抖擻(su) 公雞鹐 (qin) 架 聯(lián)系生活實際理解意思露出破綻(zhàn) 扳不動(bn)三抓兩撓(náo) 推拉拽頂(zhuài) 做動作

6、，拽的寫法3、再次快速默讀課文，邊讀邊想這個片段主要寫了什么？（這個片段主要寫了小嘎子和胖墩兒比賽摔跤的情景。）4、師：說起摔跤比賽，最后獲得勝利的，一般分為兩類，一類是實力派、一類是技巧派。讀了課文，你覺得文中這兩位分別屬于什么派別呢？ 板書：小嘎子（技巧派） 胖墩兒（實力派）（三）、走進文本，感悟嘎子1、再讀課文，關注動作描寫，看看實力派和技巧派有何不同呢？用標注出寫胖墩兒的動詞，用標示小嘎子的動詞，寫上簡單的批注。2、交流：先來看第一回合時，他們的動作有什么區(qū)別？A、先看小嘎子，討論：哪個詞最能體現(xiàn)技巧派的特點？（1）蹦來蹦去 為什么蹦來蹦去，他想干什么呢？（消耗別人的體力 找別人的弱點

7、 ）（2）書中還有一個詞與蹦來蹦去一樣的，找一找：轉（3）小嘎子上蹦下竄、左撲右閃、聲東擊西地圍著胖墩兒轉，在這些過程中，他會想些什么呢？（找機會下手）（4）一個蹦、一個轉字，讓你看到了一個怎樣的小嘎子呢？（機靈、聰明、活潑、有心計）（5）讀小嘎子的動作。B、哪個詞最能體現(xiàn)胖墩兒實力派的特點？（1）塌腰 、合襠、鼓著眼塌腰、合襠是怎樣的？誰能來用動作來演示一下。這個動作在摔跤的時候有什么好處？（扎馬步防守，以不變應萬變，保護自己，有經(jīng)驗）鼓著眼有說明什么？（虎視眈眈、信心十足、嚇唬對方）（2）讀胖墩兒的動作，體會沉穩(wěn)（3）我們將第一回合兩個摔跤高手的動作對比著來看： 一個是：圍著他猴兒似的蹦來

8、蹦去。 一個是：塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子。 一個是：總想使巧招，下冷絆子。 一個是：不露一點兒破綻。（4）如果說小嘎子靈活得如猴兒，那么小胖墩兒就是？ （如牛 如象 如墻 如堡壘）（5）不同的派別，不一樣的風格，男女生對讀。3、其他回合呢？ 決勝回合找到了哪些動詞？A、小嘎子（1）推拉拽頂 同桌兩個人演一演這幾個動作（2）這些動作，有手上的，有頭上的，從這些動作中看出小嘎子已經(jīng)？ （沉不住氣 筋疲力盡 使出渾身解數(shù) ）B、胖墩兒（1）別、推（2）誰愿意演一演。（學生表演）4、看，在這場摔跤比賽中，技巧派是：蹦 拉 拽 頂 實力派是：塌 合 別 推 兩個人的動作可以互換嗎？為什么？（不同的動作符合不同的人物。）5、小結：作家徐光耀的動作描寫是多么地突出人物的特點，符合人物的形象啊，讓我們一起再來回顧一下當時的摔跤場面吧?。ㄐ蕾p電影片段，讓學生直觀感受小嘎子和胖墩兒的形象）（新課標提出：語文課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源。要有強烈的資源意識，去努力開放，積極利用。）（四）、總結全文，拓展延伸1、通過這節(jié)課的學習，我們認識了兩個新朋友，體會到作家描寫人物的方法，并試著運用到寫作中去。2、閱讀徐光耀爺爺寫的兒童小說小兵張嘎，了解小嘎子的成長經(jīng)歷。（新課標提出：56年級學段要“擴展閱讀面?！保┪?、說板書設計：板書是課堂教學不可缺少的一部分，是經(jīng)過教師精心設計的結晶，一個好的板書