《人體內(nèi)廢物的排出》教學設(shè)計

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上人體內(nèi)廢物的排出教學設(shè)計平塘縣第二中學 陳謀韻教材分析：人體內(nèi)廢物的排出是人教版七年級下冊第四單元第五章的內(nèi)容。在學生學習了人體的營養(yǎng)、消化、物質(zhì)的運輸之后，針對人體內(nèi)廢物如何排出而安排的。它在本冊書中是一個教學的重點，也是一個難點，與前面所學知識聯(lián)系緊密，因此學好本節(jié)內(nèi)容，有利于將前面所學的知識貫穿起來，并為以后的學習奠定基礎(chǔ)，所以本節(jié)起到了一個承上啟下的作用。教學目標:知識目標：（1）描述泌尿系統(tǒng)的組成。（2）概述尿液的形成和排出過程。 （3）了解其他排泄途徑。 能力目標： （1）通過演示圖片、視頻，培養(yǎng)學生觀察能力。（2）通過小組討論培養(yǎng)學生合作精神。 （3）通

2、過資料分析，培養(yǎng)學生根據(jù)實驗數(shù)據(jù)進行科學的分析、推測的能力。 情感、態(tài)度、價值觀：（1）體驗學生自主學習的樂趣，養(yǎng)成實事求是的科學習慣。（2）讓學生形成良好的生活習慣。教學重點：（1）腎臟的結(jié)構(gòu)（2）尿的形成和排出過程教學難點：尿的形成過程學情分析:通過上學期的生物教學，結(jié)合學生的生性特點，逐步培養(yǎng)了學生對生物學科的學習興趣，且具備一定的學習技能（如觀察能力和資料分析能力）；掌握了一定的學習方法。但是還缺乏一定的抽象思維、邏輯思維能力。對于尿是怎樣在腎臟中形成還不清楚，尤其腎臟的結(jié)構(gòu)和功能，學生不易理解。因此，教師要從學生實際出發(fā)，通過動畫、圖片等將抽象難理解的知識點呈現(xiàn)出來，從而進一步激發(fā)學

3、生的學習興趣；幫助學生加深理解和認識。在探究性學習過程中，還可以培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題分析問題解決問題的能力。教學方法：教法：啟發(fā)式教學法、直觀教學法、小組合作法學法：觀察法、資料分析法 、歸納總結(jié)法、合作探究課前準備：1、教師課前制作好課件，以豐富的圖片、動畫等引導學生觀察、思考、分析。2、將全班學生按同組異質(zhì)、異組同質(zhì)原則每6人分成一組，形成68學習小組，以小組的方式合作學習，并選擇一名小組長負責落實本次學習任務(wù)。教學過程：教學內(nèi)容教師活動學生活動設(shè)計意圖導入1、PPT展示人體出汗和呼吸等圖示并提問人體產(chǎn)生的廢物有哪些？它們是如何排出體外的？2、什么是排泄？什么是排遺？它們由和區(qū)別。3、教師總結(jié)

4、排泄與排遺的概念及區(qū)別。學生通過對圖片的觀察并聯(lián)系實際回答問題。學生通過教材及課件展示的資料在小組內(nèi)討論得出結(jié)論。把排泄的途徑前置，能把前后的知識聯(lián)系，起到承上啟下的作用過渡：人體產(chǎn)生的廢物中，尿素、多余的水和無機鹽主要是以尿液的形式排出的，那么，尿液是如何形成的呢？與我們體內(nèi)的什么系統(tǒng)有關(guān)呢？一、泌尿系統(tǒng)的組成1、展示泌尿系統(tǒng)的圖片提問：泌尿系統(tǒng)由哪些器官構(gòu)成？它們分別有何功能？2、展示腎臟實物圖片提問：（1）腎臟的形狀是怎樣的？（2）腎臟的顏色是怎樣的？（3）聯(lián)系腎臟的顏色及與其相連的血管名稱推測其內(nèi)含有豐富的什么？學生聯(lián)系教材及PPT圖示回答出泌尿系統(tǒng)的組成及其功能。學生在小組內(nèi)交流討論

5、并回答問題。通過觀察圖片，獨立思考、交流討論、培養(yǎng)學生做出推測的能力過渡：腎臟是泌尿系統(tǒng)的主要器官，是形成尿液的場所。那么，腎臟是如何形成尿液的呢？二、尿的形成過程1、提問：腎臟的結(jié)構(gòu)和功能單位是什么？每各腎臟有多少各結(jié)構(gòu)和功能單位？2、圖片展示腎單位的結(jié)構(gòu)。提問：腎單位由哪些結(jié)構(gòu)組成？它們有和功能？它們在結(jié)構(gòu)上有何特點？學生通過教材自主學習并回答問題。學生聯(lián)系教材的圖示及文字資料，在小組內(nèi)交流討論回答問題。學生通過觀察圖片，能根據(jù)前面所學知識歸納出腎單位的特點，培養(yǎng)學生的觀察能力和歸納能力3、展示“腎小球和腎小囊內(nèi)壁的過濾”動態(tài)圖片，引導學生說出血液的成分，并且注意這些血液成分流經(jīng)腎小球時會

6、發(fā)變化。4、PPT展示教材資料分析的血漿、腎小囊中的液體成分比較的表格，提問：血液成分流經(jīng)腎小球時發(fā)生了什么變化？教師總結(jié)：腎小球和腎小囊壁具有過濾作用。提問：腎小囊腔中的液體稱為什么？其成分有哪些？學生認真觀察該動畫，并回答出血液的成分。學生對照表格的數(shù)據(jù)進行分析，得出結(jié)論。學生通過前面的資料分析進行總結(jié)并回答問題。通過對所給數(shù)據(jù)資料的分析，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、作出假設(shè)、解決問題的能力，提高學生的生物科學素養(yǎng)5、通過展示“尿的形成過程示意圖”和對課本中的資料進行分析，比較腎小囊中液體與尿液成分的不同。推測當原尿流經(jīng)腎小管是發(fā)生了什么？6、腎小管重吸收的物質(zhì)由哪些？哪些物質(zhì)是不能吸收的？尿液的成

7、分包括哪些，與原尿相比不含什么成分？總結(jié)：腎小管具有重吸收的作用。不能吸收的物質(zhì)最終形成尿液。學生對照表格數(shù)據(jù)分析得出結(jié)論。學生在小組內(nèi)交流討論，逐個回答問題。小結(jié)：尿液形成包括兩各過程分別是什么？提問“如果某人尿液中出現(xiàn)血細胞你覺得可能是哪里發(fā)生病變？如果某人尿液中出現(xiàn)葡萄糖你覺得可能是哪里發(fā)生病變？找出血液、血漿、原尿、尿液的區(qū)別。學生自主總結(jié)。學生在小組內(nèi)交流討論，并回答問題。學生采用反推的形式對四種液體的比較通過比較，將各知識點聯(lián)系起來，讓學生自己描述出尿液形成的過程，并用所學知識解決實際問題過渡：尿液中含有大量的廢物，尿液形成后將如何排出體外呢？三、尿液的排出PPT展示尿液的排出動態(tài)

8、圖片，引導學生自學課本75頁“尿液的排出”相關(guān)內(nèi)容，歸納出：（1） 尿液的排出過程？（2）排尿的生理意義？教師強調(diào)：尿液的形成是連續(xù)的，但排尿是間歇的。學生通過觀看動畫和自學教材75頁“尿液的排出”相關(guān)內(nèi)容回答問題。培養(yǎng)學生的自學能力四、課堂小結(jié)與練習1、下列哪一項人體的生命活動不屬于排泄？（）A、汗液的排出B、尿液的排出C、糞便的排出D、呼出二氧化碳2、下面是某醫(yī)院提供的幾個樣本的原尿和尿液的化驗數(shù)據(jù)，請分析并回答有關(guān)問題：（注：表中“-”表示很少或無，“+”表示較多，“+”表示很多） 葡萄糖蛋白質(zhì)無機鹽尿素紅細胞白細胞樣本A 0 0 112.0 - -樣本B 0.1 0 7.50

9、.3 - -樣本C 0 + 111.5 + +（1）原尿是樣本 ，因為其中含有 。（2）正常的尿液是樣本 ，因為其中只含有 。（3）腎小球發(fā)炎形成的不正常尿液是樣本 ，因為其中含 有 。 通過練習鞏固本節(jié)內(nèi)容，加深學生對本節(jié)知識的理解和記憶，培養(yǎng)學生解決問題的能力板書設(shè)計：第五章 人體內(nèi)廢物的排出1、泌尿系統(tǒng)的組成及功能2、尿的形成 （1）腎單位的結(jié)構(gòu) （2）尿的形成過程 腎小球和腎小囊內(nèi)壁的過濾過濾作用-形成原尿 腎小管的重吸收作用-形成尿液3、尿液的排出及排尿的生理意義 腎臟 輸尿管 膀胱 尿道 排出體外教學反思：本節(jié)課中，尿液的形成過程是本節(jié)課的重點，也是本節(jié)課的難點，在教學設(shè)計中，首先要考慮怎樣把握重點，突破難點，因此在講“尿的形成過程”時，我利用動畫和資料同時展示并進行分析比較