一堂小學(xué)作文課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上一堂小學(xué)作文課的教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校名稱：裕華路小學(xué)任課教師：科目：語(yǔ)文班級(jí)：四年級(jí)三班學(xué)生人數(shù)：52教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)（90分鐘）教學(xué)日期：2011年3月29日第五六節(jié)教學(xué)課題與內(nèi)容：第四單元寫作練習(xí) 我的動(dòng)物朋友教科書：語(yǔ)文（四下）人教版學(xué)生已有知識(shí)分析：1. 能夠用語(yǔ)言清晰表達(dá)自己的意思；2. 能夠正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；3. 已學(xué)過(guò)比喻、擬人、排比等修辭手法4. 具備初步寫作水平，并在一周前試寫了這篇作文。教學(xué)目標(biāo)：1. 培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的能力，并能把內(nèi)容比較清楚、比較具體的進(jìn)行書面表達(dá)。2.能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。3.嘗試運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。

2、4.學(xué)會(huì)適當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法潤(rùn)色句子，豐滿文章。教學(xué)程序時(shí)間 教學(xué)活動(dòng)資源運(yùn)用教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一.文題導(dǎo)入10分鐘1.打開課前制作的動(dòng)物圖片幻燈片，提起學(xué)生討論興趣，并聯(lián)想到自己或喜愛、或見過(guò)、或飼養(yǎng)的動(dòng)物。2.幻燈片顯示習(xí)作文題我的動(dòng)物朋友3.讓同學(xué)們展示自己在家里帶來(lái)的動(dòng)物照片。自由發(fā)言，展示自己所帶照片，描述自己最感興趣的動(dòng)物并講講與它之間的故事。多媒體課件，動(dòng)物照片二.習(xí)文指導(dǎo)5分鐘以學(xué)過(guò)的老舍先生寫的我家的貓為例，引導(dǎo)大家思考應(yīng)從哪些方面描寫動(dòng)物，根據(jù)大家發(fā)言，適當(dāng)作出補(bǔ)充?；仡櫿n文我家的貓，思考并發(fā)言，從哪些方面描寫動(dòng)物。15分鐘經(jīng)課前整理，將部分班里同學(xué)習(xí)文中的好句

3、好段進(jìn)行展示，并讓大家一起分析、討論，最后有教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。觀看習(xí)文展示并思考其精彩之處，學(xué)會(huì)借鑒與模仿。學(xué)生習(xí)文與多媒體課件15分鐘以文為例，講解如何適當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法潤(rùn)色句子，豐滿文章。觀看習(xí)文展示并思考其精彩之處，學(xué)會(huì)借鑒與模仿。多媒體課件20分鐘通過(guò)課件顯示的作文提示，讓同學(xué)們根據(jù)教師指導(dǎo)修改上周習(xí)作。參考教師講解與課件提示修改習(xí)作。三.總結(jié)與練習(xí)15分鐘讓同學(xué)們同桌互相調(diào)換修改后的習(xí)文，參考教師給出的互評(píng)點(diǎn)撥與評(píng)語(yǔ)提示，賞析對(duì)方作文，并下評(píng)語(yǔ)。根據(jù)教師指導(dǎo)，找出同桌作文的優(yōu)缺點(diǎn)，并下評(píng)語(yǔ)。多媒體課件10分鐘讓同學(xué)們談?wù)勑薷牧?xí)文與賞析他文的感受，學(xué)會(huì)借鑒，達(dá)到寫作水平的提

4、高。對(duì)修改習(xí)文與賞析他文的活動(dòng)自由發(fā)言，談?wù)勼w會(huì)與收獲。教學(xué)流程：口語(yǔ)交際（包括詞語(yǔ)積累等，對(duì)景物的了解），習(xí)作（學(xué)生自己寫景物）交流學(xué)習(xí)收獲（單元學(xué)習(xí)總結(jié)）板塊一：基礎(chǔ)知識(shí)1詞語(yǔ)。積累“涓涓細(xì)流、郁郁蒼蒼、鳥語(yǔ)花香、山清水秀”等詞語(yǔ)，盡量在自己的口語(yǔ)交際和習(xí)作中運(yùn)用。2句子。學(xué)習(xí)本單元有哪些印象深刻的句子，可以是描寫動(dòng)態(tài)靜態(tài)的，也可以是描寫聲音樣子的。板塊二：口語(yǔ)交際設(shè)計(jì)1交流景物特點(diǎn)。學(xué)習(xí)本組課文，哪一處景物給你留下的印象最深？ 2講自己喜歡的一處景物?？梢灾v課內(nèi)的，也可以講課外的。在學(xué)生有準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上進(jìn)行。3相互評(píng)價(jià)。這些景物為什么給你留下了深刻的印象？他或她講得生動(dòng)、具體、形象嗎？怎樣

5、才能做到生動(dòng)、具體、形象？板塊三：習(xí)作設(shè)計(jì)交流經(jīng)驗(yàn)。已經(jīng)進(jìn)行了近3年的習(xí)作，你在寫景方面有哪些經(jīng)驗(yàn)？確定景物特點(diǎn)。先寫什么，后寫什么，怎樣寫。根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)和交流后的收獲，你想寫什么？為什么？動(dòng)筆。根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，有意識(shí)運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)和句式，把想寫的景物寫出來(lái)。自我評(píng)價(jià)。你覺得與以往的寫景習(xí)作相比，這次有什么不一樣的地方？相互評(píng)價(jià)?；ハ嘟涣髁?xí)作，進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師引導(dǎo)，注意與整組課文的聯(lián)系。板塊四：交流收獲。1學(xué)習(xí)本組課文有什么收獲？（學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)）2朗讀四副寫景的對(duì)聯(lián)，注意節(jié)奏美，對(duì)稱美，意境美。并熟讀背誦。3你建議同學(xué)們?nèi)⒂^哪處景物？為什么？4辦一期以“神奇的大自然”為主題的習(xí)

6、作展覽。 · UID2 精華80 來(lái)自最后登錄2011-09-07 【作文要求】圍繞自己游覽過(guò)或了解到的一處自然景觀，寫一篇習(xí)作?？梢詫懼穆糜尉包c(diǎn)，也可以寫身邊的景物。通過(guò)你的習(xí)作，要讓讀者能夠想象出畫面，感受到大自然的奇妙?！玖?xí)作指導(dǎo)】同學(xué)們，大自然真像一位神奇的魔術(shù)師，用他的鬼斧神工，在世界上留下了那么多綺麗的自然風(fēng)光和奇妙的自然現(xiàn)象。峭壁深淵、怪石云海當(dāng)然神奇，風(fēng)雨雷電、花鳥蟲魚等平常的事物也有令人稱奇的地方。讓我們走進(jìn)大自然，用畫家的眼睛去發(fā)現(xiàn)美，用作家的筆去描繪美。、像畫家一樣細(xì)細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)美：我們生活在一個(gè)五彩繽紛的世界里，可為什么許多同學(xué)還寫不出好文章呢？其實(shí)，我們還

7、沒有學(xué)會(huì)觀察，只會(huì)“走馬觀花”。試想：一個(gè)人坐在跑得很快的馬背上，能看得清路旁的花嗎？只有下馬仔細(xì)看，才能辨認(rèn)花的種類，觀賞花的顏色形狀，聞聞花的香味，想想花的用途總之，當(dāng)你選好景物后，就要按照一定的順序，調(diào)動(dòng)多種感官參與觀察?？吹米屑?xì)，問得清楚，想得全面，這才叫觀察。我們不能老等老師出了作文題以后才去觀察，平時(shí)就要養(yǎng)成自覺觀察與積累的習(xí)慣。記住：生活猶如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑流個(gè)不歇。 、像作家一樣具體描寫展示美：抓住特點(diǎn)話神奇：同學(xué)們，自然界的景物千差萬(wàn)別，只有抓住特點(diǎn)，才能向讀者描繪一幅獨(dú)具特色的畫面。同學(xué)們寫景時(shí)最容易犯“千人一景”、“面面俱到” 的毛病。因

8、此，我們?cè)诿鑼懸惶幾匀痪坝^時(shí)，要善于寫出自己的獨(dú)特發(fā)現(xiàn)與體驗(yàn)；要想想主要突出哪一點(diǎn)奇妙之處，抓住重點(diǎn)寫具體。動(dòng)靜結(jié)合話神奇：要把景物寫得情趣盎然，就必須有靜有動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合。既要刻畫景物的形狀、顏色等，又要捕捉景物的動(dòng)態(tài)與變化。瞧，鳥的天堂一文，作者就具體描寫了傍晚靜態(tài)的大榕樹和第二天早晨群鳥活動(dòng)的動(dòng)態(tài)景象，展示了美麗動(dòng)人、生機(jī)勃勃的南國(guó)風(fēng)光。點(diǎn)面結(jié)合話神奇：寫景作文要學(xué)會(huì)運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的方法，對(duì)景物既要有全面的概括介紹，又要有細(xì)致入微的刻畫。鳥的天堂一文，作者既寫了眾鳥紛飛的熱鬧情景，又特寫了一只畫眉鳥，使我們不僅感受到這里的鳥兒多，而且感受到了它們生活的自由快樂。展開想象話神奇：要把一處景物寫

9、活，必須展開想象，采用比喻、擬人、夸張等修辭手法。看到“蝴蝶在飛”，就想象到“蝴蝶在翩翩起舞”?？催@句話：浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。比喻手法的運(yùn)用生動(dòng)地寫出了大潮發(fā)出的巨響和浩大的聲勢(shì)。情景交融話神奇：美麗奇妙的風(fēng)景使我們心曠神怡，即所謂“觸景生情”。邊觀察邊與自然對(duì)話：你對(duì)景物會(huì)說(shuō)些什么，景物會(huì)對(duì)你說(shuō)些什么呢？寫法上，可以一邊寫景、一邊抒情；可以先寫景，后抒情。而只寫景不抒情，作文就像白開水。同學(xué)們，孫悟空的法寶是“金箍棒”，哪吒的法寶是“混天綾”和“乾坤圈”，作文的“法寶”在書本上，在生活中，只有勤動(dòng)筆的孩子才能拿到它。 · UID2 精華80

10、 來(lái)自最后登錄2011-09-07 2010-09-11 20:33 | 字體大小: t T 我愿寫風(fēng)起云涌，潮漲潮落，奇花異草，高山深谷大自然像一位魔術(shù)師，它的杰作，常令人驚嘆與震撼。請(qǐng)圍繞自己游覽或了解的一處自然景觀，寫一篇習(xí)作。可以寫著名旅游景點(diǎn)，也可寫身邊的景物。寫之前，要想想突出哪一點(diǎn)奇特之處，按怎樣的順序去寫，希望通過(guò)你的習(xí)作，讀者能想象出畫面，感受到自然的美麗。我能寫著名藝術(shù)大師羅丹曾說(shuō)過(guò)：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。只要我們用心尋找，認(rèn)真觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)：峭壁深淵、怪石云海固然神奇，風(fēng)雨雷電、花鳥蟲魚等平常事物也有令人稱奇的地方。就讓我們用筆來(lái)交流一下各自觀察過(guò)或了解

11、到的自然景觀。動(dòng)筆之前，我們先來(lái)欣賞一篇佳作。經(jīng)典發(fā)現(xiàn)                                                                    雁蕩山觀瀑        &#

12、160;                                                                   管文茜    “五一”勞動(dòng)節(jié)，媽媽帶我去雁蕩山旅游。路上，導(dǎo)游向我們介紹：雁蕩山，位于浙江溫州東北部的樂清境

13、內(nèi)，是我國(guó)十大名山之一。雁蕩山因“山頂有湖，蘆葦叢生，結(jié)草為蕩，秋雁宿之”而得名。我聽了介紹，就更想趕快去雁蕩山觀賞一番了。雁蕩山以奇峰怪石、古洞石室、飛瀑流泉、懸崖疊嶂而稱勝。我尤其喜歡這里的瀑布。我們首先欣賞小龍湫，聽說(shuō)“湫”就是龍的口水。大家隨著導(dǎo)游來(lái)到了小龍湫，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，我就聽到嘩嘩的流水聲；抬頭看到一條窄窄的“白綢帶”懸掛在高山上。走近一瞧，令人覺得那水不是水，而是一層白霧，徐徐飄下又裊裊升起，給后面的山蒙上了一層朦朦朧朧的白紗。水是那樣的晶瑩、清澈。小龍湫瀑布就像是從龍嘴里吐出的一股清煙，源源不斷地飄向下面的峽谷。接下來(lái)，我們又游覽了三折瀑，它有上折瀑、中折瀑、下折瀑組成。最有名的是

14、中折瀑。我們順著陡峭的石階來(lái)到中折瀑。中折瀑不像小龍湫那樣垂直地順著山壁懸掛下來(lái)，而是從高山上猛沖一陣后散開，如同滴滴雨點(diǎn)從空中濺落下來(lái)，像朵朵潔白的梅花開在下面的潭水里。這水藍(lán)得不可思議，好像夢(mèng)幻中的藍(lán)寶石，讓人覺得不是真的。但走近一看，就感到它是那樣潔凈！這水似乎能洗去人們心頭所有的煩惱和痛苦。這樣的美景真讓人心曠神怡！有小龍湫就必有大龍湫。我們隨后又觀賞了大龍湫瀑布，這個(gè)瀑布以高出名，高達(dá)140米，與小龍湫相似，也是順著山壁瀉下來(lái)的。只是大龍湫比小龍湫更加壯觀。水如一條長(zhǎng)長(zhǎng)的白練，富有層次感。那不規(guī)則的波浪透著美麗。大龍湫瀑布的水量很大，很遠(yuǎn)就能感到有晶瑩的水珠濺在臉上，帶來(lái)絲絲涼意。一

15、走近大龍湫，水就像傾盆大雨從天上瀉下來(lái)。有的地方剛剛還是干的，一會(huì)兒，風(fēng)將瀑布的水改變方向，頓時(shí)“大雨傾盆”，把在那里拍照的游人嚇得“落荒而逃”。不過(guò)，還是有淘氣的孩子甘愿成為“落湯雞”。接著，我和媽媽上了竹排，從近處感受大龍湫的壯美。我們乘著木排劃向池中心，水滴越來(lái)越密了，腳邊就是清澈見底的碧水。我們乘著竹排竟然駛進(jìn)了那密密麻麻的水線組成的“水簾洞”，水瀉落的聲音震耳欲聾，在山谷間回響。雁蕩山的美景真令人流連忘返，雁蕩山的瀑布真令人叫絕。      思想發(fā)現(xiàn)1、這篇文章寫的是什么自然景觀？【寫的是雁蕩山的瀑布?！?、為什么要寫雁蕩山的瀑布？【雁蕩山是我國(guó)十大名山

16、之一，景色優(yōu)美，那里的瀑布更有與眾不同的美，游了讓人賞心悅目，流連忘返，使人產(chǎn)生深深喜愛之情?！?、文章寫出了雁蕩山瀑布的哪些特點(diǎn)？【作者主要描寫了小龍湫、中折瀑、大龍湫瀑布的美景。雖然同是瀑布，但三處瀑布的美卻各有不同。寫小龍湫：“一層白霧”，“徐徐飄下又裊裊升起”突出了飄渺、輕盈的特點(diǎn)；寫中折瀑：“從高山上猛沖一陣后散開，如同滴滴雨點(diǎn)從空中濺落下來(lái)，像朵朵潔白的梅花開在下面的潭水里?！蓖怀銎俨枷侣鋾r(shí)的迅猛之勢(shì)和下落后的美麗姿態(tài)； 寫大龍湫：“像傾盆大雨從天上瀉下來(lái)”突出了瀑布大而猛的特征?！?#160;     方法發(fā)現(xiàn)文章是按怎樣的順序來(lái)寫的？作者是怎樣觀察并描寫雁蕩

17、山瀑布的？【文章按游覽的先后順序，分別記敘了雁蕩山的小龍湫、中折瀑、大龍湫的美景。作者用眼、用耳、用手、更是用心去感受和觸摸瀑布，并恰當(dāng)運(yùn)用多種修辭手法，讀了之后，使人如臨其境，如聞其聲，如見其景?！?#160;     知識(shí)發(fā)現(xiàn)1、“心曠神怡”是什么意思？【心情舒暢，精神愉快?！?、文中哪些詞句特別能表現(xiàn)作者游覽的感受？【“我聽了介紹，就更想趕快去雁蕩山觀賞一番了?！薄斑@樣的美景真讓人心曠神怡！” “一會(huì)兒，風(fēng)將瀑布的水改變方向，頓時(shí)大雨傾盆，把在那里拍照的游人嚇得落荒而逃。不過(guò)，還是有淘氣的孩子甘愿成為落湯雞。“雁蕩山的美景真令人流連忘返，雁蕩山的瀑布真令人叫絕?！薄?

18、溫馨提示自然景觀，千姿百態(tài)，各具特色。也許我們沒有生活在名山大川或其它風(fēng)景名勝區(qū)，但我們周圍的山川河流、花草樹木等景物，只要仔細(xì)觀察，就不難發(fā)現(xiàn)它們的美麗獨(dú)特之處。 · UID2 精華80 來(lái)自最后登錄2011-09-07 T 人教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地一作文教案及范文我們應(yīng)該怎樣觀察并寫出自然景觀的特點(diǎn)呢？一、調(diào)動(dòng)各種感覺器官細(xì)致入微地觀察，抓住重點(diǎn)景物來(lái)寫。不同時(shí)間、不同地點(diǎn)、不同種類的景物會(huì)呈現(xiàn)不同的姿態(tài)，有時(shí)可能只是細(xì)微的差別，因而要調(diào)動(dòng)多種感官的配合，眼看、耳聽、鼻聞、嘴嘗、手摸，發(fā)現(xiàn)景物的獨(dú)特之處，才能細(xì)致描繪，使讀者身臨其境。傳說(shuō)宋代畫家文與可，為了畫好竹子，冒著似火驕陽(yáng)

19、，全神貫注地看著一片竹子，臉曬得通紅，衣服被汗水濕透，但他好像毫無(wú)知覺一樣。不知何時(shí)烏云蓋住了山頭，隨后狂風(fēng)大作，文與可撩起袍襟，迎著狂風(fēng)，攀登到山頂，繼續(xù)觀察狂風(fēng)吹亂的竹林。突然一聲雷鳴，頃刻大雨如注，竹葉上晶瑩的水珠又吸引了他。他不顧雨急路滑，向竹林跑去，心神完全融于竹子之中。由于文與可徹底地了解了竹子，因而才能畫出最出眾、最富有特點(diǎn)的竹子。我們看到的景物可能很多，不可能把所有的景物都寫下來(lái)。這就要求我們?cè)趯懙倪^(guò)程中，要抓住最主要的或自己印象最深的一兩個(gè)景物來(lái)寫，其余的可以簡(jiǎn)略地寫，甚至一筆帶過(guò)。二、要觀察景物變化的全過(guò)程。從開始到最后，凡有變化的都要細(xì)致觀察。比如植物，它的發(fā)芽、開花、結(jié)

20、果等各個(gè)生長(zhǎng)期都有不同的特點(diǎn)，如果細(xì)致觀察了全過(guò)程，就容易抓住它的特征進(jìn)行描述。 三、抓住景物的形狀、色彩、聲音、動(dòng)態(tài)、靜態(tài)等主要特征進(jìn)行觀察和描寫。例如，火燒云（西師大教材四年級(jí)上第五課，人教課標(biāo)版教材四年級(jí)上第四課）作者抓住火燒云的色彩變化，渲染了紅霞飛舞、瞬息萬(wàn)變、目不暇接的奇妙景觀。在渲染了色彩之后，又描寫了火燒云的形狀千姿百態(tài)、變幻莫測(cè)。作者用比擬的手法，分別用我們熟悉并喜愛的馬、狗、獅等比擬火燒云，不但刻畫其靜態(tài)，更細(xì)致地描寫其動(dòng)態(tài)，十分傳神地寫出瞬息之間由小到大、由清晰到模糊、最后不見的變幻過(guò)程，給人以深刻的印象和強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。四、觀察和描寫自然景觀要按一定的順序。我們先來(lái)欣

21、賞一下觀潮（人教課標(biāo)版四上第一課）中的一個(gè)片段：“那條白線很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)?！弊髡吒鶕?jù)觀察順序，由遠(yuǎn)而近地把聽到的聲音和看到的景象交叉在一起來(lái)寫，寫出了錢塘江潮聲越來(lái)越大，潮頭越來(lái)越高的兇猛氣勢(shì)。觀察景物可按空間順序，如從遠(yuǎn)到近或從近到遠(yuǎn)，從上到下或從下到上，從里到外或從外到里也可按時(shí)間順序，如春夏秋冬，朝午暮晚還可按游覽順序，如記金華的雙龍洞（人教課標(biāo)版四下第三課），作者按“路上洞口外洞內(nèi)洞出洞”的游覽順序來(lái)寫，條理十分清晰。五、寫自然景觀