鄭少惠-平行四邊形的認(rèn)識(shí)-說課

1、ST2016平行四邊形的認(rèn)識(shí)說課鄭少惠汕頭市潮南區(qū)井都鎮(zhèn)神山小學(xué)說教材說學(xué)生說學(xué)習(xí)方法說組織方式說活動(dòng)流程說活動(dòng)成果說設(shè)計(jì)構(gòu)思說評價(jià)策略一、說教材1. 通過這節(jié)課深入的學(xué)習(xí)，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)平行四邊行面積計(jì)算打下基礎(chǔ)。2.（1）、使學(xué)生在具體的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)平行四邊形，知道它的基本特征，能正確判斷平行四邊形；認(rèn)識(shí)平行四邊形的底和高，能正確測量和畫出它的高 。（ 2）、使學(xué)生在觀察、操作、比較、判斷等活動(dòng)中，經(jīng)歷探索平行四邊形的基本特征的過程，進(jìn)一步積累認(rèn)識(shí)圖形的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空間觀念 。 （3）、使學(xué)生體會(huì)平行四邊形在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，增強(qiáng)認(rèn)識(shí)平面圖形的興趣。說教材說學(xué)生說學(xué)習(xí)方法說

2、組織方式說活動(dòng)流程說活動(dòng)成果說設(shè)計(jì)構(gòu)思說評價(jià)策略二、說學(xué)生學(xué)生在生活中已見過平行四邊形的圖形，初步掌握了長方形，正方行、三角形的特征，認(rèn)識(shí)平行與相交的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過觀察，量一量，畫一畫，和動(dòng)手操作，體會(huì)平行四邊形的特點(diǎn)。畫平行四邊形的高是在畫垂線的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，從概念出發(fā)，重點(diǎn)對高的理解，底與高之間的對應(yīng)關(guān)系，畫高是一個(gè)難點(diǎn)。在理解概念的基礎(chǔ)上正確畫出平行四邊形的高。說教材說學(xué)生說學(xué)習(xí)方法說組織方式說活動(dòng)流程說活動(dòng)成果說設(shè)計(jì)構(gòu)思說評價(jià)策略三、說學(xué)生的學(xué)習(xí)方法這節(jié)課我注重了以教師的導(dǎo)和學(xué)生的學(xué)為主線，通過教師提問、演示、指導(dǎo)。學(xué)生動(dòng)手操作、觀察、分析、討論、歸納等方法來完成教學(xué)。使學(xué)生在

3、輕松愉快中獲得新知。說教材說學(xué)生說學(xué)習(xí)方法說組織方式說活動(dòng)流程說活動(dòng)成果說設(shè)計(jì)構(gòu)思說評價(jià)策略四、說實(shí)現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)的組織方式1.學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個(gè)主動(dòng)建構(gòu)、動(dòng)態(tài)生成的過程，教師要激活學(xué)生的原有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在經(jīng)歷、體驗(yàn)和運(yùn)用中真正感悟新知。 2.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)理應(yīng)成為學(xué)生享受教師服務(wù)的過程。 基于以上理念，教學(xué)中，我遵循“引導(dǎo)探究學(xué)習(xí)，促進(jìn)主動(dòng)發(fā)展”的教改思路，采用如下教學(xué)方法： （1）引導(dǎo)學(xué)生采取“觀察、操作”等方式進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。 （2）組織學(xué)生開展有意識(shí)的小組合作交流學(xué)習(xí)。 （3）適時(shí)運(yùn)用多媒體教學(xué)，充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)手段的優(yōu)越性。 說教材說學(xué)生說學(xué)習(xí)方法說組織方式說活動(dòng)流程說

4、活動(dòng)成果說設(shè)計(jì)構(gòu)思說評價(jià)策略五、說學(xué)生的活動(dòng)流程活動(dòng)前，讓學(xué)生觀看有關(guān)平行四邊形的生活示例圖；活動(dòng)中，讓學(xué)生分組探究三大活動(dòng)：一探究平行四邊形的特征，而探究平行四邊形的高，三體驗(yàn)平行四邊形的不穩(wěn)定性；活動(dòng)后，讓學(xué)生填寫小組合作檢查表和填寫學(xué)習(xí)日記。說教材說學(xué)生說學(xué)習(xí)方法說組織方式說活動(dòng)流程說活動(dòng)成果說設(shè)計(jì)構(gòu)思說評價(jià)策略六、說學(xué)生的活動(dòng)成果學(xué)生利用excel展示活動(dòng)記錄數(shù)據(jù)，得出總結(jié)；利用實(shí)物展示臺(tái)，做出平行四邊形相應(yīng)的高，及高有多少條，并和其他小組成員交流探討結(jié)果。說教材說學(xué)生說學(xué)習(xí)方法說組織方式說活動(dòng)流程說活動(dòng)成果說設(shè)計(jì)構(gòu)思說評價(jià)策略七、說設(shè)計(jì)構(gòu)思(一）課前引入：學(xué)生搜集生活中有關(guān)平行四邊形

5、的事例，整理于ppt中。從而了解學(xué)生對平行四邊形的認(rèn)知狀況，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。（二）探究新知：活動(dòng)一：探究平行四邊形的特征：1.探究平行四邊形邊的特點(diǎn)：根據(jù)老師的提示語，學(xué)生合作探索以下問題：問1：觀察平行四邊形的對邊有什么關(guān)系？動(dòng)動(dòng)手，與你所想的是否相符合？問2：觀察ppt的動(dòng)畫效果，你們想對了嗎？其間，老師觀察學(xué)生是否正確使用直尺來驗(yàn)證“邊的平行關(guān)系”，等學(xué)生活動(dòng)結(jié)束，通過ppt動(dòng)畫顯示，講解知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生充分理解知識(shí)點(diǎn)。說教材說學(xué)生說學(xué)習(xí)方法說組織方式說活動(dòng)流程說活動(dòng)成果說設(shè)計(jì)構(gòu)思說評價(jià)策略八、說評價(jià)策略在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我主要采取的是形成性評價(jià)為主，終結(jié)性評價(jià)為輔的評價(jià)方式。在課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)前，我通過學(xué)生搜集到的平行四邊形的有關(guān)生活事例，了解學(xué)生已有的元認(rèn)知和認(rèn)知需求；在活動(dòng)中，采用的是觀察記錄表，記錄學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)行為，監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，鼓勵(lì)元認(rèn)知，并提出評價(jià)；活動(dòng)后，采用的是小組合作檢查表，通過互評的方式，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)能力，激發(fā)自信心和勇于面對自己在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的不足；在活動(dòng)結(jié)束后，讓學(xué)生填寫學(xué)習(xí)日記，回憶整個(gè)活動(dòng)