長歌行教學(xué)設(shè)計(jì)

1、集體備課記錄備課時(shí)間：2012年10月9日備課地點(diǎn)：會議室備課年組：五年組備課人：臧遠(yuǎn)雙參加人：宋福群及本組所有教師備課內(nèi)容：五年級上冊語文第六單元-教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：學(xué)會8個(gè)生字，能夠熟讀這首詩，并理解這首詩的意思。能力目標(biāo)：通過教學(xué)提高學(xué)生朗讀能力和理解能力。情感目標(biāo)：使學(xué)生知道時(shí)間是寶貴的，一去不復(fù)返的，要珍惜時(shí)間。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識本課生字，理解這首詩的意思，正確流利的朗讀這首詩。教學(xué)方法：自主、合作、探究。課前準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1、同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？老師給你們帶來一個(gè)謎語，請大家猜一猜，看誰猜得對，（有關(guān)時(shí)間的謎語

2、）。由此引入新課。2、導(dǎo)課，板書課題：長歌行3、齊讀課題。二、初讀課文，認(rèn)識生字。1、自讀課文，劃出不認(rèn)識的字，自己解決生字。2、放錄音，要求學(xué)生認(rèn)真聽，注意生字的讀音。3、學(xué)生在讀課文。（教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)）4、同桌互讀，并交流認(rèn)字情況。5、指名讀課文，大家評議。6、教師檢查認(rèn)字情況。（1）出示生字卡片，指名讀，齊讀（讀后把生字卡片貼在黑板上。）（2）讀生字，并組成詞語。（3）做猜字游戲。三、圖文對照讀課文，理解課文內(nèi)容。1、讓學(xué)生觀察圖畫。2、小組討論：途中的一老一少在看什么？他們可能說些什么？3、小組匯報(bào)討論情況。4、師生總結(jié)：時(shí)間像流水，一去不復(fù)返，我們要珍惜時(shí)間。四、課堂小結(jié)：說說自

3、己的收獲。五、作業(yè):背課文板書設(shè)計(jì)： 長歌行川 何 復(fù) 歸 努 徒 傷 悲教學(xué)反思： 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：會讀會寫本課7個(gè)生字，能用字組詞，能背誦課文。能力目標(biāo)：正確流利地背誦課文。情感目標(biāo)：讓學(xué)生珍惜時(shí)間，并能用“少壯不努力，老大徒傷悲”的名句激勵自己。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：會寫本課的生字，背誦課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、小黑板。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。1、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀，并口頭組詞、擴(kuò)詞。2、指名讀課文，（中、差生）二、朗讀背誦練習(xí)。1、讓學(xué)生練習(xí)有感情的朗讀。2、老師指導(dǎo)朗讀古詩。3、指名朗讀，（學(xué)生評議）4、讓學(xué)生背誦課文。（可分小組進(jìn)行比賽，看誰背得快）三、學(xué)寫生字。1、小黑板出示田字格中的生字，指名讀，齊讀。2、讓學(xué)觀察田字格中生字的位置。3、小組討論生字的筆順。4、師指導(dǎo)“川”，中間豎要寫直。5、學(xué)生書寫練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。6、小組內(nèi)展示自己寫的字，并相互評價(jià)。四、課堂小結(jié)：說說這節(jié)課自己的收獲。板書設(shè)計(jì)： 長歌行歌 川 海 努力 傷悲討論意見：宋福群：本課在情感設(shè)計(jì)上合理，能夠根據(jù)情節(jié)激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心活動及感受，情景交融，富