阿德的夢教學設計

1、32、阿德的夢教學設計華容縣馬鞍山實驗學校：唐靜教學目標： 1、能熟練的運用學過的識字方法自主識字，會認本課 12 個生字，積累詞語“載人飛船、順便、移居、打發(fā)、時光、外婆、聊天、新型、污染、銷售、預定、長鳴”等。 2、默讀課文，知道課文的大意。 3、培養(yǎng)學生科學幻想意識。教學重點： 訓練學生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，借助圖畫識字。教學難點：說出自己心中的未來世界。教學課時：一課時教學準備：課件教學過程：一 、引夢激趣，揭示課題。 1、由生字夢進入：林（樹林）+夕（夕陽）=夢，夢組詞，板書夢。學生說夢。 我們有一位朋友，他也做了一個非常有趣的夢。課件出示阿德。板書：阿德 2、交流記憶“

2、德”字的方法,在生活中鞏固記憶。課件出示生活中的德字。 3、教師小結：阿德是一個愛做夢的人，這節(jié)課讓我們一起走進阿德的夢中。請大家齊讀課題。二、自主識字，初讀夢境。 1、課件播放課文視頻。學生思考：這是怎樣一場夢？指導學生完整地說話。 2、檢驗預習效果。 生說識記生字的方法，積累的詞語。學生一個小組開火車讀詞語。讀音：多音字“系”和“屏”，在語境中讀準多音字。去掉拼音，男女生比賽讀。 觀察語氣詞：嗚 噢 嘍（都是口字旁）把生字送入句子中，你能讀好嗎？指名學生讀。 體會破折號的作用：“嗚”表示聲音的延長，請男生讀出聲音的延長。 3、整體感知課文內(nèi)容。 把生字送入課文中，教師范讀，學生邊聽邊思考問

3、題。課件出示問題，學生讀出問題： 從哪個自然段中看出這是阿德做的一場夢？三 、 圖文結合，感悟奇夢。1、 默讀思考：阿德都夢見了什么？你對他夢中的哪些事物感興趣，用直線畫出來。默讀要求：（1）嘴不出聲，手不指讀；（2）身子坐端正，眼離書本一尺遠。 2、學生匯報，教師板書。（載人飛船、火星旅游、月球探親、可視電話、太陽能汽車、掌上電腦、月球購物。） 3、根據(jù)詞句，用表示先后順序的詞概說文章大意。（先、然后、接著、再、最后） 載人飛船 火星旅游 月球探親 可視電話 太陽能汽車 掌上電腦 月球購物4、觀察體會，人物的心情。指導朗讀課文第一段。5、對話朗讀練習：外婆與阿德（師指導朗讀。） 6、（課件出

4、示所有的圖，學生說一說。） 充分利用文本及插圖資源，實現(xiàn)學生對文本的理解，訓練學生傾聽的能力。 7、神奇的夢中神奇的事物，我們一起來看看阿德夢中有哪些是新型的科技產(chǎn)品。課件演示高科技產(chǎn)品。師生邊展示邊介紹。板書美夢成真。四、展開想象，暢想未來。 1、說一說： 我心中的未來世界 2、小結： 未來的世界，還會有更多更先進的科技發(fā)明，為了實現(xiàn)我們心中的夢，我們應該怎么做？生總結。教師板書：努力奮斗 3、好書推薦 少年百科全書探索太空之謎等 4、好話送學生。 知識是我們飛向天空的翅膀。 科學的未來，只能屬于勤奮而又謙虛的年輕一代。板書設計：阿德的夢(神奇) 火星旅游 載人飛船 月球購物 可視電話 月球

5、探親 太陽能汽車 掌上電腦 美夢成真 努力奮斗 32、阿德的夢教學設計說明華容縣治河中心小學 劉艷教材分析：阿德的夢是一篇充滿幻想色彩而又富有時代意義的短文。作者以生動的筆觸，記敘了阿德充滿幸福和快樂的夢境。本文以“夢”為載體，以阿德乘飛船去火星旅行，與生活在月球上的外婆通電話為線索，描繪了幻想中的神奇太空世界。本文是連環(huán)畫形式的略讀課文，層次清楚，語言生動活潑，內(nèi)容簡單，易于理解，是對學生進行語言實踐，積累、發(fā)展學生語言的好教材。學情分析： 喜愛幻想是低年級孩子們共有的特點，課文內(nèi)容符合兒童的年齡實際。 本節(jié)課鼓勵學生通過合作學習、自主探究，注重學生學習能力的培養(yǎng)。通過激趣引入、巧妙設問，在

6、學生熟悉的場景下引入課題、產(chǎn)生疑問，在學生愉悅的交流中解決問題。教法分析： 在這節(jié)課的設計中，本著“興趣是最大的學習動力”的原則，著重培養(yǎng)學生的自主學習能力，讓合作、探究的理念指導自己的教學，以便更有效地提高課堂教學效率。教學中以讓學生看、聽、讀、寫、說等實踐活動為核心，并在教師的指導下，通過合作交流引導學生在讀中走進阿德的夢境，體會和分享他的幸福與快樂。然后啟發(fā)學生結合當前的科學發(fā)展，展開豐富的想象，在說“夢”中訓練語言，培養(yǎng)語感，激發(fā)學生了解現(xiàn)代科技的興趣，培養(yǎng)科學幻想的意識。學法分析：我貫徹的指導思想是把“學習的主動權還給學生”，倡導“自主、合作、探究”的學習方式，具體的學法是討論法、朗讀法和勾畫圈點法，讓學生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的