風(fēng)箏_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案

1、   教學(xué)準(zhǔn)備 1.   教學(xué)目標(biāo) 1.聯(lián)系上下文和生活，理解“憧憬、依然、大驚失色、垂頭喪氣”等詞語的意思。2.有感情地朗讀課文。3.讀懂課文內(nèi)容，抓住文中描寫心情的詞、句體會放風(fēng)箏經(jīng)孩子們帶來的樂趣。2.   教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn) 【教學(xué)重點(diǎn)】找出描寫心情的詞語和句子，體會在做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的過程中，孩子們的心情起伏變化。【教學(xué)難點(diǎn)】在理解孩子們的心情變化的同時(shí)，體會作者是怎樣把孩子們的心情的變化寫具體。3.   教學(xué)用具 ppt課件4.   標(biāo)簽 風(fēng)箏   教學(xué)過程 一

2、、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.同學(xué)們好，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第10課風(fēng)箏。2.生齊讀課題：風(fēng)箏。3 上節(jié)課我們初讀了課文，誰來說說課文圍繞“風(fēng)箏”主要講了哪幾件事？生：做風(fēng)箏   放風(fēng)箏    找風(fēng)箏4.說得非常清楚，課文的確是按做風(fēng)箏，放風(fēng)箏，找風(fēng)箏的順序來寫的。板書：做風(fēng)箏    放風(fēng)箏    找風(fēng)箏5.你是從哪兒找到了這個(gè)答案。生：第一自然段6、你真棒，找的太準(zhǔn)確了。課件出示：童年的時(shí)候，我們這些孩子，最大的快樂就是做風(fēng)箏，放風(fēng)箏。引導(dǎo)生齊讀師：這句話既概括了課文的主要內(nèi)容，又領(lǐng)起了下文。 二、細(xì)讀探究 體悟感情（一）感悟做

3、風(fēng)箏的樂趣1、“讀一讀”課文第二段，體會到了什么？（做風(fēng)箏時(shí)的快樂）2、從哪些句子中體會到的？動手“畫一畫”。（1）指名朗讀有關(guān)的句子出示：我們精心做著，心中充滿了憧憬和希望。風(fēng)箏做好了，卻什么也不像了。我們依然快活，把它叫做“幸福鳥”，還把我們的名字寫在上面。a.你很會讀課文。那么，孩子們精心做著風(fēng)箏，心里會想些什么？假如是你，心中會怎么想？（學(xué)生自由暢談。）是啊，心中都有著美好的愿望，這就是“憧憬”。b.就讓我們帶著心中美好的向往，齊讀第一句“我們精心做著，心中充滿了憧憬和希望?！眂.風(fēng)箏做好了，卻什么也不像了。我們依然快活，把它叫做“幸福鳥”，還把我們的名字寫在上面。 “依然”還可以換成

4、哪個(gè)詞？（“仍然”、“依舊”、“仍舊”）看，用找近義詞的方法我們也可以理解詞語的意思。d.為什么做出來的風(fēng)箏什么都不像，而我們卻依然快活呢？3指導(dǎo)有感情地朗讀。（1）是啊，雖然做出來的風(fēng)箏什么也不像，但是我們的憧憬，我們的希望依然存在。我們依然可以和伙伴們?nèi)シ棚L(fēng)箏，依然可以把我們的風(fēng)箏放得高高的，所以我們還是快活的。誰能把這種快樂通過你的朗讀表現(xiàn)出來？（2）展示朗讀。（二）合作探究，感悟放風(fēng)箏的樂趣1.師：風(fēng)箏做好了，此時(shí)你最想去放風(fēng)箏吧！讓我們一起去感受放風(fēng)箏的場面吧?。úシ女嬅妫﹦偛判蕾p了放風(fēng)箏的畫面，想象一下，當(dāng)你奔跑在空曠的田野中，看著高高飄蕩在天空中的風(fēng)箏，你心里產(chǎn)生了一種什么感受？

5、（興奮、快樂、幸福.）輕聲讀課文三自然段，用“找一找”、“畫一畫”的方法，看看課文中哪些地方描寫了孩子們放風(fēng)箏時(shí)和我們一樣的感受。學(xué)生小組學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。2.交流學(xué)習(xí)情況。（1）第三段中哪些詞語告訴我們風(fēng)箏飛起來了？（凌空飛起、高過樹梢、越飛越高、翩翩飛舞）出示：風(fēng)箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著，我們快活地喊叫著，在田野里拼命地奔跑。（出示詞語“翩翩飛舞”），我們經(jīng)常用它來形容什么？可是，一只什么都不像的風(fēng)箏，在作者的眼中就如我們眼中色彩斑斕的蝴蝶一般地翩翩飛舞，越飛越高。你覺得此刻飛起來的僅僅是風(fēng)箏嗎？隨著風(fēng)箏一起飛起來的還有什么？完成填空：風(fēng)箏越飛越高，我們的  _  

6、;    也飛起來了?。ㄐ?、快樂、希望、幸福）是啊，風(fēng)箏越飛越高，我們的快樂也就越飛越高；風(fēng)箏越飛越高，我們的幸福也就越飛越高。就讓我們帶著這越來越濃的快樂，齊讀“風(fēng)箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著，我們快活地喊叫著，在田野里拼命地奔跑。”（2）風(fēng)箏飛起來了，我們的心情如何？哪些詞表現(xiàn)出快樂的心情？（快活地喊叫、拼命地奔跑）a.如果你就是那些孩子，你們會喊什么？叫什么？誰能配上表情動作來喊一喊？（“幸福鳥”，請你飛得更高些吧！“幸福鳥”，你飛得好高啊！“幸福鳥”，飛吧！飛到白云上面去吧?。゜.多么開心?。【妥屛覀冮_心地站著，快快樂樂地齊讀第3自然段吧?。?）可是，天有不測風(fēng)云，

7、風(fēng)箏被吹斷了線，飛得沒了蹤影，此時(shí)，我們的心情怎樣？（難過、失望、傷心）從哪些詞語中體會到的？（大驚失色、千呼萬喚）出示：我們大驚失色，千呼萬喚，那風(fēng)箏越來越小，倏地便沒了蹤影。a.你從“大驚失色”這個(gè)詞語體會到什么？（非常吃驚，臉色都變了）b.你還從哪個(gè)詞體會到了著急？（千呼萬喚）“千呼萬喚”的意思就是（喊了很多遍。）此時(shí)，他們呼喚什么呢？（幸福鳥，你在哪里？快回來吧?。ヽ.感情朗讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出不同的心情。這兩個(gè)詞語，寫出了孩子們此時(shí)的心情。誰想讀讀這句話，讀出他們的心情。（三）體會找風(fēng)箏的心情1.默讀課文描寫找風(fēng)箏的部分，看看哪個(gè)詞語最能表現(xiàn)“我們”的心情。2.“垂頭喪氣”說明什么？哪位

8、同學(xué)能做個(gè)垂頭喪氣的樣子給大家看看？3.他們真的喪氣了嗎？（沒有。水磨房燃起了我們的希望。）望著遠(yuǎn)處的水磨房他們臉上的表情（充滿希望）正如他們做風(fēng)箏時(shí)一樣（出示：“我們精心做著，心中充滿了憧憬和希望”。）4.拓展訓(xùn)練（1）這只讓我們牽腸掛肚、寄托了我們這么豐富的情感的風(fēng)箏，到底有沒有找到呢？課文沒有告訴我們。你能把你想象的結(jié)果寫出來嗎？如果能用上今天學(xué)到的這些描寫心情的詞語就更好了。（2）展示學(xué)生作品精彩片段【安排此次語言訓(xùn)練，既可以加深對課文的理解，又能發(fā)展學(xué)生的思維能力、想象力及語言表達(dá)力。】三、小結(jié)幸福鳥??！我們親手做的幸福鳥！你牽動著每一個(gè)人的心，牽動著每一個(gè)人的快樂和痛苦。你就是我們童年最親密的朋友！讓我們