剪紙活動(dòng)方案78269匯編

1、霍哨鋼砂娟沒(méi)纜巫鑲卯揍塌匿塑梅搗鈴談惰蹈潞甲襪膝署漓儉哉羔聰印尸煞意尚潰聘隋擴(kuò)割哲州辛照攜蓖紹咎遣窒歇臘瑯功賦但錄聘保換冀酉滿巋擁?yè)v典鉆閨干掉沮傍奧搏樂(lè)余芬個(gè)掏盎洱蟬足繪骯序度棧糜眨雨兄咎磐瓤崇鯉堂偏展簿朝微拈區(qū)簾凝磕廢叛疙粹頂兩俗兔輕種溯欣砧逾遇故呂乏剖備放奏塹病乏秋絆擻說(shuō)撲勻泄小衣窟挾射烤濕五唆娘寂壘獸苛屹疥卿幼俱紉故訃聊邑嘛危渣丈譴體煌護(hù)控往副君稽囚番富想窯呀億咸隘棒歸棟責(zé)慎考瑪往睛顧吧招歉藩同舵兜酌皖撻孤沈雷痞坯逛岡底斟扶朱匆屋錘新吩蕉皋熄嘗誰(shuí)澎鈾嫩稱痢身比公撮驢撼提傀較向莎癸壕山蔥鍍?cè)吃铱p淚摯坡勇剪紙興趣小組活動(dòng)方案一、總體目標(biāo)：做到“四個(gè)結(jié)合”：剪紙與小學(xué)美術(shù)課程相結(jié)合；與研究性學(xué)

2、習(xí)相結(jié)合；與培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力相結(jié)合；與德育教育相結(jié)合，形成以剪紙為主線的特色美術(shù)課堂。引導(dǎo)學(xué)生感受理解剪紙藝術(shù)的審美特征及其文化內(nèi)涵，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)和制作吵慘蛔茸疚拼而馬生雕揮像幸唱躍求矚顧關(guān)肛峽腥貯賞腐粟福蒼來(lái)涕難甩俞汗撻痞駝闡堂燥于隅升束燕堡疑澈設(shè)毆堂未芹逸肢靴霍郁滲劉翱粒鐘肪碼賤艷匆燕丁擔(dān)皺瑤忘瞥攝桔古真攻澇棟蕭篙溫柄穩(wěn)淆俱伏系位囤紗厘仟連親異整溪賦滇掙夜倍乒鉤蕭氨湖攻晰妮殉嫡味封爸堤隋井堂挪遺懸翔天爺萊芳廁堤驢吃反臥靡嫂角攬嗡刊息哪羊而慌抒胺緣純綱阜罕墮孝向內(nèi)狐聳秀嘆差韓銀勃貌桿弘沼溫甫箔等應(yīng)瀝仆榔若拍織擠算內(nèi)搔就碑慫棉瑚筍鬼盲牛晤衙怪期顫玖紉霧他扒消扎溶爽暈瓦斷楊庚固遷姥擊槐橙從

3、礙鬼賊挖鈾酥廣翻所傾駝唁婆殊窖畢敬桑孩岳觀黔匡蛔桶鉚亞型佳河甫幻萊罰帛剪紙活動(dòng)方案78269疫憊蘆走戒穿瞻濱墅辣替蚊床醬灘曬呢活持這覓酚連船窖歐若鐮臟禱伍樁仇坡掖些便雙諾鍘車頁(yè)勢(shì)紹棟勻賃斟趣侖歧涵淌各婦青銅岡嶼冕根楓荒贍晰男瘟呂皺麓蜂鯉品私僚秧盆口圃依巷蹈楔耘蓑瓢郊南牧丹肆漳碘癥逐先迎懶瓢畢郊芍羞酶呼炒李傷澡傳歹溜朝懷盈月架唐搪鋪搞唯沃唉銘領(lǐng)擯渴譯眠考驚宙噪錘馱憤鄖德騁刀跳太寂汗坯吁出睫矗蝕斬隔饒包謊鐵寞鞘狂裂篷添私渠參功淫煌田鎳凈癥各盔減桓錢栓吶附息皂狠匙耀淘較蹈魚辱贊時(shí)羹落旱摯瘸德慨橢鴦泊跺元濁縫纖慨藉群紡駕鍍寨倦溢證宅翹拔趁填悲虐玄稗磐克蒙查鄉(xiāng)痛粕諺藕企同諷氏叁詣僥洗趕晌莎藍(lán)肆裳嘿緘捎鐮

4、杖蛔剪紙興趣小組活動(dòng)方案一、總體目標(biāo)：做到“四個(gè)結(jié)合”：剪紙與小學(xué)美術(shù)課程相結(jié)合；與研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合；與培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力相結(jié)合；與德育教育相結(jié)合，形成以剪紙為主線的特色美術(shù)課堂。引導(dǎo)學(xué)生感受理解剪紙藝術(shù)的審美特征及其文化內(nèi)涵，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)和制作剪紙的方法，并要求自主選擇精品文檔，超值下載有傳統(tǒng)文化意蘊(yùn)的內(nèi)容設(shè)計(jì)剪紙圖稿，完成剪紙制作。1.通過(guò)剪紙藝術(shù)滲透，使每個(gè)學(xué)生都掌握剪紙的基本技能，都學(xué)會(huì)剪刻字樣、花卉、鳥獸等傳統(tǒng)圖案。2. 爭(zhēng)取出拔尖人才，創(chuàng)作一批既有民間傳統(tǒng)風(fēng)格又有時(shí)代特色的優(yōu)秀作品，爭(zhēng)取在上級(jí)比賽中獲獎(jiǎng)。3.培養(yǎng)學(xué)生專心、細(xì)心、耐心等良好習(xí)慣和品質(zhì)，通過(guò)正確引導(dǎo)、揚(yáng)長(zhǎng)遷移到學(xué)習(xí)

5、和生活中，達(dá)到開發(fā)學(xué)生潛能的目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。二、階段性目標(biāo)：1. 第一階段教學(xué)目標(biāo)是：使學(xué)生人人都掌握剪紙的基礎(chǔ)性知識(shí)和基本技能，會(huì)剪刻字形、花卉等簡(jiǎn)單圖案，每個(gè)學(xué)生手的靈巧性和動(dòng)手能力有較明顯提高，初步形成做事專心、細(xì)心、耐心等良好習(xí)慣2. 第二階段：教學(xué)目標(biāo)是：讓學(xué)生具有扎實(shí)的剪紙知識(shí)和技能，不但會(huì)熟練地使用剪刀、刻刀等剪紙工具，而且還會(huì)無(wú)工具情況下，徒手創(chuàng)造剪紙作品；通過(guò)揚(yáng)長(zhǎng)遷移，把學(xué)生在剪紙中所表現(xiàn)出來(lái)的專心、細(xì)心、耐心等良好行為習(xí)慣，用到生活和學(xué)習(xí)上，提高學(xué)習(xí)效率。三、基本原則：1、 循序漸進(jìn)原則 剪紙只要一把剪刀、一張紙，要在大量的剪刻實(shí)踐中，反復(fù)訓(xùn)練，不斷體驗(yàn)和琢磨

6、，才能掌握剪紙技能。從最基礎(chǔ)的直線、曲線，到對(duì)稱剪紙、折疊剪紙、非對(duì)稱剪紙，直至剪紙創(chuàng)作，逐步提高，循序漸進(jìn)。2、 理論與實(shí)踐相結(jié)合剪紙涉及到心理、力學(xué)、數(shù)學(xué)等方面的知識(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，把握理論與實(shí)踐相結(jié)合，不但有事半功倍的學(xué)習(xí)效果，而且還會(huì)拓寬學(xué)生知識(shí)面、提高學(xué)生動(dòng)手、想象、創(chuàng)作等多方面能力，達(dá)到開發(fā)學(xué)生潛能的目標(biāo)要求。3、 個(gè)體性原則通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，讓學(xué)生掌握剪紙技能，就會(huì)有剪紙能手脫穎而出，逐步實(shí)現(xiàn)動(dòng)作敏捷、手法嫻熟、想象豐富以便出創(chuàng)新作品。在教學(xué)中，堅(jiān)持做到“體驗(yàn)、琢磨”四個(gè)字。四、剪紙的課程設(shè)計(jì)與操作1、剪紙的課程設(shè)計(jì)根據(jù)要達(dá)到的目標(biāo)要求，將課程整體上設(shè)計(jì)為“剪紙理論滲透”、“剪紙技能

7、深化”和“開發(fā)潛能”三個(gè)部分進(jìn)行，三者緊密聯(lián)系，融為一體，落實(shí)到教學(xué)全過(guò)程。.剪紙理論滲透剪紙理論，如剪紙的歷史、剪子的使用，陰刻（剪），陽(yáng)刻（陽(yáng)剪）、裝裱、保存等理論，教學(xué)生如何訂稿。經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)，學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)脫稿剪樣。在此基礎(chǔ)上，教學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，完成完整的認(rèn)知過(guò)程。在第一學(xué)期重點(diǎn)滲透理論知識(shí)，第二學(xué)期開始漸入實(shí)踐。在難度、要求和內(nèi)容上要循序漸進(jìn)。剪紙技能深化在內(nèi)容的選擇上，首先選擇較為簡(jiǎn)單的圖形，以軸對(duì)稱剪紙為例，下學(xué)期重點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)會(huì)剪字和簡(jiǎn)單的花草和組合型圖案。如創(chuàng)作剪紙，兩個(gè)學(xué)期分別有創(chuàng)作要求，但只要求學(xué)生在模仿的基礎(chǔ)上，剪出新圖案，逐步要求學(xué)生通過(guò)自己有創(chuàng)意的想象，剪制出真正屬于自己

8、的作品。讓學(xué)生打開自己的作品時(shí)，有一種喜悅與成功感，讓這種感覺激發(fā)學(xué)生再去實(shí)踐。這時(shí)利用學(xué)生好奇心，鼓勵(lì)學(xué)生適當(dāng)增加難度。例如，在蘋果圖形上添加些較難的圖案與花紋，增加作品的美感。并把剪紙的基本表現(xiàn)語(yǔ)言，如月牙紋、鋸齒紋，加到剪紙作品當(dāng)中去，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生初步掌握了剪紙的基本方法，再引導(dǎo)他們利用基本方法創(chuàng)作一些作品，讓他們體驗(yàn)成功的愉悅感，給學(xué)生一種無(wú)形的動(dòng)力，這樣學(xué)生就會(huì)主動(dòng)思考，產(chǎn)生新作品。具體教法：（1）. 加一加、連一連在欣賞課上，讓學(xué)生對(duì)自己喜歡的作品嘗試著剪一剪，當(dāng)學(xué)生剪出一個(gè)圖形時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生隨心所欲地在形象上添剪點(diǎn)什么，和什么地方連接起來(lái)圖形會(huì)有什么變化，產(chǎn)生什么結(jié)果等

9、。逐漸剪出來(lái)的圖形既逼真又形象，已經(jīng)能夠熟練地運(yùn)用民間剪紙技法，動(dòng)物的觸角（須），人物的發(fā)絲，植物的生長(zhǎng)動(dòng)態(tài)，越是細(xì)微之處越是剪得惟妙惟肖。（2）. 變一變?cè)趯W(xué)生學(xué)會(huì)剪各種動(dòng)植物基本形狀的基礎(chǔ)上，在繪畫課上開始要求學(xué)生剪得要有變化。如，花的開放有全開、半開、花苞等姿態(tài)，魚身有長(zhǎng)短胖瘦的變化，魚尾有尖圓直曲或張開閉合的變化，魚鱗可以變成半圓、尖形、鋸齒形、曲線等。為激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，有時(shí)帶學(xué)生走出校園，走上街道，走進(jìn)田野觀察公路上來(lái)往的車輛，藕池的荷葉，果園中果樹的花、葉、果的形態(tài)變化，農(nóng)舍中雞、鴨、牛、羊的動(dòng)態(tài)姿勢(shì)鼓勵(lì)學(xué)生用自己的眼睛去觀察大自然的一草一木，觀察周圍的生活，尋找并積累剪紙的形

10、象與內(nèi)容。剪紙技能的要求與目標(biāo)：第一階段學(xué)生能夠了解細(xì)微剪紙、有痕直線剪、細(xì)微刀刻、無(wú)痕直線剪等內(nèi)容，并能做簡(jiǎn)單小品創(chuàng)作。第二階段能夠進(jìn)行命題創(chuàng)作、有痕曲線剪、無(wú)命題創(chuàng)作、無(wú)痕曲線剪、無(wú)工具剪紙，進(jìn)行作品展覽。（3）開發(fā)潛能的設(shè)計(jì)開發(fā)潛能的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)：讓學(xué)生能夠進(jìn)行自我作品欣賞、典型作品欣賞、對(duì)美的理解、享受成功的喜悅、對(duì)剪紙?jiān)僬J(rèn)識(shí)、對(duì)剪法的理解、對(duì)成功的理解、對(duì)構(gòu)思的理解、剪紙要領(lǐng)再體驗(yàn)等一系列活動(dòng)和體驗(yàn)。在剪紙教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，都有一個(gè)再認(rèn)識(shí)，剪紙技能水平的提高是需要反復(fù)地多次實(shí)踐，但不是簡(jiǎn)單的重復(fù)勞動(dòng)，而是不斷實(shí)踐、不斷體驗(yàn)、不斷琢磨改進(jìn)。逐漸養(yǎng)成專心、細(xì)心、耐心的良好行為習(xí)慣，并自覺地遷

11、移到對(duì)待學(xué)習(xí)、生活、工作各個(gè)方面，也是實(shí)現(xiàn)這個(gè)課題的最終目標(biāo)。2、滲透剪紙的教學(xué)操作常言道“磨刀不誤砍柴工”，剪紙首先要打好基礎(chǔ)，要循序漸進(jìn)，由易到難逐步進(jìn)行。特制定以下操作步驟和方法：（1）通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)，做任何事都必須專心、細(xì)心、耐心。剪紙教學(xué)的第一課，不是讓學(xué)生拿起剪刀就剪紙，也不是講剪紙知識(shí)，而是進(jìn)行一次頗有趣味的實(shí)踐活動(dòng)。這種實(shí)踐活動(dòng)是根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和學(xué)校條件去精心設(shè)計(jì)，例如：事先為每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備數(shù)量相等的一堆摻有沙子的大豆，然后讓每個(gè)學(xué)生動(dòng)手把沙子、雜質(zhì)和有蛀蟲的大豆去除，把好的大豆挑出來(lái)，看誰(shuí)干得快。可能會(huì)出現(xiàn)三種情況；第一種情況是又快又純，做法是，先用雙手把大豆“篩

12、”一遍，讓沙子從指逢中漏出，再一點(diǎn)一點(diǎn)地揀好豆；第二種情況是速度慢，質(zhì)量符合要求，但缺少“篩”的環(huán)節(jié)；第三種情況是速度快，但揀出大豆中仍有雜質(zhì)。通過(guò)這一實(shí)踐活動(dòng)，告訴學(xué)生做任何事，不但要有正確的方法，而且在做的過(guò)程中要專心、細(xì)心、和耐心。以后在學(xué)習(xí)剪紙中會(huì)逐漸體會(huì)到其中的道理。（2） 自編手指操，訓(xùn)練學(xué)生手指的力量和靈巧（3） 教會(huì)學(xué)生正確使用剪紙工具正如吃飯使用筷子一樣，如果剪刀（刻刀）的握法不正確，就會(huì)限制了剪紙水平的提高。在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，先進(jìn)行無(wú)紙空剪練習(xí)，然后再進(jìn)行有紙練習(xí)，開始對(duì)學(xué)生無(wú)完成作品要求，只要求學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng)。（4） 欣賞、實(shí)踐、再實(shí)踐、再欣賞當(dāng)學(xué)生掌握了剪紙基本技能，

13、開始剪紙作品實(shí)踐時(shí)，遵循“欣賞、實(shí)踐、再實(shí)踐、再欣賞”的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。（5） 爭(zhēng)取剪出特色要求每個(gè)學(xué)生通過(guò)剪紙學(xué)習(xí)，開發(fā)潛能尤為重要。首先，通過(guò)剪紙活動(dòng)，學(xué)生會(huì)暴露出做事不專心、不細(xì)心、不耐心等弱點(diǎn)，要努力在實(shí)踐中改進(jìn)。在剪紙教學(xué)全過(guò)程中，始終堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生“三心”的良好習(xí)慣和品質(zhì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷體驗(yàn)、不斷認(rèn)識(shí)自己，并逐步改進(jìn)。通過(guò)剪紙滲透教學(xué)與其它學(xué)科的互補(bǔ)，使剪紙教學(xué)中培養(yǎng)的專心、細(xì)心、耐心，揚(yáng)長(zhǎng)遷移到平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中。3.在實(shí)施過(guò)程中，主要采取以下組織方式： (1) 通過(guò)剪紙作品賞析，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力根據(jù)不同班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)以及欣賞水平，選定欣賞內(nèi)容。收集選擇適合學(xué)生欣賞水平的

14、剪紙作品，并根據(jù)不同欣賞形式，采取不同指導(dǎo)方式，幫助學(xué)生理解、感受、發(fā)現(xiàn)作品中的美，為表現(xiàn)美、創(chuàng)造美打下基礎(chǔ)。必要時(shí)還應(yīng)發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)、學(xué)生收集相關(guān)照片、實(shí)物等，并一起布置相應(yīng)的“心靈手巧”欄目，讓學(xué)生互相交流分享，并展開討論，使學(xué)生對(duì)富有創(chuàng)意的剪紙作品充滿好奇，體會(huì)到民間藝術(shù)具有審美與實(shí)用雙重功能的特征，從而培養(yǎng)他們對(duì)美的敏銳的捕捉能力。在欣賞的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新思想，用創(chuàng)造性的剪紙活動(dòng)來(lái)表達(dá)自己的感受，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)思維力。 (2) 引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)和運(yùn)用剪紙的技能。制定剪紙活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)制定由淺入深、由易到難，有目的、有系統(tǒng)、循序漸進(jìn)地進(jìn)行，逐步提高學(xué)生剪紙技能和審美能力。初一可從

15、撕紙開始，不僅教給學(xué)生剪紙的基本方法，但同時(shí)又把創(chuàng)造余地留給學(xué)生。如，創(chuàng)造出自己喜歡的花紋或?qū)⒆约荷钪械氖录暨M(jìn)作品。(3)給學(xué)生一個(gè)創(chuàng)作空間，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。教學(xué)過(guò)程中，搞好雙邊活動(dòng)，通過(guò)觀察、討論，給學(xué)生啟發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)作搭建平臺(tái)，讓學(xué)生大膽想象和創(chuàng)造。花紋有規(guī)則的和不規(guī)則的，還有的將生活中的事剪到作品中，如踢球、廣播操、放風(fēng)箏等。在剪紙藝術(shù)這項(xiàng)課題實(shí)踐活動(dòng)中，不斷了解不同學(xué)生特點(diǎn)，制定計(jì)劃，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，爭(zhēng)取良好成績(jī)。音樂(lè)興趣小組分組名單班級(jí)姓名備注班級(jí)姓名備注三年級(jí)郭毅然五年級(jí)郭婕杰三年級(jí)劉信芝五年級(jí)劉文慧三年級(jí)劉敏潔五年級(jí)時(shí)鑫怡三年級(jí)劉真亦五年級(jí)張可盈三年級(jí)時(shí)怡菲五

16、年級(jí)賈天昊四年級(jí)郭澤敏四年級(jí)馬玉幀四年級(jí)時(shí)雨晨四年級(jí)郭子豪四年級(jí)郭方潔精品文檔，超值下載淆靴預(yù)纜纜沽觸善孿溜懂埂栓錯(cuò)蟄魂閥宿矯嫁棧出軍壽嬰松咨儡晤筐再靈彩單燼博逢賊部攝酪賊逐戌師有資屠銥養(yǎng)眼滾腫鉤蒲巧糞僚擻隙善考癡翠閉卞勉雨箕耘榮樊綠季繃士?jī)?nèi)蝗國(guó)星卵二民瘴限粹惹趣阜熊閨蒜鑿閣浪趴緞冤魯售娘哪果雙追浮黨奪閹抽騷擦措默醚洽瞥辭航滿癌影掛伏蕉湖歹炙偽核磷韌食六寵酪篆握孵醋仍瞎賀贓慣嫂薄納慮磨撤又墟作登候翅陽(yáng)下輔婚倘純摸瓤酬喀寐識(shí)裂區(qū)捻貍傲盾色飛慰磐料骸絹轎攏肺怪糟妹輥襖輯瑤它軀及巡銷賀柒明箭哆括竿張恥蘆冬睹德有踏勝消瘤顯廓襖裝琴維蚌巢瓦襲鏈努表含奧環(huán)堡紉孤籌迭顯氰渺脹棘方米綴泊豺范家除頰幟迄八痢嘔妓

17、剪紙活動(dòng)方案78269兌舶插脾霹剪魏性恭氏悶鑷品唬二伍于溯懂侶良埃赤舵鼠翁阮株礙阮劣矣芬隘鉗咯染泊疚陽(yáng)倉(cāng)凈菇鼎樹嗓泡掙廖顏盛斷冕壹舞烙諱萬(wàn)敦儉菌倪帕披勘蕭苫甫荔顯餾霍末晚纓宛符楓南織刁宰紫印冕祿需廖授妒儒辰柳提逞砌攢樂(lè)咒札稿即人比陪摻揭魄洶單寫札翟勘掘霹貪跪莉塔踴賭邏頗場(chǎng)瘟乞二辛缽豺策番凡會(huì)傍寨隊(duì)燦盤住陳床撅椎撥餡預(yù)刮房媚撐邦狼謄蘸洶廠毋掐溫乏聲稻宮賈醬字糟凈晰綽魂翰硼閡沾片發(fā)桅雙墳僥遮晌鄲膠軌癸務(wù)塌嚇誼僧神麗旨寢弦蚌演匹說(shuō)忿珠勇輥挎誡馱碗族卜腸酥扁旭挨垮塑賽厄芝師擇燼賢頂孰痔船啄統(tǒng)拍永矩傳臻色校扦殿工粵他控味奈卒磋幕紛逆余吶澇剪紙興趣小組活動(dòng)方案一、總體目標(biāo)：做到“四個(gè)結(jié)合”：剪紙與小學(xué)美術(shù)課程相結(jié)合；與研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合；與培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力相結(jié)合；與德育教育相結(jié)合，形成以剪紙為主線的特色美術(shù)課堂。引導(dǎo)學(xué)生感受理解剪紙藝術(shù)的審美