七年級語文上冊第三單元《金色花》教案（新版）北師大版

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上金色花1教學(xué)設(shè)想：金色花這首散文詩，從一個(gè)孩子的假想寫起，以兒童與母親嬉戲的畫面，表現(xiàn)家庭之愛。在教學(xué)時(shí)，營造一個(gè)讓學(xué)生感受愛的氛圍，再通過多讀、多品、多思、多談從而加深對詩歌的理解，感悟愛的美好、圣潔。 2教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：“語文”，即“語言”和“文字”，因此積累生字詞語應(yīng)是每一篇課文的知識目標(biāo)；根據(jù)單元目標(biāo)中“注意語言的積累和寫法的借鑒，并學(xué)習(xí)朗讀和圈點(diǎn)勾畫”的要求，以及“授人以魚不如授之以漁”的原理，第二、三個(gè)目標(biāo)則是掌握常用的朗讀和背誦的方法以及掌握寓情于物的表現(xiàn)手法。過程與方法：教法：1、啟發(fā)點(diǎn)撥法最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與朗讀，充分

2、體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位；2、美讀感知法新課標(biāo)重視感性層面，重視美讀，讀出語氣、語調(diào)和韻味。在美讀中，體會(huì)“想象”在詩歌中的作用，通過拓展練筆，積累創(chuàng)造思維的體驗(yàn)；3、多媒體演示法引入音像資料，制作課件，充分開發(fā)利用課程資源；4、板書輔助法。學(xué)法：“教是為了不教”，教學(xué)最主要的就是要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法；1、充分預(yù)習(xí)，收集有關(guān)母愛的詩歌、名言，增大學(xué)生閱讀的容量，鍛煉學(xué)生收集信息處理信息的能力，同時(shí)也為上課的相關(guān)環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備；2、針對七年級學(xué)生照搬參考書相關(guān)資料的現(xiàn)象，指導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用參考書，篩選關(guān)鍵信息，作圈點(diǎn)勾畫；3、結(jié)合自主、合作、質(zhì)疑的學(xué)習(xí)模式，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身體驗(yàn)歸納朗讀和背

3、誦的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：根據(jù)語文學(xué)科“工具性與人文性”的統(tǒng)一的特點(diǎn)及單元目標(biāo)說明，“體驗(yàn)人間至愛親情，受到美的熏陶和感染，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力”即是這篇課文的情感目標(biāo)。： 3學(xué)情分析：七年級上冊是根據(jù)生活內(nèi)容編排單元的。第三單元是以親情為主題，而金色花是表現(xiàn)母愛的一篇詩歌；所以在教學(xué)時(shí)我把它定位在感受母愛的位置上。比較而言，泰戈?duì)柕脑姼枨逍伦匀?，想象豐富，語言秀麗，因此，本課時(shí)講授泰戈?duì)栔鹕?，而冰心的紙船則讓學(xué)生課后比較拓展閱讀。 4重點(diǎn)難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：根據(jù)語文學(xué)科和詩歌體裁的特點(diǎn)，教學(xué)重點(diǎn)是反復(fù)誦讀直至背誦，體味詩歌思想感情。2、難點(diǎn)：根據(jù)七年級學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)“想象

4、”的能力，運(yùn)用“想象”以借物抒情進(jìn)行拓展練筆，積累創(chuàng)造思維的體驗(yàn)，將是這篇課文的教學(xué)難點(diǎn)。 5教學(xué)過程 葉圣陶老先生說過：“語言文字的訓(xùn)練最為重要的是訓(xùn)練語感”，語感就是人們對語言文字正確、靈敏、豐富的感受力。語感訓(xùn)練的主要途徑就是要美讀課文，披文而入情，從而深入理解課文內(nèi)容，感受文章思想感情。按照“讀讀背背寫寫”的思路，我安排了以下十個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)： 1、播放歌曲媽媽的吻，導(dǎo)入新課。我們課前聽的這首歌是流行于上世紀(jì)八十年代的一首歌曲，20多年后的今天，聽起來依然很動(dòng)人，也許因?yàn)樗憩F(xiàn)了母親對兒女無私的愛，更唱出了兒女對母親的深情的傾訴，這種感情不會(huì)因?yàn)闀r(shí)空的流轉(zhuǎn)而改變，這是人類共同歌頌的永恒主題

5、。母愛是人類社會(huì)中最崇高、最美好的情感。今天，我們就來一起欣賞一首以母愛為主題的散文詩泰戈?duì)柕慕鹕?，讓我們期待一次美的洗禮！2、背背古詩，導(dǎo)入新課。（3分鐘）課前播放表現(xiàn)親情的歌曲懂你，以營造學(xué)習(xí)氛圍。由歌曲聯(lián)想到古詩游子吟再聯(lián)系到課文金色花，學(xué)生利用參考書簡介作者。3、在學(xué)習(xí)課文以前，讓我們先來了解一下一代文豪泰戈?duì)柡陀《确鸾淌ノ锝鹕?。泰戈?duì)?，印度詩人、作家，他一生?chuàng)作豐富，詩集有新月集、飛鳥集等，長篇小說有小沙子、沉船等。曾獲1913年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。印度是一個(gè)以佛教為國教的國度，在泰戈?duì)柕纳⑽脑娎锟梢蕴幪幐械礁挥凶诮桃饬x的愛最高尚、最純潔的愛。金色花選自他的散文詩集新月集。金色花，又譯

6、作“瞻波伽”或“占波”，印度圣物，木蘭花屬植物，開金黃色碎花。4、接下來，讓我們自由朗讀一遍課文，為進(jìn)一步感知美掃清障礙。朗讀課文時(shí)，老師有二個(gè)要求，一是我們要讀準(zhǔn)字音、理解重點(diǎn)詞語的含義；二是說說這篇文章的大致內(nèi)容?，F(xiàn)在我們來檢測一下同學(xué)們讀的效果。嗅(xi)聞（氣味）。羅摩衍那(m，)印度長篇敘事詩。匿笑(n)匿，隱藏，不讓人知道；匿笑，偷笑。禱告(do)向神祈求保佑。沐浴(my)洗澡。比喻承受潤澤、培育?；ò?bn)5、初讀詩歌，整體感知。（5分鐘）初讀課文時(shí)，解決生字詞，從感知人物形象入手，感知詩歌情感。6、美讀詩歌，咀嚼品味。（15分鐘）首先全班集體朗讀，針對朗讀中存在的問題（如整齊

7、而無感情等），安排第二個(gè)步驟，選擇喜歡或感受深刻的段落朗讀，要求讀出個(gè)人對詩歌的理解及與眾不同的感受。給學(xué)生三分鐘準(zhǔn)備時(shí)間，提示在選擇語段旁就“感情、語氣、語速、輕重”等方面作文字或符號的標(biāo)注，老師簡單介紹常用的朗讀符號。學(xué)生邊讀邊評邊議，老師作好評價(jià)的引導(dǎo)，如“仁者見仁，智者見智”、“用放大鏡觀察別人的優(yōu)點(diǎn)”等。通過對第1、6、8自然段朗讀語氣的討論，實(shí)現(xiàn)三個(gè)問題的探究：“為何把孩子想象成金色花？”、“孩子是希望媽媽猜出來還是猜不出來”、“你這壞孩子表現(xiàn)媽媽的何種情感？”，在此過程中，若遇冷場，老師機(jī)智加入朗讀，朗讀自己喜歡的段落，如“當(dāng)你黃昏時(shí)拿了燈到牛棚里去，我便要突然地再落到地上來，又

8、成了你的孩子，求你講故事給我聽”。 7、背背詩歌，積累內(nèi)化語言。（6分鐘）首先請學(xué)生介紹背誦方法，在充分肯定和鼓勵(lì)的前提下，教師補(bǔ)充介紹幾種適合于七年級學(xué)生年齡特點(diǎn)的背誦方法，如：抓關(guān)鍵詞背誦法、情景背誦法、角色背誦法等。再給學(xué)生三分鐘準(zhǔn)備時(shí)間，選擇自己喜歡的方式背誦課文。8、寫寫小詩，學(xué)以致用。（6分鐘）首先提供老師在研讀金色花之后受啟發(fā)以借物抒情的手法所作的一首小詩，目的有二：一是激起學(xué)生練筆的興趣，二是提供一種容易模仿的模式，再讓學(xué)生放飛想象，續(xù)寫小詩，借其他事物抒發(fā)對母親的愛。之后全班交流，鼓勵(lì)和肯定大膽新奇的想象。9、小結(jié)（5分鐘）如果把父愛比作高山，那是因?yàn)樗叽蟆⑼Π?；而母愛則是

9、一條小河，一片大海，她溫柔、清澈、博大、源遠(yuǎn)而悠長。短短的四十分鐘很快就要結(jié)束了，但我們對母愛的深情卻永遠(yuǎn)抒寫不完。10、創(chuàng)意表達(dá)，升華情感美：你讀了這篇文章，是否也覺得我們要為深愛著我們的母親作些什么呢？我們用有創(chuàng)意的作業(yè)，來表達(dá)我們一顆感恩的心！1、如果你忽然具備了文中小男孩的神力，你準(zhǔn)備變作什么來表達(dá)你對母親的滿懷愛意？學(xué)生自由想象，用“我要變作”說話。1）假如我變成了一條清清的溪流，我要在媽媽工作累時(shí)，讓媽媽來到我身邊，聽我唱一支歡快的歌曲，抖落滿身的疲憊；我要在媽媽口渴時(shí)，讓媽媽品嘗我甘甜的水，使她重新變得容光煥發(fā)！2）假如我變成了一朵小小的白云，我要緊緊跟隨著媽媽，使媽媽不管走到哪

10、兒，都免受烈日無情地炙烤。3）我要變成一股清風(fēng)撫摸著你；我要變成水中的漣漪，當(dāng)你浴時(shí)，把你吻了又吻。（泰戈?duì)柛鎰e 教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【活動(dòng)】金色花 1、介紹金色花和泰戈?duì)枺航鹕ǎ河《仁?，開金黃色碎花，神圣而又美麗。泰戈?duì)枺河《任膶W(xué)家，詩人，代表作有新月集飛鳥集等，曾獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。2、教師范讀課文（教師的配樂朗讀一定要有感染力，把學(xué)生帶入到孩子與母親這樣一個(gè)嬉戲的世界中）要求學(xué)生想像老師朗讀的畫面，感受其中的情節(jié)。教師朗讀課文：過渡：真希望老師剛剛能把大家?guī)氲揭粋€(gè)孩子的游樂世界中，下面，老師為每位同學(xué)準(zhǔn)備了一份自助餐，想不想一起品嘗一番？3、聊一聊：如果你剛才在朗讀中看到了些什么，請你運(yùn)用

11、畫筆將一點(diǎn)一滴的感受畫下來。如果你怕畫不好，請你用自己優(yōu)美的語言將感受說出來。如果你還擔(dān)心說不好，那就給大家有感情的朗讀一段課文。A六人小組自由選擇一種方式聊一聊，聊出自己寶貴的想法。B集體討論。4、內(nèi)容歸納：要求學(xué)生完成表格金色花寫了我和媽媽的哪幾次嬉戲。歸納：當(dāng)媽媽做禱告時(shí)我散發(fā)香氣，當(dāng)媽媽讀書時(shí)我將影子投到書頁上，當(dāng)媽媽拿燈去車棚，我變回孩子還求媽媽講故事。小結(jié)：我看到了一個(gè)-的孩子（可愛善良、孝順父母）我看到了一個(gè)-的媽媽（寬容慈祥、疼愛孩子）。過渡：這是一對多么可愛的母子啊，我真想聽聽他們對話的聲音?？墒?，在生活中也常常聽到母子之間并不愉快的聲音，不信，我們一起來聽聽下面兩段對話?；顒?dòng)2【練習(xí)】金色花 能力訓(xùn)練：1、朗讀練習(xí)A出示兩組母子間的對話，請同學(xué)理解后，有感情的表演朗讀。這一整天你都到哪里去了?不知道,別問我.你到哪里去了,你這壞孩子?我不告訴你,媽媽.B集體配樂朗讀全文2、寫作訓(xùn)練：本首散文詩是借助金色花的形象，來抒發(fā)母親和孩子之間真摯的愛