中學(xué)高效課堂評價標(biāo)準(zhǔn)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上平輿六中高效課堂評價標(biāo)準(zhǔn)（討論稿） 2016-03-22  為了確保高效課堂的實(shí)施，必須有與之相配套的高效課堂評價的標(biāo)準(zhǔn)。高效課堂的評價標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)立足于學(xué)生學(xué)的層面，核心是學(xué)生自主的程度、合作的效度、探究的深度和目標(biāo)的達(dá)成度。 開始一定“臨貼”，“臨貼”熟練并理解教學(xué)環(huán)節(jié)背后的教學(xué)理念，在此基礎(chǔ)上再靈活運(yùn)用落實(shí)模式，改革創(chuàng)新。   一、課堂的組織形態(tài)及準(zhǔn)備工作（20分 ） （一）小組的劃分和運(yùn)用（5分） 評分辦法：有學(xué)習(xí)小組并能充分利用學(xué)習(xí)小組進(jìn)行小組討論、交流即可得5分。  （二）導(dǎo)學(xué)案的準(zhǔn)備（5分） （三）學(xué)生的預(yù)習(xí)（10分）任務(wù)明確，

2、要求具體，自學(xué)積極，預(yù)習(xí)充分。學(xué)生的預(yù)習(xí)有時也可以是課堂上或在學(xué)習(xí)某一部分內(nèi)容時的安排。 評分辦法： 1、有預(yù)習(xí)學(xué)案，學(xué)生有書面預(yù)習(xí)結(jié)果。（5分） 2、學(xué)生預(yù)習(xí)學(xué)案完成情況好。指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)要求明確具體，預(yù)習(xí)不會的問題用紅筆畫出來，討論時重點(diǎn)研究解決（對筆下誤等會而不對問題自己解決，不作討論）。按學(xué)生完成人數(shù)的比例得分。（5分） 二、 課堂操作的基本環(huán)節(jié)（50分） 這些環(huán)節(jié)不一定是一節(jié)課中絕對的前后順序關(guān)系，每一個學(xué)習(xí)板塊也可以合理使用這些環(huán)節(jié)。 （一）第一環(huán)節(jié)  自主討論 組內(nèi)交流（20分 ） 第一步:自主學(xué)習(xí)（10分）評分辦法：凡自主學(xué)習(xí)是為小組合作學(xué)

3、習(xí)的基礎(chǔ)的可得10分，否則不得分。  這里主要指課堂上的自主學(xué)習(xí)，不包括預(yù)習(xí)。自主學(xué)習(xí)是小組合作學(xué)習(xí)的前提、基礎(chǔ)，學(xué)生凡能自己學(xué)會的先自主學(xué)習(xí)，學(xué)生自己不能解決的問題，再通過學(xué)習(xí)小組的“互助”學(xué)習(xí)、討論、交流等方式解決。自主學(xué)習(xí)的要求是： （1）一定要明確自學(xué)的時間、內(nèi)容、要求，布置的任務(wù)一定要具體。 （2）教師要在各小組間巡視，針對學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行及時引導(dǎo)。 第二步:小組討論（10分）評分辦法：按參與人數(shù)除以班內(nèi)總?cè)藬?shù)的比例得分。 討論要求： （1）明確討論內(nèi)容、時間、要求和達(dá)到的目標(biāo)，一定要準(zhǔn)確到位。 （2）學(xué)科小組長作用要到位，具體布置分層討論、分層達(dá)標(biāo)情況。 （3）小

4、組討論分兩步走，第一步先在3或4個不同的層次中一對一地討論，第二步集體討論解決相關(guān)的問題。 （4）討論要全員參與，不能有說笑和不討論的同學(xué)。 （5）教師要及時參與到合作小組中去，并了解情況。 （6）形成共識。 （二）第二環(huán)節(jié)  課堂展示 討論交流（10分）評分辦法：有組內(nèi)展示的得5分，有班內(nèi)展示的得5分。 展示要求： （1）口頭展示聲音洪亮，脫稿。 （2）多用書面展示，人盡量多。 （3）一般由基礎(chǔ)最薄弱層次的學(xué)生和比較薄弱層次的學(xué)生展示，由基礎(chǔ)好的層次的學(xué)生負(fù)責(zé)點(diǎn)評或拓展。 （4）作到迅速、積極、有序。 （5）非展示同學(xué)要學(xué)會傾聽，學(xué)會整理，準(zhǔn)備點(diǎn)評、質(zhì)疑，不能無

5、事可做。 （6）教師認(rèn)真捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)和錯誤，為點(diǎn)評做準(zhǔn)備。 （三） 第三環(huán)節(jié)  當(dāng)堂檢測 鞏固提高（10分）評分辦法：凡有此環(huán)節(jié)的即可得10分。 落實(shí)當(dāng)堂檢測，每堂課必須有當(dāng)堂過關(guān)檢測。應(yīng)是書面檢測、重在實(shí)效。可以是學(xué)生之間一對一檢查、也可以是全班統(tǒng)一。 （四）第四環(huán)節(jié)  反思感悟 激勵學(xué)習(xí)。 抓落實(shí)清底子，讓學(xué)生當(dāng)堂反思消化吸收和總結(jié)；每堂課必須有總結(jié)反芻。 評分辦法：凡有此環(huán)節(jié)的即可得10分。 （1）留出至少五分鐘學(xué)生總結(jié)、梳理。 （2）注重知識體系的構(gòu)建和方法規(guī)律的總結(jié)，防止“一盤散沙”。先由小組總結(jié)，教師再作總結(jié)

6、，并教給學(xué)生整體把握一節(jié)課內(nèi)容的思路和方法。 三、學(xué)習(xí)目標(biāo)（5分） 學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)的評價的根本依據(jù)，不僅制約著教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施方面，對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為也起著推動和調(diào)控的作用。評分辦法：符合以下要求即可得5分。 1、學(xué)習(xí)目標(biāo)表述準(zhǔn)確具體，落實(shí)性強(qiáng)，圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)組織教學(xué)。 2解釋學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生真正明確本節(jié)課具體要求和學(xué)什么、怎么學(xué)、達(dá)到什么目標(biāo)。學(xué)生能圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)展開學(xué)習(xí)。 3緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)，回扣學(xué)習(xí)目標(biāo)，條理清楚。學(xué)生能從較高目標(biāo)達(dá)成率上獲取成功喜悅。 四、學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)（20分） （1）學(xué)生活動數(shù)量。按參與人數(shù)除以班內(nèi)總?cè)藬?shù)的比例得分。所有的學(xué)生在課堂上都能學(xué)進(jìn)去，全班都處于學(xué)習(xí)最佳狀態(tài)。 （2）學(xué)

7、生活動質(zhì)量。酌情打分。 態(tài)度是否積極？情感是否投入？語言表達(dá)是否通順？板書（演）是否工整？說、寫是否正確？ 小組全部投入緊張學(xué)習(xí)，討論效果好，學(xué)習(xí)質(zhì)量高。展示省時高效，分層討論解決問題，展示重點(diǎn)。評價自然順暢，激勵到位。  五、教師表現(xiàn)（5分） 1、教師的疑難點(diǎn)撥和點(diǎn)評主要目的不再是“為了證明”，而是“為了改進(jìn)”。 （1）點(diǎn)撥學(xué)生討論和展示解決不了的問題。 （2）指導(dǎo)學(xué)法，注重規(guī)律總結(jié)。 （3）進(jìn)行即時性評價，一評知識，二評情感態(tài)度，三評過程方法、肢體語言、聲音宏亮、語言表達(dá)。 （4）只要學(xué)生可以解決的問題，“讓”前臺，退到幕后，不和學(xué)生“搶風(fēng)頭” 。 2、課堂設(shè)計(jì)是否堅(jiān)持以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心。 3、堅(jiān)持以“標(biāo)”施教。  等級設(shè)置：總分85分以上為優(yōu)秀；7585為良好；6075為合格；60分以下為不合格。 誰把學(xué)生學(xué)習(xí)的激情發(fā)動起來，誰把學(xué)生沉睡的大腦喚醒，誰把學(xué)生從消極的態(tài)度中激勵出來，誰就是最棒的教師。 課改考評領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長：南東升 副組長：范永安、張汝紅、王樹民、馮 旗 成 員：田超華、李曉朗、楊立、馬海峰、張化雨、李淑貞 分 工： 七年級：張汝紅、田超華、楊立