加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)-推進(jìn)課程改革

1、無(wú)加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，推進(jìn)課程改革加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，推進(jìn)課程改革學(xué)科建設(shè)水平是衡量教育、教學(xué)、教研水平的核心指標(biāo)。全面推進(jìn)新一輪課程改革，教師是關(guān)鍵。學(xué)科建設(shè)是提高教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑，是新形勢(shì)下提升教師素質(zhì)、提高教學(xué)質(zhì)量、推進(jìn)課程改革的重要舉措。為貫徹落實(shí)教育部基礎(chǔ)教育課程改革綱要精神，切實(shí)促進(jìn)我縣中小學(xué)各學(xué)科順利地推進(jìn)新一輪課程改革， 促進(jìn)我縣基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展和辦學(xué)水平的整體提升，受局領(lǐng)導(dǎo)的委派，我在這里就學(xué)科建設(shè)做個(gè)發(fā)言，以期拋磚引玉，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同行批評(píng)指正。一、一、加強(qiáng)加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)的必要性學(xué)科建設(shè)的必要性加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)是將學(xué)校的總體培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)學(xué)生基本素質(zhì)及特長(zhǎng)落實(shí)到具體學(xué)科教學(xué)，全

2、面貫徹黨的教育方針的需要；是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高教師學(xué)科素養(yǎng)、教學(xué)能力的重要途徑；是抓內(nèi)涵、抓質(zhì)量，上臺(tái)階、上水平的突破口和著力點(diǎn)；是提高中小學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量、突出辦學(xué)特色，促進(jìn)全縣基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展和辦學(xué)水平整體提升的一項(xiàng)基礎(chǔ)性和戰(zhàn)略性工作。二二、學(xué)科建設(shè)的學(xué)科建設(shè)的總體目標(biāo)總體目標(biāo)以提升教師的課程實(shí)施能力為重點(diǎn)， 圍繞新課程課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)和基本要求，充分利用各種教育資源，開(kāi)展多種形式的研究與實(shí)踐，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教育教學(xué)質(zhì)量。用三到五年時(shí)間，在全縣打造一批學(xué)科建設(shè)示范校，充分發(fā)揮其示范和輻射帶動(dòng)作用，實(shí)現(xiàn)“四個(gè)促進(jìn)”的目標(biāo)：即促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，形成一批學(xué)科核心力量；促進(jìn)教學(xué)方法改革和

3、課堂教學(xué)效果的提升，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量；促進(jìn)學(xué)校抓內(nèi)涵、抓管理，把握教學(xué)改革研究方向，營(yíng)創(chuàng)研究與創(chuàng)新、交流與合作、開(kāi)放與多元的教學(xué)文化；促進(jìn)學(xué)科教學(xué)資源共享，實(shí)現(xiàn)全縣基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展和辦學(xué)水平整體提升。三三、學(xué)科建設(shè)的學(xué)科建設(shè)的主要任務(wù)主要任務(wù)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)科教研機(jī)構(gòu)建設(shè)。進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)科教研機(jī)構(gòu)建設(shè)。1、合理設(shè)置學(xué)科教研組學(xué)校要根據(jù)實(shí)際情況，以有利于教學(xué)和開(kāi)展教學(xué)研究為原則，設(shè)置學(xué)科教研組。同一學(xué)科有 3 名及以上任課教師者應(yīng)成立學(xué)科教研組。規(guī)模較小的學(xué)校，可以相關(guān)學(xué)科合并設(shè)立綜合教研組?？鐚W(xué)科教師編入其主要任課的學(xué)科教研組，同時(shí)必須參加一定的兼課學(xué)科的教研活動(dòng)。 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)按專業(yè)和兼課情況編入相應(yīng)

4、的無(wú)教研組。鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）學(xué)校設(shè)立學(xué)科中心教研組，村小教師編入所隸屬鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）學(xué)校相應(yīng)學(xué)科教研組。2、強(qiáng)化對(duì)教研組工作的管理一是根據(jù)本學(xué)校實(shí)際， 明確各學(xué)科教研組的工作職責(zé)， 健全教研組工作制度。二是抓住校本教研這一陣地，由教研組組織開(kāi)展扎實(shí)的教研活動(dòng)。三是學(xué)校每學(xué)期組織不少于兩次的全校性的教研活動(dòng)。如經(jīng)驗(yàn)交流、競(jìng)賽、達(dá)標(biāo)課、優(yōu)秀課評(píng)定等。建構(gòu)和完善有利于學(xué)科課程實(shí)施的基本框架建構(gòu)和完善有利于學(xué)科課程實(shí)施的基本框架新課程改革的實(shí)施給我們?cè)S多自主發(fā)揮的空間，我縣在深入研究國(guó)家、省有關(guān)課程實(shí)施的精神后，制定了一個(gè)“六五四”的課堂教學(xué)基本框架，各校各學(xué)科還應(yīng)該進(jìn)行再創(chuàng)作，再具體化，形成符合本校、本學(xué)科實(shí)際的

5、學(xué)科課程實(shí)施的基本做法。1、要吃透本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)科建設(shè)的最高標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)科教學(xué)是否較好地實(shí)現(xiàn)了學(xué)科課程目標(biāo)。 一是教研組長(zhǎng)每學(xué)期初要組織本組教師對(duì)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí)和討論， 制定出各學(xué)段具體的教學(xué)目標(biāo)。二是學(xué)校對(duì)各學(xué)科教師的新課程標(biāo)準(zhǔn)掌握情況，每年要測(cè)試一次。三是學(xué)校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)通過(guò)查教案、聽(tīng)課等，了解教師對(duì)本學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)的掌握和落實(shí)情況。2、制定和完善學(xué)科課程實(shí)施工作計(jì)劃要根據(jù)國(guó)家、省的學(xué)科教學(xué)方案和指導(dǎo)意見(jiàn)，制定完善本校本學(xué)科課程實(shí)施工作計(jì)劃。學(xué)校的課程實(shí)施工作計(jì)劃，不能簡(jiǎn)單地照抄照搬上級(jí)的計(jì)劃，要突出本校特點(diǎn)，要符合本校實(shí)際。工作計(jì)劃主要包括以下內(nèi)容：“決定教哪些學(xué)科知識(shí)，概念和技

6、能的哪些方面”的整體計(jì)劃；“為每個(gè)教學(xué)單元明確理念、學(xué)習(xí)目標(biāo)、適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動(dòng)和學(xué)習(xí)方法”的中期計(jì)劃。授課教師據(jù)此制定周授課安排。3、注重積累，建立本校、本學(xué)科的教學(xué)指南。號(hào)召老師把自己平時(shí)教學(xué)中積累的經(jīng)驗(yàn)，解決問(wèn)題的辦法寫(xiě)出來(lái)，提供給本教研組的同事共享。 學(xué)校把這些“驗(yàn)方”整理成冊(cè)， 形成本校的 學(xué)科教學(xué)指南 。加強(qiáng)學(xué)科能力建設(shè)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。加強(qiáng)學(xué)科能力建設(shè)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。學(xué)科能力建設(shè)包括教師能力和學(xué)科教學(xué)設(shè)施兩方面建設(shè)。 教師能力的核心是教學(xué)能力。在教師能力建設(shè)工作中要突出“加深專業(yè)理解、解決實(shí)際問(wèn)題、提升自身經(jīng)驗(yàn)”。1、積極開(kāi)展學(xué)科專業(yè)知識(shí)再培

7、訓(xùn)加強(qiáng)校本培訓(xùn)一是通過(guò)定期或不定期的集中或分散的形式進(jìn)行學(xué)科專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。 教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)每學(xué)期集中學(xué)習(xí)不少于 8 次（兩周一次）；自學(xué)筆記字?jǐn)?shù) 5000 字以上。二是業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)、教研組長(zhǎng)每學(xué)期至少一次對(duì)學(xué)科教師進(jìn)行專業(yè)輔導(dǎo)或講座。無(wú)專業(yè)知識(shí)考試學(xué)校每年必須保證一次對(duì)學(xué)科教師進(jìn)行專業(yè)知識(shí)測(cè)試。2、深入開(kāi)展技能培訓(xùn)，提升教師的教學(xué)能力走出去。一是積極參加教研部門組織的各級(jí)各類教學(xué)技能的培訓(xùn)，提升教師的教學(xué)實(shí)踐能力。二是“手拉手、結(jié)對(duì)子?！编l(xiāng)（鎮(zhèn)）學(xué)?？梢院涂h城學(xué)校手拉手、 縣城有條件的學(xué)?？梢院捅臼≈麑W(xué)校結(jié)對(duì)子。甚至把本校骨干教師分批派出去到“名?！比ミM(jìn)修。三是積極參加專家講座、名師引領(lǐng)學(xué)術(shù)交

8、流和學(xué)術(shù)研討。請(qǐng)進(jìn)來(lái)。號(hào)召并提倡學(xué)校把本地、外地的專家、學(xué)者和名師請(qǐng)到學(xué)校，進(jìn)行專家講座或名師引領(lǐng)，使教師增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、開(kāi)闊視野、提高能力。深入開(kāi)展“六個(gè)一”活動(dòng)。即實(shí)踐一種先進(jìn)理念；解決一個(gè)教學(xué)方法上的問(wèn)題； 提供一個(gè)研究課例； 編制一套學(xué)期末驗(yàn)收試題； 設(shè)計(jì)一個(gè)優(yōu)秀教案及課件；寫(xiě)一篇深刻的教學(xué)反思等。開(kāi)展系列學(xué)科教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。如，優(yōu)秀教案展評(píng)、達(dá)標(biāo)課評(píng)比、說(shuō)課比賽等，通過(guò)活動(dòng)營(yíng)造氛圍，促進(jìn)學(xué)科建設(shè)，提升教師的教學(xué)能力。3、開(kāi)展教學(xué)反思活動(dòng)，提升教師自身經(jīng)驗(yàn)反思是提升教師自身經(jīng)驗(yàn)最有效的途徑。一是反思要制度化。學(xué)校要制定教學(xué)反思規(guī)章制度，對(duì)教學(xué)反思要有明確要求。二是反思要習(xí)慣化。教師每講一節(jié)新課

9、在本節(jié)教案后邊都必須有關(guān)于這節(jié)課的教學(xué)反思。三是開(kāi)展反思交流。每學(xué)期學(xué)校應(yīng)開(kāi)展一次教學(xué)反思經(jīng)驗(yàn)交流，讓老師主動(dòng)反思，不斷積累和提升自身經(jīng)驗(yàn)。扎實(shí)開(kāi)展教學(xué)研究，生成以探索為實(shí)質(zhì)的合作教研文化。扎實(shí)開(kāi)展教學(xué)研究，生成以探索為實(shí)質(zhì)的合作教研文化。1、深化課堂教學(xué)改革課堂教學(xué)改革成功的最顯著標(biāo)志是課堂效果好。學(xué)校要號(hào)召教師善于探索、大膽嘗試，用什么方法使你的學(xué)生在課堂中收益最多，效率最高，那么，這種方法就值得肯定。2、積極推廣主題教研一是勇于承擔(dān)各級(jí)各類的研究性課題。學(xué)校要根據(jù)學(xué)科教師的實(shí)際，分學(xué)科落實(shí)任務(wù)。讓同學(xué)科的大部分教師都參與進(jìn)來(lái)，優(yōu)勢(shì)學(xué)科要申請(qǐng)省級(jí)以上研究課題。一般學(xué)科要申請(qǐng)縣級(jí)研究課題。最

10、多用 23 年時(shí)間結(jié)題，培養(yǎng)教師的研究意識(shí)和合作精神。二是鼓勵(lì)教師撰寫(xiě)論文。讓教師每學(xué)年至少寫(xiě)一篇論文，骨干教師應(yīng)在省級(jí)以上刊物發(fā)表論文，每學(xué)年在省級(jí)以上刊物發(fā)表的論文篇數(shù)，規(guī)模較小的學(xué)校應(yīng)發(fā)表 12 篇，規(guī)模較大的學(xué)校應(yīng)發(fā)表 58 篇。3、注意學(xué)科間的交流與合作從教學(xué)內(nèi)容上看， 學(xué)科間是有區(qū)別的， 但從教學(xué)方法上看， 學(xué)科間是相通的。在開(kāi)展教學(xué)研究，課堂教學(xué)模式改革上，要加強(qiáng)學(xué)科間的溝通與配合，分享優(yōu)秀成果，少走彎路。無(wú)、加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控1、加強(qiáng)對(duì)備課的監(jiān)控備好課是上好課的前提和基礎(chǔ)。因此，學(xué)校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)必須加強(qiáng)對(duì)各任課教師教案的檢查力度。一是在標(biāo)準(zhǔn)上要求教案必須規(guī)范

11、化。參照南縣教育局“六五四教學(xué)框架”下各學(xué)科備課要求。二是在檢查次數(shù)上必須保證每月對(duì)教師的教案檢查一次。2、加強(qiáng)對(duì)講課的監(jiān)控學(xué)科教學(xué)質(zhì)量高低關(guān)鍵取決于每節(jié)課的課堂效果。因此，校長(zhǎng)、業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)對(duì)教師講課的監(jiān)控。一是校長(zhǎng)、業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常聽(tīng)課，必須完成教育局下達(dá)的每學(xué)期聽(tīng)課節(jié)數(shù)。二是加強(qiáng)評(píng)課。聽(tīng)而不評(píng)不如不聽(tīng)，只有評(píng)到位，教師的認(rèn)識(shí)才有提高，水平才有發(fā)展。3、加強(qiáng)對(duì)作業(yè)批改的監(jiān)控學(xué)生當(dāng)天作業(yè)完成的如何，實(shí)際上是對(duì)教師課堂效果最好的檢驗(yàn)。因此，業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)必須加強(qiáng)對(duì)教師作業(yè)批改的檢查力度，重點(diǎn)看作業(yè)量，批改是否及時(shí)、認(rèn)真、規(guī)范，做到每月檢查一次。4、加強(qiáng)對(duì)考試的監(jiān)控學(xué)校不論是平時(shí)的單元考試還是期中、期

12、末等階段考試，都屬于“診斷”考試。通過(guò)考試查找這一段在“教與學(xué)”過(guò)程中教師、學(xué)生存在的優(yōu)缺點(diǎn)，使下一段教學(xué)更有針對(duì)性。因此，學(xué)校要高度重視本校的“診斷”考試。一是力求出一套高質(zhì)量的試題。試題質(zhì)量的高低決定著考試意義的大小。何為試題的高質(zhì)量？就是從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從考試成績(jī)上看，分?jǐn)?shù)呈正態(tài)分布。二是加強(qiáng)考試過(guò)程中的管理，杜絕抄襲等一切違紀(jì)現(xiàn)象，確?？荚嚬?、真實(shí)。三是開(kāi)好教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)。分析會(huì)質(zhì)量高低決定著考試作用的大小，要優(yōu)點(diǎn)找足、問(wèn)題找全。原因找準(zhǔn)，措施可行。四四、推進(jìn)學(xué)科建設(shè)的幾點(diǎn)思考推進(jìn)學(xué)科建設(shè)的幾點(diǎn)思考1、建立校長(zhǎng)為第一責(zé)任人的學(xué)科建設(shè)工作機(jī)制。一是各學(xué)校要成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的學(xué)科建設(shè)領(lǐng)

13、導(dǎo)小組。 一把手要親自抓學(xué)科建設(shè)。二是教育局要把學(xué)科建設(shè)目標(biāo)納入校長(zhǎng)的考核內(nèi)容。校長(zhǎng)要確立自己深入學(xué)科的建設(shè)工作目標(biāo)。在宏觀領(lǐng)導(dǎo)的基礎(chǔ)上，要深入重點(diǎn)學(xué)科，可以是自己的業(yè)務(wù)專長(zhǎng)學(xué)科，可以是本校的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，也可以是本校的弱勢(shì)學(xué)科。三是實(shí)施重點(diǎn)突破戰(zhàn)略。 校長(zhǎng)要對(duì)本校選出的 1-2 個(gè)重點(diǎn)的學(xué)科給予傾斜政策。 在人員安排、教研時(shí)間、教研場(chǎng)所、教學(xué)儀器、器材、圖書(shū)資料、經(jīng)費(fèi)等方面予以保障，優(yōu)先扶持這些學(xué)科建設(shè)。通過(guò)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)帶動(dòng)全校各學(xué)科建設(shè)上水平。2、充分發(fā)揮骨干教師引領(lǐng)、帶動(dòng)和示范作用。各學(xué)校要充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、教學(xué)新秀等骨干教師的引領(lǐng)、帶動(dòng)和示范作用。一是明確骨干教師在學(xué)科建設(shè)活動(dòng)

14、中的地位、作用。充分發(fā)揮和無(wú)調(diào)動(dòng)他們的積極性。二是在“教、科、研”活動(dòng)中讓他們起引領(lǐng)、帶動(dòng)和示范作用。三是落實(shí)幫扶對(duì)象。學(xué)校要給骨干教師落實(shí)一幫一、一帶二的幫扶對(duì)象。明確幫扶任務(wù)，確立包保工作目標(biāo)。3、加強(qiáng)對(duì)弱勢(shì)學(xué)科的管理和幫扶。實(shí)施學(xué)科建設(shè)， 旨在讓每所學(xué)校的 1-2 個(gè)優(yōu)勢(shì)學(xué)科優(yōu)先發(fā)展再輻射帶動(dòng)本校其它學(xué)科的發(fā)展。絕不是讓學(xué)校只注重 1-2 個(gè)優(yōu)勢(shì)學(xué)科而忽略其它學(xué)科。恰恰相反， 學(xué)校在抓優(yōu)勢(shì)學(xué)科建設(shè)的同時(shí)必須著力于對(duì)本校弱勢(shì)學(xué)科的管理和幫扶。加強(qiáng)師資配備，理順任課教師專業(yè)不對(duì)口問(wèn)題。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師分工包保，明確包保任務(wù)和工作目標(biāo)。4、教研室要以學(xué)科建設(shè)為突破口，整體推進(jìn)教學(xué)改革和教學(xué)質(zhì)量的提升。各學(xué)科教研員要經(jīng)常深入學(xué)校，幫助學(xué)校制定學(xué)科建設(shè)規(guī)劃，修訂和完善學(xué)科教學(xué)常規(guī)。通過(guò)聽(tīng)課調(diào)研、學(xué)科教研活動(dòng)、網(wǎng)上教研、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)等途徑， 對(duì)全縣學(xué)科建設(shè)工作的成功經(jīng)驗(yàn)和有效做法進(jìn)行總結(jié)和推廣。對(duì)所出現(xiàn)的問(wèn)題和不足提出改進(jìn)的意見(jiàn)和措施，為學(xué)科建設(shè)提供有力的專業(yè)支持。5、實(shí)施學(xué)科建設(shè)示范校帶動(dòng)戰(zhàn)略，整體推進(jìn)學(xué)科建設(shè)。學(xué)科建設(shè)示范校要發(fā)揮作用，做全縣中小學(xué)學(xué)科建設(shè)的引領(lǐng)著、示范者。每年要舉辦一次輻射全縣本