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文檔簡介
1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上書香班級建設(shè)研究開題報告一、問題的提出(一)課題研究的背景隨著新課程改革的縱深發(fā)展,其核心理念“以人為本,關(guān)注人的發(fā)展”越來越深入人心。正如朱永新教授所提出的:一個人精神發(fā)育史實質(zhì)上就是一個人的閱讀史,一個民族的精神境界,在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。書在人的成長中起著至關(guān)重要的作用。教育目的本來就是為了人的發(fā)展,人文精神的核心是關(guān)注人的生存狀態(tài),關(guān)注人的發(fā)展空間。書香班級建設(shè)是校園文化建設(shè)、精神建設(shè)重要部分,而怎樣引領(lǐng)我們的教師、學(xué)生走進(jìn)書海,欣賞經(jīng)典將是這項建設(shè)中的核心問題。建設(shè)書香班級,恢復(fù)以文本為載體的閱讀活動,將很有實效性,也將是學(xué)生精神成長的一條重要
2、的渠道,因為“喜歡讀書的人,在最浮躁的世界里都能享受心的寧靜。”推進(jìn)師生共讀,營造書香班級是教師專業(yè)化發(fā)展的必由之路,是提升班級品位的最佳方案,是建設(shè)有特色的班級文化的主要目的和任務(wù)。師生的人文素養(yǎng)得以提高,獲得可持續(xù)的發(fā)展,則學(xué)校便可持續(xù)發(fā)展了。(二)省內(nèi)外研究現(xiàn)狀及分析新教育實驗,是朱永新先生領(lǐng)銜的國家教育科學(xué)十五規(guī)劃重點課題。目前,全國各地有20多個省、200多所學(xué)校自發(fā)參加該課題的實踐。新教育實驗的核心理念:“為了一切的人”,“為了一切人的發(fā)展”。目標(biāo)追求是:追求理想,超越自我。價值取向:只要行動,就有收獲。主要觀點:無限相信學(xué)生與老師的潛力;教給學(xué)生一生有用的東西;重視精神狀態(tài),倡導(dǎo)
3、成功體驗;強調(diào)個性發(fā)展,注重特色完善;讓師生與人類 崇高精神對話。新教育實驗的理想就是要改變學(xué)生的生存狀態(tài),改變教師的行走方式,改變學(xué)校的發(fā)展模式。先進(jìn)的理念,創(chuàng)新而務(wù)實的操作策略,贏得了全國各地眾多學(xué)校的青睞,先后加入到實驗的行列中來。大家懷著同樣的渴望與憧憬,滿懷為教育的理想,追求理想的教育,在行動中學(xué)習(xí),在行動中反思,在行動中成長與收獲。為此,我校積極追隨新教育實驗,申報了書香班級建設(shè)研究的課題,開展?fàn)I造書香班級的行動實踐和應(yīng)用研究,以此來豐富每一個人的文化底蘊,促進(jìn)教師與學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,為學(xué)生的健康成長積蓄成才的力量,為教師的內(nèi)涵發(fā)展積聚基礎(chǔ)的能量,為學(xué)校的特色發(fā)展打造文化的品牌。
4、(三)課題研究的特色1. 培養(yǎng)學(xué)生弄濃厚的讀書興趣,使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,掌握科學(xué)的閱讀方法,加強自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)意識。2. 提煉出教師在書香班級建設(shè)中專業(yè)成長的一般模式和實施策略,轉(zhuǎn)變教師的價值觀念、教育觀念和教學(xué)行為方式。3. 形成書香班級建設(shè)的一般模式,構(gòu)建其運行機制和操作框架,從而提升學(xué)校的文化品位,彰顯學(xué)校的辦學(xué)特色。(四)課題研究的理論意義和實踐價值1. 通過研究,形成學(xué)生多彩的學(xué)習(xí)文化。通過深入的理論研究和廣泛的實踐探索,提煉出各階段學(xué)生閱讀目標(biāo),一般模式和實施策略。培養(yǎng)學(xué)生濃厚的讀書興趣,使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,掌握科學(xué)的閱讀方法,加強自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)意識,讓學(xué)生在自我選擇中
5、發(fā)展個性,讓閱讀成為其生活方式。2. 通過研究,形成教師專業(yè)自主化成長文化,提煉教師在書香班級建設(shè)中專業(yè)成長的一般模式和實施策略;喚醒教師沉睡的激情,轉(zhuǎn)變教師的價值觀念,教育觀念和教學(xué)行為方式。開發(fā)教師的最大潛能,樹立以學(xué)生的發(fā)展為本和為學(xué)生奠定終身學(xué)習(xí)服務(wù)的大教育觀,回歸教育本真,享受教育幸福,促進(jìn)教師專業(yè)成長。3. 通過研究,由點到面加大學(xué)校在以書香班級為特征的物質(zhì)文化、精神文化的建設(shè),形成學(xué)校書香班級建設(shè)的一般模式,借此提升學(xué)校的文化品位,形成辦學(xué)特色。二課題研究的范圍和基本內(nèi)容界定1書香班級包含的幾個要素:書籍,泛指各種健康的圖書;書香,指書中所蘊含的人文精神、人類智慧的結(jié)晶,又指濃厚
6、的閱讀氛圍;班級,指學(xué)校提供的良好的讀書環(huán)境,是師生共同成長的樂園。2. 書香班級:通過創(chuàng)設(shè)閱讀資源和環(huán)境,開展普遍的閱讀活動,提高閱讀效率,培養(yǎng)師生的閱讀興趣和習(xí)慣,陶冶師生的良好道德情操,提高師生綜合素質(zhì),推進(jìn)學(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè)。3. 建設(shè)書香班級:建設(shè)校園讀書文化,促進(jìn)師生讀書意識的形成,師生讀書蔚然成風(fēng),將課外閱讀與各學(xué)科進(jìn)行融合,互相促進(jìn),提高學(xué)生綜合素質(zhì)。書香班級建設(shè)是學(xué)校教育教學(xué)活動的一種有效載體,是校園文化建設(shè)的一種理想追求。其目的是希望書的香氣能像花香一樣彌漫在校園的各個角落,讓讀好書對教師、學(xué)生來說是最自然的事,讓師生從書本中汲取營養(yǎng),陶冶情操,啟迪智慧,從而豐厚學(xué)校的文化底蘊
7、,提升學(xué)校的辦學(xué)品位,從而堅持用豐富的校園閱讀,促進(jìn)學(xué)生健康成長。三、課題研究的理論依據(jù)1. 基于新教育實驗的哲學(xué)、心理學(xué)、倫理學(xué)三大理論基礎(chǔ),結(jié)合馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說,借鑒蘇霍姆林斯基“個性全面和諧發(fā)展”的理論、陶行知的創(chuàng)新教育民主教育理論為理論支撐、杜威的“教育即生活”與“學(xué)校即社會”的理論,探究閱讀在人的成長過程中的意義,建構(gòu)閱讀人生的成長理念,以“新教育之夢”一書中集中體現(xiàn)的新教育理論為理論指導(dǎo),在研究過程張努力探究閱讀對教師專業(yè)成長和學(xué)生全面發(fā)展的引領(lǐng)作用,從而形成閱讀成長的理論。2. 認(rèn)知建構(gòu)理論。學(xué)生學(xué)習(xí)的過程并非是被動地吸取知識、機械記憶、反復(fù)練習(xí)、強化儲存的過程,而是以
8、積極的心態(tài),調(diào)動原有的知識和經(jīng)驗,嘗試構(gòu)造新知識、解決新問題的再創(chuàng)造過程。所以,在指導(dǎo)閱讀的過程中,要遵循知識形成的規(guī)律,以促使學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的孕育、發(fā)展、開放,經(jīng)歷知識發(fā)生發(fā)展的全過程,實現(xiàn)知識與創(chuàng)造力的同步增長。3. 教學(xué)認(rèn)識論。教學(xué)過程是一個特殊的認(rèn)識過程和能動的反映過程。認(rèn)識起因于主客體方面的相互作用。學(xué)習(xí)過程的主體是學(xué)生,現(xiàn)代教學(xué)論的根本任務(wù)是促進(jìn)學(xué)生生動、活潑、主動地發(fā)展。在閱讀過程中,不僅能使學(xué)生從多渠道獲取知識,而且具有自覺能動性、獨立自主性和開拓創(chuàng)造性。4. 積極強化理論。強化學(xué)生積極行為產(chǎn)生的內(nèi)部情感體驗,使積極的情感態(tài)度得到鞏固,并對以后更高層次的情感態(tài)度的產(chǎn)生和發(fā)展提供條
9、件。對學(xué)生閱讀中的點滴體會、閃光點和創(chuàng)新處,應(yīng)運用各種方式予以積極強化,以鞏固學(xué)生的積極行為。 四、課題研究的目標(biāo)1. 調(diào)查書香班級建設(shè)研究的現(xiàn)狀。2. 分析影響書香班級建設(shè)的因素。3. 探索書香班級建設(shè)的一般模式。五、課題研究的內(nèi)容1. 書香班級建設(shè)的現(xiàn)狀。2. 書香班級環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。3. 書香班級制度體系的建設(shè)。 4. 書香班級閱讀活動的開展。5. 書香班級中教師專業(yè)自主成長的一般模式。6. 書香班級建設(shè)與學(xué)校特色文化的形成。六、課題研究的對象和方法 (一)研究對象:河北省邢臺縣漿水鎮(zhèn)中心學(xué)校一至六年級學(xué)生。 (二)研究方法:1.文獻(xiàn)法;對國內(nèi)外有關(guān)書香班級、學(xué)習(xí)型組織的歷史、現(xiàn)狀、不足、發(fā)
10、展方向進(jìn)行研究。 2.調(diào)查法:對影響書香班級形成的環(huán)境因素和個人因素進(jìn)行調(diào)查。3.個案研究法:對研究活動過程中出現(xiàn)的典型的人,典型的課,典型的事,典型的活動進(jìn)行現(xiàn)象分析,進(jìn)而發(fā)現(xiàn)總結(jié)規(guī)律。4.分析法:對本課題實施過程中的各種經(jīng)驗做法進(jìn)行分析,形成理論知識,每階段撰寫論文、總結(jié)、報告、案例、反思等。七、課題研究的過程(一)準(zhǔn)備階段(2016.04-2016.07)1.成立課題組,確定課題內(nèi)容。2.理清課題的內(nèi)涵,明確其界定。3.寫出課題研究的方案,舉行開題報告會。(二)實踐階段(2016.08-2018.12)1.推薦小學(xué)生必背、必讀、選讀書目。2.開展“書香班級”的各種活動,積累實驗研究的有關(guān)
11、材料、個案。3.探索激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣的策略,培養(yǎng)師生養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的措施和方法,研究學(xué)生課外閱讀評價的操作工具和方法。4.探索“書香班級”建設(shè)的模式。(三)總結(jié)的階段(2019.01-2019.04)1撰寫課題研究報告。2回顧課題研究過程,針對實驗研究所獲得的各類材料進(jìn)行分析,總結(jié)實驗研究所獲得的成果,形成課題報告。3對實驗成果進(jìn)行推廣。八、課題參加人員的組成和分工課題組負(fù)責(zé)人:郭彥宏,主持策劃研究工作,全面負(fù)責(zé)課題實施。翟利敏、王俊芳、李揚:具體實踐研究,分析、匯集相關(guān)資料。撰寫各個階段研究成果。王麗芳:定期分析、小結(jié)實踐中的相關(guān)問題,組織課題報告的撰寫。郭彥花、李江英:組織學(xué)生開展活動并
12、進(jìn)行評價分析。王衛(wèi)蓮:階段性成果的收集與整理。九、課題研究的預(yù)期成果(一)預(yù)期成果:全校形成濃厚的閱讀氛圍,師生形成良好的閱讀習(xí)慣,學(xué)生閱讀興趣、閱讀能力有明顯提高。初步探索出書香班級建設(shè)的一般模式,形成學(xué)生課外閱讀評價的操作工具和方法。(二)成果形式:課題研究報告;課題研究論文伎;教師讀書隨筆集;優(yōu)秀學(xué)生讀書筆記集;閱讀展示課等。十、完成課題的保障條件(一)人員保障:本課題以漿水中心學(xué)校一線教師為主要成員,有年輕教師,也有老教師,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)教師以及課題研究指導(dǎo)專家結(jié)合,從各個方面為課題的開展提供了有利的人員保障。 課題組成員yishanchu(二)經(jīng)費保障:學(xué)校鼓勵支持教師科研,并為此制
13、定了漿水完小課題研究管理辦法,全面支持教師的科研項目。(三)時間保障: 本課題研究持續(xù)三年,且學(xué)校每天都在進(jìn)行閱讀的活動。參考文獻(xiàn):1蔣楚婷.美國學(xué)生課外閱讀進(jìn)中國N.中國文學(xué)報.2003,(10).2王燕.營造良好班級文化 促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展J.寧波教育學(xué)院學(xué)報,2009,(S1). 3夏家發(fā).試論以學(xué)生為主體的課外閱讀指導(dǎo)M.華中師范大學(xué)教科院,2008. 4楊瓊.班主任應(yīng)重視班級文化建設(shè)J.衛(wèi)生職業(yè)教育,2007,(10).5李國強.學(xué)習(xí)共同體理念下農(nóng)村班級精神文化建設(shè)的研究D.首都師范大學(xué),2012. 6朱春燕.播撒書香滿庭芳以閱讀促進(jìn)班級文化建設(shè)J.北京教育(普教版),2008,(11
14、). 7儲小卉.閱讀應(yīng)該是一種享受J.中國教育技術(shù)裝備,2009,(31).8桂文艷.新課程下課外閱讀的新視角J 9關(guān)奇霞.享受閱讀 快樂成長書香班級文化建設(shè)的實踐探索J.吉林教育(教科研版),2007,(07). 想念兒時的天真爛漫,那是何等的快樂和幸福的時光??!盡管那時生活清貧,條件艱苦,每天卻可以無憂無慮的盡情玩耍,沒有煩惱,沒有憂愁。即使和伙伴發(fā)生矛盾,也會哭著哭著就笑了,瞬間和好如初。那種純真無邪的笑容,那種甜蜜的感覺至今回味無窮!暮然回首,青春歲月是一本倉促的書!那是生命中一段最寶貴的黃金歲月,那是一個多夢的花季!有美好的記憶,有留戀和不舍;有歡笑和淚滴;有懵懂和和執(zhí)意卻因為年少時
15、不懂得珍惜,而留下無奈的遺憾;留下無法回去的昨天;留下酸楚的故事!走過青春歲月,自然就是而立之年!每個人的肩上,都會挑起一副責(zé)任的重?fù)?dān),所以你要精心的選擇;全心全意的設(shè)計;斗志昂揚地投入。然而在打拼的路上,終究難以事事如意!誰沒有過坎坷的經(jīng)歷,誰沒流過失敗的淚滴!然而再苦再累,再難再痛的感受,也只能自己偷偷地流淚,默默地承擔(dān),悄悄地咽下苦澀的滋味!也許失敗并不可怕,可怕的卻是失去重新振作的勇氣!“勇氣有時候是一瞬間的閃念,有時候是一輩子的執(zhí)念。勇氣是在你看清了生活的真相之后,依然熱愛生活”!人生需要努力,生活需要奮斗,我們更需要堅持和戰(zhàn)勝困難的勇氣!因為“勇氣是逆境中綻放的光芒,它是一筆財富,
16、擁有了勇氣就有了改變的機會”!“強者不是沒有眼淚,而是含著眼淚奔跑的人”!愿我們在困境中,都能擁有一顆勇敢堅強的內(nèi)心。為了那些關(guān)注的目光,為了那些守望的人,我們要“鳳凰涅槃要,浴火重生”,如花般精彩的綻放。相信陽光總在風(fēng)雨后,愿夢想成真的喜悅,能撫慰我們疲憊的身心!走在不惑之年的路上,曾經(jīng)波瀾起伏的內(nèi)心,已被歲月磨練得淡然如水、和善溫潤!此刻,可以寬容看不慣的人;可以原諒莫名其妙的事;可以善待身邊的一切;可以靜看“庭前花開花謝,天空云卷云舒”!簡簡單單的度過清淡如蓮的每一天!人的一生,親人是血濃于水的不離不棄!無論你在外面受到怎樣的委屈,內(nèi)心有多大的壓力,或者工作如何的不順心。你總能從親人那里
17、得到關(guān)愛和安慰,而且那是永遠(yuǎn)不需要回報的給予!那里有家的味道,溫暖你冰冷的內(nèi)心;有親情的馨香,幸福地把你圍繞!生命中的朋友,不會一直陪在你的左右,卻會永遠(yuǎn)陪伴在心間!所以孤獨寂寞的夜晚,就會倍加想念那些一起走過的日子,想念那些苦中作樂的往昔;想念風(fēng)雨中相互的鼓勵和支持朋友如四季盛開的鮮花,一路芳香,一路陪伴。用天長地久的深情厚誼,溫暖光陰的故事!我們這一生,就是一條漫長的旅途!無論是筆直的坦途,還是泥濘的道路;無論是春風(fēng)柔和,還是冬雪紛飛;終究會留下一路深深淺淺的足跡,留下一串模模糊糊的腳印,偶爾就會發(fā)出無法言喻的嘆息!“無可奈何花落去,似曾相識燕歸來”!無論如何,有的路只能自己走,有的苦只能
18、自己吃;有的淚水,只能自己拭去!也許苦難是最好的老師,它會激發(fā)我們的斗志;磨練我們的耐力;堅定我們的信心;所以不要灰心喪氣,要自強不息;否則沒人能代替!永遠(yuǎn)相信勇者無敵,天空總有一朵祥云為你繚繞!人生如戲亦非戲,因為一場戲結(jié)束就過去了。而漫長的人生,卻依然在繼續(xù)!人生如酒亦非酒,酒喝多睡一覺就沒事了。而人生這杯酒,卻要一生去品味,五味雜陳伴一生,卻又無法逾越和逃避?;蛟S只有用樂觀的心態(tài)去生活,才會有美妙的味道,伴隨歲月如歌的每一個朝夕!人生在世,聚散離合,愛恨交加總難免!“走著走著,就散了,回憶都淡了;看著看著,就累了,星光也暗了;聽著聽著,就醒了,開始埋怨了”!凡事隨緣,愛恨如風(fēng)。誰對誰錯都
19、已不重要了!也許時間會讓我們變得陌生,但是在某個時刻,心中依然會有一種牽掛和想念!想念兒時的天真爛漫,那是何等的快樂和幸福的時光啊!盡管那時生活清貧,條件艱苦,每天卻可以無憂無慮的盡情玩耍,沒有煩惱,沒有憂愁。即使和伙伴發(fā)生矛盾,也會哭著哭著就笑了,瞬間和好如初。那種純真無邪的笑容,那種甜蜜的感覺至今回味無窮!暮然回首,青春歲月是一本倉促的書!那是生命中一段最寶貴的黃金歲月,那是一個多夢的花季!有美好的記憶,有留戀和不舍;有歡笑和淚滴;有懵懂和和執(zhí)意卻因為年少時不懂得珍惜,而留下無奈的遺憾;留下無法回去的昨天;留下酸楚的故事!走過青春歲月,自然就是而立之年!每個人的肩上,都會挑起一副責(zé)任的重?fù)?dān),所以你要精心的選擇;全心全意的設(shè)計;斗志昂揚地投入。然而在打拼的路上,終究難以事事如意!誰沒有過坎坷的經(jīng)歷,誰沒流過失敗的淚滴!然而再苦再累,再難再痛的感受,也只能自己偷偷地流淚,默默地承擔(dān),悄悄地咽下苦澀的滋味!也許失敗并不可怕,可怕的卻是失去重新振作的勇氣!“勇氣有時候是一瞬間的閃念,有時候是一輩子的執(zhí)念。勇氣是在你看清了生活的真相
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