部編版五年級語文上冊《太陽》教學設(shè)計（公開課）VIP

1、16 太陽（公開課）教學目標:1.理解課文內(nèi)容，了解太陽的三個特點，了解太陽的有關(guān)知識，初步認識太陽與人類的密切關(guān)系，激發(fā)對自然科學的興趣。2.了解課文列數(shù)字、作比較、打比方等說明方法，激發(fā)對自然科學的興趣;教學準備:學生準備:預(yù)習課文、搜集太陽的相關(guān)資料教師準備:多媒體課件教學課時: 第2課時教學過程:(一)、歌曲導(dǎo)入，進入主題。師:(播放種太陽歌曲)，課前我們聽了種太陽，下面我們就來說說太陽，觀察這張圖片，你能用文章的一句話來介紹太陽是個什么樣的的星球嗎？生:太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球。師：你來介紹一下，你來介紹一下，我們一起來讀。(2) 品讀文本，了解太陽很大。師：那太陽到底有多大呢

2、？下面我們一起把句子讀一讀，看看他用了哪些說明方法。出示句子:我們看到太陽，覺得它并不大，實際上它大的很，約一百三十萬地球的體積才能抵得上一個太陽。師：你怎么知道是列數(shù)字？（130萬個）從列數(shù)字你感覺到了什么？太陽很大。師：還用了什么說明方法？（作比較）什么和什么相比？（太陽和地球）師：宇宙中這么多事物，它為什么要拿地球和太陽比呢？（地球是公認的，大家熟知的，讓人印象深刻）師：“作比較”往往有提示詞，在這句中，作比較的提示詞是什么？（抵得上）師：那你以前看過的說明文中還有哪些作比較的提示詞呢？（相當于、抵得上、頂?shù)纳?、比）師：那我們也用這些作比較的提示詞也來說一句作比較的句子。師：大家一個個都

3、是作比較的高手，現(xiàn)在就讓我們把列數(shù)字和作比較課文中來讀。（生讀）你感受到了什么？（太陽很大）師：我們來比較一下這兩句句子：實際上它很大。/實際上它大的很。哪個更大？（第二句）把“很”放在后面強調(diào)，更加突出了它的大。師：（引讀）這個大的很的星球，作者認為它會（發(fā)光）（發(fā)熱）也是個大火球，師：這是什么說明方法？（打比方）(3) 品讀文本，了解太陽很熱。（出示）太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球。師：你感受到什么？（太陽很熱）那太陽的溫度到底有多高呢？我們一起來讀一讀。出示“太陽的溫度很高，表面溫度有五千多攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會變成氣體?！睅煟?000多攝氏度，什么說明方法？（列數(shù)字）師：太陽的溫

4、度有5000攝氏度。（生反駁）這個多，寫出了太陽不止5000攝氏度，更加突出了什么？（太陽溫度高）。師：高的老師都無法想象，你們能想象嗎？（不能）師:是啊，所以作者用了生活中的例子來進行具體描述，我們來讀一讀（出示：就是鋼鐵碰到它，也變成了氣體。）師：像這種用生活中的事例來交易描述的方法就叫形象描述。通過形象描述法，這個事物的特征仿佛就展現(xiàn)在我們眼前了。師：那你們會用形象描述法來闡述一下5000多攝氏度有多高嗎？就是鉆石碰到它，也變成了氣體。就是石頭碰到它，也變成了氣體。就是人碰到它也變成了氣體。4.讀出太陽的熱。(四)品讀文本，了解太陽很遠。過渡：既然它那么熱，為什么我們還活的好好的，我們怎

5、么沒有變成氣體呢？（遠）師：是的，在第幾小節(jié)說到遠？（第一小節(jié)）出示：其實，太陽離我們約有一億五千萬千米遠，到太陽上去，如果步行，日夜不停的走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機，也要飛二十幾年。師：學以致用，用我們2、3兩小節(jié)說過的方法來分析，用了哪些說明方法介紹太陽的特征。1. 列數(shù)字2. 一億五千萬千米你們有概念嗎？它也用了什么寫法呢？（形象描述法）師：走的話要3500年，你從一出生就開始走，你要活到3500歲，如果你現(xiàn)在十歲，你去了再回來已經(jīng)50歲了，這個真是“少小離家老大回，鄉(xiāng)音未改鬢毛衰。兒童見面不相識，笑問客從何處來？”3.出示圖片（太陽）到現(xiàn)在，你能用三個字來概括太陽的特征嗎？（

6、大、遠、熱）4.關(guān)于這樣又大、又遠、又熱的太陽，傳說自古以來就有很多，文章中也有，你找到了嗎？誰來讀？（生讀、范讀）出示：有這么一個傳說，古時候，天上有十個太陽，曬得地面寸草不生。人們熱得受不了，就找一個箭法很好的人射掉九個，只留下一個。5. 那學了這篇文章后，你認為他真實嗎？（不真實）用文中的話說一說（這么遠，箭哪能射的到呢？）6. 把它改陳述句說一說。7. 既然不真實，為什么要放在開頭呢？8. 這是說明文常見的開頭方法，用一個故事引出，比如寫月亮的時候，就可以用哪個傳說呀？（嫦娥奔月）(五)潛心會文，熱愛太陽1.過渡:宇宙中這樣一個又遠、又大、又熱的恒星已經(jīng)孤獨的存在了50億年，有時候，它

7、也在想自己孤獨的日子是沒有盡頭的，那它能夠從我們的生活中消失嗎？2.用我們第二單元學過的默讀的方式，讀讀課文第4至7自然段，用一句話說說太陽不能從我們生活中消失的原因。3.老師先來說第一句有了太陽就有了莊稼和樹木。你們來思考一下呢？待會我們來開火車回答。（有了太陽，就有了鳥獸蟲魚）（有了太陽，就有了糧食、蔬菜、水果、肉類、穿的棉、麻、毛、絲）（有了太陽，就有了云、雨、雪、風）（有了太陽，就能預(yù)防和治療疾?。?.那如果沒有太陽呢？那我們在一起來讀讀第8小節(jié)，讓我們也用這樣的句式說。出示第8小節(jié)如果沒有太陽，到處是黑暗；出示第一句和填空（如果沒有太陽，到處是寒冷；.）（六）總結(jié)升華，贊美太陽師：總

8、而言之，就是文章的最后一句話，我們一起來讀：“一句話，沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界?！?. 同學們，從你們的勸導(dǎo)中，老師感受到了你們對太陽的熱愛，那讓我們把對太陽公公的愛深情的表達出來吧。齊讀，1. 25. 出示“啊!太陽，地球上的光明和溫暖，都是你送來的。如果沒有你，地球上將到處是黑暗，到處是寒冷，沒有風、雪、雨、露，沒有草、木、鳥、獸，自然也不會有人。一句話，沒有你，就沒有我們這個美麗可愛的世界?！?. 時代在發(fā)展，科技在變化，人們對太陽能源的利用還不止這些，課前已經(jīng)讓同學們搜集了資料，請你來說一說？7. 生：太陽能自行車、太陽能發(fā)動機、太陽能熱水器、太陽能汽車、太陽能蔬菜大棚、太陽能發(fā)電站.8. 人類對太陽能的利用真多，你準備發(fā)明哪些太陽